相关试卷

  • 1、词句段运用。
    (1)、请用四字词语替换加点词语,使语言更有文采。

    春节期间,民俗表演精彩不断。庙会上,民间艺人各显神通:北京队在杂耍表演竞赛中夺冠 , 辽宁队在狮王争霸赛中夺冠。山东队在皮影戏展演赛中夺冠 。他们精彩绝伦的民俗技艺值得我们每一个人称赞。

    (2)、心情不同,我们对身边事物的感受不同。结合图片,写写“快乐时”看到的景象。

    伤心时:花儿无力地低垂着脑袋;老树上的叶子晃个不停,让人心烦意乱;就连池塘里的小鱼都没精打采的,一动也不动。

    快乐时:

    (3)、运用例句中刻画人物的方法,从下面选一个短语写具体。

    例:扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。

    温柔的老师    勇敢的弟弟    可爱的妹妹

  • 2、读句子,看拼音写词语。    

    日子像shū jí里的篇章在指尖 nuó yí , 我也曾在迷茫的路口pái huái , 品尝jì mò的滋味。但只要心怀làng màn , 坚守心中的热爱,美好终将在心底zhàn fàng , 照亮前行的路。

  • 3、表达与交流

    缅怀革命先烈为的是继承他们的遗志,发扬他们的精神。活动已接近尾声,和同学们分享一下你的理想和志向吧!

    理想是什么?在民族英雄眼里,理想是“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”:在革命先烈眼里,理想是“为解放事业奋斗终生”;在教师眼里,理想是“种得桃李满天下”……不同的人有不同的理想,但不变的是那一颗不懈奋斗的心。请以“我的理想”为题写一片作文。

    要求:把重点部分写清楚,表达自己的真情实感:不少于 450  字。

    题目

  • 4、一棵古槐与一位革命者之间有怎样的故事呢?请你阅读下文,完成练习,体会岁月里的深情 。

    古槐在呼唤

    ①我曾多次去拜访一棵古槐,一棵守望在李大钊故乡河北省乐亭县大黑坨村的古槐。

    ②古槐在村中三里长街的西侧耸天雄踞。虽老态龙钟,须髯蓬垂,却将虬莽的根系盘结于血脉相连的大地深处,在流年往复中昂首傲对风摇雨沐,终挺立成一位知天知地的长者,挺立成一枚声名显赫的村徽。

    ③凝望古槐越久,便愈发真切地感知:人类自诞生以来,就与树木灵犀相通。每种树木都有自己独特的语言和情感,那一圈儿一圈儿的年轮可谓其心路履痕的标记。你看,古槐巨伞似的树冠为何呈南低北高之势?原来,它在倾身护卫着李大钊的故居。

    ④1889 年10 月29日;李大钊出生在中院东厢房北间屋土炕上。他在襁褓中即丧父母,没有兄弟姊妹,幼年为垂老祖父抚养成人。

    ⑤古槐像月光一样相守着爷孙俩。祖父视孙如命,在孙子4岁时教他认字背诗,6岁时送他到村西头谷家私塾接受启蒙教育,10岁时送他到邻村攻读四书五经,后又送他到县城以北的井家坨宋举人家深造。

    ⑥1905年秋,李大钊到旧称“永平府”的卢龙县城读中学。第二年,学校刚刚开学,他就收到了告知祖父病危的家信。祖父临终时殷殷嘱他勿荒学业。

    ⑦1907年夏,李大钊考取了天津北洋法政专门学校,自此离开故乡,踏上寻求救国救民真理、开辟革命新天地的征程。朝朝暮暮年年岁岁。古槐瞩望着他的远行之路,等候着他的折道而返。

    ⑧1924  年6月中旬,李大钊接到中共中央通知,秘密前往苏联出席共产国际第五次代表大会。他南望故乡作了最后一次匆匆告别。

    四时树景各不同。古槐最风姿绰约的时节要属槐花盛开的日子。洁白晶莹的槐花缀满枝头,沁人心脾的幽香弥散在穹宇。

    ⑨当时光辗转至1927年,在严冬中落英散尽的古槐,早早吐出一层盎然新绿。它采天地之灵气,吸日月之精华,积蓄储存着槐花如期绽放的生命活力。古槐心事有谁知?这一年,已成为中国共产主义运动先驱、中国共产党主要创始人之一的李大钊,一别故乡遥遥七载有余。槐花宛若漫天飞雪纷纷扬扬飘落,诉说别情离意。4月28日,噩耗惊传:李大钊被反动军阀杀害,年仅38岁。为共产主义“断头流血以从之”。那天下午,李大钊在西交民巷京师看守所留下最后一张照片,神色从容地登上了绞刑台。

    ⑩不知何时,古槐苍老的树干上平添了许多畸形树瘿和扭曲裂隙。据说,只有内心的大悲大恸,才会留下这类外在的伤痕。

    ⑪那以后,每当微风掠过,便有沙沙的声响传来。倾耳细听,这声响分明是古槐杜鹃啼血般的呼唤。

    ⑫在日出日落的一天天,在四季轮回的一年年。古槐声声呼唤着李大钊的乳名,祈祷祈盼着他的归来……

    (1)、  阅读短文第④~⑨自然段,下列对李大钊的生平经历表述正确的一项是(        )
    A、李大钊在襁褓中即丧父母,虽有兄弟姊妹,却是由祖父抚养成人。 B、李大钊10岁时就到旧称“永平府”的卢龙县城读中学。 C、1905年,李大钊考取了天津北洋法政专门学校。 D、1924  年6月中旬,李大钊前往苏联出席共产国际第五次代表大会。
    (2)、作者认为古槐树的树冠呈南低北高之势的原因(     )
    A、昂首傲对雨打风吹。 B、护卫李大钊的故居。 C、等候着李大钊的折道而返。 D、目送李大钊的离开。
    (3)、“倾耳细听,这声响分明是古槐杜鹃啼血般的呼唤”借古槐表达的心情是(        )
    A、失望 B、悲痛 C、焦急 D、愧疚
    (4)、有人认为文中写的李大钊与祖父之间的事迹与文章主题没有关系,可以删去,你同意吗?结合文本说说理由。(至少写出两点)
    (5)、短文以“古槐”开头,又以“古槐”结尾,“古槐”贯穿全文,但文章中心却在赞颂李大钊光辉的革命人生,这样谢有什么妙处?请简要分析。
  • 5、这次活动让小语和小文从榜样的身上汲取了力量,请阅读下面二则材料,完成练习。 

    【材料一】

    跟着电影去追星

    【材料二】

    这才是我们该追的星

    2024 年 5 月30 日是第八个全国科技工作者日。在中华民族伟大复兴的征程上,涌现了一代又一代的杰出科技工作者。他们心有大我,至诚报国;他们追求真理,淡泊名利。他们用青春和热血,浇灌心中理想,点亮精神火炬,创造了举世瞩目的科技成就。

    袁隆平(1930—2021,中国工程院院士,“杂交水稻之父”,“共和国勋章”获得者),他一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广,发明“三系法”籼(xiān)型杂交水稻技术,成功研究出“两系法”杂交水稻技术,创建了超级杂交稻技术体系,为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出杰出贡献。

    屠呦呦(1930 年出生,著名药学家,诺贝尔生理学或医学奖获得者,“共和国勋章 ”获得者),她临危受命,带领团队攻坚克难,研究发现了青蒿素和双氢青蒿素。为确保药物安全性,她甚至以身试药,最终解决了抗疟治疗失败难题。她  60 多年致力于中:医药研究实践,为中医药科技创 新和人类健康作出巨大贡献。

    (1)、 小语想围绕“我们该追的‘星’”写一篇演讲稿。结合上述材料,我们该追的“ 星”要有等特点 。
    (2)、请你结合材料内容判断下列观点的对错。

    ①从材料一来看,影片虽然拍摄年代久远,但依然深受观众喜爱。

    ②屠呦呦、袁隆平都是诺贝尔奖获得者,他们创造了举世瞩目的科技成就。

    ③小兵张嘎、袁隆平、屠呦呦的精神都可以用“粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间”来形容。

    (3)、在中华民族伟大复兴的征程上,涌现了一代又一代为国家作出杰献的人,除了上述材料中的人,我追的“星”是 , 追“星”的理由是
  • 6、下面是小文的演讲稿片段,请你根据课文内容帮他补充完整。

    中国人自古以来都是注重气节的。无论是明朝大臣于谦的“ , 要留清白在人间”,还是清代“扬州八怪”之一郑燮的“ , 任尔东西南北风”;不管是李大钊这样具有精神的革命先驱,还是以为宗旨的中国共产党党员队伍,他们都为了自己所坚守的信念无所畏惧。这就是我们中国人的气节,是我们中华民族的脊梁。

  • 7、在活动现场,小文看到了这样一段话。

    中国巨变,举世瞩目:“一带一路”建设,汇聚五湖四海的英才;5G 通信技术,____;“天眼”射电望远镜,____;中国高铁运营总里程,稳居____。当前,中国正走在从“科技大国”迈向“科技强国”的道路上,尽管已不断取得成果与突破,但依然对科学创新人才,尤其是自然科学基础理论创新人才“求贤若渴”,我们还需要培养大量年轻人对自然科学感兴趣

    (1)、请你在语段中的横线上填写含义为“第一”的四字词语。
    (2)、 语段中画横线的句子有语病,请你将修改后的句子写在下面的横线上。
  • 8、下面是小文摘录的有关董存瑞烈士的描写,请你阅读并赏析。

    A. 董存瑞瞪着敌人的暗堡,两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边,坚决地说:“连长,我去炸掉它!”

    B.董存瑞夹紧炸药包,一会儿忽左忽右地匍匐前进,一会儿又向前滚上好几米。

    句A 是对董存瑞的描写,从中能够感受到。句B是对董存瑞描写,体现了董存瑞 , 也从侧面反映出了敌人火力的凶猛,衬托出了董存瑞

  • 9、此次综合性学习活动中,大家通过查阅资料、采访英雄、撰写文稿等方式,真正感受到自己学识的有限,真可谓(      )
    A、有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。 B、常将有日思无日,莫把无时当有时。 C、书到用时方恨少,事非经过不知难。 D、树欲静而风不止,子欲养而亲不待。
  • 10、下面是小语和小文同学设计的表现先烈品格或志向的明信片,搭配不当的一张是(    )
    A、 B、 C、 D、
  • 11、在下列对先烈的介绍中,加点词语使用有误的一项是 (     )
    A、面对一拥而入的宪兵 、侦探和警察,李大钊镇定自若。. B、胡尚志拖着沉重的脚镣,昂首挺胸地走向刑场,慷慨赴死。 C、红军的主力浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。 D、石俊从五湖四海来到南京的这所师范大学读书。
  • 12、下面加点字读音完全相同的一项是 (     )
    A、午   月   刚不阿 B、    乱  五六腑 C、   呜   狼吞虎 D、   收   头露尾
  • 13、下列加点字的读音有误的一项是 (     )
    A、热(chì)    素手(zhuó) B、(jiàn)    虫子(páo) C、沫(tuò)    头涔(chén) D、惊惶(huáng)    泪潸(shān)
  • 14、“为有 xī shēng____多壮志,敢教日月换新天。”为了理想信念,无数革命先辈前扑后继: 李大钊面对yán jùn ____ 的局势、mó guǐ____一样 cán bào____的匪徒,英勇无畏,从容赴死;为人民lì yì____而死的张思德用行动告诉我们“为人民服务”的真正yì yì____;董存瑞为解放隆化舍生取义;周总理夜以断日地工作,最终积劳成疾……他们革故鼎新,为人民战斗、为祖国献身,  sǐ déqí suǒ____。读英雄,忆往昔,让我们铭(mín míng) ____ 记历史,悼(diào dào) ____念先烈,在寄托 āi sī____中承担起更多的zé rèn ____与使命。
    (1)、根据拼音和语境在横线上写词语,并给加点字选择正确的读音。
    (2)、找出语段中的错别字并改正 。

    “前扑后继 ”中的“”应改为“”,“夜以断日”中的“”字应改为“

    (3)、结合“鼎”字在字典中的解释,完成练习。

    ①查“鼎”字,用音序查字法应先查音序 , 再查音节。“鼎助”中的“鼎”应选第种解释。

    ②写一句话,用恰当的场景表现下面词语的意思。  

    人声鼎沸:

  • 15、阅读选文,完成任务

    梧桐树

    丰子恺

    寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西,但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离,好像是专门种给我看的。它们的主人,对于它们的局部状态也许比我看得清楚;但是对于它们的全体容貌,恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云:“山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今,这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹,显出了种种的容貌。

    当春尽夏初,我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上,好像一堂树灯,又好像小学生的剪贴图案,布置均匀而带幼稚气。植物的生叶,也有种种技巧:有的新陈代谢,瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄;有的微乎其微,渐乎其渐,使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶,技巧最为拙劣,但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗,它们的叶子平而大。叶子一生,全树显然变容。

    在夏天,我又眼看见绿叶成荫的光景。那些团扇大的叶片,长得密密层层,望去不留一线空隙,好像一个大绿幛,又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中,叶子之大,除了芭蕉以外,恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大,数目却不多,那丁香结要过好几天才展开一张叶子来,全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大,可是数目繁多。那猪耳朵一般的东西,重重叠叠地挂着,一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐,我觉得绿意实在太多了。

    秋天一来,我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢!最初绿色黑暗起来,变成墨绿;后来又由墨绿转成焦黄。北风一起,它们大惊小怪地闹起来,大大的黄叶便开始向树枝道别——起初突然地脱落一两片来,后来成群地飞下一大批来。枝头渐渐虚空了起来,露出树后面的房屋来,终于只剩几根枝条,回复了春初的面目。现在倘要搜集它们的一切落叶来,使它们一齐变绿,重还故枝,回复夏日的光景,即使仗了世间一切支配者的势力,也是不可能的事了!回黄转绿世间多,但象征悲哀的莫如落叶,尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促,我们虽也怜惜它,但因对它关系未久,回忆不多,因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多,尤其是梧桐的叶,自初生至落尽,占有大半年之久,况且这般繁茂,这般盛大!眼前高厚浓重的几堆大绿,一朝化为乌有!“无常”的象征,莫大于此了!

    (有删改)

    (1)、文章按照时间顺序写了梧桐树在不同生长节点时的三种容貌。这三种容貌分别是什么样的?
    (2)、阅读第1自然段中画横线的部分,下面哪首诗表达的意思与这部分更为接近?为什么? 
    题西林壁
    横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
    不识庐山真面目,只缘身在此山中。
    登鹳雀楼
    白日依山尽,黄河入海流。
    欲穷千里目,更上一层楼。

    我认为《》表达的意思与文中画横线的部分更为接近。因为作者在本文中提到“树亦如此”,说明作者认为树和山一样,观看时必须。这首诗告诉我们 , 与本文作者的看法不谋而合。

    (3)、第3自然段运用了对比的修辞手法,从叶子的两方面对比了梧桐和芭蕉这两种植物,结合下文,可以知道作者通过对比这两个方面,突出了
    (4)、体会文章中的动态描写和静态描写,感受事物的美。

    ⑴下列句子分别运用了哪种描写方法?请将序号填到相应的位置。

    ①那猪耳朵一般的东西,重重叠叠地挂着,一直从低枝上挂到树顶。

    ②北风一起,它们大惊小怪地闹起来,大大的黄叶便开始向树枝道别——起初突然地脱落一两片来,后来成群地飞下一大批来。

    ⑵上面的句②还运用了(   )的修辞手法,结合这句话所使用的描写方法,我们可以体会到(   )。

    (5)、“回黄转绿世间多,但象征悲哀的莫如落叶,尤其是梧桐的落叶。”作者为什么认为落叶象征着悲哀?又为什么说“尤其是梧桐的落叶”?联系上下文说说你的理解。
    (6)、文章结尾处的三个感叹句强调了梧桐叶由繁茂到化为乌有的过程,表现了生命的“无常”,说说你从中体会到了作者怎样的感情。
  • 16、阅读选文,完成任务

    沧海日出(节选)

    峻 青

       ①人们告诉我,在北戴河那著名的二十四景当中,最美最壮丽的景致,要算是在东山鹰角亭上看日出了。
       ②看日出须得早起。四点钟还不到,我就爬起身来,沿海边的大路向着东山走去。这时候,天还很黑。夜间下了一场雨,现在还未晴透。但是云隙中却已经放射出晓星残月的光辉。我贪婪地呼吸着那雨后黎明的清新空气,和所有看日出的人们一样,爬上了山顶。我来到鹰角亭,倚在一根亭柱上面,默默地眺望起来。
       ③这时候,残云已经散尽了。几颗寥寥的晨星,在那晴朗的天空中闪烁着渐渐淡下去的光辉。东方的天空,泛起了粉红色的霞光,大海,也被这霞光染成了粉红的颜色。这广阔无垠的天空和大海,完全被粉红色的霞光融合在一起了,分不清它们的界线,也看不见它们的轮廓。只感到一种柔和的明快的美。四周,静极了,只听见山下的海水轻轻地冲刷着巉(chán)岩的哗哗声,微风吹着树叶的沙沙声。此外,什么声音都没有,连鸟儿的叫声也没有,仿佛,它们也被眼前这柔和美丽的霞光所陶醉了。
       ④朝霞渐渐变浓变深,粉红的颜色,渐渐变成了橘红,以后又变成为鲜红了。而大海和天空,也像着了火似的,通红一片。就在这时,在那水天融为一体的苍茫远方,在那闪烁着一片火焰似的波光的大海里,一轮红得耀眼,光芒四射的太阳,冉冉地升腾起来。开始的时候,它升得很慢,只露出了一个弧形的金边儿,但是,这金边儿很快地在扩大着,扩大着,涌了上来。到后来,就已经不是冉冉升起了,而是猛地一跳,蹦出了海面。霎时间,那辽阔无垠的天空和大海,一下子就布满了耀眼的金光。【A】在那太阳刚刚跃出的海面上,金光特别强烈,仿佛是无数个火红的太阳,铺成了一条又宽又亮又红的海上大路,从太阳底下,一直伸展到鹰角亭下的海边。这路,金晃晃红彤彤的,又直又长,看着它,仿佛使人觉得:循着这条金晃晃红彤彤的大路,就可以一直走进那太阳里去。

       ⑤啊,美极了,壮观极了!

       ⑥我再回头向西边望去,只见西面的山峰、树木、庙宇、楼房,也全都罩上了一片金晃晃的红光。【B】还有那从渔村里飘起来的乳白色的炊烟和在山林中飘荡着的薄纱似的晨雾,也都变成了金晃晃的颜色,像一缕缕色彩鲜艳的缎子,在山林和楼房之间轻轻地飘拂着,飘拂着。于是,那山峰、树木、庙宇、楼房,就在这袅袅的炊烟和晨雾之中,时隐时现,似真似幻。一时间,我竟然忘记了我眼前的这幅带有神奇色彩的优美画面,究竟是北戴河中的海市①呢,还是海市中的北戴河?究竟是实实在在的人间呢,还是虚幻缥缈的仙境?

    (有删改)

    注释  ①海市:海市蜃楼。大气中由于光线的折射作用而形成的一种自然现象。

    (1)、 作者是按照怎样的顺序描写日出景象的?写出了它怎样的特点?结合文章内容进行梳理,完成下图。
    结合上图可知,作者按照⑥(  )的顺序描写了沧海日出的过程,表现了日出景象在各阶段的不同特点。
    (2)、针对文中两处画波浪线的句子,下列分析不正确的是    (    )
    A、【A】【B】两句都运用了比喻的修辞手法,描写了日出时景物的不同特点。 B、【A】句描写了这条又宽又亮又红的海上大路在太阳的照耀下光芒万丈的样子。 C、【B】句把炊烟和晨雾比作色彩鲜艳的缎子,写出了炊烟和晨雾被阳光染色后的灵动之感。 D、【B】句生动形象地写出了太阳照耀下烟雾缥缈的景象,表现出此时景色的神奇。
    (3)、从动、静态描写的角度分析下面句子的表达效果。

    ①四周,静极了,只听见山下的海水轻轻地冲刷着巉岩的哗哗声,微风吹着树叶的沙沙声。

    ②开始的时候,它升得很慢,只露出了一个弧形的金边儿,但是,这金边儿很快地在扩大着,扩大着,涌了上来。到后来,就已经不是冉冉升起了,而是猛地一跳,蹦出了海面。

    (4)、借助上述学到的方法,尝试写一写放学时你看到的日落景象。

    要求1:按照一定的顺序写景物。

    要求2:运用修辞手法写景物。

    要求3:运用动静结合的手法写景物。

    要求4:100字以上。

  • 17、阅读选文,完成任务。

    索溪峪的“野

    曹敬庄

       走进张家界的索溪峪,脑子里只剩下了一个字:野。
       山是“野”的。索溪峪的山,是天然的美,是野性的美。这种美,是一种惊险的美:几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。什么“一线天”,什么“百丈峡”,听着名字就让人胆战。这种美,是一种磅礴的美:不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是峰峦起伏、绵亘蜿蜒,“十里画廊”“西海峰林”,令人浩气长舒。这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美:或直插云天,或横拦绿水。旁逸斜出,崛起巍巍“斜山”;相对相依,宛如“热恋情人”;亭亭立,则好似“窈窕淑女”。
       水是“野”的。索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩:一会儿手牵手,并肩而行;一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。山路哥哥倒不觉得这有什么了不起,它请树木大叔帮忙,几棵大树往索溪身上一搭,反从它身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙,几块巨石一垫,山路便化成一条虚线,一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法,它在河床上垫一排大卵石,从水底下一个猛子扎过去。这样的“路”,还可以过汽车——汽车吼叫着,车身摇晃着,卵石挤碰着,水花四溅,我们的心也怦怦直跳……平生没走过这么“野”的路!
       山上的野物当然更是“野”性十足了。那些大大小小的猴子,在我们头上的树枝间跳来跳去,亲热的劲头难以言状。当我们一行中的一位年轻女同志从树下经过时,一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来,吓得这位女同志惊叫一声,慌忙逃走了。而那个调皮的小家伙,却快活地叫着,跳到另一棵树上去了。
       在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑娘,一边攀缘,一边大嚼着煮熟的玉米棒;年过花甲的老人,在石块间蹦来跳去,温习着儿时的功课。遇上突然横在面前的山溪,一队人手提鞋袜,踩着乱石,从平膝的水中蹚过去……满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲亲热热。人们在这山水中返璞归真了。

    (有删改)

    (1)、文章采用了“”结构,围绕一个“野”字,描写了索溪峪。
    (2)、文章主要从哪几个方面描写了索溪峪的“野”?请用简洁的语言进行概括。(每方面不超过五个字)
    (3)、下列对本文的写法赏析不正确的一项是    (    )
    A、文章第2~5自然段均使用了先概括后具体的方法,结构整齐,内容清晰。 B、文章第3自然段除直接写水“野”外,还通过写山路的“野”衬托了水的“野”。 C、文章第5自然段通过描写“手提鞋袜”“踩着乱石”等细节,表现了人们欢乐的心情。 D、文章按照由近及远的顺序,先写山,再写水,然后写身边的动物,最后写游人。
    (4)、关注修辞手法,品味“野”性之美。

    ①文章第2自然段三次用到了“这种美,是一种……的美”这一句式,可见这一自然段主要使用了的修辞手法,这样写的好处是

    ②文中画波浪线的语句连用比喻、拟人的修辞手法,把索溪刻画得栩栩如生,表现了的特点。

    (5)、 文中画横线的语句是对索溪峪的山的态描写,表现出索溪峪的山的特点。
    (6)、仿照下面句子的表达方式,试着把本文描写的情景写一写。

    在金色的夕阳下,金色的田野,金色的沙漠,连尼罗河的河水也泛着金光,而那古老的金字塔啊,简直像是用纯金铸成的。

    走进“野”的索溪峪,

    (7)、文章标题为《索溪峪的“野”》,结合文章内容,理解标题中“野”的含义。
    (8)、如果让你为以下两人推荐旅游景点,你会为谁推荐索溪峪呢?结合文章内容进行说明,完成下面这封信。                                                 爱热闹的叔叔    面临升学的姐姐

    亲爱的
       你好!

       我想为你推荐一个旅游景点——索溪峪,因为。期待你去感受一下!                                                              

      ×××

    2025年6月20日

  • 18、阅读选文,完成任务。

    黄山松(节选)

    丰子恺

    没有到过黄山之前,常常听人说黄山的松树有特色。特色是什么呢?据我所看到的,黄山松有三个特色:

    第一个特色,黄山的松树大都生在石上。虽然也有生在较平的地上的,然而大多数是长在石山上的。我的黄山诗中有一句:“苍松石上生。”石上生,原是诗中的话;散文地说,该是石罅生,或石缝生。石头如果是囫囵的,上面总长不出松树来;一定有一条缝,松树才能扎根在石缝里。石缝里有没有养料呢?我觉得很奇怪。生物学家一定有科学的解说;我却只有臆测:《本草纲目》里有一种药叫作“石髓”。李时珍说:“《列仙传》言邛疏煮石髓。”可知石头也有养分。黄山的松树也许是吃石髓长大的吧?长得那么苍翠,那么坚劲,那么窈窕,真是不可思议啊!有更不可思议的呢:文殊院窗前有一株松树,由于石头崩裂,松根一大半长在空中,像须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍,娉娉婷婷。这样看来,黄山的松树不一定要餐石髓,似乎呼吸空气,呼吸雨露和阳光,也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊!

    第二个特色,黄山松的枝条大都向左右平伸,或向下倒生,极少有向上生的。一般树枝,绝大多数是向上生的,除非柳条挂下去。然而柳条是软弱的,地心吸力强迫它挂下去,不是它自己发心向下挂的。黄山松的枝条挺秀坚劲,然而绝大多数像电线木上的横木一般向左右生,或者像人的手臂一般向下生。黄山松更有一种奇特的姿态:如果这株松树长在悬崖旁边,一面靠近岩壁,一面向着空中,那么它的枝条就全部向空中生长,靠岩壁的一面一根枝条也不生。这姿态就很奇特,好像一个很疏的木梳,又像学习的“习”字。显然,它不肯面壁,不肯置身丘壑中,而一心倾向着阳光。

    第三个特色,黄山松的枝条具有异常强大的团结力。狮子林附近有一株松树,叫作“团结松”。五六根枝条从近根的地方生出来,密切地偎傍着向上生长,到了高处才向四面分散,长出松针来。因此这一束树枝就变成了树干,形似希腊殿堂的一种柱子。我谛视这树干,想象它们初生时的状态:五六根枝条怎么会合伙呢?大概它们知道团结就是力量,可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压,所以生成这个样子。如今这株团结松已经长得很粗、很高。我伸手摸摸它的树干,觉得像铁铸的一般,即使十二级台风,漫天大雪,也动弹它不了。

    (有改动)

    注释:①石罅(xià):石缝。②邛(qióng)疏:中国民间传说中的仙人。③电线木:老式电线杆有些是木制的。

    (1)、黄山松的三个特色分别是 、 
    (2)、根据文章内容,判断下列三株松树的生长位置。
    (3)、“它不肯面壁,不肯置身丘壑中,而一心倾向着阳光”,有人认为丰子恺不只在写松树,你赞同这种说法吗?请说出理由。          
    (4)、联读丰子恺的《白鹅》,完成下面的对话。

    【阅读链接】但它的吃法,三眼一板,一丝不苟。譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。

    这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样。

    ——《白鹅》

       我感觉本文和《白鹅》的语言风格不一样,本文的语言 , 《白鹅》的语言
       你说得没错,但两篇文章在情感表达上有相似之处,作者都是通过详细描写黄山松或白鹅,表达之情。
    (5)、“即使十二级台风,漫天大雪,也动弹它不了。”想象一下,当漫天大雪袭来,这株松树会有什么表现和心理活动?

    ①当漫天大雪袭来,

    ②心理活动:

  • 19、阅读选文,完成任务

    林海

    老舍

    我总以为大兴安岭奇峰怪石高不可攀。这回有机会看到它,并且走进原始森林,脚踩在积得几尺厚的松针上,手摸到那些古木,才证实这个悦耳的名字是那样亲切、舒服。

    大兴安岭的这个“岭”,跟秦岭的“岭”大不一样。这里的岭的确很多,横着的,顺着的,高点儿的,矮点儿的,长点儿的,短点儿的,可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险句。多少条岭啊,在疾驰的火车上看了几个钟头,看也看不完,看也看不厌。每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的林木,谁也不孤峰突起,盛气凌人。

    目之所及,哪里都是绿的,的确是林海,群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀:深的,浅的,明的,暗的。绿得难以形容,恐怕只有画家才能够描绘出这么多的绿颜色来呢!

    大兴安岭上千般宝,第一应夸落叶松。是的,这里是落叶松的海洋。看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?那是些俏丽的白桦,树干是银白色的。在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗?

    两山之间往往流动着清可见底的小河。河岸上有多少野花啊!我是爱花的人,到这里却叫不出那些花的名儿来。大兴安岭多么会打扮自己呀:青松做衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。连树与树之间的空隙也不缺乏色彩:松影下开着各种小花,招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上。花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆,大兴安岭中的酒厂酿造的红豆酒,就是用这些小野果酿成的,味道很好。

    看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?有多少省市用过这里的木材呀!大至矿井、铁路,小至椽柱、桌椅。千山一碧,万古长青,恰好与广厦、良材联系在一起。所以,大兴安岭越看越可爱!它的美丽与建设结为一体,美得并不空洞,叫人心中感到亲切、舒服。

    及至看到了林场,这种亲切之感更加深厚了。我们伐木取材,也造林护苗,一手砍,一手栽。我们不仅取宝,也做科学研究,使林海不但能够万古长青,而且可以综合利用。山林中已经有不少的市镇,给大兴安岭增添了新的景色,增添了愉快的劳动歌声。人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切、舒服呢?我不晓得当初为什么管它叫作大兴安岭,由今天看来,它的确含有兴国安邦的意义。

    (有改动)

    (1)、本文按照作者描写大兴安岭的顺序,可分为三部分。其中第二部分主要描写了大兴安岭的景物,这些景物有什么特点?阅读文章,将下图补充完整。
    (2)、关注文中反复出现的词语,回答下面的问题。

    ⑴“亲切、舒服”在文中一共出现了三次。请你结合文章内容,找出分别是什么让作者发出这样的感叹。

    ⑵文中三次出现“亲切、舒服”,这样写的好处是( )。

    (3)、阅读下列句子,任选一句,指出其运用的修辞手法,并赏析句子的表达效果。

    ①每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的林木,谁也不孤峰突起,盛气凌人。

    ②大兴安岭多么会打扮自己呀:青松做衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。

    我选第(填序号)句,本句运用了的修辞手法,好处是

    (4)、读完文章我们知道,在作者看来“大兴安岭”的名称有的含义,这是因为
    (5)、老舍先生是语言大师,他在描写大兴安岭的景色时,恰当地运用了拟人、反问、比喻等修辞手法,为文章增色不少。请你运用恰当的修辞手法写一处你熟悉的景物。(80字以上)
  • 20、阅读选文,完成任务

    ____

    邓启耀    

    那是一个普通的冬日。我和朋友相约来到翠湖时,海鸥正飞得热闹。在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得皱巴巴的。朋友告诉我,这位老人每天步行十余公里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。

    人少的地方,是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。

    在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……

    “您给海鸥取了名?”我忍不住问。老人回头看了我一眼,依然俯身向着海鸥:“当然,哪个都有个名儿。”“您认得出它们?”相同的白色翅膀在阳光下飞快闪过,我怀疑老人能否看得清。“你看你看!那个脚上有环的是老沙!”老人得意地指给我看。他忽然对着水面大喊了一声:“独脚!老沙!起来一下!”

    水面上应声跃起两只海鸥,向老人飞来。一只海鸥站立于平台上,静止不动,脚上果然闪着金属的光,在阳光的映照下,好像一尊精巧的雕塑。另一只飞过来在老人手上啄食。它只有一只脚,停落时不得不扇动翅膀保持平衡。看来它就是独脚,老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。谈起海鸥,老人的眼睛立刻生动起来。

    “海鸥最重情义,心细着呢。前年有一只海鸥,飞离昆明前一天,连连在我帽子上歇落了五次,我以为它是跟我闹着玩,后来才晓得它是跟我告别。海鸥是吉祥鸟、幸福鸟!你看它们那小模样!啧啧……”海鸥听见老人唤,马上飞了过来,把他团团围住,引得路人都驻足观看。

    太阳偏西,老人的塑料袋空了。“时候不早了,再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇池里,可惜我去不了。”老人望着高空盘旋的鸥群,眼睛里带着企盼。

    朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样。没想到十多天后,忽然有人告诉我们:老人去世了。听到这个消息,我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大,带到了翠湖边。意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样。海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们,注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿,海鸥们纷纷落地,纷纷站立在老人遗像两旁,纷纷肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。

    当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这飞动的白色旋涡中脱出身来……

    在为老人举行的葬礼上,我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个蓝布包,撮着嘴,好像还在呼唤着海鸥们。他的心里,一定是飞翔的鸥群。

    (有删改)

    (1)、文章中有许多动人的场景,哪些场景让你感受到了“人鸥情”?请你先捕捉场景,再填写感情,完成下面的思维导图。
    (2)、读第7自然段中画波浪线的内容,这部分内容是对老人的描写,从中可以体会到老人内心的
    (3)、读第8自然段中画横线的句子,关注加点词语,你觉得这样写有什么好处?
    (4)、本文曾在多部刊物中发表,有的编者将它命名为“寂寞鸥灵”,有的编者又将其命名为“老人与海鸥”,你认为哪个更好?为什么?          
    (5)、文章结尾说:“他的心里,一定是飞翔的鸥群。”请结合下列材料中的任意一则,写下你对这句话的理解。
    【材料一】“海鸥老人”吴庆恒生前孤身一人,每月308元的退休工资有一半都用来给海鸥买吃的。老人平时几乎舍不得花钱坐公交车,却给海鸥买4.5元一千克的饼干。【材料二】许多爱鸥人自发在老人的照片上签名,其中有老人、孩子、军人、教授,甚至外籍人士。还有不愿留名,却留下钱的外地人,要求作者为爱鸥人献老人买一个花圈给爱鸥人的纪念。【材料三】老人去世后,作者进入老人低矮的卧室,里面又黑又窄,只容得下一张单人床和桌子。厨房没有碗柜,只有一个小凳。墙上是那个蓝布包,里面还装着掰好的饼干。

    结合【材料】,我产生了这样的理解:

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