相关试卷
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1、 读场景图，做练习。
(1)、根据事情发展的顺序，给图排序：④→→→→→③。(填序号)(2)、从这件事中，我能感受到孙中山是一个( )的人。(多选，填序号)A、乐于助人 B、热爱学习 C、敢于提问 D、言而有信(3)、 结合自己的学习和生活，我对“学问学问，不懂就要问”这句话理解更深了：遇到不懂的问题，要 ， 这样才能。 -
2、 语文实践。(1)、学校社团要招新了，下面几位同学应该怎样选择呢？(填序号)
小宇是一名天文知识爱好者，我觉得他应该选择参加；小优特别喜欢剪纸，我建议她加入。
A.黑白棋社
B.星轨小组
C.鲲鹏航模队
D.巧手剪纸(2)、社团的小明准备参加诗歌朗诵比赛，右图是他为所诵读诗歌设计的PPT画面，据此可知他要朗诵的诗歌是(谁)写的《》，和画面相符合的诗句是： ， 。
(3)、文学社的同学正在讨论自己暑假里的有趣经历。甲
假期里，我经常和爸爸一起去我家附近的小溪边钓鱼。那条小溪的水很浅、很清澈，小鱼和小虾都清晰可见。在爸爸的指导下，我学会了钓鱼。
乙
我
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3、仿照例句，选择你熟悉的一个场景，写一写。
例：课间，操场上非常热闹：同学们有的在跑步，有的在打球，还有的在踢毽子。
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4、根据提示，用“·”给下面语句中需要重读的内容加点。(1)、书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。(强调不懂的程度)(2)、这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。(强调对小学的喜爱)
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5、.下列选项中，分类不当的一项是( )。(填序号)A、形容慌张的词：急急忙忙、慌慌张张、严严实实 B、表示活动的短语：做功课、站墙角、吹口笛 C、表示事物名称的词：阵雨、荒野、狂风
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6、下列词语互为近义词的一项是( )。(填序号)A、霎时——许久 B、认真———马虎 C、糊里糊涂———稀里糊涂
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7、下列词语搭配不恰当的一项是( )。(填序号)A、古老的铜钟 B、安静地狂欢 C、湿润的土地
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8、读拼音，写同音字组词。
【gōng】课作【qiú】地 要
【jí】南 忙 【jié】果 白
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9、读语段，做练习。
我们的校园美丽如画。当春雷hōng xiǎng____，shī rùn____的春风一吹fēng dí____，花儿们纷纷绽开笑脸，在绿草地上摇头晃脑地kuánghuān____，把假(jiǎ jià)日的校园打扮得格外美丽。夏天，校园里gǔ lǎ____的大树撑起cū zhuàng____的zhī gàn____，如同一把翠绿的大伞，为我们遮挡烈日。在树下，我们有时挨着彼此一遍遍地诵(sòng shòng)dú____课文，有时扬起双臂(bì pì)转圈(juàn quān)儿，有时看凤(fèng fòng)尾竹的影子在洁白的墙(qián qiáng)上摇晃(huàng huǎng)。
(1)、 结合语境，借助拼音写字词。(2)、 给加点字选择正确的读音。(3)、阅读“扬”在词典中的释义，可知在“扬起双臂转圈儿”中的“扬”字的意思应选。再选出下面句子中加点“扬”字的释义。(填序号)扬：A.高举，往上升；B.在空中飘动；C.往上撒；D.传播出去；E.指容貌好看
①鲜艳的五星红旗迎风飘扬。②小宇今天的表现得到了老师的赞扬。
(4)、下列有新鲜感的句子与语段中画线语句写法不同的一项是( )。(填序号)A、花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 B、那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。 C、树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 -
10、书写展示。抄写句子，要求书写正确规范。
秋日狂欢，笛声作伴。。
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11、阅读《环保人之歌》部分简谱，完成练习。
音乐简谱中的“1（do）、2（re）、3（mi）、5（sol）、6（la）”分别对应的我国古乐的五个基本音阶是、、、徵、羽。我们还积累了许多“五”字组合，如：“五行”是金、木、水、火、土，“五彩”是黄、青、、、 ， “五谷”是稻、、、、。
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12、归纳下面材料的主要观点，最恰当的一项是（ ）
壶里的水开了，壶盖噗噗噗地往上跳。那么多人看过这种现象，最多只是把壶从炉子上提下来。只有瓦特很好奇，他非要弄明白壶盖为什么能被水蒸气顶起来，于是后来有了现代意义上的蒸汽机。树上的苹果熟了，啪啪啪地往下掉。那么多人被砸到后，最多只是把苹果捡起来吃了。只有牛顿很好奇，他深入分析苹果成熟便坠落的原因，于是便有了万有引力定律。
A、瓦特、牛顿都是充满好奇心的人。 B、有好奇心的人，凡事都爱问个为什么。 C、好奇心是发明创造的源泉。 D、请保持一颗好奇心。 -
13、下面句子描写人物忐忑不安心理活动的一项是（ ）A、小莉遇到困难了，我想：“我一定要帮帮她。” B、看着老班长咽草根和鱼骨头，眼泪模糊了我的眼睛，心想：“这怎么成呢？都怪我没用。” C、看着妈妈拿鞭子向调皮的弟弟走去，我心里暗暗着急：“还不快走，还不快走！”
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14、下列句子中，不属于心理活动描写的一项是（ ）A、呀！那个夜晚不也和今天一样黑吗？我的脑子里情不自禁地回想起那天的一幕幕。 B、我的心久久不能平静，妈妈的话不时地回荡在我的耳边：“你要向姐姐学习。” C、我没有动，心里却愤愤的：她怎么能随便动我的东西？ D、“我的天哪！我把上一题的答案写到下一题的位置上了。”我暗暗惊呼。
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15、写人物说话时，可以不用“说”字，而是根据语境选择合适的词语来表达“说”的意思。请你阅读下面的对话，给“说”换一种表达。
妈妈说：“吃饭啦。”
妹妹依旧在看电视。
妈妈说：“快来吃饭！”
妹妹说：“我马上来。”
妈妈：“吃饭啦。”
妹妹依旧在看电视。
妈妈：“快来吃饭！”
妹妹：“我马上来。”
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16、我们已经学过很多把握文章主要内容的方法，请你判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。(1)、通过看文章的题目可以把握文章的主要内容。(2)、面对一篇较长的文章时，可以通过找关键句了解其主要内容。(3)、一字一句认真读，只有这样才能清楚地了解文章内容。
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17、先把诗句补充完整，再完成练习。
送元二使安西
渭城朝雨浥轻尘，____。
____，西出阳关无故人。
(1)、补充诗句。(2)、这首诗是一首诗，作者是代诗人。(3)、根据古诗内容，填写思维导图。
(4)、本诗中，与“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”立意相反的诗句是“ ， ”。这两句诗中的一个“”字委婉地表达了作者的之情。(5)、诗人在送别元二劝酒时，一定还有很多话要说，请你展开想象，写一写他们可能说些什么。 -
18、阅读语段，完成练习。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
(1)、读读文中画横线的句子，句中“温暖”指的是；“舒适”指的是。这里用和作对比，说明了。(2)、为什么桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼会感到心惊肉跳？(3)、读读文中画波浪线”的部分，这句话是对的描写，从侧面表现了桑娜的品质。请你仿照这种描写方法，用一两句话写一写你卧室的环境，表现你的一种品质。 -
19、下列语段是《三国演义》中的经典情节，分别突出了人物怎样的特点？读一读，选一选。
A．智勇双全，浑身是胆 B．求贤若渴，礼贤下士 C．胸无大志，昏庸无能
(1)、刘备“三顾茅庐”：却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之。关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣……”玄德曰：“不然。昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。况吾欲见大贤耶？”(2)、关羽“单刀赴会”：云长右手提刀，左手挽住鲁肃手，佯推醉曰：“公今请吾赴宴，莫提起荆州之事。吾今已醉，恐伤故旧之情。他日令人请公到荆州赴会，另作商议。”鲁肃魂不附体，被云长扯至江边。……肃如痴似呆，看关公船已乘风而去。(3)、刘禅“乐不思蜀”：（司马）昭令蜀人扮蜀乐于前，蜀官尽皆堕泪，后主嬉笑自若。酒至半酣，昭……乃问后主曰：“颇思蜀否？”后主曰：“此间乐，不思蜀也。” -
20、回顾本单元的三篇小说，请你根据对课文的理解，补全下面的对话。
小杭：这个单元的三篇课文都是小说，小说以塑造人物形象为中心。学习《桥》这一课，我们认识了的老支书；《穷人》这一课，让我们认识了的桑娜和渔夫；《金色的鱼钩》这一课刻画了的老班长形象。
小州：怎样理解小说中的人物形象呢？
小杭：可以把自己想象成小说中的人物，代入情节，设身处地地感受人物形象。
小州：我们还可以通过小说的情节感受人物形象。从《穷人》中桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她。从《桥》中老支书组织人群过桥这一事件，可以体会到他的品质。
小杭：小说还会借来凸显人物形象。《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现 ， 反衬桑娜夫妇的