相关试卷

敦煌的女儿——樊锦诗

（一）遭遇重重困难

①1962年，樊锦诗奶奶才24岁。即将从北大考古专业毕业的她，踏上了去敦煌实习的路程。敦煌莫高窟仿佛具有一种神奇的魔力，将她深深地吸引。

②可是，恶劣的气候让她难以适应。莫高窟位于甘肃省的最西端，沙尘漫天，冬寒夏炎。这里生活条件极其艰苦，每天只有两顿简单的食物，喝的是苦涩的盐碱水，住的是破败的泥屋。屋子里没有水没有电，夜深人静时，甚至还会有老鼠突然跌落，让人心惊胆战。白天，她还要强忍恐惧爬上颤巍巍的蜈蚣梯才能进入洞窟工作。为了减少爬梯的次数，她尽量控制饮水，仅仅依靠干馒头充饥。

③在莫高窟实习的日子里，樊奶奶几乎没有睡过一个安稳觉，这让她原本就虚弱的身体更是雪上加霜。不到三个月，她便病倒了，只好提前结束了实习。离开敦煌的那一刻，她暗暗对自己说：“我再也不想到这个地方来了！”

（二）

④1963年，樊奶奶大学毕业，敦煌文物研究所的工作人员来到北大点名要她。“祖国的需要，就是我的志愿。”于是，樊奶奶离开了家乡和亲人，再次来到了敦煌。

⑤樊奶奶对洞窟文物的研究充满了热情和执着。她会仔细地观察每一个洞窟的布局、每一幅壁画的内容，以及文物上的每一个细节。在洞窟中，她常常要长时间地跪在冰冷的地面上，膝盖上布满了伤痕，但她从未抱怨过、退缩过。

⑥在敦煌的五十多年里，樊奶奶仔细研究了大大小小七百多个洞窟，对每一寸壁画、每一尊彩塑都了然于胸。在某节目的舞台上，当主持人展示一张张飞天壁画的照片时，樊奶奶的眼神立刻变得明亮而专注，不假思索便能说出这些壁画出自哪个洞窟、属于哪个朝代、是什么艺术风格。这样的表现让观众们惊叹不已。

⑦1998年，已经60岁的樊奶奶依然奋斗在工作岗位，继续研究着莫高窟。

（三）

⑧为了保护正在逐渐消逝的莫高窟，樊奶奶带领工作团队做了两件大事。第一件大事是建设“数字敦煌”。这项工程的实施，使洞窟、壁画、彩塑等珍贵文物得以永久保存，也使分散在世界各地的有关敦煌的文献资料得以系统汇集。

⑨第二件大事是建设游客服务中心。服务中心的成立，不但可以让游客借助影视音像全面了解莫高窟，而且减少了因洞窟中游客过多而造成的对文物的不利影响。

⑩樊奶奶常说：“我几乎天天围着敦煌石窟转，不觉寂寞，不觉遗憾，因为值得。我这辈子就做了一件事，无怨无悔。”这就是敦煌的女儿，敦煌石窟最美的守护者。

国画大师齐白石

①抗日战争时期，当时的大特务头子过生日，硬邀国画大师齐白石赴宴作画。

②齐白石来到宴会上，坏顾了一下满堂宾客，略加思索，铺纸挥洒。转眼之间，水墨螃蟹跃然纸上。

③众人赞不绝口，特务头子喜形于色。不料，齐白石笔锋轻轻一挥，在画上题了一行字——“看汝横行到几时”，然后仰头拂袖而去。

④还有一次，有汉奸求画。齐白石画了一个涂着白鼻子，头戴乌纱帽的不倒翁，还题了一首诗：“乌纱白扇俨（yǎn）然官，不倒原来泥半团。将汝忽然来打破，通身何处有心肝?”

⑤1937年，日本侵略军占领了北平。齐白石为了不受敌人利用，坚持闭门不出，并在门口贴出告示，上书：“中外官长要买白石之画者，用代表人可矣，不必亲驾到门，从来官不入民家，官入民家，主人不利，谨此告知，恕不接见。”

⑥齐白石还嫌不够，又画了一幅画来表明自己的心迹。画面很特殊：一般人画翡翠鸟时，都让它站在石头或荷茎上，窥视着水里的鱼儿；齐白石却一反常态，不去画水里的鱼，而画深水中的虾，并在画上题字——“从来画翡翠者必画鱼，余独画虾，虾不浮，翡翠奈何”。

（有删改）

材料1：

《老人与海》梗概

一位圣地亚哥的老渔夫桑迪亚哥，独自一个人出海打鱼。这位风烛残年的渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，几乎都快饿死了；但他仍然不肯认输，而充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八吹，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往大海走，但老人依然死死拉住不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，而且左手又抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但此时，许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品；他用尽全力——地杀死它们，搏斗到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器。结果，大鱼仍难逃被吃光的命运。最终，老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头。天亮后人们看见船旁硕大无比的白色鱼脊骨，大家都惊叹老人桑提亚哥的毅力，回家后，老人睡着了，他又梦见非洲的狮子……

材料2：

《老人与海》节选   

（美）海明威

①老头儿现在的头脑很清醒，他有坚强的决心，但是希望不大。他想，我不能阻止它攻击，我只要能够撑下去就行啦。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢？他这时身子僵硬，疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想。

②但是到了午夜，他又搏斗了。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的磷光。他死死抓住棍子，朝它们的头打去，听到上下颚咬住棍子的声音，还有它们在船底下咬住了鱼摇晃的声音。他看不清目标，只能凭感觉到、听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，棍子就此丢了。

③他回过身从舵上拔下舵把（ba）用它又打又砍，双手攥住了一次次朝鱼群戳去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地窜上来，成群结队地撕咬下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。

④最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他奋力把舵把朝鲨鱼的脑袋抢去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他用尽力气抡了一次，两次，又一次。他听见舵把“啪”的断了，就把断下的把手向鲨鱼用力刺去。他感到它扎了进去，鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最末的一条，它们再也没有什么可吃的了。

⑤他回到船艄，发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里，让他用来掌舵。他把麻袋在肩头圈好，使小船顺着航线驶去。他此刻筋疲力尽，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。

⑥夜里还有些鲨鱼来咬这死鱼的残骸，就像人从饭桌上捡面包屑吃一样。老人不去理睬它们，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷边没有什么沉重的东西，小船这时驶来多么轻松。船还是好好的，他想。它是完好的，没受一点儿损伤，除了那个舵把，回家不在话下。

⑦“人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”

今天，我们怎样阅读

【材料一】

①调查显示：2023年我国成年国民图书阅读率为59.8%，与2022年持平；报纸阅读率为23.1%，较2022年下降了0.4个百分点；期刊阅读率为17.5%，较2022年下降了0.2个百分点；数字化阅读方式（电脑在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等）的使用率为80.3%，较2022年提高了0.2个百分点。

②2023年我国未成年人图书阅读率为86.2%，较2022年提高了2.0个百分点；人均图书阅读量为11.39本，较2022年增加了0.25本。

（选自新华网，有改动）

【材料二】

翻开一本秦兵马俑电子画册，屏幕上立即展示各种秦俑立体造型；戴上VR眼镜阅读一本关于航天的图书，宇宙飞船近在眼前；手机端下载移动应用程序（APP），机器人开始为孩子朗读智能绘本……在杭州举办的第五届中国数字阅读大会上，5G、人工智能（AI）、增强现实（AR）、虚拟现实（VR）、云计算等新技术纷纷亮相，充分展现了未来阅读的无限可能。业内人士预测，随着5G技术落地、虚拟技术提升和人工智能的快速发展，数字化阅读将向智慧化方向发展。

（选自新华社，有改动）

【材料三】

①推进全民阅读，打造书香中国。一方面，大力整合政府、社会、学校等各类文化资源，充分发挥实体书店、社区图书馆等阅读场所引领阅读潮流的作用，打造更多的公共文化空间。另一方面，不仅要汲取外来先进文化，更要努力发掘和传承本土文化，大量阅读中华经典书目，徜徉在浩瀚的书海里，构筑起一个日渐丰满的精神世界。最后，在信息技术突飞猛进和人工智能日新月异的当下，我们也要加快打造数字文化高地，为人们提供更多内容丰富、制作精美、具有正确价值导向的数字阅读产品。

②让我们共同努力，一起在书香中遇见更好的自己，一起在书香中汲取奋进的力量，使“书香”成为中华文化最美的味道。

（选自淮北文明网，有改动）

①初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻（nǐ nì）腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢（lǒng lóng）来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙（shí chí）大匙朝嘴里塞灌呢！

②住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和（hé  huo）。锅里的粥也像是益发浓稠了。

清明节前，老师在介绍古代节日文化时，引用了《寒食》中的诗句：“ ， 。”乞巧节的“拜织女”仪式上，女子们望着银河许愿：“愿如织女般心灵手巧，却不似她‘ ， 。’的难过。”中秋夜：远洋货轮上的船员们依旧漂泊在茫茫大海，船长用王建的诗句感叹：“ ， 。”

①爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。    ②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

③春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。    ④清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

除夕夜，我通xiāo未眠，鞭炮声此起彼伏；rán放的烟花让人舍不得zhǎ眼。初一早晨，家人们围在一起用筷子夹jiǎo子蘸cù吃。下午，人们敲锣打鼓hè新春，在浓郁的年味中期待充满希望的未来。

题目一：《春假一次愉快的出游》

提示：写一次春日游览的经历，如逛公园、郊外踏青、游玩市集、漫步赏春等。按照游览顺序，描写两三处印象深刻的景物，写出游览的所见、所闻与内心感受。

题目二：《春假学会一项新本领》

提示：写春假里学习新技能的经历，如做青团、放风筝、拍摄春景、学骑单车等。按事情发展顺序写清过程，重点写出遇到的困难、克服的经过，以及收获与感悟。

马可·波罗漫步大都

①威尼斯商人马可·波罗，正站在大都城中最高大的建筑脚下。这里是大都的钟楼，悬吊着一口巨钟。

②现在正是白昼，钟楼附近和整个大都尽显无与伦比的热闹繁华。钟楼附近的市场是全国最盛大的市场。不同国家、不同服色的商人汇聚在此，熟练地看货讲价，牲畜和大车络绎不绝。据马可·波罗观察，每天进入大都的车辆，仅是运输丝绸的就有上千辆。他在钟楼市随便走着，目光所及之处有东北亚的毛皮、江南的绸缎、印度的宝石、高丽的人参……老练的商人知道他是大汗的亲信，恭敬地向他打招呼。他在这里有不少朋友，有一位富商住在丽正门外，马可·波罗这天要去拜访他。

③走出钟楼市，马可·波罗漫步向南，走了一会儿，前面出现大片清凉的水面。这就是元代人称为“海子”、现代人称为“积水潭”的湖泊。积水潭连接玉河，与城外漕运水系相通。南方的粮食、丝绸、酒器，经运河与各连接水道，一船一船由此进入京城。他路过万宁桥，桥下有六只龙身龙爪的镇水石兽，威严地凝视着水面交通。

④马可·波罗走到红色的城墙跟前——在元代，这墙称为“红门阑马墙”。接着沿皇城的城墙向东，再折向南，马可·波罗先走过蓬莱坊，再经过机要重地枢密院。在枢密院的东南角，是大都的另一个市场——东角市，内有米市、面市、菜市、花市、柴草市、文具市等，供给这座大都会的民生。

⑤在皇城的东南角折向西行，马可·波罗向皇城的正门——灵星门走去。灵星门与大都的南面正门——丽正门遥遥相望。丽正门是最大的城门，具有“国门”的身份。每个城门上方都有高大的城楼，城墙的四角也各有角楼。从南面进城的客商，远远就能看见高耸的城楼和绵延的白色城墙。

⑥马可·波罗从丽正门出城，迎接他的是更为热闹活跃的城外附郭，他的朋友在这一带有一所大宅院，正如许多外国大客商和京城富户一样。骆驼和骡马的商队沿着大道来来去去，把遥远的货物运来大都，又把中原的精美丝织品和瓷器运到远方。

⑦马可·波罗的记忆把这个世上无可比拟的大城市的形貌带去了威尼斯，讲给家乡的人听，赢得许多惊叹和怀疑。四十四年后，元朝倾覆，富贵风流大都毁于战火，唯有城市规划、河渠水道、地名街市还保留着这个短暂王朝的痕迹。如果马可·波罗再度回到他享有荣耀的城市，他还能辨认出多少呢?

(选自《少年新知》，有删改)

我的老师

贾平凹

①我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小孩为师，是我疯了，或耍矫情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大?孙涵泊！孙老师，他是该做我的老师的。

②幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：你不要?他说：“花疼不疼?”对于美好的东西，我常常无所不爱，恨不得占为己有，而全然不顾它的痛苦，也觉得它本就该供人欣赏采摘，孙涵泊的话让我脸上发烧，觉得世界上所有的花都会疼，所有的美好都该被善待。

③星期天，我去他家里，他正看碟片，里面是京剧武打场面，他突然在沙发上站起，双手合十，口里念念有词。我问他念什么，他说：“我在为台上的好人祷告，别让坏人打了他。”我怔了半天，我平时看这类片子，要么嫌武打设计假，要么盼着好人快点打赢，从来没想过要为谁祷告，孩子的慈悲心，比我不知高了多少。

④街上有两个人吵架，先是骂，后来就要动手，围观的人里三层外三层，有人起哄说“打呀！打呀！”，孙涵泊本来被爸爸牵着，一下子挣开，挤到两个人中间，小胳膊伸开挡着，大声喊：“不许打架！打架不是好孩子！”两个大人愣了愣，突然就泄了气，骂了两句各自走了。我站在人群里，脸红得发烫，我平时遇到这种事，要么远远躲开，要么跟着看热闹，从来没有勇气站出来劝和，孙老师的勇敢，我学不来。

⑤我在家写文章，他跑进来，盯着我的脸看半天，说：“你牙上有韭菜。”我赶紧去卫生间照镜子，果然有片韭菜叶粘在门牙上，不知道粘了多久，我之前见了那么多客人，没人告诉我，只有他敢说真话。很多时候我们成年人怕得罪人，揣着明白装糊涂，说的全是场面话，真话半分也不肯说，孙老师比我们诚实多了。

⑥我的老师还有好多好多让我惭愧的地方，他视一切生命都有灵性，他不虚伪，不势利，不欺软怕硬，他心里装着最朴素的善恶。我活了四十多岁，在世俗里摸爬滚打，沾了一身脏兮兮的毛病，孙老师就像一面镜子，照得我无处遁形。

⑦很多人都说这孩子傻，三岁半了话都说不流利，我却觉得他才是真正活明白了的人。以后我要常向他学习，他确实该做我的老师。