相关试卷
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1、理解诗意。给加点的字词选择正确的解释。(1)、迟日江山丽。____A、过几天 B、春日(2)、小溪泛尽却山行。____A、再，又 B、后退(3)、泥融飞燕子。____A、泥土融化 B、泥土变得湿软
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2、走进春天。结合语境看拼音写词语。
春天到了，冰雪 róng huà。溪边，新发出嫩绿的 lú yá ， 溪水中 yuān yāng 在戏耍，空中飞来几只 yàn zi ， 一切都是那样有生机，为初春 jiǎn shǎo了一点儿寒意。
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3、 阅读提升
①一对黑色的燕子，____在我的玻璃窗上。我连忙把窗子打开，这一对小客人又忽然不见了。窗外是一片绿色的春天……
②我在窗口等着，等待这春天的使者，这幸福的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上无穷地眺望。
③燕子终于又回来了，____着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上造起一座白色的小房子。一会儿，它们又出去了，又回来了，并且吱吱地叫着，仿佛在向我____它们的劳动成果，在向我____它们的快乐……
④接着，它们又出去了。不知道从什么地方，衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿……吃完了，它们在窗外唱了一会儿歌，又朝它们那还未建成的房子飞去了。这中间也回来过一两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝……
[选自《优秀作文选评（小学版）》2007年第5期，有改动]
(1)、选择合适的字词填进括号里。衔 撞 分享 报告
(2)、第③和第④自然段写了燕子的活动：、。(3)、品味文中优美生动的语句。①画“横线的句子把“我的心”比作“”，写出了作者对春天的。
②画曲线的句子写出了燕子的特点，表达了作者对燕子的之情。
③除画线句子外，你还喜欢文中的哪一句？读一读，再抄写下来。
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4、小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声 ， 已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
(1)、读画线的词句，我能想象到燕子飞行时的姿态。(2)、加点字“沾”可以理解为“”，作者用“沾”字是因。(3)、读一读，这两段话体现了作者____之情。A、对柳树和湖面的喜爱 B、对燕子、春天的喜爱和对大自然的赞美 -
5、二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着 ， 千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。(1)、画线的句子把“细雨”比作“”，描绘出细雨的特点。(2)、“赶集”是到集市上买卖货物，“聚拢”是聚集的意思。借助词语，再联系生活，我仿佛看到了柔柳、花、草、叶的画面，让我感受到了春天的。(3)、我们在读这段话时，语速应该 ▲ 一些，语调应该 ▲一些。（ ）A、稍快 轻快 B、稍快 低沉 C、稍慢 轻快 D、稍慢 低沉
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6、想象春的画面。先从课文《燕子》中找出四字词语填空，再想象画面。(1)、从课文中找出四字词语填空
的翅膀
的春天
的天空
的小燕子
的图画
的湖面
(2)、想象画面读着这个短语，我仿佛看到。
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7、 阅读提升
可爱的荷塘
①七月的荷塘，荷花盛开，送来缕缕清香。我兴致勃勃地观赏着荷花动人的姿态，尽情地闻着荷花的香味，似乎陶醉了。我蹲下来，戏弄着塘中的水，又把水洒到大圆盘似的荷叶上，只见一颗颗晶莹的小水珠在碧绿的叶子上流动着，真好玩！我忽然想起妈妈的话，荷叶不容易吸水，又有香味，可以用来裹食物。有一种荷叶包的粉蒸肉，又香又嫩，是人们喜爱的食品。多好的荷叶啊！
②这时，外婆端着一盘圆圆的、一粒粒的东西叫我吃。我拿起一粒送进嘴里，嘿！又香又甜，真可口。外婆笑呵呵地指着荷塘说：“荷花谢了，结成莲蓬，莲蓬上有许多小孔，像一间间小房屋，里面长着的粒粒果实，就是莲子。你刚才吃的，是去年的莲子裹了糖衣做成的。”“原来荷塘里有这样好的东西！”我乐滋滋地说。“还有呢！”外婆拉着我的手说， “到了秋天，荷花的根茎有一部分进入泥土后，就膨大起来，成为一节一节的藕，像水果一样，又嫩又甜，可以做菜，也可以制成藕粉，你不是都吃过吗?”
③我凝视着满塘荷花，一朵朵荷花仿佛变成了碧绿的莲蓬，叶子底下忽然钻出了白嫩的鲜藕……
④我想，荷花的美不仅仅是它外表的高洁，更可贵的是它给人们那么多的奉献。啊！多可爱的荷塘。 （来源于网络，有改动）
(1)、默读短文，用横线画出全文的中心句。(2)、你从哪些地方体会到了荷塘的可爱之处?将表格补充完整。荷塘
可爱之处
荷花
清香
①
②大圆盘似的、、、
莲子
③
④
⑤、、
(3)、用曲线画出文中你觉得优美生动的语句，读着这些语句，你眼前浮现出怎样的画面?和同学交流，再写下来。 -
8、蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……(1)、作者看到和 ， 想象自己与他们谈话，把满池的荷花写活了。(2)、展开想象，仿写句子：
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9、①荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。②白荷花在这些大圆盘之间冒出来。(1)、作者观察细致，语言生动。句中“挨挨挤挤”写出了荷叶又又的特点，还把“荷叶”比作“”，从、两个角度写出了荷叶的特点。(2)、朗读第①句话，再仔细观察下图，仿写句子：
(3)、第②句话中， “”字充满了画面感，联系上下文，我觉得可以换成“”字。作者用这个字的原因是。A.更能突出白荷花生长的特点
B.展现了白荷花特有的生命活力，富有情趣 -
10、朗读课文《荷花》，根据提示提取关键信息，完成思维导图。
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11、结合语境看拼音写词语。
一阵wēi fēng 送来了荷花的qīng xiāng 。我 tíng zhǐ了脚步，看到了这一池美丽的荷花。这些花一朵有一朵的 zī shì ， 有全开的，有半开的，还有花骨朵儿饱胀得像是要 pò liè 似的。要是画家能画出这一幅画来，那他的 běn lǐng 可真 liǎo bu qǐ 。
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12、 阅读提升
【第一节】跳进清凉的海水，/我们是一群无拘无束的鱼儿，/相互泼洒着海水，/快乐便四处飞溅。/我们绽开的笑脸，/比阳光还要灿烂。
【第二节】喜欢蹦蹦跳跳，/喜欢唱唱笑笑，/对着天上飞过的白鸽，/齐声呼叫。/阳光下，自由地成长，/那是我们放飞的心愿。
（来源于网络，有改动）
(1)、第一节中运用的修辞手法，将“”比作“”，描述了的场景，表现了“我们”的。(2)、读第二节，联系生活实际， “我们”可能对白鸽“齐声呼叫”：(3)、对画线的诗句理解正确的一项是____。A、“我们”希望天上飞过的白鸽能在阳光下自由地成长 B、这是对前面内容的总结和感情的升华， “自由地成长”是“我们”的美好心愿 C、“我们”的愿望随着白鸽的飞过实现了 -
13、 课内精彩再现
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满， 那么自由， 那么透明， 那么美丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。
(1)、联系上文理解，画线的句子中，让“我”快乐的是 ，骄傲的是 ， “我”希望。(2)、选段中的“……”表示肥皂泡。她们会飞到 ， ；落到 ， 。 -
14、 把吹肥皂泡的过程按顺序排列（填序号），并用自己的话连起来说一说
→→→→→→→
①加水和弄使溶化
②吹成轻圆的泡儿
③球儿从管上落了下来
④把碎肥皂放在小木碗里
⑤慢慢地吹起
⑥用竹笔套管蘸肥皂水
⑦轻轻地一提
⑧软悠悠地在空中飘游
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15、这时大家都悬着心 ， 仰着头 ， 屏住呼吸……
加点的部分刻画了孩子们的和 ， 写出了孩子们与期待的情状。
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16、这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。(1)、“五色的浮光”在文中指表面的光泽和颜色。“”不仅写出了肥皂泡轻薄的特点，还写出了肥皂泡的特点。(2)、联系生活实际，写一写你见过的肥皂泡的样子。
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17、 根据语境选词填空
①轻悠悠 ②颤巍巍 ③圆溜溜
我小心翼翼地吹出一个个的泡泡，它们地飞到空中，可惜我扇得太急，它们的，不一会儿就破了。
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18、 给“和”字选择正确的读音，填在横线上
①hé ②hè ③huó ④huò ⑤huo
天气渐渐暖和 ， 我和小伙伴相约在公园玩耍。我们轻轻哼起童年时的儿歌，鸟儿在枝头随声附和；我们还一起和面做美食，真美味。
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19、 结合语境看拼音写词语
妹妹把一小块肥皂放进水里，让肥皂慢慢 róng huà ， 变成泡泡水，就开始吹泡泡了。圆圆的泡泡在 xī yáng 下闪闪发光， xíng shì 和 zhǒng lèi 可多了，有的还会 fēn liè 呢!妹妹 jiāo ào地说： “这是我最 yuán mǎn 的一天了! ”
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20、 联系课文和自己的生活实际，想一想，写一写(1)、男孩，我想对你说：你是一个的孩子，因为。(2)、在你的生活中，有没有遇到过像男孩这样，犯了错但勇于改正的事情?或者你见过别人这样做吗?请简单写一写。