相关试卷
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1、“文学社阅读组”推荐了美文《家乡的秋天》。读一读，完成练习。
家乡的秋天
①小时候的秋天也是家乡的秋天，总是蓝蓝的，让人心醉，偶尔飘过的云朵，变换着各种图形，任你遐（xiá）想无边，前几日在高速路上，望着窗外的蓝天与白云，脑海中国童年与故乡……
②你悄悄地走来，默默无声，一眨眼，大地披上了金色衣裳。飘飘悠悠从天上飞下无数黄蝴蝶，在半空中盘旋。不知过了多长时间，浅黄的衣裳变成了深黄；深黄又变成了赭（zhě）石色，你看，它多像一个顽皮的小鬼。瞧那边的田野里，高粱如醉，简直是一片红海，遮盖了半个天际，和霞光连在一起，红得像火焰在燃烧。这一黄一红的连成一片，给人一种说不出的温暖。
③你悄悄地走来，走进田间，麦子香飘四方，那一亩亩庄稼，远看好似翻滚的千层波浪；近看，麦子笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀，地里的人忙极了， “唱一曲呀收获的歌，收了麦子，收高粱啊，收了玉米，收大豆啊，收获完了送国家啊。”悠扬的歌声道出了农家秋收的喜悦。
④你悄悄地走来，带来了美丽的秋光美景，带来了丰硕的果实。听啊，锣鼓喧天，好热闹呀！忙了一年的人们脸上露出了喜悦：“又迎来了一个丰收年。”
(1)、从文中找出一个你觉得有新鲜感的词语或句子，抄写在横线上。我觉得“”：很有新鲜感。(2)、与“遐想无边'的意思最接近是（ ）。（填序号）A、梦想无边 B、想象无边 C、设想无边 D、思考无边(3)、文章第②段中，从天上飞下来无数“黄蝴蝶”指的是 ， “衣裳”从浅黄色到 ， 再到赭（zhě）石色，体现了景物随时间流逝的变化。(4)、秋是令人喜悦的季节，从文中哪些句子能感受到？请找出其中一处。 -
2、“文学社采风组”组织社员走进公园开展活动，小越写下了游园日记。请读一读，完成练习。
秋日的越秀公园别具韵味。湖畔勒杜鹃盛开，艳红的花瓣在风中轻颤，与湖水相映成趣。樟树枝叶轻摇，倒影随波浮动，时有水鸟掠过，划出层层波纹。午后沿湖而行，一派诗意秋光，令人驻足。
(1)、这则日记缺少一些内容，下面适合补充在日记中的是（ ）A、9月27日 晴 星期六 B、星期六 9月27日 晴 C、9月27日 星期六 晴 D、晴 9月27日 星期六(2)、补充的内容应该放在日记的什么位置？下面的说法正确的是（ ）A、第一行左边 B、第一行中间 C、最后一行中间 D、最后一行右边(3)、照样子，写一写，每个季节写两个词语。春：暖和、春光明媚
夏：
秋：
冬：
(4)、仿照例句写一写。例：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
金黄的稻谷 ， 。
(5)、小越在介绍游园经历的过程中，有人提问，他应该这样做（ ）A、不理那个小伙伴，继续说自己要说的内容。 B、让那个小伙伴不要插嘴，好好听自己说话。 C、准备一些图片，比如铺满落叶的公园和水鸟掠过的湖面。(6)、秀秀正给社团取名字，以下不恰当的是（ ）A、舞蹈社团：飞燕舞社 B、合唱团：小百灵 C、足球社团：童心巧手 D、阅读社团：书虫乐园 -
3、以下诗句出自《舟夜书所见》的是（ ）A、远上寒山石径斜，白云生处有人家。 B、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 C、牧童骑黄牛，歌声振林樾。 D、微微风簇浪，散作满河星。
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4、下列选项中对加点字词的解释不正确的是（ ）A、远上寒山石径斜（深秋时节的山） B、遥望洞庭山水翠（青翠） C、知有儿童挑促织（纺织） D、停车坐爱枫林晚（因为）
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5、填写诗句。(1)、秋风会引发游子的思乡之情，叶绍翁在诗中写到，“萧萧 ， 江上。(2)、看到火红的枫叶，我会想起杜牧的《山行》： ， 。 ， 。
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6、填写成语，补充社员观赛场景。
A．手忙脚乱 B．眼疾手快 C．面红耳赤 D．摇头晃脑 E．提心吊胆
(1)、选择恰当的成语填在语段中。（填序号）小越和秀秀进行羽毛球比赛。大家边看比赛边讨论，争得。突然，秀秀发起了一轮猛烈的攻势，她每一次挥击都虎虎生风，逼得小越。最后，小越输掉了比赛，失落地走下了场。
(2)、上面的成语都含有身体部位名称，请你给它们分分类。（填序号）描写人的动作：
描写人的外貌、状态：
描写人的心理：
(3)、请你再写出一个含有身体部位名称的四字成语： -
7、为“扬”字选解释。（填序号）
扬：①高举 ②飘动 ③传播
表扬 飘扬 扬起双臂
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8、给加点字选择正确读音。(1)、假（jiǎ jià）期里，我和小伙伴一起去公园里放风筝、划船和爬假（jiǎ jià）山。(2)、小羊在羊圈（quān juàn）里休息，小明在外面用树枝画圆圈（quān juàn）。(3)、爷爷在磨（mó mò）坊里磨（mó mò）面。(4)、姐姐挑（tiāo tiǎo）选了一本书，然后去挑（tiāo tiǎo）战难题了。
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9、“文学社书写组”在写小练笔。拼一拼，写一写。
天气qíng lǎng ， 我走在上学的路上，看到liàng jīng jīng的水洼和铺满了luò yè 的水泥道。那些叶子的形状并不guī zé。
一个女孩捡起一片yìn着独特纹理的叶子，把它们整齐地pái liè在路面上，为秋天增添了诗意。
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10、“文学社歌吟组”正在排练秋日歌谣。听读短文，完成练习。(1)、根据短文内容填空。
秋风唱的是的歌；秋风唱的是芬芳的歌；秋风唱的是一首的歌。
(2)、根据短文内容连线。
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11、在将近六年的小学生活中，我们上过数以千计的课，这些课总有一些给你留下难以磨灭的印象：或生动风趣；或别开生面，别具一格；或使人茅塞顿开，深受启发。请你选择印象最深的一堂课进行写作。
要求：①按照一定的顺序把过程写清楚，印象深刻的部分重点写；②既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态等，同时写清楚自己在活动中的体会。③文中涉及班级、老师、同学姓名请用“×××”或健康的昵称代替；④题目自拟，450字以上。
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12、【活动三：铭记英雄壮歌】
大江保卫战
①1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！……灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江（前进 挺进）。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。
②7月 27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们（义无反顾 全然不顾），心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”狂风卷着巨浪，猛烈地（拍打 撕扯）着堤岸，战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”他们一个个（奋然 坦然）跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
③面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。
④解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……在那几十个难忘的日日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！
⑤汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在簰洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。
⑥大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。
(1)、联系上下文，在括号内选择合适的词语。(2)、同样是描写战士抢险的场景，但作者的写法却有所不同。选文第自然段是对人物群体的描写，全面地写出了的场面；选文第自然段是对典型人物的描写，主要通过描写人物的 ， 展现了的战士形象。有点有面，层次清晰。(3)、选文第⑤自然段画横线的句子中三个“飞向”，能否调换顺序？请说明理由。(4)、下列对选文相关语句的理解，不正确的一项是（ ）。A、“荆江告急！武汉告急！九江告急！······”句中，作者连用三个“告急”，营造出灾情严重、急需救援的形势，同时这三句话还以短句和感叹号的形式给人一种急促的感觉，体现出灾情蔓延速度之快。 B、“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融”是对官兵们抢险救灾情景的高度概括。上联从听觉的角度反映出环境的恶劣，下联主要写官兵们的付出，“血水”为下文写“划破脚底”埋下伏笔。 C、“滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星”句中，作者运用了比喻的修辞，将解放军比作“红五星”和“迷彩服”，表现出人们对解放军崇高的敬意。 D、选文最后一句“大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵”字面上为“大江”铭记，实则保卫大江，就是保卫人民；大江铭记，实为人民铭记。(5)、有人认为“大江保卫战”意为“保卫大江的战斗”，直接用《保卫大江的战斗》来代替原题目更加直观，你同意这一观点吗？为什么？ -
13、【活动二：感悟生命礼赞】
金色花
①偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起了我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠、月季、文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。
②只有仙人掌活下来了。
③无论阴睛雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。
④可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅，我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易生长该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。
⑤许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。
⑥不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……
⑦我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！
⑧我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到，竞发生了奇迹。
⑨久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？
⑩是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
⑪这是我看过的最美的花！
⑫此刻，仙人掌骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。
⑬我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。
⑭可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶、窈窕的枝，但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。在沙漠吞噬掉无数娇美花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。
⑮它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。
⑯美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
(1)、选文不足千字，却尺水兴波，抑扬起伏。请根据选文内容，概括补充作者对仙人掌的态度转变。
意外其活了下来——————赞美其冷峻而坚强(2)、选文第③自然段“它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气”句中“啄食”一词用得妙，请你说说其妙在何处？(3)、选文对比巧妙鲜明，一是将仙人掌与进行对比；二是将仙人掌的满脸皱纹与进行对比；三是将“我”面对丑陋的仙人掌“忍不住大笑”与进行对比，这样写的用意是。(4)、下列对选文第⑬自然段的理解正确的是（ ）。（多选）A、“竞酸楚地流下了眼泪”是因为“我”面对如此令人惊异的金色花感到无比激动。 B、仙人掌赖以立身的不过是一捧泥土，但它却倾注全部的心血，开出了这样震撼人心的金色花，让我不禁“酸楚地留下了眼泪”。 C、在仙人掌开花之前，“我”曾无所顾忌地嘲笑它的丑陋，没有在意它的内在精神，这让“我”感到自己的浅薄和庸俗。 D、作为养花人， “我”因自己的半途而废，且只关注海棠、月季、文竹等植物的生长而对仙人掌不管不顾，因此“我为自己的浅薄庸俗感到惭愧。”(5)、请结合选文内容与阅读经验，谈谈你对选文最后一句话：“美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的”的理解。 -
14、【活动一：品味丁香意象】
丁香结（节选）
①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，（竟然 果然）是丁香结。
③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们（负担 承担）着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
(1)、在括号内选择恰当的词语。(2)、为何古人会由丁香花发明“丁香结”的说法？根据选文内容，补全思维导图。丁香花 形似： 丁香结 意似： (3)、找出丁香结引发的作者对人生的思考，再联系生活实际想开去，谈一谈你对这句话的理解。 -
15、【活动三：咏诵文化诗篇】
研学归来，小智心情激动，即兴写下了一段演讲词，请你将其补充完整。
亲爱的同学们：
中华文化就蕴藏在那一轮明月、那一汪清水、那一个个身影之中。
那一轮明月，是中华文化：“ ， 江清月近人”，此月是孟浩然客居异乡的孤寂与愁思；“ ， 清风半夜鸣蝉”，此月是辛弃疾聆听蝉鸣的悠然……那一汪水，是中华文化：“红军不怕远征难，”，那是毛主席笔下的革命乐观与豪情……那一群人，是中华文化：是李纲“祖宗疆土， ， ”的铮铮誓言；是陆游“忘忧国”的赤子之心；是曹植“ ， 视死忽如归”的崇高信仰……
山河如书，文化如脉。这一次，我们不仅在行走中读懂了历史，更在体验中见证了成长。
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16、【活动二：书写山河画卷】
卷首语
你是否渴望，让书中的世界，真正成为脚下的风景？加入我们的研学之旅，在行走中学习，在体验中成长——
去触摸山川湖海的心跳：驰骋内蒙（méng měng）草原，放眼无垠lǜ tǎn____，感受天地间的sǎ tuō____与自由；pān dēng____巍峨高山，tiào wàng____万里山河，感受山川逶（wēi wéi）迤与胸中豪迈；漫步江南zhái yuàn____，沐浴朦胧烟雨，静听wén sī____涌动，品味悠远与宁静。
去聆听历史的低吟（yín yíng）：在yì lì____千年的长城上，触摸民族bù qū____的脊梁；在故宫的琉璃瓦下，想象昔日辉煌；在敦煌的飞天壁画前，梦回丝路繁华；在庄严肃穆的纪念地，缅（miǎn miàn）怀革命先辈的壮烈与崇高。
山河如书，旅途如笔——这一次，让我们一同在天地之间，读懂历史，见证成长。
(1)、根据拼音在横线上写出正确的字词。(2)、请你给文中加点字选择恰当的读音。(3)、小智想为研学路线制作一些路牌，并为采访对象设计名牌。其中书写有误的一项是（ ）。A、长安街 CHANG’AN JIE B、华山路 HUASHAN LU C、苏州 SUZHOU D、谢子轩 XIE ZI XUAN(4)、“卷首语”中运用了不少分号，小智也用分号写了几句话。下列分号运用不正确的一项是（ ）。A、墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 B、早晨，天气骤然变冷；空中布满了铅色的阴云。中午，凛冽的寒风刮起来了；呼呼地刮了一个下午。 C、丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白玉石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。 D、在长江上游，瞿塘峡像一道闸门，峡口险阻；巫峡像一条迂回的画廊，神奇秀美；西陵峡像鬼门关，处处是急流险滩。 -
17、【活动一：聆听鹏城新篇】请认真听录音两遍，之后完成下列题目。(1)、8月23日，（ ）一书首发暨读者见面会在深圳成功举办。A、《深圳山野之美》 B、《鲲鹏径》 C、《我和鲲鹏径》 D、《深圳鲲鹏经》(2)、请根据录音内容，将书中三个部分与其对应的主题进行正确连线。
第1部分：一条步道的行走笔记 解密建设理念与实用指南
第2部分：先行的鲲鹏径 二十段旅程的深度解读
第3部分：逐段导览 发现浪漫地理
(3)、鲲鹏径规划核心思想即“三零原则”中，不包括（ ）。A、硬质铺装零增长 B、人工设施零侵入 C、自然环境零冲击 D、生命物种零伤害(4)、下列有关该书的介绍中，正确的是（ ）。（多选）A、该书通过文字与影像结合，揭示深圳作为一座超大城市所蕴含的独特“浪漫地理”。 B、书中不仅提供徒步指南与安全常识，还倡导文明徒步礼仪，覆盖不同徒步者的实际需求。 C、该书以诗意的散文笔调开启每一段路径介绍，并辅以清晰的实用信息和多角度栏目解析。 D、全书以城市发展历史为主线，系统梳理了深圳从渔村到现代化大都市的演变过程。 -
18、生活中藏着许多有意思的“小秘密”。最近，你有没有发现路边的小花渐渐凋谢了，校园里的梧桐树叶变黄了，你的好朋友换了个酷酷的新发型，你之前的衣服忽然变小了……快来当生活小侦探，把你的新发现写入日记吧！
要求：①正确使用日记格式，字迹工整，书面整洁，250字左右。②文中不要出现真实的姓名和学校。
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19、课外阅读。
小豆豆的新学校
①小豆豆转学了。在她看来，新学校的一切都很“特别”。
②校门是两棵活的树。校园不大，四周种了各种各样的树木，用来当围墙。挂在大门上的牌子写着“巴学园”三个字。
③教室是不能再跑的电车，座位也不固定，可以根据当天的心情，自由选择喜欢的座位。上课方式也很特别，老师会在第一节课开始时，把当天课程表上全部课程的问题都写在黑板上，孩子们可以从自己喜欢的那门课开始学习，也可以随时请教老师。
④午饭时间到了，全校学生聚（jù）在大礼堂里吃自带的“海的味道、山的味道”。“海的味道”指鱼啦，以及用虾、贝类、紫菜等制作的菜肴（yáo）；“山的味道”指蔬菜啦，肉啦（指生长在陆地上的牛、猪等的肉）。饭前，必须先合唱一首校长写的《饭前歌》。大家从歌声中学到了细嚼慢咽，从“海的味道、山的味道”中得到了均衡（héng）的营养。
⑤如果上午能完成一天的学习计划，下午就可以去散步。老师领着大家一路走一路看，学习许多知识。因此，对小豆豆来说，巴学园的每一天都充满新鲜感。
(1)、小豆豆的新学校名字叫。(2)、文中“山的味道”“海的味道”读起来很有新鲜感，请结合第④段的内容理解它们的意思。下边菜单中属于“山的味道”的是 ， 属于“海的味道”的是。（填序号）菜单
①水煮鱼
②红烧茄子
③清蒸大虾
④炸鸡翅(3)、小豆豆的新学校有很多特别的地方，其中不包括下列哪一项？（ ）A、吃饭前要合唱《饭前歌》 B、教室是不能再跑的电车 C、老师从不布置任何作业 D、从喜欢的课程开始学习(4)、你喜欢文中描写的这所学校吗？为什么？说说你的理由。 -
20、课内阅读。
秋天的雨 （节选）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
(1)、朗读文中画横线的句子时，应注意（ ）A、语气要轻松，给人清凉的感觉。 B、语气要沉重，给人冰冷的感觉。(2)、秋天的雨还会把颜色分给谁呢？仿照文段中画线的句子写一写。你看，它把给了 ， 。
(3)、同学们尝试用多种方法理解“五彩缤纷”的意思，请你补全他们的对话。甲 我用近义词替换法来理解这个词语，“五彩缤纷”的近义词有、五色斑斓等 乙 文中提到黄色、红色、、、等多种表示颜色的词，据此，我推测“五彩缤纷”的意思是。