相关试卷
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1、仔细观察漫画，回答问题。
(1)、漫画反映了什么现实问题？(2)、联系生活实际，请你提出两条建议改善这个情况。 -
2、阅读下列材料，按要求回答问题。
【材料一】一些公民在旅游活动中表现出来的不修边幅、不讲卫生、不懂礼仪、不守秩序、不遵法规、不爱护环境和公共设施、喧哗吵闹等不文明行为，严重损害了中国“礼仪之邦”的形象，引起了海内外舆论的广泛关注和批评。
【材料二】国民素质教育要从青少年抓起，突出道德准则的规范教育和文明陋习的纠正教育，使青少年养成自觉遵守社会公德和行为规范的良好品质与行为习惯。文明旅游不仅有赖于旅游者内心的自觉，制度约束同样重要，尤其是对于“放纵型”不文明旅游行为的治理，更是不可或缺。
(1)、阅读【材料一】，简要概括其主要内容。(2)、结合【材料二】，谈一谈提升公民文明旅游素质可以采取哪些措施。(3)、结合两则材料，根据上联补写下联。上联：文明与山水同在
下联：
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3、综合性学习。
“孝”是中华民族的传统美德。六年级（1）班开展了“孝亲敬老，从我做起”的主题活动，请你参加并完成下列任务。
(1)、你认为可以通过哪些活动方式来达到活动目的？活动项目一：
活动项目二：
(2)、请你扣住主题，为此次活动写一则宣传标语。(3)、在母亲节来临之际，请你给母亲发一条消息，表达对母亲的感恩之情。（至少使用一种修辞手法） -
4、六年级（1）班的同学们正在开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。(1)、请为本次学习活动拟写一条宣传标语。(2)、仿照示例补充两个活动形式。
示例：探求“和”的含义
形式一：
形式二：
(3)、下面是尹奥同学参与这次活动的感悟，请根据语境仿写句子。拥有宽容才会有和谐。因为她能浇灭怒火化解愁绪，她能 ， 她能无私奉献不计得失。宽容，让我们享受阳光般的温暖、雨露般的滋润。
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5、学校正举行“天下国家”综合性学习活动，请你参与。(1)、语句“如果信念有颜色，那一定是中国红”一度火遍全网。请你仿照该句式（如果⋯⋯有⋯⋯，那一定是⋯⋯），再写一个以“爱国”为主题的句子，抒发你的情感。(2)、小王同学将参加学校举办的“爱国”主题演讲，下面是演讲稿的一部分，请你按照提示修改。
细枝末节处，皆是真情露。【甲】当我们听到《炎黄子孙》这样的词汇时心田产生的归属感，【乙】当我们看到五星红旗冉冉升起时心底孕育的崇高感，【丙】当我们想到祖国发展成就时心中滋长的自豪感，【丁】这些积极的情感、美好的情愫就是爱国！
【甲】【乙】【丙】【丁】中有一处标点符号使用不当，请给出修改意见。
(3)、无论哪个时代，英雄事迹和爱国精神都是推动社会前行的强大力量。请你为即将开展的“天地英雄气，千秋尚凛然”主题班会设计一段开场白。要求从古诗词中选材，文从字顺，鼓舞人心，充满正能量。 -
6、综合性学习。
广西乐业县新化镇百坭村贫困户老张望着自己的果园又喜又愁：喜的是在县农业技术推广中心专家的指导下，首次种植20亩猕猴桃长势良好，今年脱贫致富有望；愁的是，猕猴桃采摘在即，销售成了老张火烧眉毛的难题。老张的联系电话：181956524××。
猕猴桃相关资料：维生素C含量在水果中数第一，营养价值很高，酸甜味很可口，采摘后在常温下保质一周，0℃条件下的保质期可长达一个月。
(1)、请你为老张家的优质猕猴桃拟写一条广告语。（30字以内）(2)、如何把优质的猕猴桃销售出去？请你给老张提出两条销售的渠道。(3)、请你代为撰写猕猴桃包装盒上最需要说明的三项内容。（40字以内） -
7、阅读下面的文本，完成后面的练习。
目前，中国农村“留守儿童”数量超过了6100万人。在生活技能、人际交往能力、学习状况等方面，留守儿童与非留守儿童相比，存在着哪些差异呢？课题组对××小学的留守儿童进行了调查研究，调查结果统计如下：
××小学农村留守儿童与非留守儿童差异情况统计表
比较内容
留守儿童
非留守儿童
生活技能
80%的学生生活技能强
60%的学生生活技能强
人际交往能力
38%的学生善于交际
62%的学生善于交际
学习状况
32%的学生学习比较优秀
58%的学生学习比较优秀
自我独立意识
76%的学生有强烈的自我独立意识
65%的学生有强烈的自我独立意识
(1)、请用一句话概括材料中显示的农村留守儿童与非留守儿童的差异情况。(2)、针对存在的差异，我们应重点从哪些方面去关心留守儿童？ -
8、对下列各句中所使用的修辞手法判断错误的一项是（ ）A、烽火连三月，家书抵万金。（对偶、借代、夸张） B、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（比喻、拟人） C、怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实。（设问） D、鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭、毁灭，毁灭呀！（排比、反复）
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9、从修辞手法的角度判断与其他三句不同的一句是（ ）A、有的松树像一顶墨绿的大伞，支开了等你。 B、船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前进的旅人。 C、十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中。 D、塑像塑得精致、细腻，一个个都像活的。
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10、下面广告词都用了一定的修辞格，与其他三个不同的一项是____A、既营养，又清新，牙齿好喜欢。（纳爱斯牙膏） B、大宝明天见，大宝天天见。（大宝SOD蜜） C、一握农行手，永远是朋友。（中国农业银行） D、山之青，水至清；源之静，水至净；雾之轻，水至淳。（千岛湖纯净水）
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11、下面是一则笑话，请你阅读并从语言角度赏析这则笑话所使用的修辞手法及其表达效果，再试着仿写一句。
这天气实在太热了：买了筐鸡蛋，到家变小鸡了！买了个凉席，一睡成电热毯了！在路上遇到个陌生人，相视一笑，变熟人了！想吃个凉菜，你都得赶紧吃，要不一会儿就成麻辣烫了！
①修辞手法：
②表达效果：
③请你也仿写一句：
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12、班级图书角分类别整理摆放书籍，其中有一类是外国名著。品读下列名著中的妙语佳句，没有使用夸张手法的是（ ）A、那是一座用石头砌墙，木头作支架的白色小房子。其他附属的房屋也很小，耕地窄得几乎连马都无法在上面打滚。
——《骑鹅旅行记》
B、可是，当他看到这个新来的小客人时，他的心灵立即幸福得火光熊熊了。 ——《汤姆·索亚历险记》 C、有两三小时工夫，强烈的欲望使我激动得心跳加剧、热血沸腾，好像得了热病一样。 ——《鲁滨逊漂流记》 D、七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。——《爱丽丝漫游奇境》 -
13、对下面文段分析恰当的一项是（ ）
从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，另有一番神采。
A、作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。 B、作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。 C、作者运用了比喻、排比、夸张的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。 D、作者运用了比喻、排比、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。 -
14、对下面文段中所使用的修辞手法的作用理解有误的一项是（ ）
门前老树长新芽，院里枯木开小花……时间啊，时间，你都去哪儿了呢？
在孩童的哭闹声里，你悄悄溜走；在少年的欢笑声里，你轻轻滑过；在青年远行的脚步声里，你默默流逝。
时间啊，时间，你都去哪儿了呢？
你无声无息地藏进了父亲的白发，藏进了母亲的皱纹，藏进了双亲蹒跚的步履。你是个轮回的沙漏。终有一天，你也会让我们重复父母的过往……
A、选段开头句为对偶句，生动地描绘出老树、枯木迎来新生的景象，表达了作者在经过漫长等待后的惊喜之情。 B、选段中反复追问“时间啊，时间，你都去哪儿了呢”，强调了作者对时光流逝的思考，抒发了作者的惋惜之情。 C、选段中用“藏进”一词把时间人格化，同时运用排比和拟人修辞，形象地写出随着时间的悄然逝去，父母在渐渐老去的情状。 D、选段中把时间比作“轮回的沙漏”，形象地写出随着时光轮转，“我们”也会像父母一样老去的事实，表达了作者无尽的感慨。 -
15、下列句子分别使用了什么修辞手法？把答案写在句子后面的括号里。
①走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
②这山中的一切，哪个不是我的朋友？
③这种美，是一种惊险的美；这种美，是一种磅礴的美；这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美。
④飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指。 -
16、对下列句子采用修辞手法的判断正确的一项是（ ）
因为岛屿挡住了大海的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。
A、排比、比喻 B、拟人、反复 C、比喻、反复 D、拟人、排比 -
17、下列古诗句运用的表现手法与其他三项不一样的一项是（ ）A、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 B、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 C、日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 D、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
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18、在横线上写出句子所用的修辞手法。
①可爱的猫咪，在我的稿纸上踩出了几朵小花。
②看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。
③你不用怕他，到时候我们亲自去找那个歪嘴巴算账。
④轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。 -
19、下列修辞手法判断不正确的一项是（ ）A、“草原上，骏马和大牛静立不动，好像回味着无限乐趣。”这句话运用了比喻的修辞。 B、“冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长。”这句话运用了排比的修辞。 C、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”这句诗运用了对偶的修辞手法。 D、“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉红色。”这句话运用了拟人的修辞手法。
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20、那些具有崇高的人格美的古典诗文，长期熏陶着人们的精神品格。范仲淹“ ， ”的崇高抱负；文天祥“？”的凛然正气；于谦“ ， ”的高风亮节，无一不深深打动着我们的心，陶冶着我们的情操。