相关试卷
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1、飞禽展示区特向儿童游客准备了下列简介单，快来完成题目兑换飞鸟勋章吧！
妙趣动物园飞禽展示区简介
本区占地面积为10mǔ____，展示了爱唱歌的百灵鸟、高雅的朱鹭等多种鸟类，飞禽爱好者们常常慕名而来。
本区致力于为鸟儿打造幽 (yōu yǒu) 静且适宜的生存环境，园中随处可见低矮的灌木丛、茂盛的垂蔓和高大的树木。园内还建有多座凉 tíng____，如果小朋友们累了，可以在那里休息一下哟！
本区设有体验区，小朋友们可以观察孵化室中的雏 (chú chóu) 鸟，也可以与个别鸟类进行近距离接触，如在饲养员的指导下去观察鸟类眼眸、眼睑 (jiǎn liǎn) 的特点。给予小朋友们沉 jìn____式的体验，让小朋友们感受大自然的奇妙。
注意事项：①请各位小朋友切勿不要大声谈论、喧哗，以免惊吓到鸟儿；②文明观shǎng____，不要乱扔垃圾；③小朋友们一定要在大人的陪 (péi bèi) 同下参观哦！
(1)、请根据拼音在横线上写出对应的汉字，领取一半的飞鸟勋章兑换券吧！(2)、请给加点字选择正确的读音，领取另一半飞鸟勋章兑换券吧！(3)、简介中画横线的句子有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 -
2、速读妙招迁移
在学习提高阅读速度的方法时，为了强化自己抓取关键内容的能力，同学们常常会将与阅读相关的妙招进行迁移。请依据下面的迁移方法，完成相应的写作任务。
阅读写人文章的关键 / 妙招： 习作中写人文章的关键 / 妙招：
①抓取人物的性格；
②抓取人物的喜好；
③抓取能够凸显人物特点的典型事件。
①刻画人物的性格；
②描写人物的喜好；
③选取能够凸显人物特点的典型事件。
写作任务：生活中，我们会遇到形形色色的人，他们或许是你的亲人、朋友、老师，又或者是有过一面之缘的陌生人。每个人都有自己独特的性格、外貌和故事，而你印象中的他们，也必然有着别样的色彩。请选取一个令你印象深刻的人，结合具体事例写一篇文章，写出人物特点，表达自己的感情。
写作要求：①自拟题目；②内容生动，语句通顺；③不少于450字。
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3、阅读下面的文段，回答问题。
植物界的 “飞行家”
崔华威
①植物通常无法移动，但也有一颗向往蓝天的心。这不，它们像无数的中国家长一样，把理想寄托在了下一代身上 —— 让种子替它们圆梦。
②一些植物的种子喜欢飞机的飞行方式。比如具有双翅的翅葫芦种子，其双翅的翼展可达 12 厘米，在理想的条件下能够滑翔数百米。
③一些植物的种子偏好降落伞的滑翔方式。比如菊科植物蒲公英和昭和草，它们会长出精致的球形 “种头”，A. 成熟后的种子会因冠毛完全张开而微型降落伞，它们借此御风而行。
④还有一些植物的种子喜欢热气球的飞行方式。它们的果实成熟后逐渐膨胀，形成一个薄薄的糖球体，看起来像个热气球。种子就躲在糖球状果实内部，做个安逸的气球旅行家。B. 这种类型见于一些著名的观赏性植物，例如栾 (luán) 树、小蜜花、苘 (gū) 油等。
⑤如果没有 “热气球”，怎么办呢？一些植物的种子，比如沙漠风信子，会形成蜂窝般的气室结构，来增加空气浮力。
植物 “飞行界” 的形象大使
⑥小种子个个有大身手！不过，如果让这些种子 “飞行家” 推出一个形象大使，我认为非蒲公英的种子莫属。
⑦首先，它飞得远。C. 在风速适宜的情况下，蒲公英种子的飘飞距离可以超过 1000 米。
⑧其次，它的飞行姿态很美。微风吹过，蒲公英种子漫天飞舞，“飘似羽，逸如纱”，让人不由得想起童话故事里来去自如的精灵，想起神话里白衣飘飘的仙女。
⑨最后，它亲民。蒲公英不挑地方，在中低海拔地区的山坡、草地、田野、河岸、沙地等随处可见。蒲公英幼苗是和荠菜、苦菜齐名的野菜，含有不少人体所需的无机盐。蒲公英全株可入药，有 “抗病毒、抗感染、抗肿瘤” 的作用，被誉为 “药草皇后”。当然，最亲民的地方是它给无数儿童带去了欢乐。每年春夏季节，一些小朋友会摘下蒲公英的球状 “种头”，鼓圆小嘴，猛吹一口气，无数白色的小小 “降落伞” 就会在空中翩翩起舞。从某种意义上来说，没有和小伙伴一起吹过蒲公英的童年，是有缺憾的童年。没有随蒲公英飞舞的种子而憧憬过远方的童年，是没有色彩的童年。
（选文有删改）
(1)、根据文章内容，下列说法有误的一项是 ( )A、文章第一部分介绍了飞机式、降落伞式等植物种子飞行的方式。 B、第②~④段的段首句以相似的表述开头，可以帮助读者把握本段的主要内容。 C、沙漠风信子和蒲公英一样，都依靠冠毛形成微型降落伞御风而行。 D、“栾树、苘香油” 等不认识的词语，知道是植物即可，不必细究。(2)、①A、B、C 三处画横线的句子分别运用了什么说明方法？( )A、打比方 列数字 举例子 B、打比方 举例子 列数字 C、打比方 举例子 作比较 D、打比方 列数字 作比较(3)、第②段中画波浪线的句子写出了的特点。(4)、带着问题阅读能够帮助我们快速理解文章内容。请提出一个问题并试着解答。
问题：
答案： -
4、运用快速阅读的方法进行阅读，完成练习。
“诺曼底号” 遇难记 (节选)
①震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
②船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听我命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
③实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
(1)、 灾难发生时，船上乘客们的表现可以用文中的四字词语 “” 来形容。(2)、第②段中画波浪线的句子是对哈尔威船长的描写，联系前文乘客们的表现，我发现作者运用了的描写手法，从中我们看到了一个的船长。 -
5、掌握学习方法后，我们更应珍惜时间，充分利用课余时间坚持阅读。下列选项中，不适合作 “珍惜时间” 主题宣传标语的一项是 ( )A、及时当勉励，岁月不待人。 B、莫等闲，白了少年头，空悲切。 C、不如不问，则不能学。 D、盛年不重来，一日难再晨。
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6、提高阅读速度的方法主要有以下几点，请完成以下练习掌握这些方法。
方法一：阅读时借助关键词句，有助于快速梳理文章主要信息。如《将相和》“渑池会面” 中，从蔺相如面对秦王 “怒目圆睁” 的状态，可以窥见他的形象特点。
(1)、 请用具体情境将上述方法中加点字的意思表现出来。(2)、方法二：阅读时及时概括语句的主要意思，能更高效地理解文章内容。请概括下列语段的主要意思，完成妙招练习。
①2026 年米兰科尔蒂纳冬奥会的奥委会发布了奥运史上首个官方大模型。“国家奥委会 AI 助手” 与 “奥运 AI 助手” 为各代表团和观众提供服务。转播中运用了 AI “子弹时间” 技术，从多角度捕捉运动员的高速动作。这些技术提升了赛事转播的质量与观众的互动体验。
②北京儿童医院周边地区一度被停车难和道路拥堵困扰，董亦军在北京市公安局交管局工作期间，多次带领有关部门人员到实地调研，听取群众意见，制定解决方案，重新规划了车辆出入流线，有效解决了车辆排队拥堵的 “老大难” 问题。
(3)、下列对语段整体内容的概括，最恰当的一项是 ( )作为数字时代的旅游方式，智慧旅游将信息技术、5G、虚拟现实等新技术引入旅游体验，给人们带来新鲜感。虚拟现实技术不仅让人们获得沉浸式互动体验，还可以辅助人们在出行前制定旅游计划。
A、智慧旅游是数字时代的旅游方式。 B、智慧旅游引入新技术，给人们带来全新的旅游体验。 C、新技术的发展革新了旅游方式，给人们带来便利。 D、沉浸式互动体验可以辅助人们制定旅游计划。 -
7、 为了更好地区分 “冠” 的字音，你运用字源法制作了下面的字义卡，请完成练习。
字义卡
冠 guàn：①把帽子戴在头上。②居第一位。③在前面加上某种名号。
guān：④帽子。⑤鸟类头上的肉瘤或高出的羽毛。
通过 “冠” 的字源图，我猜测 “冖” 代表的是（A. 头发 B. 帽子）(填选项)，选出下列句子中加点字的正确意思。(填序号)
①中国队再现 “水花消失术”，一举夺冠。
②他看书很不认真，所以讲起情节常常张冠李戴。
③这次比赛的冠名被一个食品品牌夺得。
④古代男子二十岁举行冠礼，表示已成年。
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8、 下列加点字注音全都正确的一项是 ( )A、牵强 (qiáng) 臣子 (chén) 火葬 (zàng) B、派遣 (qiǎn) 敦厚 (dūn) 浩瀚 (hàn) C、欺骗 (piàn) 旗袍 (báo) 鸵鸟 (tuó) D、小艇 (tíng) 岔路 (chà) 沙丘 (qiū)
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9、 下列词语书写全都正确的一项是 ( )A、开锁 简单 宽阔 堵位 抗日战争 B、隐约 拜托 亏心 仿碍 势不可当 C、木捧 许诺 晨光 罢工同心协力 D、隆重 海峡 商议 粉碎 纹丝不动
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10、 阅读选文，完成练习
( 一 )
当星期三下午第二节课的铃声响起 时，学校就变得热闹非凡。站在走廊上 俯视，瞧，在那棵枝繁叶茂、已有百年历 史的大樟树下，站着一支整齐的队伍。他 们把鼓挎在腰的左侧，左右手各执一支鼓 槌肃立。只见他们右手轻轻一挥，便响起 了清脆的声音。“咚咚咚，咚咚咚……”那 铿锵有力的鼓点舞动着每一位腰鼓手的 澎湃激情。
明亮的舞蹈房中，舞蹈队的同学们伴随着动听的音乐翩翩起舞，那优美的舞姿有时像燕子从空中掠过，有时像流水婉转，有时像斜风细雨，让人驻足长留。
(二)
鸡打鸣，天蒙蒙亮，我就背着书包往学校里跑。深沉的夜空，星星眨着眼睛。我快走，星星也紧跟着我快走；我停下脚步，星星也站住不动。寂静的大街上， 只有我模糊的身影移动着，“嚓，嚓…… ” 前边传来脚步声，小巷子里又跑出几个影子来。小伙伴们呼唤着，追赶着，奔跑到学校。我们把星星关在门外，坐在教室里摇晃着脑袋背诵课文。
(1)、画横线的句子运用 ( ①拟人、排比 ②比喻、排比)的修辞手法， 写出了同学们舞姿的。(2)、读画曲线的句子，我们能想到 。(3)、“小伙伴们呼唤着，追赶着，奔跑到学校”一句中不需要读重音的是“( )”。A、小伙伴们 B、呼唤着 C、追赶着 D、奔跑到(4)、下列说法错误的是哪一项?( )A、两篇选文都与学校生活有关。 B、选文(一)抓住腰鼓队和舞蹈队活动 的场景，突出了学校的热闹非凡。 C、读选文(二)，我们能感受到小伙伴 们清早上学的欢乐心情。 D、从“我们把星星关在门外” 一句中 可以看出，“我们”不喜欢星星。(5)、选文(一)写的是下午的校园，选文(二) 写的是清晨的校园，你更喜欢哪个时间段的校园？结合选文说说理由。 -
11、 阅读短文，完成练习
金 色 花
泰戈尔
①假如我变成了一朵金色花，只是 为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆 ， 又在新叶上跳舞 ， 妈妈，你会认识我吗？
②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿(nì) 笑，却一声儿不响。
③我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
④当你沐(mù) 浴后，湿发披在两肩， 穿过金色花的林荫，走到你做祷( dǎo) 告的小庭院时，你会嗅( xiù) 到这花香， 却不知道这香气是从我身上来的。
⑤当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与 膝上时，我便要投我的小小的影子在你 的书页上，正投在你所读的地方。
⑥但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗?
⑦当你黄昏时拿了灯到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上来，又成了你 的孩子，求你讲个故事给我听。
⑧“你到哪里去了，你这坏孩子？”
⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同 我那时所要说的话了。
(1)、读第①自然段，“笑嘻嘻”“摇摆”“跳舞”表现了“我” 的性格特点。(2)、第②自然段中的“匿笑”表现了“我”(①胆小 ②顽皮)的一面。(3)、“孩子，你在哪里呀？”这句话体现的心情。“你到里去了，你这坏孩子？”这句话表明了妈妈 的心理。(4)、根据短文，写出“我”变成金色花后与妈妈的三次嬉戏。
(5)、 下列说法错误的是哪一项?( )A、作者把孩子想象成金色花，是因为二者都是美丽的，表达了对孩子的赞美。 B、短文借孩子变成金色花的想象，表 达了孩子对妈妈的关爱和眷恋。 C、短文通过写“我”不让妈妈找到，流 露出作者对孩子做法的批判之情。(6)、当你一觉醒来，发现自己变成了一朵金色花，你想做什么? -
12、不同于大青树下的小学，你所在的学校是什么样的? 同学们在学校里做些什么？结合图片，用上有新鲜感的词句写一写你的校园生活。
教室里，；操场上，
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13、 阅读选文，完成练习，体会校园生活的乐趣
(一)上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听!这时候，窗外十 分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 最有趣的是，跑来了两只猴子。 这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课 了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看 热闹。
(二)喊沙村里的民族小学放学了，孩子们吵吵嚷嚷地跑出来。有的把书包 往树枝上一挂，叫喊着往溪边跑去，小溪边随即响起阵阵嬉笑声。有的叽叽喳喳
说着傣语，融进开满蔷薇花、绒球花的小路。
随着他们的离开，学校里静寂下来，竹篱草顶教室像鸟窝一样空荡了。
(1)、根据选文(一)的内容，将下面的思维导图补充完整。
(2)、读画线的句子，我仿佛看到了 的场景。(3)、选文(一)的最后一句话写小动物们的到来给学校增添了 (①宁静平和 ②热闹活泼)的气氛，应用 (①欢快 ②平静)的语气来读。 选文(二)的最后一句话将 比作空荡的鸟窝，突出了学校的(4)、下列对选文内容理解错误的是哪一项?( )A、选文(一)中同学们朗读课文时，小动物们不敢打扰，所以窗外十分安静。 B、选文(二)中加点的“融”字用得好，写出了傣族小学生像花儿一样美丽可爱、生机勃勃的特点。 C、读选文，我们能感受到这两所民族小学里的孩子们都幸福快乐地成长着。 -
14、结合课文内容，写出大青树下的小学的特别之处。
①这里有大青树、古老的铜钟、摇曳的凤尾竹，这是一所的小学。 
③大家在这里学习、玩耍，小动物们也来听课、看热闹，这是一所的小学。 ②来自不同民族的小学生在这里共同学习，这是一所的小学。 -
15、 关注有新鲜感的句子，感受纯真的校园生活
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国 旗敬礼。
(1)、这句话运用反复句式，不仅写出了同学们 的心情，还表现了他们天真 可爱、、 的特点。(2)、 仿写句子： 向 ，向 向 -
16、 按要求完成练习
早晨，小学生们从开满绒球花的shān pō ( )上和坪坝上走来，校园顿 时变得rè nao ( )起来。piāo yáng( )的国旗下，有人在做游戏；jié bái ( )的围墙边，有人在安静地dú shū ( )。美丽的凤尾竹在 风中摇晃，cū zhuàng( )的大青树静静地挺立着。古老的铜钟敲响，悠扬的钟声zhāo yǐn ( )来许多好奇的小动物。
(1)、下列加点字的读音不正确的是哪一项?( )A、绒球花(róng) B、围墙( qiáng) C、凤尾竹( fèn) D、摇 晃(huàng)(2)、根据拼音，在括号里写出正确的词语。(3)、下列对有新鲜感的词语理解错误的是哪一项?( )A、坪坝：高低不平的山路。 B、凤尾竹： 一种可供观赏的竹子。 C、摇晃：向相反的方向来回地移动。 D、铜钟：用作上下课铃声的金属响器。 -
17、 请“花”入诗，选一选。(填序号)
①菊花 ②荷花 ③桂花 ④桃花
(1)、人闲落，夜静春山空。(2)、待到重阳日，还来就。(3)、潭水深千尺，不及汪伦送我情。(4)、接天莲叶无穷碧，映日别样红。 -
18、花的学校正在开展知识竞答活动，请你来参加。“花”之成语，填一填。
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19、阅读选文，完成练习，想象花孩子放假后的情景。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着 大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急 忙 忙 吗 ?(1)、选文的作者是 ，著有《》《》等诗集。(2)、文中加点的“冲”和“急急忙忙”表现出花孩子们( )的心情。A、兴奋、急切 B、气愤、激动 C、慌张、焦急(3)、画横线的句子新鲜有趣，对此理解正确的是哪一项?( )A、因为下雨了，路不好走，所以他们放假了。 B、运用比喻的修辞手法，表达了花孩子们对下雨的期待。 C、运用拟人的修辞手法，写出了花儿因为有雨的滋润而自由生长、开放的情态。(4)、选文第2自然段运用 的修辞手法，写出了、、 和花儿在大自然中狂欢的场面；“紫的”“黄的”“白的” 写出了花儿 (填四字词语)的特点。(5)、如果你是“花孩子”中的一员，你冲出来后最想做什么?试着写一写。 -
20、走进花的学校，记录花儿们的活动。
