相关试卷
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1、在演讲稿中添加下列材料有助于强化演讲主题，请对材料进行分析。
元世祖召天祥于殿中，左右①强之拜跪不可，乃降旨曰：“如能以事亡宋者事我，当令汝中书省之任。”坐而对曰：“天祥受宋朝三帝厚恩，今事二姓②实负此心，愿与之死足矣。”宰相奏曰：“天祥既不归附，不若如其请，赐之死。”可其奏。时燕市观者如堵，宣使问天祥曰：“今有甚言语?回奏尚可免死。”天祥曰：“死则死尔，尚何言?”天祥趋而南向再拜，就死。燕人凡有闻者，莫不叹息流涕。
(选自《昭忠录》，有删改)
【注释】①左右：身边侍候的人，近臣。②二姓：指两个不同的朝代。
(1)、[实词解释]请为材料中的加点词选择正确的释义。(填选项)①左右强之拜跪不可（）【A.可以，能B.许可，赞成】
②如能以事亡宋者事我（）【A.服事，侍奉B.事情】
③坐而对曰（）【A.面对，向着B.答，回答】
④燕人凡有闻者（ ）【A.听到，听见B.嗅，嗅到】
(2)、[句子翻译]请将材料中画横线的句子翻译成现代汉语。天祥既不归附，不若如其请，赐之死。
(3)、[原因分析]请阅读材料及下面的【资料链接】，完成填空。[语文要素：结合资料，深入体会课文表达的思想感情]
【资料链接】
①文天祥：南宋末年政治家、文学家。1278年12月，文天祥在广东海丰被元兵突袭，服毒自杀未成，被俘。后被押至元大都，被囚三年，屡经威逼利诱，仍誓死不屈。最终从容就义，终年四十七岁。明朝时追赐谥号“忠烈”。
②谥号：我国古代，在最高统治者或其他有地位的人死后，依其生前事迹给予的称号。
材料中的文天祥不愿向元朝屈服的原因是：(用原文语句回答)；结合材料及【资源链接】可知，文天祥具有的精神品质。
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2、演讲时需熟悉演讲内容，请完成下列各题。(1)、关于“少年中国”和“中国少年”的理解，下列说法不正确的一项是（ ）A、“少年中国”指像少年一样蓬勃有朝气、有无限发展前景的新生中国。 B、中国少年承担着祖国繁荣昌盛的重任，少年强才能祖国强。 C、少年中国和中国少年的前途和命运之间没有任何联系。 D、“中国少年”指中国的青少年一代，他们是推动中国进步、强大的新生力量。(2)、演讲稿中还引用了其他句子，请将句子与其对应的象征关系用线连起来。[教材课后2题变式]
①红日初升，其道大光 A.象征着少年中国奋发有为
②河出伏流，一泻汪洋 B.象征着少年中国的巨大声威
③乳虎啸谷，百兽震惶 C.象征着少年中国的灿烂前程
④干将发硎，有作其芒 D.象征着少年中国的发展无可限量
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3、在撰写演讲稿之前，请先列提纲，将下列内容补充完整。
演讲稿提纲
标题：忠魂铸中华
开头：在辽阔的祖国疆域上，中国少年怀揣着对国家的深情，qián（ ）心学习，勇于尝试，履行使命，不断探索未知。每一次的成功与突破，都如同huáng（ ）冠上的璀璨明珠，闪烁着耀眼的光芒。
中间：
爱国之声——在八国联军意图瓜分中国之时，梁启超站出来以振聋发聩的声音驳斥其阴谋。在当时，梁启超的爱国之音犹如一股清泉，流xiè（ ）进国人干涸的心田，振奋了青年的精神，让迷茫与惶恐中的国人看到了希望的曙光。救国之举——西方列强卑劣地向国人输出鸦片，企图瓦解国人意志。在这A.内忧外患之时，林则徐站出来，抗击各方压力，B.处心积虑地开展禁烟运动。
结尾：表达对爱国志士的敬佩、赞美之情。可以引用梁启超“美哉，我少年中国，____!壮哉，我中国少年，____”表现青少年发愤图强、勇担重任的决心，表达对国家未来发展前tú（ ）的美好期待。
(1)、请根据拼音将正确的字写在提纲中的括号里。(2)、请为加点字选择正确的读音，将选项填写在横线上。①履(A.lǔ B.lǚ)
②惶(A.huáng B.huāng)
③哉(A.zǎi B.zāi)
(3)、提纲中间部分A、B两处成语有一处使用有误，请找出来并改正。处成语使用有误，可将其改为(填成语)。
(4)、提纲结尾引用了梁启超《少年中国说(节选)》中的句子，请在横线上将空缺内容补充完整。 -
4、请细读下面这首古诗，完成阅读任务。
北望
[宋]陆游
北望中原泪满巾，黄旗①空想渡河津②。
丈夫穷死③由来事，要是江南有此人!
【注释】①黄旗：这里指南宋的军队。②河津：河边的渡口。③穷死：这里是不怕牺牲的意思。
(1)、[文意辨析]下列对这首诗内容的理解，有误的一项是（ ）A、诗人认为大丈夫应当死于富贵，而非穷困潦倒。 B、诗中表达了诗人对收复中原的强烈渴望。 C、本诗的题目表明此诗写的是诗人北望中原的所思。 D、诗中诗人的情感由悲愤转为激昂。(2)、[字词赏析]“北望中原泪满巾”一句中的“满”字有何妙处?(3)、尊新考法探究性[主旨情感]请结合【资料链接】，探究这首诗所表达的情感。[语文要素：结合资料，深入体会课文表达的思想感情]
【资料链接】《北望》创作于南宋时期。当时，金兵占领了中原地区，南宋朝廷偏安一隅，无力收复失地。创作《北望》时，诗人陆游已经64岁了。
情感分析：写这首诗时，诗人虽已年老，但他仍期盼 ， 表达了诗人之情。
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5、品读下列诗句，完成练习。(1)、请把诗句补充完整。
A.暖风熏得游人醉，。
“暖风”一语双关，在诗中既指自然界的春风，又指。此句表达了诗人。(2)、B.九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
这句运用了的修辞手法，“风雷”不仅指自然界的风和雷，在诗中指。诗人借“九州”“风雷”“万马”等想象，表明其。 -
6、判断下列说法是否正确。(1)、《示儿》的前两句表达了诗人没有看见祖国统一的深切遗憾。(2)、《题临安邸》的题目表明这是一首描写临安官邸的诗。(3)、“西湖歌舞几时休?”用反问的语气表达了诗人的愤怒之情。(4)、《己亥杂诗》的题目点明了诗歌的写作时间。
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7、请给下列加点字词选择正确的解释。(填选项)(1)、死去元知万事空（ ）A、始，开端 B、同“原”，本来(2)、九州生气恃风雷（ ）A、发怒 B、朝气蓬勃的局面(3)、九州生气恃风雷（ ）A、害怕 B、依靠(4)、万马齐喑究可哀（ ）A、沉默 B、鸣叫
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8、为了方便大家区分形近字，老师准备了下面这个句子，请选字填空，补全句子。
杭 抗 坑
挑选白菊时一定要仔细分辨，抵住低价诱惑，也别踩品质差、价格虚高的。
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9、请根据拼音在横线上写词语。
nǎiwēng
āishāng
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10、请给加点字选择正确的读音。
己亥(gāi hài)熏陶(xiōng xūn)姓龚(gǒng gōng)官邸(dǐ dī)
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11、阅读下面的材料，完成问题。
【材料一】
《说文解字》中对 “信” 的解释 (节选)
“信” 字本义为守信、诚实。在金文中，“信” 字是一个会意字。其字形左边为一人形，右边为 “口”，意思是口能用来说话，而人能遵守自己说过的话，这就是 “信” 的含义。正如《说文》中所说的：“信，诚也。” 其后，“信” 的引申义也一直与诚信、诚实有关。
【材料二】
诚信的古今践行者
诚信，从来不是一句空洞的口号，也不是浮于表面的承诺，而是人格的脊梁，是穿透境遇的内心坚守。它藏在一言一行里，体现在一举一动中。
法家代表人物商鞅
他在秦孝公的支持下出任左庶长一职，主持变法。为了树立威信，推行改革，他在秦国都城的南门立下一根三丈高的大木柱，并承诺：谁能把它搬到北门便赏赐谁十金。围观的人成百上千，但无人尝试。他又将赏金提高到五十金。这时，一个小伙子上前把大木柱搬到了北门，商鞅立刻兑现了自己的承诺，为在秦国实施变法打下了基础。
“四有” 书记谷文昌
他用一生践行了自己对当地群众许下的 “不治服风沙，就让风沙把我埋掉” 这一铮铮誓言。人民群众看到一丛丛茂密的木麻黄，就会想起谷文昌，想起他的一言九鼎、求真务实。
【材料三】
诚信的作用
人以诚信立身。诚信是我们做人做事的基本准则，是一种对他人和社会的责任。一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任，拥有更多的发展机会和更大的发展平台。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法立身处世。
诚信促进社会文明。社会成员之间只有以诚相待、以信为本，才能增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。
(1)、［文意辨析］集中注意力，默读三则材料，判断下列说法是否正确。① 根据【材料一】可知，“信” 是形声字，本义为守信、诚实。
②【材料二】中的 “左庶长” 一词不影响文意，知道是一种官职即可，不必细究。
③ 一个人只要坚守诚信，就能在任何地方获得成功，不会遇到任何挫折。
(2)、［内容概括］【材料二】中列举了两个具体事例来体现诚信，请简要概括。(3)、你所在的班级将开展 “人无信不立” 主题班会，请引用一句与诚信相关的名言，为这次主题班会拟写一段开场白。 -
12、 你将在板报上撰写 “光阴似箭，时时阅读” 的寄语来激励同学们，请将其补充完整。
光阴似箭，时时阅读
良好的阅读习惯既是现代社会工作和学习的需要，也是我们终身学习和发展的需要。因此养成良好的阅读习惯刻不容缓，只有珍惜时间、付诸行动才能有所成就。
现在，就让我们以 “盛年不重来，。及时当勉励，” 来激励自己；以 “莫等闲， ， 空悲切” 来鞭策自己；以 “一万年太久，” 来督促自己
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13、 在撰写稿件时，同学们收集到了下列材料，请阅读并完善。
【材料一】在阅读的过程中，眼睛的功能就像照相机，它会把你在读的内容拍成照片，反射到大脑里，然后大脑迅速处理所读内容的意思。
材料主要意思：阅读时眼睛的功能跟照相机类似，能让大脑迅速接收和处理信息。
【材料二】在阅读中坚持培养良好习惯，能使你面对各类文字都泰然自若，从容不迫。这份由习惯滋养的沉稳，将在日积月累中悄然提升你的阅读速度，让读得快、读得好成为自然而然的事。
(1)、 请仿照【材料一】，概括【材料二】的主要意思。(2)、 老师对稿件提出了下列建议，请根据建议完成内容。为了让读者对【材料二】的内容有更深入的认识，你能将 “泰然自若” 用具体的情景表现出来吗？（提示：可以选择生活中你熟悉的场景来描述）
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14、同学们就 “如何提高阅读速度” 这一问题进行了采访，下列回答不能有效提高阅读速度的一项是 ( )A、阅读时要集中精力，不要被外界的活动所干扰，如不要被同学的交谈吸引注意力。 B、阅读时要连词成句地读，避免一字一句地读，尽量减少指读，要一目十行地读。 C、阅读时要紧抓关键点且带着问题去读，这样效率更高，在阅读之前可以先列出问题。 D、为了彻底读懂文章，对于文章里出现的所有不了解的内容都要仔细且反复阅读。
信息整理，撰写稿件
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15、走进纪念馆，一个个英烈的名字和照片映入眼帘，伟大的抗美援朝精神鼓舞和激励着每位参观者。请你为下面三位英烈选择合适的题词。
毛岸英
A.严守纪律，烈火烧身若等闲；顾全大局，浩然正气冲九霄。
邱少云
B.领袖之子，青山有幸埋忠骨；普通一兵，何须马革裹尸还。
黄继光
C.张臂猛扑，英雄豪气震敌胆；胸挡枪口，烈士威名传千古。
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16、阅读下面的新闻材料，完成练习。
2026年4月22日，第十三批在韩中国人民志愿军烈士遗骸回到祖国。
(1)、请将不同的“dài”字填入句子中的方框内。从“□我回家”到“□我回家”，再到“□我回家”，祖国从未忘记，人民从未忘记。
(2)、请你设计一段跨越时空对话，以弥补英雄心中的遗憾。要求条理清晰、情真意切。志愿军英雄：孩子，我们用生命守护的祖国，今天是什么样子?你。
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17、了解杨根思的事迹，完成练习。
【前情】1950年11月，抗美援朝第二次战役打响。杨根思奉命坚守小高岭阵地。美军趁夜色突袭。
①黎明时分，天下起了大雪，志愿军战士们蹲在用冻土块筑成的工事里，脚上的鞋袜早已冻在了一起，手指也已经冻得拉不开枪栓，饥饿更是一阵阵地袭来。突然，美军密集的炮火落在小高岭上，顷刻间，弹片横飞、火光冲天。
②这时，敌人纷纷爬上小高岭。我军将士一边用重型机枪猛开火力，一边将一颗颗手榴弹投向敌军。敌人像被割倒的麦子一样，一片片地倒下，志愿军战士们越战越勇，如猛虎下山一般杀向敌群。敌人的进攻被打退后，又以猛烈的炮火轰击，小高岭很快笼罩在烈火滚滚的浓烟中。
③敌人在坦克的掩护下又一次冲了上来，随着手榴弹的爆炸声，杨根思继续带领战士们冲入敌群。枪声、刺刀的格斗声和喊杀声响成一片。杨根思的声音压倒了所有的声响：“为了祖国，为了朝鲜人民，冲啊！”敌人的进攻又失败了，他们一批批地被歼灭在小高岭阵地前。
④敌人的进攻又开始了。烟雾里，重机枪排排长向杨根思报告：“机枪子弹打光了。”“人呢？”“除了我，还有一个负伤的射手。”“你们撤下去！”杨根思说，“我留下坚守阵地，有我在，就有阵地在，你们快撤，这是命令。”
批注：
⑤小高岭在片刻的宁静后，又响起了巨大的枪炮声。此时，已负伤的杨根思默默收拢了阵地上所剩的全部武器——包10斤重的炸药，一颗手榴弹，一支驳壳枪，静静地等待着。只见四五十个敌人叫喊着涌了上来。杨根思猛然投出手榴弹，射出最后一颗子弹，随即抱起仅有的一包炸药，拉燃导火索，拼尽全力冲进敌群……
(1)、短文主要描绘了三个场景，请用小标题的形式概括这三个场景。第①~③段： 第④段： 第⑤段：
(2)、文章第①段画线部分运用了环境描写，对其分析正确的是( )。(多选)A、描写了小高岭阵地恶劣的自然环境。 B、渲染了严酷、激烈的战场氛围。 C、侧面烘托出战士们顽强、坚忍的意志。 D、侧面表现了敌人的凶恶狠毒。(3)、第②③段用了点面结合的写法，对的描写是“点”，对的描写是“面”，这样写的好处是。(4)、杨根思给你留下了怎样的印象?从第④⑤段的画线句子中任选一处，在批注框里作批注。(5)、仿写：邱少云任烈火烧身纹丝不动，英勇牺牲；杨根思。 -
18、阅读课文片段，完成练习。
我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。
我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。
(1)、 揣摩描写“我”心理活动的语句，体会“我”内心情感的变化。
(2)、语段(二)中加点的“才”字强调烈火在邱少云身上( )。A、烧得时间短，结束得快。 B、烧得时间长，结束得慢。(3)、语段(二)中邱少云被比作“”，强调了他趴在火堆里的状态。“直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟”表明了邱少云、的崇高品质。(4)、选段中前面称邱少云是“年轻的战士”，可后来却称他为“伟大的战士”，为什么对邱少云的称呼发生了变化?结合选段，说说自己的理解。 -
19、根据课文内容，完成练习。(1)、我们全靠身上的伪装掩护自己。我看了一下前面，班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里，身上也披着厚厚的茅草作为伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在不远处的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我都几乎找不到他。
语段采用点面结合的手法刻画了的场面，这样写的好处是。
(2)、根据课文内容，补全下面的思维导图。
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20、按要求完成练习。(1)、这怎么忍受得了呢?(改成陈述句)(2)、 一团烈火把他整个身子包住了。(改成“被”字句)(3)、 趁着风势，一团烈火把他整个儿包住了。(改为反问句)(4)、 邱少云是一名伟大的战士。(改为感叹句)