相关试卷

  • 1、阅读选文,完成任务

    小古文二则

    选文一 囊萤夜读

    胤恭勤不倦,博学多通。家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。

    (选自《晋书·车胤传》)

    选文二 孙敬悬梁

    孙敬字文宝,好学,晨夕不休,及至眠睡疲寝,以绳系头悬屋梁,后为当世大儒

    (选自《太平御览》)

    注释:①夕:夜,晚上。②及至:等到时候。③大儒:有学问的人。

    (1)、下列对加点词的解释错误的一项是    (   )
    A、晨夕不(休息) B、恭勤不(疲倦) C、博学多(通过) D、屋梁(悬挂)
    (2)、下列语句的朗读节奏划分正确的一项是(   )
    A、胤恭勤/不倦,博学/多通 B、夏月/则练囊/盛/数十萤火/以照/书 C、及至/眠睡疲寝,以绳/系头/悬/屋梁 D、后/为当世/大儒
    (3)、对比两则小古文,完成填空。   

    主人公

    遇到的困难(用原文回答)

    解决的办法(用原文回答)

    两位主人公共同具有的品质

    车胤

    孙敬

    (4)、读了两则小古文,你有怎样的启发?请结合自己的学习经历,写一写。
  • 2、阅读选文,完成任务

    王戎观虎

    魏明帝于宣武场上断虎爪牙纵百姓观之。王戎七岁,亦往看。虎承间攀栏而吼,其声震地,观者无不辟易颠仆 , 戎湛然不动,了无恐色。

    注释:①魏明帝:曹叡(ruì),魏文帝曹丕之子。②纵百姓观之:任凭百姓观看。结合其他史料记载,这里观看的是一种人虎相搏的表演。③承间:趁机会。④颠仆(pū):跌倒。

    (1)、整体感知。请用“/”为下面的句子划分朗读节奏。(限画3处)
    魏明帝于宣武场上断虎爪牙纵百姓观之。
    (2)、形成解释。为下列加点词选择恰当的解释。(填序号)

    ⑴观者无不辟易颠仆 

    ①消失  ②因畏惧而退缩

    ⑵戎湛然不动   

    ①安然,沉稳的样子 ②清澈的样子

    (3)、理解文章内容,联系课内的《王戎不取道旁李》,回答下面的问题。

    ⑴形成解释。先用自己的话概括故事中人物的反应,再分析他们有不同反应的原因。

    故 事

    人 物

    不同反应(用自己的话概括)

    有不同反应的原因

    《王戎观虎》

    其他百姓

    王戎

    《王戎不取道旁李》

    诸小儿

    争着跑过去摘道旁的李子

    王戎

    不去摘李子

    ⑵评价鉴赏。两篇文章都运用了的手法,刻画了王戎的形象。

  • 3、阅读选文,完成任务

    赤鱺

    青丘之山,其阳多玉,其阴多青膜英水出焉,南流注于即翼之泽。其中多赤鱬,其状如鱼而人面,其音如鸳鸯,食之不疥

    (有删改)

    注释:①赤鱬(rú):传说中的一种异鱼。②阳:山的南面,水的北面。与之相对,山的北面,水的南面为阴。③青膜(huò):青色的善丹。古人认为其可以做美好的颜料。④即翼之泽:指即翼泽。⑤疥(jiè):疥疮。

    (1)、基础知识本文和《精卫填海》一样,都选自《》。
    (2)、“其”在古文中常用来指代某些具体的人、事、物。请写出下列语句中的“其”具体指代的内容。
    ①其阳多玉
    ②其中多赤鱬
    ③其状如鱼而人面
    (3)、“焉”在古文中也可作指示代词。画线句中的“焉”在文中指
    (4)、用自己的话说一说画线句的意思。
    (5)、根据文章内容,完成下面的赤鱬介绍卡。(填原文)
    (6)、整体感知。下面的内容介绍的是另一种异兽,请在理解本文的基础上,用加标点的形式给下面的内容划分停顿节奏。

    有鸟焉其状如鸠其音若呵名曰灌灌佩之不惑。

  • 4、阅读选文,完成任务

    望梅止渴

    魏武行役 , 失汲道,军皆渴,乃令曰:“前有大梅林,饶子,甘酸可以解渴。”士卒闻之,口皆出水,乘此得及前源

    (选自《世说新语》)

    注释:①魏武:曹操。②行役:这里指行军跋涉。

    (1)、运用多种方法,解释下列加点词。

    语 句

    方 法

    解 释

    联系所学法:众皆弃去(《司马光》)

    联系现代汉语

    查阅工具书法:A.多;B.饶恕;C.任凭

    (2)、请为下列语句选择恰当的翻译。

    ①失汲道(填序号)

    ①找不到取水的道路    ②放弃取水的道路

    ②士卒闻之(填序号)

    ①士兵们闻到梅子的味道    ②士兵们听到这句话

    (3)、士兵们口渴时,曹操是怎样做的?用曲线画出来。
    (4)、画线语句的意思是“”。
    (5)、行军队伍“得及前源”的根本原因是    (    )
    A、士兵们嘴里流出口水,暂时缓解了口渴。 B、士兵们听说前方有梅子能解渴,精神大振。 C、曹操与士兵们同甘共苦,使得士兵们大受鼓舞。
    (6)、读了这篇文章,曹操给你留下了怎样的印象?试着分析一下。
    (7)、下列与“望梅止渴”意思相近的成语是(    )
    A、画蛇添足 B、画饼充饥 C、望眼欲穿 D、叶公好龙
  • 5、阅读选文,完成任务

    ____

    范阳祖逖(tì),少有大志,与刘琨俱为司州主簿。同寝,中夜闻鸡鸣,蹴(cù)琨觉曰:“此非恶声也!”因起舞

    (选自《资治通鉴》)

    注释:①司州:古代州名。②主簿:古代官名,掌管文书、办理事务的属官。③中夜:半夜。④恶(è)声:邪恶不祥之声。古人以半夜鸡鸣为不祥。⑤舞:这里指舞剑。

    (1)、给下列加点词选择正确的解释。(填序号)

    有大志(    )    ①数量小,不多  ②年幼,幼小

    ②与刘琨俱司州主簿(    )    ①担任,充当    ②叫作,称为

    琨觉曰(    )    ①踢    ②踩,踏

    起舞(    )    ①于是,就    ②趁,趁机

    (2)、请给这个故事拟一个标题:
    (3)、根据故事内容进行合理想象,完成下面的对话。
    (4)、这个故事告诉我们什么道理?    (    )
    A、人没有志气,就不能成就事业。 B、有志气的人要及时奋发。 C、人不可迷信鸡鸣不祥之说。 D、只有坚持不懈地努力才能成功。
  • 6、阅读选文,完成任务

    虾趣(节选)

    秦牧

    ①我家的客厅里挂着一幅齐白石先生的画,画上的虾,只只惟妙惟肖,像活的一样。一次,一个农妇肩上挑着一担水桶,一进门来,看到那幅画,竟着了迷,挑子没有卸肩,就站着欣赏,一面啧啧赞叹:“真像呀,就和活的一模一样。”

    ②一个艺术家的作品,能够使一个普通农妇,忘记把水桶卸下肩来,就站在那儿凝神欣赏,这真是他从人民群众中获得的最高的奖赏了。

    ③我也在家里养了些虾,经过对虾的观察了解,我更看出齐白石画虾的妙处了。

    ④活蹦乱跳的虾,身体是透明的,在它将要死亡的时候,逐渐转化为乳白色。越是生命力旺盛和食物充足的虾,它头部的那一团黑色的东西越明显。那是它的脏腑和未曾消化完的食物。活蹦乱跳的虾,我们可以看到它的头壳里器官的搏动。

    ⑤虾是喜欢嬉戏的,常常两只纠缠在一起,互相用长钳钳着玩。虾在向前游动的时候,伸直了两只钳足,而当它遇险迅速后退的时候,两只长长的钳足就缩了起来。

    ⑥虾吃食物时很小心,总是先用钳足去试探一下,然后赶紧后退,接着再试、再退,最后,它认定完全没有危险了,就用钳足夹住食物放进嘴里,放胆大嚼。虾吃东西的时候,用脚爪辅助,桡(ráo)足快乐地划动着。有时,它仅仅用两只脚支地,其他的脚和整个身子都斜翘起来了。

    ⑦养的时间长了,观察得细了,我对大师的画也就理解得更深了些。画上那十几只虾,既有来自淤泥地带的较黑的虾,也有来自沙底地带的较白的虾。它们头壳里那一团黑色的脏腑都很鲜明,这表明它们的生命力异常旺盛。它们有向前游的,也有向后退的,更有正在嬉戏和觅食的。虽然画面上并没有出现藻类、沙石、溪涧、水纹,但是只要看到那些虾的姿态,仿佛这一切都已经有了。不知道这位老画家观察了多少活虾,才能够把虾画得如此出神入化!

    ⑧试想一下,如果画面上的虾都是一个模样,那么,它的艺术魅力就没有现在这样深厚了。因此,齐白石的虾画,不但启示我们,在生活中深入观察的重要性,还启示我们,无论是如何“单纯”的东西,里面都必须寓有“深厚”才行

    ⑨一边养虾,一边欣赏大师的虾画,这真是无法言传的虾趣。

    (有删改)

    (1)、读文章,作者是怎样写“虾趣”的?下列分析正确的是哪一项?(   )
    A、③④⑤⑥——养虾、观察虾之趣  ⑦⑧——体悟虾画之趣 B、③④⑤⑥——画虾之趣 ⑦⑧——养虾、观察虾之趣 C、③④⑤⑥⑦—养虾、观察虾之趣  ⑧—体悟虾画之趣 D、③④⑤⑥⑦——体悟虾画之趣 ⑧——养虾、观察虾之趣
    (2)、作者是从哪些角度对自己养的虾进行细致观察的?阅读文章,完成下图。
    (3)、下列对第⑤⑥自然段的分析,正确的是哪一项?(    )
    A、分别运用了比喻和拟人的修辞手法,写出了虾的钳足十分灵活的特点。 B、两个自然段运用一系列动词,形象地写出了虾的动态之趣。 C、从这两个自然段的内容中,可以看出作者对虾的生命力的赞美。 D、从这两个自然段的内容中,可以感受到齐白石对虾的喜爱之情。
    (4)、文中用来形容齐白石画的虾的特点的两个成语是“”和“”,这些特点具体体现在:①他画的虾和真虾非常像;② ;③ 
    (5)、第⑧自然段中画横线的内容在文中指
    (6)、  第⑥自然段对虾的描写生动且具体。请你用上动词或者修辞手法来描写一种小动物活动时的样子。(不少于60字)
  • 7、阅读选文,完成任务

    三棵银杏树

    叶圣陶

    ①我家屋后有一片空地,前边和右边沿着河,左边是人家的墙。三棵银杏树站在那里。一棵靠着右边,影子投到河里。两棵在中央,像两个亲密的朋友,手牵着手,肩并着肩。

    ②三棵树的主干都很直,枝干也是直的多,偶然有几枝屈曲得很古怪,像画上画的。每年冬天,赤裸的枝干上生出无数小粒,这些小粒会渐渐长大。

    ③到了春天,绿叶伸展出来。我们欢喜地说:“银杏树又穿上新衣裳了!”空地上有了这大片的绿荫,成了最好的游戏场所,我们在那里赛跑、唱歌、演戏。经过的船常常停泊在右边那一棵树的绿荫下面,摇船的歇口气,吸一管烟,或者煮一锅饭。这时候,一缕缕烟就袅袅地升起来了。

    ④银杏树的花太小了,很容易被人忽略。去年秋天,我一边拾银杏果①,一边问父亲:“银杏树为什么不开花?”父亲笑着说:“不开花哪儿来的果?待来年春天留心看吧。”今年春天,我看见银杏树的花了,那是很可爱的白里带点儿淡黄的小花。

    ⑤说起银杏果,不由得想起“烫手啰,热白果”的叫卖声来。白果是银杏树的种子,炒熟了,剥掉壳,去了衣,就是绿玉一般的一颗仁儿,虽然不甜,却有一种特别的清香味,我们都喜欢吃。

    ⑥秋风阵阵地吹,折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来,我们拍手叫道:“一群黄蝴蝶飞起来了!”等到黄叶落尽,三棵老树又赤裸裸的了。屈曲得很古怪的枝干上偶然有一两只鹰停在那里,好久好久一动不动,衬着天空的背景,正像一幅古画。

    (有删改)

    注释:①银杏果:白果。

    (1)、把握文章内容,完成下题。

    季 节

    描写部位

    银杏树的特点

    作者的感想

    冬天

    枝干

    枝干赤裸裸的,上面生出无数小粒

    叶子、小花

    欢喜

    秋天

    喜欢吃

    叶子

    赞叹美丽

    由上面的表格可知,作者调动多种感觉器官,从视觉、味觉、⑥等角度来描写银杏树,还在状物的过程中融入了自己的感受。

    (2)、处处留心皆学问,下列哪句话不能体现作者观察的细致?(    )
    A、每年冬天,赤裸的枝干上生出无数小粒,这些小粒会渐渐长大。 B、今年春天,我看见银杏树的花了,那是很可爱的白里带点儿淡黄的小花。 C、三棵树的主干都很直,枝干也是直的多,偶然有几枝屈曲得很古怪,像画上画的。 D、空地上有了这大片的绿荫,成了最好的游戏场所,我们在那里赛跑、唱歌、演戏。
    (3)、判断下面的句子是不是比喻句,在比喻句后面的括号里画“✔”。

    ①三棵树的主干都很直,枝干也是直的多,偶然有几枝屈曲得很古怪,像画上画的。(    )

    ②风把地上的黄叶吹起来,我们拍手叫道:“一群黄蝴蝶飞起来了!”(    )

    ③屈曲得很古怪的枝干上偶然有一两只鹰停在那里,好久好久一动不动,衬着天空的背景,正像一幅古画。(    )

    (4)、第②自然段中加点的词“渐渐”能去掉吗?为什么?
    (5)、  边读边想象是一种好的阅读方法。读第⑥自然段的画线句时,你“看”到了怎样的画面?你从中体会到了什么?

    画面:

    体会:

  • 8、阅读选文,完成任务

    麻雀(节选)

    冯骥才

    ①这是群精明的家伙。

    ②它们贼头贼脑,似乎心眼儿极多,北方人称它们“老家贼”。它们几千年来生活在人间,精明成了它们必备的本领。你看,所有麻雀不都是这样吗?春去秋来的候鸟黄莺儿,每每经过城市都要死去一批,麻雀却在人间活下来了。

    ③这种活在人间的鸟儿,长得细长精瘦,有一双显得过大的黑眼睛,目光却十分锐利。由于时时提防人,它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲着人,不叫人接近它们,哪怕那个人并没看见它,它也赶忙逃掉。它要在人间觅食,还要识破人们布下的种种圈套,诸如支起的箩筐、张在空中的透明的网等。有时地上有一粒亮晶晶的米,它也只能用饥渴的眼睛远远地盯着它,却没有飞过去叼起米来的勇气。它盯着、叫着,然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动,引起它的疑心或警觉。

    ④它们不像燕子那样,在屋檐下搭窝,而是筑巢在高楼的犄角,或者在光秃秃的墙中间掉了砖的洞眼儿里。这些巢总是离地很远,又高又险,人手是摸不到的。

    ⑤它们不仅机警多疑,而且具有不可驯服性。

    ⑥许多鸟儿都习惯被人养在只有一方天地的笼中生活,用一身招人喜欢的羽翼,耍着花腔,换得温饱。唯有麻雀甘心在风雨中,过着自由自在的日子。它们可以飞来飞去,可以直上云端,可以掠过镜子一样的水面,还可以站在缀满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀。它们从来不肯在镀银的鸟架上休息片刻。如果捉它一只,拴上绳子,它就要朝着明亮的窗子,一边叫,一边胡乱扑飞,飞累了,就倒垂下来,像一个秤锤,还张着嘴喘气。第二天早上,它已经伸直腿,闭上眼睛死掉了。它没有任何可驯服性,因此,它不是家禽。

    (有删改)

    (1)、横线画出文中的过渡句。
    (2)、根据文章内容补充下图。
    (3)、第③自然段画线句中的“仿佛”一词能删除吗?为什么?
    (4)、下列对文章的分析不正确的一项是(    )
    A、作者说麻雀“精明”“贼头贼脑”,这里运用了明贬实褒的手法。 B、作者写麻雀不可驯服时,用许多鸟儿与麻雀作对比,突出麻雀是喜欢自由的鸟。 C、文章运用拟人化的手法,表达了作者对麻雀的喜爱之情。 D、“飞累了,就倒垂下来,像一个秤锤”,把麻雀比作秤锤,突出了麻雀的机警多疑。
    (5)、有人想在家里养麻雀,你认为可行吗?结合第⑥自然段谈一谈。
    (6)、下列诗句中的动物和文中的麻雀有相似特点的是(    )
    A、春去花还在,人来鸟不惊。 B、平生不敢轻言语,一叫千门万户开。 C、绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。 D、始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
    (7)、 读读下列两段话,你喜欢哪位作家笔下的麻雀?请结合语段说明理由。    
    语段一
       猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它挖挲起全身的羽毛,绝望地尖叫着。
    (选自屠格涅夫的《麻雀》)
    语段二
       它要在人间觅食,还要识破人们布下的种种圈套,诸如支起的箩筐、张在空中的透明的网等。有时地上有一粒亮晶晶的米,它也只能用饥渴的眼睛远远地盯着它,却没有飞过去叼起米来的勇气。
    (选自冯骥才的《麻雀》)
      我喜欢笔下的麻雀,理由是
  • 9、阅读选文,完成任务

    白鹅(节选)/白公鹅(节选)/大白鹅(节选)

    选文一  白鹅(节选)

    鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。

    选文二  白公鹅(节选)

    它板正的姿势啦,步态啦,和别的公鹅攀谈时的腔调啦,全是海军上将的派头。

    它走起路来慢条斯理,仔细掂量着每一步。落步之前,它总要先把脚掌往上抬抬,再合上掌蹼,就像收起张开的扇面一样;然后摆一会儿这个姿势,再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时,它也那么有办法,身上的任何一根细翎都不沾上一点儿污泥。就是狗在身后追赶,这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子,好像头上顶着一罐水。

    选文三 大白鹅(节选)

    鹅,应该是最坦荡荡的。你看鹅走路那样子,沉稳,有力,雄赳赳,气昂昂,像个大将军一样。虽然没有指挥着千军万马,但硬生生靠自己,撑出了身后有千军万马的征战气势。如果要派一种动物做外交官,鹅一定是不二之选,一定会不辱使命。如果有哪种动物可以像关羽那样单刀赴会,也一定是大白鹅将军。

    (1)、下列词语中能表现白鹅“常傲然地站着”的姿态的是(    )
    A、局促不安 B、从容不迫 C、不理不睬 D、不慌不忙
    (2)、 同样是写白鹅走路,不同作家笔下的白鹅各具姿态。根据提示,补充表格并完成后面的题目。

    选 文

    看到的步态

    联想到的形象

    选文一

    选文二

    慢条斯理,不慌不忙

    海军上将

    选文三

     
    走进动物世界,         观察,倾听,
    探索生命奥秘——     探索,记录。
    古怪的小猫,            每个生命都是
    慈爱的母鸡,            自己的传奇。
    的白鹅。
    我可以根据上面表格的分析把左边的小诗补充完整。
    读这首诗歌时,应该读出对动物的⑥之情。

    ⑤   ⑥

    (3)、 作家常用明贬实褒的手法来表达对动物的情感,下列句子没有运用这种手法的是(    )
    A、它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想道:“好一个高傲的动物!” B、它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。 C、它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子,好像头上顶着一罐水。 D、你看鹅走路那样子,沉稳,有力,雄赳赳,气昂昂,像个大将军一样。
    (4)、三篇选文在写法上还有许多相似之处。下列说法不正确的是(    )
    A、三篇选文都用生动形象的语言描写了白鹅的步态。 B、三篇选文在结构上都是先概括特点,再展开具体描写。 C、三篇选文都采用对比的方式,用鸭子等动物突出白鹅的傲慢。 D、三篇选文描写白鹅的时候都赋予白鹅以人的情态。
    (5)、 奶奶家养了一只白鹅,她需要出几天门,得把白鹅寄养在邻居家,奶奶应该怎样叮嘱邻居呢?根据选文内容写一写。          
  • 10、阅读选文,完成任务

    杨柳(节选)

    丰子恺

    昨日天气佳,我埋头写作到傍晚,随意走到西湖边找把长椅子坐了一会儿,看见湖岸的杨柳树上,好像挂着几万串嫩绿的珠子,在温暖的春风中飘来飘去,飘出许多弯度微微的S线来,觉得这一种植物实在美丽可爱,非赞它一下不可。

    剪一根枝条来插在地上,它也会活起来,后来变成一株大杨柳树。它不需要高贵的肥料或精细的栽培,只要有阳光、泥土和水,便能生活,而且生得非常强健而美丽。杨柳不要别人去精心照料,还能作木材供人用。

    我赞杨柳美丽,但其美与牡丹不同,与别的一切花木都不同。杨柳的主要的美点,是其下垂。花木大都是向上发展的,如古木能长到“参天”。向上原是好的,但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上,似乎忘记了下面的根,觉得其样子可恶!

    杨柳没有这般可恶的样子。它不是不会向上生长。它长得很快,而且很高;但是越长得高,越垂得低。千万条陌头细柳,条条不忘记根本,常常俯首顾着下面,时时借了春风之力,向处在泥土中的根拜舞,或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母游戏,时时依傍在慈母的身旁,或者扑进慈母的怀里去,使人看了觉得非常可爱。杨柳树也有高出墙头的,但我不嫌它高,为了它高而能下,为了它高而不忘本。

    自古以来的诗文,常以杨柳作为春的一种主要题材。写春景曰“万树垂杨”,写春色曰“陌头杨柳”,或称春天为“柳条春”。我以为这并非仅是杨柳当春抽条的缘故,实因其树有一种特殊的姿态,与和平美丽的春光十分调和。这种姿态的特点,便是“下垂”。不然,当春发芽的树木不知凡几,何以专让柳条做春的主人呢?只为别的树木都凭仗了春之力而拼命向上,一味求高,忘记了自己的根本,其贪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的,只有垂柳。

    (有删改)

    注释:①杨柳:这里与后面的“垂柳”一样,都指柳树。

    (1)、本文写了杨柳哪些方面的美?根据下图梳理文章内容。
    (2)、文章用多种写法描写杨柳,抒发情感。下列分析错误的是(    )
    A、文章开头运用比喻的修辞手法,将柳叶比作嫩绿的珠子,写出了杨柳的翠绿可爱。 B、文章将杨柳和牡丹、参天古木等进行对比,突显了杨柳越往上生长柳条垂得越低,从不忘本的美好品质。 C、文章既直接赞美了柳树的美丽可爱,也通过杨柳寄托了作者对人生的思考。 D、文章最后引用古诗文来赞扬杨柳因当春抽条,与美丽的春光十分调和。
    (3)、花木积极向上,本应是值得赞美的,为什么作者会觉得它们可恶?
    (4)、 作者在最后一个自然段中说,凭仗春之力拼命向上的树木不符合春的精神,对此,你怎么看?请有理有据地表达自己的看法。       

    话题    凭仗春之力拼命向上的树木是否符合春的精神?

    (5)、作者认为杨柳最能象征春的神意,那么最能象征其他三个季节神意的植物是什么呢?按照自己的理解,任选一个季节,仿照示例写一写。

    示例:最能象征冬的神意的植物是梅花。古诗词有云:墙角数枝梅,凌寒独自开。

    最能象征的神意的植物是。古诗词有云:

  • 11、阅读选文,完成任务

    黄山松

    ①那年,我游览了“天下第一奇山”——黄山。秀丽的山峦,奇美的怪石,浩瀚的云海,这些都使我流连忘返,然而最有特色的要算黄山松了。

    ②初上黄山,我就被黄山松那宏大的气势折服。那种苍郁连绵、直至天际的非凡气势,岂是寻常景观能比?未入松林,远远就听见阵阵松涛的轰鸣;进入松林,仰视天空,只能从稠密的枝叶间望见斑驳的天空。

    ③刚登上玉屏楼,一眼就望见树干粗壮、枝条繁茂的“迎客松”。它真像个好客的主人,正平伸开它那健壮而热情的手臂,仿佛在笑迎五洲四海的宾客,热情但绝不谄媚。

    ④离开玉屏楼,正当我们在云山雾海中穿行之时,忽见一段长长的松臂自上而下探入云海之中,像在捞取奇珍异宝,这便是“探海松”。几百年、上千年过去了,大概什么也没取上来,可它仍在执着地探寻,不断地捞取。

    ⑤绕过始信峰,远远望见岔路口矗立着一株巨松,虽距之百步远,但我仍望不见它的顶端——笔直、高大、繁茂,这就是闻名遐迩的“黑虎松”。它像是守山的卫士,千百年来镇守山峰,虽然严肃,但看不出冷峻。

    ⑥走过岔路口,又见两株,不,是一株奇松:它虽有两个树根,相距一米有余,但两株树干却紧紧缠绕在一起,到后来,简直分不出彼此了。这就是相亲相依的“连理松”。

    ⑦一路上还看到“蒲团松”“龙爪松”真是奇松夺目,看不够,说不尽,意无穷。

    ⑧默念着“黄山归来不看松”走下山来。是啊,黄山群松那宏大的气魄,天下何处能再现?黄山松那奇异的姿态,又有什么地方的松树能与之相比呢?

    (有删改)

    (1)、旅游讲解软件有“重点景点介绍”和“旅行路线指引”功能。我们先来制作“‘黄山看松’旅行路线图”吧!请你仔细观察下图,读懂图意,然后在图中空白处写清在哪可以看见什么。

    “黄山看松”旅行路线图

    (2)、录制“重点景点介绍”时,还要注意语言能否吸引听众。

     “迎客松”是黄山的重要景点,请你在录制过程中为听众讲解那棵树干粗壮、枝条繁茂的松树被取名“迎客松”的原因。

    (3)、介绍时,要抓住景物最突出的特点。录制“探海松”的音频介绍时,应该关注的语句是“”。
    (4)、 作者把“黑虎松”比作 , 生动形象地写出了
    (5)、作者用表示动作的词语描写松树的姿态,松树似乎都活了起来!其中描写“连理松”姿态的词语是(   )
    A、缠绕 B、矗立 C、探入 D、平伸
    (6)、介绍景物时一定要抓住它的特点。作者在文章结尾处运用对比的手法,点明了黄山松的独特之处在于
    (7)、 只有饱含真情的介绍才能吸引人。文中作者直接表达对黄山松赞美之情的语句有哪些?请你用曲线画出来,至少两处。
  • 12、阅读选文,完成任务

    黄山云海

    一次偶然的机会,我踏上了登黄山的路。        
           刚上山,我看得最细的是奇松、怪石。那些松石,似曾相识,却又觉着有些陌生。在我的记忆中,画卷上的松树一棵棵总是俊秀挺拔的,而眼前的这些松树虽然也有挺拔之感,却总显得有些朦胧,而且多了几分神秘的韵味。望着这个天然仙境,我百思不得其解,直到登上了半山寺,才解开心中的疑团。

    走近半山寺时,只见寺门口人头攒动,有人惊呼:“看,金鸡叫天门了!”我抬头一看,只见一只“金鸡”两翅外张,正引颈高歌。待我取出照相机,“金鸡”却已消失得无影无踪了。我正纳闷儿呢,“金鸡”却又仿佛从天而降,仍然高傲地昂着头。啊,原来是云海!

    我诧异这“金鸡”的神秘,也惊喜看到了黄山的又一绝——云海。

    人人都说黄山是人间仙境,仙境怎能离得开浩瀚的云海呢?它时而如风平浪静的湖水,时而像波涛汹涌的大海,时而轻如丝绢,时而气壮山河这变幻不定的烟云,来也匆匆,去也匆匆,给人以神秘莫测的感觉,同时也把黄山点缀得像仙山一般。这正是大自然的恩赐啊!

    黄山的云海真是奇。人若在云中,定会感到眼前之景柔美无比,自己似乎也飘飘然成了仙人。人到哪儿,云也到哪儿,甚至伸手可拉住它,仰脸可亲吻它。

    攀上清凉台,凭栏远眺,目之所及,无不是茫茫云海。红日未出,几缕朝霞染红了东方。此时的云海波涛滚滚,拥抱着周围的一切。当人们还在惊叹与迷惑之际,一束红光闪烁,且越来越亮。一眨眼,海天相接处出现了一个红点,渐渐变大变圆,在无垠的云海的衬托之下,煞是好看。最后,鲜活的红日跃出,万道霞光普照大地。这便是黄山又一绝妙的景致——黄山日出。

    人们赞美巍峨壮丽的黄山,云海以它变幻不定的身影赋予这座名山神奇的色彩,使它显得更加妩媚动人。我爱这瞬息万变的云海,我爱黄山。

    (1)、根据“刚上山”“”“”等词语可知,本文整体是按照顺序描写黄山美景的。
    (2)、请用波浪线画出文中最能体现“我”的情感的语句。
    (3)、阅读第3、4自然段,借助下图,理一理“我”的“云海初印象”。
    (4)、第5自然段中的画线句子运用了的修辞手法,句式整齐地写出了云海的特点;这句话还运用了的修辞手法,生动形象地写出了云海的样子。
    (5)、本文标题是《黄山云海》,第7自然段为何要写黄山日出呢?
  • 13、阅读选文,完成任务

    孔子改错

    ①一天,孔子带领着子路、子贡、颜渊等几个门生外出讲学。他们来到海边,忽然,电闪雷鸣,狂风大作。当地的一个老渔翁把他们领进一个山洞避雨。

    ②这山洞面对着大海,是老渔翁平常歇脚的地方。孔子觉得洞里有点儿闷热,便走到洞口,观看雨中的海景,看着看着,不觉诗兴大发,吟成一联:“风吹海水千层浪,雨打沙滩万点坑。”

    ③老渔翁听了连忙说道:“先生,你说的不对呀!难道海浪真的只有千层?沙坑不多不少正好万点?先生你数过吗?”

    ④孔子觉得老渔翁的话有几分道理,便问道:“既然不妥,怎样才合适呢?”老渔翁不慌不忙地说:“我生在水边,长在海上,时常唱些渔歌。歌也罢,诗也罢,虽说不必真鱼真虾,字字实在,可也得合情合理,句句传神。依我看,你那两句应当改成‘风吹海水层层浪,雨打沙滩点点坑’。浪层层,坑点点,数也数不清,这才合乎情理。”

    ⑤子路在一旁生气了,冲着老渔翁说:“圣人作诗,你怎能乱改!”

    ⑥孔子喝道:“子路!休得无礼!”

    ⑦老渔翁拍着子路的肩膀说:“圣人有圣人的见识,但也不见得样样都比别人高明。比方说,你知道这鱼是怎么打的吗?”子路哑口无言。

    ⑧老渔翁瞧着子路的窘态,不再说话了。他起身走出山洞,跳上渔船,撒开渔网,打起鱼来。

    ⑨孔子看着老渔翁熟练的打鱼动作,想着他谈海水、改诗句、责子路的情形,猛然间发觉自己犯了个大错误,于是把门生召集在一起,严肃地说:“为师以前对你们讲过‘生而知之’,这句话错啦!大家要记住,知之为知之,不知为不知,是知也。”

    ⑩说罢,他顺口吟出一首小诗:

    登山望沧海,茅塞豁然开。

    圣贤若有错,即改莫徘徊!

    (有改动)

    (1)、文中的孔子改的“错”具体指什么?(    )
    A、诗歌中不合乎情理的“千层浪”“万点坑”。 B、之前对学生讲过的“生而知之”的观点。 C、为了维护自己的尊严知错不改的态度。 D、只专心读书,从不关注日常小事的做法。
    (2)、根据文中的分段提示,梳理孔子改错的起因、经过和结果。

    起 因

    ①孔子在山洞避雨,吟成一联

    经 过

    结 果

    (3)、阅读文章第⑤⑥自然段,联系上下文,我知道子路生气的原因是;从“喝”这个字中,我能感受到孔子也生气了,孔子生气的原因是
    (4)、对下面这句话的理解不正确的是哪一项?(    )

    知之为知之,不知为不知,是知也。

    A、知道就是知道,不知道就是不知道,这是一种智慧。 B、这句话既是孔子说给学生们听的,也是说给自己听的。 C、孔子悟出这个道理是受到了老渔翁的启发。 D、孔子说这句话主要是为了告诫学生们要不断学习知识。
    (5)、文中的孔子是一个什么样的人?结合文章内容说说你的看法。
    (6)、 孔子写的诗是“风吹海水千层浪,雨打沙滩万点坑”,老渔翁改成了“风吹海水层层浪,雨打沙滩点点坑”,你认为谁写得好?请说说你的理由。
  • 14、学校开展了“跟着镜头品人物”综合性学习活动:以文本为依托,拍摄人物纪录片。请你阅读文章,完成后面的任务。

    李时珍夜宿古寺

    李时珍领着弟子庞宪,在各地察访药材,已经走了好几个月了。这天,他们因为一心赶路,错过了客店。所在的地方前不着村,后不着店,晚上到哪里住宿呢?忽然,庞宪发现前面的树丛中隐约露出房屋的轮廓,便拉住了李时珍的衣角:“先生,你瞧!”近前一看,原来是一座破败的古寺。

    李时珍轻轻推开门,只见里面到处是灰尘,残壁上长满了青苔,中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。李时珍对庞宪说:“我们就在这里住一夜吧!”

    夜幕渐渐降临了,师徒俩找来些枯枝杂草,生起火来。庞宪用陶碗舀来泉水,煮沸后,两人便坐在火边,一边喝水一边啃干粮,李时珍笑着问徒弟:“庞宪,觉得苦吗?”“先生是快50岁的人了,都挺得住,我20多岁的人还能叫苦吗?”“嗯,长年累月地奔波,在破庙里过夜,比住在家里苦多了。但我们编写完《本草纲目》,万民得福,吃点儿苦也是值得的。”

    皎洁的月光透过露天的屋顶,照进房子里。李时珍说:“庞宪,趁着大好月色,我们把今天的寻访所得记下来吧。”庞宪从行囊里拿出笔墨砚台,又搬来几块砖垒成桌子。

    李时珍把本子摊开,拿起毛笔,边忆边写:“忍冬花初开时银白色,后变为金黄色,所以又叫金银花,可以解暑消热。”“胭脂草捣烂了可以治虫咬伤。”“刀豆子烧成渣子吃下去,能治呃(è)逆。”“鸡肠草庞宪,你把药包拿来。”李时珍接过药包,从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似,但是药性不同。怎样区分它们呢?李时珍端详了一阵,各扯下一点儿放在嘴里嚼嚼,若有所悟。他接着往下写:“鸡肠草,生嚼涎(xián)滑;鹅肠草,生嚼无涎”

    寺外,山风呼啸,猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮,慢慢移到了中天。

    (有删改)

    注释:①李时珍:明代医药学家,耗时27年著成《本草纲目》,这部巨著内容极为丰富,对中国药物学的发展起着重大作用。

    (1)、同学们决定以师徒二人的活动为拍摄主线,请根据文章补充下图。
    第1、2自然段:欲宿古寺→第3自然段:→第4-6自然段:
    (2)、同学们就文章内容给出了拍摄建议,其中不恰当的一项是(    )
    A、李时珍和弟子在各地察访药材,已经在路上走了好几个月。我们可以用一些日升日落的镜头来呈现时间的流逝。 B、在拍摄古寺内部环境的时候,可以用特写镜头拍摄残壁上的青苔和神像上的蜘蛛网,突显古寺的破败。 C、我们可以借助两个镜头同时呈现的方式来展现李时珍白天察访药材,夜里在古寺中记录药材的画面,以此表现人物形象。 D、为了全面地展现李时珍和弟子在古寺中活动的画面,应该尽可能少地拍摄人物神态、动作的特写镜头。
    (3)、【演员指导】扮演李时珍的小本对人物形象把握不准,请你体会文中画波浪线的关键语句,从人物描写的角度进行分析,解决小本的问题。
    (4)、【镜头指导】片尾对一部影片的作用,犹如结尾对文章的作用。下面是同学们设计的片尾方案,请简要分析这样收尾的好处。

    片尾方案

    这样收尾的好处

    画面呈现

    破败的寺内,李时珍在记录药材;寺外,圆盘似的月亮,慢慢移到了中天

     

    背景声音

    山风呼啸,猫头鹰在尖叫着

    (5)、请结合李时珍的人物形象、成就等方面的内容,帮宣传组的同学拟写一段宣传文案,吸引更多人来观看同学们拍摄的作品。
  • 15、阅读选文,完成任务

    钟毓(yù)和钟会

    三国时期,魏国有一个大臣,名叫钟繇(yáo)。他是一位杰出的书法家,开创了书法由隶书演变到楷书的新貌,和晋代的书法家王羲之并称为“钟王”。

    钟繇有两个儿子,大的叫钟毓,小的叫钟会,都非常聪颖。不过两人的性格颇不相同,在他们还很小的时候就已经看得出来了。

    ____

    有一天,钟繇正在午睡,忽然听到屋内有些声响,还有两个小儿窃窃私语的声音。他不动声色,偷偷睁眼一瞧,嘿,两个孩子竟然在偷喝他的酒。

    钟繇表面上装睡,实际上却偷偷观察兄弟俩接下来的反应。

    这时,兄弟俩各斟(zhēn)了一杯。有趣的是,弟弟钟会一饮而尽,哥哥钟毓却端着杯子先恭恭敬敬地朝父亲拜了三拜,才把杯中的酒一口气喝掉。

    钟繇觉得很奇怪,便坐了起来。他没有责怪两个孩子偷喝他的酒,只是好奇地问他们刚才为什么会有那样的举止。

    哥哥钟毓说:“酒是用来完成礼仪的,当然要先向您拜上三拜再喝,这样才合乎礼数呀。”

    弟弟钟会则说:“偷喝已经是不合乎礼数了,还拜干吗呀?”

    做父亲的钟繇听了两人的解释,不觉莞尔

    ____

    由于这两个孩子从小就有很好的名声,魏文帝对他们很好奇,便叫钟繇把两个孩子带来让他看看。

    这天,兄弟俩被领到魏文帝面前,哥哥钟毓汗流满面,弟弟钟会的脸上却一滴汗也看不到。兄弟俩截然不同的模样,对比之下,显得十分有趣。

    魏文帝先问哥哥钟毓:“你为什么流这么多的汗呀?”

    钟毓老老实实地回答:“因为要见陛下,太紧张了,所以才会流汗流个不停。”

    魏文帝笑了,接着又问弟弟钟会:“那么,你为什么不流汗呢?难道你就不紧张?”

    “当然紧张。”钟会说,“就是太紧张了,吓得连汗都不敢流出来啦!”

    (有改动)

    注释:①莞尔:形容微笑。

    (1)、文章围绕钟毓和钟会写了两件事,请你用小标题概括,填入文中的横线处。
    (2)、 聚焦第一件事,概括钟毓和钟会的做法与回答,并据此分析他们的性格特点。

    人 物

    做 法

    回 答

    性格特点

    钟毓

    酒是用来完成礼仪的,朝父亲拜上三拜再喝才合乎礼数

    钟会

    一饮而尽

    (3)、 语言是与他人交流的工具,学会用巧妙的语言交流,可以拉近人与人之间的距离。面对位高权重的魏文帝的发问,钟毓和钟会兄弟俩的回答虽然不同,但各有妙处。请分别分析他们的回答妙在哪里。

    钟毓的回答妙在

    钟会的回答妙在

    (4)、 阅读下面的情境,根据文中兄弟两人的特点,发挥想象,写一写他们会如何回答。  

    这天,钟繇的好友送来一筐新鲜的李子。钟会看到后,拿起一个吃了起来。钟毓则是挑选了一些李子,装到盘中,双手端着送给了父亲钟繇。钟繇看着二人的表现,觉得甚是有趣,问他们方才为何会有那样的举止。

  • 16、读选文,完成任务

    “扫一室”与“扫天下”

    东汉的时候,有个青年叫陈蕃(fán),他志存高远,喜好读书,但生活很懒散,连自己的书房也很少收拾打扫。

    有一天,一个叫薛勤的人来看望陈蕃的父亲,正巧他父亲外出,只有陈蕃在家。

    陈蕃见客人到来,就从自己的书房里出来接待,告诉客人父亲暂不在家。薛勤一边与他寒暄,一边走进了陈蕃的书房。

    薛勤一进书房,着实吓了一跳。好好的屋子里到处乱七八糟。桌子上书呀,杂物呀,什么都有,桌面上、书上满是灰尘,地上渣土很厚,墙壁上还有不少蜘蛛网。屋里不仅肮脏,连空气也显得混浊。薛勤看了后,不禁皱起了眉头。

    薛勤实在忍不住了,对陈蕃说:“年轻人,怎么弄得这么乱呀?为什么不把屋子打扫打扫呢?”这话很明显是批评陈蕃太懒了。

    没料到的是陈蕃一点儿也不脸红,他满不在乎地对薛勤说:“大丈夫活在世上,要干的是轰轰烈烈的大事业,要扫除的是天下一切不平之事,哪里会花心思去打扫一间小小的屋子呢?”他说的时候理直气壮,神情还有些得意。

    听着陈蕃这样的回答,薛勤非常生气,心想:懒人居然也要干大事业,一个年轻人怎么这么不务实啊?竟然还用这种大话来为自己的懒惰辩解,太可笑了!于是他接着陈蕃的话茬儿,两眼盯着陈蕃,反问道:“年轻人,你连一间小小的屋子都不扫,又怎么去扫天下呢?”

    陈蕃没想到会引来这一反问,他无言以对,羞愧得满脸通红。

    (有改动)

    (1)、 读第1自然段,通过抓住关键词,我了解到陈蕃是一个 , 但生活懒散的人。
    (2)、我能用横线画出具体体现陈蕃生活懒散的语句。
    (3)、我能梳理出薛勤和陈蕃的两次对话。

    人 物

    人物表现

    薛勤

    问陈蕃为什么屋子这么乱还不打扫

    陈蕃

    (4)、我知道陈蕃不打扫书房的原因是(    )
    A、他要努力读书,没有时间打扫书房。 B、他认为打扫书房有失自己读书人的身份。 C、他不拘小节,觉得书房乱点儿没关系。 D、他认为大丈夫不应该将心思放在这种小事上。
    (5)、从文章第6 自然段陈蕃回答薛勤的话中,我能感受到此时的陈蕃有的特点。
    (6)、文章最后,陈蕃满脸通红,他明白了些什么呢?下列可能与他的想法有关的是(多选)(    )
    A、有志者事竟成。 B、千里之行,始于足下。 C、不积小流,无以成江海。 D、小事做不好,大事做不了。
    (7)、我能有依据地预测。薛勤走后,陈蕃会怎样想,怎样做呢?

    预测:

    依据:

  • 17、阅读选文,完成任务

    太阳的话

    艾  青

    打开你们的窗子吧,

    打开你们的板门吧,

    让我进去,让我进去,

    进到你们的小屋里。

    我带着金黄的花束,

    我带着林间的香气,

    我带着____,

    我带着____。

    快起来,快起来,

    快从枕头上抬起头来,

    睁开你的被睫毛盖着的眼,

    让你的眼看见我的到来。

    让你们的心像小小的木板房,

    打开它们的关闭了很久的窗子,

    让我把花束,把香气,

    把____,把____,撒满你们心的空间。

    (有改动)

    (1)、诗歌中的“你们”和“我”分别指
    (2)、太阳的馈赠还会有什么?联系生活实际与诗歌情境,将诗歌补充完整。
    (3)、诗歌中画波浪线的语句运用了(反复 排比)的修辞手法,表现了 , 应该用  (轻快明朗 缓慢低沉)的语气来朗读。
    (4)、下列对诗歌内容的分析不正确的一项是    (    )
    A、在这首诗歌中,诗人将太阳当作人来写,赋予了太阳人的语言和思想。 B、诗人借太阳来象征光明,表达了当时的人们对光明的期待和渴望。 C、诗歌在写太阳对人们的馈赠时,运用了比喻的修辞手法,写出了馈赠之多。 D、诗歌表现了太阳召唤人们敞开心扉迎接光明的急切心情。
  • 18、阅读选文,完成任务

    冷风还在吹

    [俄]普希金

    冷风还在吹,

    吹来晨露,

    只是在春雪才化了的地方,

    冒出了初春的小花朵,

    就像从奇异的蜡质王国,

    从芬芳的蜂房

    飞出了第一只蜜蜂,

    沿着早开的小花飞行,

    在探视美丽的春天:

    贵客就快来了吧?

    草原快绿了吗?

    茂密的白桦树林

    就快长出黏性的树叶了吧?

    喷香的稠李树就快鲜花盛开了吗?

    (1)、这首诗歌中,诗人用作为春天的使者,勾勒出了春天来临的气息;又用四个问句,表现了己对自然美景的深切感受,以及对春天到来的 。
    (2)、 应该用怎样的语气朗读这首诗歌?    (   )
    A、低沉缓慢 B、慷慨激昂 C、激动期待 D、轻柔不舍
    (3)、 美丽的春天有哪些美丽的画面呢?请根据诗歌内容描绘一下。
    (4)、 请仿照诗歌中的画线句,补写下面的诗歌。

    池塘里立起了荷叶的尖尖小角

    在欢迎热烈的夏天:

    蜻蜓快要飞来了吧?

  • 19、阅读选文

    西湖秋泛(其二)

    刘大白厚墩墩的软玻璃里,

    倒映着碧澄澄的一片晴空:

    一叠叠的浮云,

    一羽羽的飞鸟,

    一弯弯的远山,

    都在晴空倒映中。

    湖岸的,

    叶叶垂杨叶叶枫;

    湖面的,

    叶叶扁舟叶叶篷;

    掩映着一叶叶的斜阳,

    摇曳着一叶叶的西风。

    (有删改)

    (1)、“软玻璃”指 , 这样写的好处:
    (2)、小本想把收集的诗歌编成小诗集,诗集分别有以下几个章节。你建议他把《西湖秋泛》(其二)这首诗歌编入哪个章节?为什么? 

    A.《人生哲理》    B.《四季之歌》

    C.《美好自然》    D.《风土人情》

    我建议小本把这首诗歌编入(填字母),因为

    (3)、 有感情地朗读诗歌,想象诗歌第2小节描绘了怎样的画面,写一写。
  • 20、阅读选文,完成任务

    其实我是一条鱼

    孙玉虎

    ①叶子一直以来有个梦想,它想在大海里游来游去,于是它时常梦见自己变成了一条鱼。

    ②有一天,叶子从树上落下来,一会儿落到屋顶上,一会儿落到路灯上,就是不愿意落到地上。后来,叶子落到一个男孩的头上,男孩把它扔进水井里。水井里住着一只蚂蚁。蚂蚁问叶子:“你是一条船吗?你可以带我去外婆家吗?”叶子回答说:“其实我是一条鱼,我要去大海,但我不介意做你的船。”

    ③于是,蚂蚁跳上叶子小船,顺着水井的洞洞漂到了池塘边的外婆家。

    ④池塘里下着雨,一只在荷叶下躲雨的青蛙问叶子:“你是一把伞吗?帮帮我吧,我要去学校接我的孩子,但又怕雨淋湿我的裙子。”叶子回答说:“其实我是一条鱼,我要去大海,但我不介意当你的伞。”

    ⑤于是,青蛙顶着叶子小伞,在荷叶上蹦蹦跳跳,来到了小河边的学校。

    ⑥学校里住着一只松鼠,它对叶子说:“真是一张漂亮的信纸啊!我想给住在湖边的兔子写封信,它生病了。你可以帮帮我吗?”叶子回答说:“其实我是一条鱼,我要去大海,但我不介意给你当信纸。”于是,叶子载着沉甸甸的祝福,漂啊,漂啊,一直漂到了湖边。

    ⑦兔子捡起叶子信纸,上面的字迹已经模糊不清了。它问叶子:“我可以把你折成口琴吗?听到悦耳动听的琴声,松鼠就不会为我担心了。”叶子回答说:“其实我是一条鱼,我要去大海,但我不介意让你折成口琴。”

    ⑧于是,松鼠听到了兔子的琴声,那是兔子在说:“我很好,信已收到。”

    ⑨叶子离开湖边,继续在水面上漂啊,漂啊。有一天,它漂进了一条大江。江面上的风很大,一只木碗里的蜗牛在浪里打着旋儿,它问叶子:“你是一张帆吗?我的帆被风吹破了,去不了大海了,你可以帮帮我吗?”叶子回答说:“其实我是一条鱼,正好也要去大海,我不介意做你的帆。”

    于是,蜗牛升起叶子船帆,历经千辛万苦,终于在一个黄昏驶进了大海

    ⑪这时候,叶子船帆破败得只剩下光秃秃的叶脉了,远远望去,就像一排鱼刺。最后,叶子被海浪冲上了沙滩。

    ⑫一只在海边散步的猫向叶子走来

    (有删改)

    (1)、童话故事情节曲折,请你梳理故事内容,完成下面的思维导图。
    (2)、第⑥自然段中的加点词“沉甸甸”指(    )
    A、叶子本身非常重。 B、写在叶子上的关心和祝愿很多。 C、叶子上有很多水珠。 D、叶子在旅程中积累了很多经验。
    (3)、在整个旅程中,叶子总是强调“其实我是一条鱼”,这是因为(    )
    A、这种强调让它更加坚定地追求自己的梦想。 B、它想引起其他动物的注意,从而得到更多的帮助。 C、它觉得自己的形状和鱼很像,因此常常这样自我暗示。 D、它对自己的身份感到困惑,试图通过这种说法来找到自我。
    (4)、有人说叶子应该坚持自己的梦想,如果它不答应那些动物的请求,就可以更快地实现到大海的梦想;也有人说叶子应该考虑其他动物的需要,适时给予它们帮助。请你联系文章中叶子的做法,谈谈自己的看法。      
    (5)、读画线句子,发挥想象,把蜗牛和叶子历经“千辛万苦”的情景写下来。
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