小学语文统编版（五四学制）（新教材）-试题列表-第63页

1、品读句子，体会人物特点。

县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！”

画线部分是对县官的描写，我们在复述时要用的语气，来表现出县官的。

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2、下列加点字的读音不正确的一项是（）。

A、枣核（hé）妻子（qī） B、犁田（lí）折腾（zhē） C、采纳（nà）搜查（sōu） D、旱地（hàn）涨得通红（zhǎng）

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3、将作者和诗句补充完整，再回答问题。

滁州西涧
【】
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
，。

(1)、作者和诗句补充完整

(2)、诗题中的“滁”读作。

(3)、诗句中的加点字“怜”是（A.可怜 B.喜爱）的意思，“深”是（A.茂密 B.深入）的意思。

(4)、朗读古诗，我跟随着诗人的脚步，看到了涧边生长的，不断上涨，夹带着密密的，荒野渡口，只有一只悠闲地横在水面；听到了树丛深处。

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4、]按要求完成练习。

(1)、观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读句子，写一写你的观察和思考。

雨后的大地散发着清新的气息，彩虹挂在天边，五彩斑斓，美极了。我想：

(2)、用修改符号修改下面这段话。（共四处错误）

《哈利·波特》这本书有趣极了写得，我很早就想看。今天终于借到了，我非常高兴极了！一放学，我就迫不及待地拿起书，坐在书桌前读了起来。我要像书中的哈利·波特一样，敢于挑动邪恶势力，做个勇的人。

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5、读下面一段话，完成练习。

蒲公英在入睡时，所有的花瓣都向上竖起闭合，看上去像一个黄色的鸡毛帚。胡萝卜的花则垂下头来，像正在打瞌睡的小老头。

(1)、下列可以作为概括文段的关键语句的是____。

A、植物也像人一样会睡觉 B、花的种类不同，其睡眠的姿态也各不相同

(2)、第（1）题中选出的关键语句最适合放在____。

A、段首 B、段中 C、段尾

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6、下列关于关键语句的说法，不正确的一项是____。

A、关键语句能帮助我们概括一段话的大意 B、关键语句总是一段话的第一句话 C、有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括

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7、边实验边记录，整理实验记录表，梳理主要信息。

实验目的：

实验名称：

实验准备：

实验过程：

第一步，

第二步，

第三步，

实验结果：

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8、想一想：如何把实验过程写清楚?在横线上填写合适的词语。

本单元《石蜂》一文记录了法布尔做的一项实验。我们写这样的文章时要写清楚实验的过程，可以用上表示的词语，如；还可以写一写自己做实验时的和实验中等。

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9、下列素材是否适合作为本次习作的内容？适合的画“✔”，不适合的画“×”。

(1)、写自己做“摩擦起电”的实验经过。

(2)、写自己做“烧纸船”实验时，心情由担心到高兴的变化过程。

(3)、写自己和同桌做实验时配合不当，导致实验仪器损坏。

(4)、写看到实验中有趣的现象时大家的反应及表情。

(5)、写做完实验后，自己明白的原理、感悟到的启发。

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10、按顺序填写需要的主要信息：→→→→。

A.实验过程

B.实验结果

C.实验名称

D.实验准备

E.实验目的

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11、阅读综合训练

要好的朋友

①大树上有一个树洞，树洞里住着一只小松鼠。

②春天的一个早晨，小松鼠睁开眼睛，看见洞口外面的树枝上长了个绿芽芽。小松鼠问：“你是一颗能吃的豆豆吗?”绿芽芽摇摇头，说：“我不是豆豆，我是能长成一片绿叶子的绿芽芽。”

③天气越来越暖和，绿芽芽舒展开，变成了一片嫩嫩的小叶子。有一天，忽然刮起风，下起雨，小松鼠急忙跑到洞口，关心地问：“小树叶，你这么小，这么嫩，禁得住风吹雨打吗?”小树叶笑着不说话，反而把叶子舒展得更大了。

④雨过天晴，小松鼠又跑到小树叶跟前，说：“我真（佩服敬爱）你！你当我的小妹妹，到我家来住好吗?”小树叶笑着说：“谢谢你！可我离开树枝就干枯了。”小松鼠说：“那你快快长大，咱俩一起玩儿。”

⑤炎热的夏天来了。小松鼠钻到绿树叶下面，就像钻进了一顶绿帐篷，真凉快呀！夏天过去了，秋天来了，在凉飕飕的秋风里，绿树叶变红了。小松鼠（惊讶好奇）地问道：“你要变成一朵大红花吗?”红树叶把身子往洞口里一探，说：“天气一冷，我就穿上红袄了。”小松鼠觉得她很美。

⑥冬天越来越冷，但每天天刚亮，红树叶就朝着洞口里大声喊：“小松鼠，早安！”小松鼠擦擦眼睛，赶紧回答：“红树叶，早安！”树洞里闪着柔和的红光，他知道这是阳光透过红树叶照进来的。小松鼠（悄悄兴奋）地从洞里钻出来，告诉红树叶：“在大树的东面有一座山，山上的鸟儿会唱很多好听的歌。明年春天我们一起去听，好吗?”可红树叶低声说道：“你忘了，我是树叶呀！再过一段日子，我就要离开大树，不能每天陪着你了……”小松鼠听了很难过，但他又觉得，有一个好朋友这么长时间陪伴自己，已经非常幸福了。

(1)、在文中括号里圈出恰当的词语。

(2)、标题“要好的朋友”是指和。用横线在文中画出一处表明他们要好的句子。

(3)、文中画线的句子中，“绿帐篷”指的是。照样子写一个这样的句子：。

(4)、根据短文内容判断对错。

小树叶又小又嫩，禁不住风吹雨打。

小松鼠有小树叶的陪伴，感到非常幸福。

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12、训练点：在阅读中感受想象的神奇。

我变成了一只青蛙（节选）

我把寄青蛙的方法通过网络告诉外公后，乐滋滋地睡着了。朦朦胧胧中，我来到了一片树林里。我看见一只蜘蛛从一根树枝上拖下一根丝，慢慢地把自己吊下来。

接着我看见一片草丛里藏着一只漂亮的甲虫。这时，不知从哪儿蹿（cuān）出来一只野兔，还没等我看清楚它的模样，它早就一溜烟地跑远了。奇怪的是，这只野兔比我以前见过的任何野兔都大，它竟有一头牛那么大！

为什么一只野兔会有一头牛那么大呢?我正在想这个问题的时候，一只巨型猫头鹰从我头顶上“扑棱棱”地飞过去，吓得我抱住头，赶紧躲起来。我躲在一片大树叶下，这片树叶大得能盖住我的全身！突然，我从一颗露珠里看见了我自己，我“呀”地叫出声来，因为我看见露珠里映出来的是一只青蛙！

瞬间，我明白了，是我！我变成了一只青蛙！一只大眼睛、绿皮肤的青蛙。我不知道是喜还是忧，心里觉得怪怪的。有一个念头很强烈，就是我一定要找到家，找到爸爸、妈妈。

我穿过黑乎乎的树林往前走，一路上遇到了很多危险。一条缠绕在树上的蛇想要吃我，幸亏我逃得快，否则后果不堪设想。我刚逃离蛇嘴，一头长着尖牙的怪物就向我猛扑过来，我吓得拼命叫喊，掉进了一个深洞。怪物虽然不见了，但新的苦恼又来了，____（选自《随蒲公英一起飞的女孩》，有改动）

(1)、“我”变成青蛙后有哪些奇遇?读选文，完成奇遇经历图。

(2)、选文结尾“新的苦恼”指的是什么苦恼?发挥想象，写在文中的横线上。

(3)、“我”变成青蛙后是什么样的心情?朗读选文，填写心情变化图。
→疑惑→惊恐→→怪怪的→→

(4)、下列关于选文的说法，不正确的一项是____。

A、“我”变成了青蛙后，遇到了蜘蛛、甲虫、野兔、猫头鹰、蛇 B、想象可以让自己变成别的事物，发生有趣或惊险的奇遇，非常奇幻 C、文中把野兔和牛的大小进行比较，想象太不合理了

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13、阅读综合训练

除夜作

[唐]高适

旅馆寒灯独不眠，

客心何事转凄然。

故乡今夜思千里，

霜鬓明朝又一年。

元宵（节选）

[明]唐寅

有灯无月不娱人，

有月无灯不算春。

春到人间人似玉，

灯烧月下月如银。

苏堤清明即事

[宋]吴惟信

梨花风起正清明，

游子寻春半出城。

日暮笙歌收拾去，

万株杨柳属流莺。

(1)、这三首古诗分别提到了、、这三个传统节日。

(2)、关于对古诗的理解，下列说法不正确的一项是____。

A、“春到人间人似玉，灯烧月下月如银”写出了节日期间银辉遍地的美丽景象 B、“故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年”表现了诗人对亲人的思念和对岁月流逝的哀伤 C、“梨花风起正清明，游子寻春半出城”写出了人们游春时的热闹场面 D、“日暮笙歌收拾去”说明到清晨时分吹奏的乐器声才渐渐停止

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14、训练点：了解文章是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。

指南针的发明

指南针是我国古代劳动人民的四大发明之一。它和造纸术、印刷术、火药一样，是中华民族对世界文明作出的重大贡献。

我国最早使用的指向工具是战国时期的司南。古人很早就发现了天然的磁铁矿，后来又发现了磁石的指向性。人们将整块的天然磁铁磨成勺子的形状，勺子的柄总是指向南方。

磁勺做好以后，还需要一个光滑的底盘。底盘一般是用青铜做的，有的是涂漆的木盘。青铜器和漆器都比较光滑，摩擦的阻力比较小，司南转动起来很灵活。这种底盘内圆外方，四周还刻有表示方位的格线和文字。现在的出土文物中，就有这样的铜盘和涂漆的木盘。东汉时的一幅石刻，刻着一个小勺子放在一个小方台上，有人认为这就是司南。

东汉时期，据说朝廷里有个叫张衡的官员，专门负责宫里的接待和车马运输。他发现车夫驾车时老是弄错方向。张衡想：要是发明一种能指示方向的马车就好了。

于是，经过了长期的摸索，张衡造出了指南车。他在马车上装了个小木人，马车无论朝哪个方向走，小木人的右手总是指向南方。不过，指南车的造价太高了，后来人们就开始研究指南针。

人们先把磁石磨成磁针，又制作了一个木架，把一根丝线从木架上垂下来，再把磁针系在丝线上，磁针的下面放一个标有方位的圆盘。这样，静止的时候，磁针总能指出南北。我国是最早把指南针用在航海上的国家。即使海面上雾再大，船只也不会迷失方向。人们又把磁针和区分方位的装置组合在一起，这就是罗盘。

到了12世纪，指南针传到阿拉伯，外国人都翘起大拇指说：“中国人真了不起！航海家们太需要指南针了。”之后，指南针又经阿拉伯传到了欧洲，欧洲的航船上也装上了罗盘。

中国发明的指南针为世界的航海事业作出了杰出的贡献。为此，我们每个中国人都感到骄傲和自豪。

（来源于网络，有改动）

(1)、文章是围绕哪个意思来写的?用横线画出相关语句。

(2)、朗读文章，找到关键语句，梳理指南针的发明过程，将思维导图补充完整。