相关试卷
-
1、阅读《楚人学舟》，回答问题。
楚人学舟
楚人有习操舟者，其始折旋①疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚②之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎③鼓径进，亟④犯大险，乃四顾胆落，坠桨失柁。然则以今日之危者，岂非前日之幸乎?
【注释】①折旋：此处(指船)掉头转弯。②渚(zhǔ)：水中小块陆地。③椎(chuí)：用椎敲。古代作战，前进时以击鼓为号。④亟(jí)：立即，突然。
(1)、借助表格所给的方法，写出加点字的含义。句子
方法
加点字的含义
楚人有习操舟者
联系成语法：操纵自如
其始折旋疾徐
联系成语法：手疾眼快
惟舟师之是听
课内迁移法：惟弈秋之为听
遽谢舟师
查阅词典法：①辞别，告辞；②辞去官职，推辞；③认错，道歉。——《古代汉语词典》(第2版)
(填序号)
(2)、请将文中画横线的句子翻译成现代汉语，以便理解文章的中心思想。①所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。
②然则以今日之危者，岂非前日之幸乎?
(3)、阅读文章，请将下列横线处补充完整，并说说这篇文章告诉了我们什么道理。初学划船，遵从师训→→→遭遇风险，手足无措
道理：
-
2、梳理《两小儿辩日》与《曹冲称象》的内容，感受“敢问·会想”的科学精神。
敢问——《两小儿辩日》
会想——《曹冲称象》
起因 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
经过 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
(原因：____，____一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
(原因：____，及其日中如探汤)
结果 孔子不能决也。
困境：时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。
对策：zhì____象大船之上，____，称物以载之，则校可知矣。
结果：太祖大悦，即shī( )行yān( )。
(1)、根据拼音，在括号中写出正确的汉字。(2)、下面对“孔子不能决也”这句话的朗读，正确的停顿应该是( )A、孔子不能/决也 B、孔子/不能决也 C、孔子/不能/决也 D、孔子不/能决也(3)、请根据所学写出下列加点字词的释义。见两小儿辩斗 辩斗： 我以日始出时去人近 以：
及其日中如探汤 汤： 时孙权曾致巨象 致：
称物以载之 称： 之：
(4)、请将下面的句子翻译为现代汉语。①我以日初出远，而日中时近也。
②访之群下，咸莫能出其理。
(5)、请结合课文知识，在表格中的横线处，填入恰当的内容。(需填原文中的句子)(6)、《两小儿辩日》中的两小儿能针对太阳的远近说出自己的看法，还能讲出对应的理由，由此可以看出这是两个的小儿。《曹冲称象》中的曹冲面对称象难题，能想出巧妙的办法解决大人都无法解决的问题，由此可以看出这是一个的孩子。 -
3、请你阅读下面选文，跟随鲁迅先生一同感受雪的魅力。
雪
鲁 迅
①暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶?江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶①确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼睛仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
②孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁②中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
③第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
④但是，朔方③的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
⑤在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
⑥是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
一九二五年一月十八日
(选文有删改)
【注释】①胡蝶：同“蝴蝶”。②奁(lián)：古代妇女梳妆用的镜匣。③朔方：北方。
(1)、请解释文中加点词语的含义，并用自己的话说说其在文中的意思。目光灼灼：
消释：
(2)、下列对选文内容分析错误的一项是____A、作者笔下江南的雪是滋润美艳的，也是青春健壮的。 B、作者笔下朔方的雪是如粉，如沙的，旷野中的雪是旋转升腾的。 C、作者笔下的孩子们对堆雪人的热情很足，会时时地访问他。 D、作者描写的南方的雪很美，但他内心对北方的雪也很赞赏。(3)、借助【链接材料】想一想：作者通过南北方雪的对比，想表达什么主题？【链接材料】
这篇文章写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓正是春暖花开。然而，北方还处于一片寒冬之中。面对黑暗的现实与冷酷的季节，鲁迅将自己的心境写入文中，以彻底的革命民主主义战士的精神，去寻求“革命的破坏者”，去争取理想的春天。
(4)、你还知道哪些有关雪的诗句?请结合平时积累，任写两句。 -
4、阅读下面的【链接材料】，回答问题。
【链接材料】
本文创作于1925年。当时鲁迅生活在北洋军阀统治下的北京，切身感受到社会的黑暗，就像处于异常“昏沉的夜”。鲁迅在梦境中看见了远方水乡的风景，但这一风景刚出现即消逝，表现出他的怅惘和失望。
(1)、阅读课文及【链接材料】可知，作者的理想是美好的，但现实却是的。课文通过这样的矛盾对比，表达了作者向往光明和美好，也相信美好的生活终会到来。(2)、“昏沉的夜”象征着什么，你知道吗?请将答案填入思维导图②空中。
-
5、下面是鲁迅先生在《好的故事》中描绘的景象，请你阅读语段并回答问题。
chéng chè（ ）的湖面上，参差 不齐的叶片紧密地漂浮在水面，清风徐来，浮píng（ ）荡yàng（ ），甚是美好。荷叶上凝聚着晶莹的露珠，水下的鱼儿忽而聚集，又zhòu（ ）然分散，转shùn 便消失在莲叶之下，似与游人相戏。河边枯柳树下的几株shòu xuē（ ）的一丈红，大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。
(1)、根据拼音写汉字，并为加点的字注音。(2)、请对语段内容的理解做判断。A.画波浪线的句子通过生动的描绘，展现出一个美丽而宁静的湖面景象。
B.“茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着”这句话描绘了水乡的真实情景。
(3)、请赏析语段中画横线的句子，体会鲁迅先生梦中景象的意境。(4)、请你结合语段内容，概括出鲁迅先生梦境的特点，并将答案填入思维导图①空中。 -
6、在探索世界的过程中，古人用“五”来归纳万物的规律。请你根据积累，完成填空。(1)、《三字经》中说“此五行，本乎数”，这里的“五行”指、、、、。(2)、我们常说的“五谷丰登”中的“五谷”指的是：稻、、黍、、稷。(3)、中国传统音乐中的五个基本音阶称为“五音”，分别是：宫、商、角、、。(4)、《三字经》中“此五色，目所识”这一句说的“五色”即、青、、白、黑。
-
7、请将下列对话补充完整，不用“说”字，用动作、神态、语言等表达想说的意思。[词句段运用]
我：“快看！鸡蛋真的浮起来了！”
“可以再放一点盐进去，它还能稳稳浮在水面上。”同桌一边拿起勺子往水里加盐，一边小声念叨着。
我：“科学实验原来这么有趣又神奇！”
-
8、阅读下面的语段，按要求完成练习。[词句段运用]
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
(1)、这个语段展现了“我”。(2)、请你写一写自己面对某件事情时的好奇或不安的心理活动过程。(120字左右) -
9、下面对“把握文章主要内容的方法”理解错误的一项是____A、读《表里的生物》时，可采用“抓住主要人物和事件”的方法，抓住文中作者的观察、猜想与求证等过程，能很好地把握文章的主要内容。 B、学习《两小儿辩日》这样的文言文时，只要知道故事里有两个小孩在争论和每个字的意思，就算掌握了主要内容，不需要弄清楚他们争论的观点和理由。 C、读《他们那时候多有趣啊》这种篇幅较长的科幻小说，可以采用列小标题的方式，如“发现古书”“描述未来上学方式”“对比今昔教育”，来帮助梳理文章脉络。 D、像《曹冲称象》这样的历史故事，首先要了解事件中的困境，再梳理出解决困境的对策和最后的结果，就能快速把握文章的主要内容。
-
10、阅读下面的文章，完成练习。
童年的发现
佚 名
①那是一个初夏的夜晚，院子里那棵老槐树散发出淡淡的清香，月亮挂在树梢，像一个银色的圆盘。我坐在门槛上，望着天上的月亮，忽然想起了一个问题：月亮为什么不会掉下来呢?我带着这个问题去问爸爸。爸爸没有直接回答，只是反问我：“你想想看，天上的星星和月亮为什么不掉下来呢?”我想了想，说：“是不是有根看不见的绳子拴着它们?”爸爸笑了，说：“那你去问问星星，看它们愿不愿意告诉你。
②我没有去问星星，却开始了自己的观察。每天晚上，我都坐在院子里看月亮，看它从东边慢慢升起来，又慢慢落下去。我发现月亮的位置每天都在变化，形状也在变化。有时候圆圆的，有时候弯弯的。我把这些发现记在一个小本子上，那是我第一次做观察记录。
③秋天来了，我在院子里发现了一群蚂蚁，它们排着长长的队伍，浩浩荡荡地向前行进。我蹲下来，仔细观察它们要到哪里去。原来，它们在搬运一粒粒白色的东西，那是什么呢?我跟着蚂蚁队伍，一直走到墙角的一个小洞旁边，看见它们把那些白色的东西搬进洞里。
④我用小树枝轻轻拨开洞口，发现里面藏着一粒粒白白的东西，有的已经长出绿色的嫩芽。第七单元 科学精神
哦，原来蚂蚁在搬运草籽。从那以后，我常常蹲在地上看蚂蚁，看它们怎样搬运东西，怎样互相帮助，怎样在雨天到来之前把洞口堵起来。我把这些观察也记在那个小本子上。
⑤冬天来了，我站在雪地里，伸出舌头去接飘落的雪花。雪花落在舌头上凉丝丝的，很快就化了，我想，雪花是什么形状的呢?为什么书本上画的雪花都是六角形的?我找来一块黑布，把它放在院子里，等雪花落在上面，赶紧拿放大镜看。啊，我看见了！雪花果真是六角形的。有的像星星，有的像花瓣，每一片都不一样，但是每一片都是六角形的。这个发现让我高兴得跳起来。
⑥那时候，我没有显微镜，没有望远镜，没有任何科学仪器，只有一双好奇的眼睛和一个爱问为什么的脑袋。但是，就是这双好奇的眼睛，让我看见了月亮的变化、蚂蚁的秘密、雪花的形状；就是这个爱问为什么的脑袋，让我开始了最初的思考。
⑦后来我长大了，走遍了祖国的山山水水。每当我站在高山之巅，俯瞰大地的时候，总会想起童年那个坐在门槛上看月亮的孩子。是那颗好奇心，引领我走进了科学的殿堂；是那种观察的习惯，让我有了许多发现。我知道，科学并不遥远，它就在我们身边；科学并不神秘，它源于一颗好奇的心。
⑧童年的科学，是最纯粹的科学；童年的探索，是最宝贵的探索。愿所有的孩子都能在科学的道路上快乐地前行。
(选文有删改)
(1)、阅读文章，根据提示完成下表，梳理“我”的童年发现之旅。语文要素：综合运用多种方法，把握文章的主要内容]
时间
观察对象
发现或疑问
“我”的做法
初夏夜晚
月亮
月亮为什么不会掉下来呢?
秋天
蚂蚁
用树枝拨开洞口观察
冬天
雪花
雪花是什么形状的呢?
(2)、文章第⑥段中，三个加点词“没有”强调的是 ， 即便如此，“我”仍在生活中获得了许多发现，这告诉我们。(3)、文章最后一段写道：“童年的科学，是最纯粹的科学；童年的探索，是最宝贵的探索。”结合全文，说说这句话在全文中的作用。(4)、文中的“我”没有科学仪器，却有了那么多发现。生活中，你有没有类似的经历——用一颗好奇的心发现了某个有趣的现象?请简要写一写。 -
11、阅读下面的文章，走近乔依。
爱之链
杰尼·巴尼特、罗依·李
①在一条乡间公路上，乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来，他不禁打了几个寒战。这条路上几乎看不见汽车，更没有人影。乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。
②前面的路边好像有什么。乔依定睛一看，是一辆车。走近时，乔依才发现车旁还有一位身材矮小的老妇人，她满脸皱纹，在冷风中微微发抖。看见脸上带着微笑的乔依，她反倒紧张地闭上了眼睛。
③他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才会让人那样。“我是来帮助你的。你为什么不到车里暖和暖和呢?顺便告诉你，我叫乔依。”他说。
④原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤顶。为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。
⑤乔依扣上那车的后备箱时，老妇人摇下车窗，满脸感激地告诉他说，她在这个荒无人烟的地方已经等了一个多小时了，她又冷又怕，几乎绝望了。老妇人一边打开钱包一边问：“我该给你多少钱?”
⑥乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。
⑦乔依笑着对老妇人说：“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”
⑧乔依看着老妇人的车开走以后，才启动了自己的破汽车。
⑨老妇人沿着山路开了几公里，来到了一个小餐馆，她打算先吃点东西，然后回家。
⑩餐馆里面十分破旧，光线昏暗。店主是一位年轻的女人，她发现这位女店主的脸上虽然带着甜甜的微笑，可掩盖不住她极度的疲劳。更重要的是，她怀孕至少有8个月了。尽管如此，她还是忙来忙去地为老妇人端茶送饭。老妇人突然想起了乔依。
⑪老妇人用完餐，付了钱。当女店主把找回的钱交给她时，发现她已经不在了。只见餐桌上有一个小纸包，打开纸包，里面装着一些钱。餐桌上还留有一张纸条，上面写着：“在我困难的时候，有人帮助了我。现在我也想帮帮你。”女店主不禁潸然泪下。
⑫她关上店门，走进里屋，发现丈夫不知什么时候已经倒在床上睡着了。她不忍心叫醒他。他为了找工作，已经快急疯了。她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”(选文有删改)
(1)、阅读文章，将下面的情节梳理图补充完整。
(2)、下面对第①段的环境描写分析正确的是____(多选)A、恶劣的环境对应乔依内心的凄凉。 B、恶劣的环境烘托乔依生活的艰难。 C、为下文作铺垫，凸显乔依的善良。 D、表现乔依对此时漫天风雪的烦躁。(3)、文章第⑦段画线句通过对乔依的、描写，写了乔依不要金钱回报，想让老妇人将善意传递下去这件事，表现出乔依的品质。(4)、除了乔依的形象值得探究外，本文的标题也意蕴深刻。请结合文章内容，说说为什么要以“爱之链”为题。 -
12、沉默中桑娜会想些什么呢?请你阅读下面内容，写一写桑娜的心理活动。
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
两个人沉默了一阵。
-
13、请你阅读下面有关桑娜心理活动的描写，完成练习。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
(1)、下列句子中省略号的用法与语段中相同的一项是( )A、于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月、仙女下凡、蟠桃盛会…… B、我今天给你寄了一封信，就用那个信封寄的。里面藏着一片叶子…… C、古老的钟发哑地敲了十下，十一下…… D、不，没有人！天啊，我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?……(2)、下列选项中，对“桑娜忐忑、矛盾”这一心理活动的理解与分析，正确的一项是____A、这一心理活动，是因为桑娜觉得自己不该给本就贫困的家庭增加负担，想要把孩子送回去。 B、这一心理活动，是因为桑娜担心丈夫承受不住生活重担而陷入矛盾，体现了她的善良和担当。 C、这一心理活动，是因为桑娜害怕丈夫回来后会打她、骂她，这体现了她胆小懦弱的性格。 D、这一心理活动，是因为桑娜不确定自己的行为是否妥当，这样写弱化了桑娜的决心。 -
14、分析文中的环境描写，体会人物形象。
屋外：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
屋内：小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。（渔家的小屋内外对比鲜明，这样的环境描写对刻画桑娜的形象有什么作用？）
-
15、抓小说情节概要，初步了解故事和人物形象。
寒风 hū xiào( )，海浪 xiōng yǒng péng pài( )，好似能xiān( )翻一切，桑娜____[A.心惊肉跳 B.心如止水]地等着出海的丈夫。睡觉还早，她想出门看望生病的女邻居，却看到了 cǎn____死的西蒙和她留下的两个孩子。桑娜毫不犹豫地将孩子抱回家，可生活的窘迫又让她忐忑不安。等丈夫拖着 shī lín lín( )的渔网回家，桑娜告诉他邻居去世，渔夫主动提出____[A.眷顾 B.照顾]邻居的两个孩子，两人不谋而合，并坚信一切总能áo( )过去的。
(1)、阅读上面的语段，根据拼音和语境，在括号中写出正确的字词。(2)、请你根据语境，从“[ ]”中选择合适的词语填在横线上。(填选项) -
16、阅读下面的文章，完成各题。
落花生的性格
梁容若
①在许多果品里，我最爱落花生。这并不仅仅因为它价钱便宜、好吃，而实在因为它有许多可贵的德性，可以让我们深思，我可以从它身上得到许多启发。
②落花生看起来很软弱，矮矮地趴在地上，既不能最先迎接太阳，也不会在风雨里表现英姿或者娇态。毛茸的暗淡叶子、平凡粗俗的黄花，一点儿也不动人。可是它的生命力很强，韧性很大，不怕冷也不怕热，耐旱也耐涝，碰着冰雹，受害很轻。病虫害更少，连土地的肥力也不选择，总是一点儿一点儿地长，把它的种子散布在全世界，海滩也有，山坡也有。落花生的这种伟大的适应力，是许多娇嫩、高贵的植物赶不上的。
③落花生偷偷地开花，暗地里结果，每一棵结的果子并不多，可是每一粒果子都有发展为一个新生命的可能。世界上有些充满野心的植物，像柳树的飞絮、榆树的散钱、椿角、蓬子，随风飘舞，像是一下子要把它的种子铺满世界，其结果一百粒种子里也不见得有一粒能成就长大，野心的大小跟成功常常成反比例。落花生安分守己，发展得很慢，脚踏实地，它很少碰到失败。
④许多植物凭借动物的力量或是风的力量，来传播种子。它们不能不以美丽的颜色、芬芳的味道来诱惑对方、适应对方。落花生不想借助外力，它把果子深深地埋在土里，表皮长成跟泥土一样的颜色，一层又一层，外面没有色，也没有香，把浓厚的油泽包藏在最中心，顶谦虚，顶本分。
⑤在蔓生植物里，凌霄、藤萝是美丽的，葡萄、西瓜是甜蜜的，菟丝、牵牛是泼辣的，可是比起落花生来，都像缺少了些什么。落花生在平凡里有雄奇，在渺小里有伟大。
(选文有删改)
(1)、选文从、安分守己且脚踏实地、三个方面写出了落花生的性格特点。(2)、完成导图，说说选文是怎样表现落花生的“安分守己且脚踏实地”的?
(3)、选文第④⑤段能不能调换顺序?请写出你的理由。(4)、请结合选文及【课文链接】，写出落花生带给你的成长启示。课文链接
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
——节选自五年级上册《落花生》
-
17、阅读下面文章，体会文章是如何“围绕中心意思”来写的。(12分)
雪原歌声 韩 光
①那年，冬季适应性训练期间的一个清晨，鹅毛大雪又扯地连天地飞舞起来。眼看到6点了，今天还有很长一段路要走，我掀开帐篷门帘，冲帐篷里喊：“兄弟们，起床了。”
②“穿林海，跨雪原，气冲霄汉……”浑厚的唱腔响起，令人振奋。排里的战士好像被注入了一股神奇的力量，动作也更快了。
③唱歌的是老兵武成，全连年龄最大的战士。这次训练要在冰天雪地里连续行军半个月，他即将复员，我本打算“照顾”他，安排他留守。谁知他一听就急了：“排长，我一定要参加训练！”
④训练的第三天，我们行进在积雪没膝的路上，每一步都要耗费比平时多几倍的力气。列兵小马已经累得气喘吁吁。武成走到他身边，二话不说就去拿他肩上的枪。
⑤“班长，我能行⋯⋯”小马不肯松手。武成说：“你身体单薄，别逞强。今后你得加把劲训练了，争取把身体练得棒棒的。”一支、两支——没多长时间，他肩上已经多了三支枪。
⑥最让我难忘的是第五天。那天我们遇上了暴风雪，能见度很低。我们艰难地行进到预定宿营点，却发现那里背风处的积雪太厚，无法扎营。天色渐暗，气温骤降，如果找不到合适的宿营地，后果不堪设想。
⑦就在大家焦急万分时，武成对我说：“排长，我记得往东1公里有个山洞可以避风。要不我带两个人去看看吧?”我同意了。于是，武成将自己和两个战士连在一起，消失在漫天风雪中。等待他们的那1个多小时，简直难挨。
⑧这时，隐约传来武成的喊声：“排长，你们来吧！”那个山洞足够战士们休息。我紧紧握住武成的手，激动地说：“多亏有你！”武成只是憨厚地笑：“老兵不就得在关键时候顶上去吗?”——这句话，武成说过不止一次。他或许说不出什么豪言壮语，但他用行动践行着这句朴素的承诺。
⑨那天，我和战士们走出帐篷，就见背风处熊熊的火苗正舔着架起的行军锅，姜汤的味道正从锅里飘来。他招呼我：“排长，赶紧让大家喝姜汤吧。今天咱们的任务可不轻松呢。”
⑩走在雪野上，队伍里有人小声哼唱起来：“穿林海，跨雪原……”渐渐地，更多的人加入进来。歌声从微弱到洪亮，在雪原回荡。武成没有唱，他笑着，坚定地望着前方……
⑪训练结束返回后不久，武成便退役了。临走那天，他把一本记满山区行军注意事项的笔记本交给了我。“排长，这个留给以后的战友，或许能用得上。”
⑫退伍那天，他登上汽车，向营区敬了最后一个军礼。我看着远去的汽车，眼睛湿润。他把好年华留在了军营，把质朴的情感留给了战友，把“穿林海，跨雪原……”的歌声留在了雪原……
(1)、关于老兵武成，本文写了哪几件事?请用拟小标题的形式进行概括。， →行军途中，助人为乐→ ， ， →休整熬汤，温馨体贴→ ，
(2)、文章第⑥~⑧段围绕武成“关键时候顶上去”这一中心意思，具体写了的环境、大家等待时的心理和武成朴素的话语，表现出了他的精神。(3)、下列对文中“穿林海，跨雪原⋯⋯”这一歌声及其作用的理解，不正确的一项是____A、歌声首次出现在清晨起床时，由老兵武成唱出，唱腔浑厚，令人振奋。 B、歌声第二次出现在行军途中，由所有战士集体哼唱，展现了战士们顽强的意志。 C、文章结尾再次提及歌声，承载了“我”对战友的深深怀念与敬意。 D、文中反复出现这首歌，是为了用歌声体现武成美好精神的感染与传承。 -
18、回顾课文《灯光》，完成下面的小题。
年轻的郝副营长 战斗打响前——憧憬未来 战斗打响后——献身未来 yǐ（ ）着胸墙，借着火柴微弱的亮光， 地看着书中的chā tú（ ），对未来孩子们在电灯下学习的场景充满憧憬。 后续部队与突击连失去联系，团指挥所的人都jiāo jí（ ）地钻出了dì bǎo（ ），在 的时刻他点燃了那本书，为后续部队照亮了前进的路。 中心意思：____ (1)、根据拼音在括号里写出正确的汉字。(2)、将下列词语补充完整，再选择合适的词语填在横线上。 (填序号)①震动 ②聚会 ③ 一发
(3)、 从郝副营长在“战斗打响前”和“战斗打响后”的行为表现中，你能看出他的精神品质。(4)、《灯光》通过选取郝副营长在战斗打响前和战斗打响后的两个材料，突出了怎样的中心意思？请将答案填写在导图横线处。(5)、郝副营长的书上有明亮的灯光，激烈的战场上有微弱的火光，天安门前有璀璨的灯光，这三者之间有怎样的关系?请回顾课文，完成下面的表格。A.现实 B.理想 C.奋斗
书上的明亮灯光
战场上的微弱火光
天安门前璀璨的灯光
-
19、在“人物分析方法”总结会后，你想说服语文老师在班里开展“我心中的经典人物”故事会，让同学们分享自己喜欢的小说人物。请你和老师沟通，让老师支持你的做法。(要求：①说清楚你的想法、理由；②提前设想老师可能产生的顾虑，给出应对方案)
-
20、日积月累
送元二使安西
渭城朝雨浥轻尘，。 ， 西出阳关无故人。