相关试卷
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1、阅读下面的文章,完成各题。
剪一段时光温暖自己
卢文芳
①小学一年级的时候,我家住在现在教育局隔壁的康家大院里。
②房子破旧、简陋,是典型的老式房子。和别人共用一个大厅,一间小卧室父母住,我和姐姐妹妹们就住这间房间的阁楼上。每天都要爬楼梯才能上阁楼,阁楼又矮又暗,屋瓦近在咫尺,阁楼上只能弯腰,不能直立。一到大雨天,阁楼滴滴答答就开始漏雨,于是,全家总动员,把家里能装水的东西全用上了,大漏放木桶、脸盆,小漏放茶缸,一个晚上根本没法入睡,只听到“当当当”的滴水声。还有一些暗漏堵不上的,雨水就会慢慢渗透下来,被子就慢慢湿了。
③怎么睡得着呀?等妹妹睡着了,我跟姐姐就开始嬉戏玩耍,我们经常挠痒玩耍。我们俩约定给对方挠背,一次五十下,用“石头剪刀布”来决定谁输了谁就先给对方挠痒痒。记得每次我给姐姐挠痒的时候,姐姐都会说好舒服,之后又经常指挥我,一会儿说左上背痒,于是我就赶紧挠她左上背,一会儿说背中间痒,我就赶紧挠她背中间,一个回合下来,就换成姐姐给我挠背。我有时也会指挥她挠哪里,更多的时候我会闭上眼睛随姐姐怎么挠背,反正就是舒服。舒服之余,我就“呼呼”地睡着了,因为我还要给姐姐挠一次痒才可以睡觉,姐姐推推我没有动静,实在拿我没有办法,也只好作罢。
④我跟姐姐在阁楼上经常嬉闹,有时生气了也会打架。姐姐打架对付我的绝招就是用大脚趾和中脚趾使劲钳我的肉,她那钳的功夫真是了得,有时痛得我大声哭起来,我没有她力气大,又打不过她,于是我就会一边哭一边双手并用乱打。最后的结局就是惊动楼下的父母,被他们臭骂一顿才罢休。
⑤父母有个很大的爱好,就是看电影。有时父母两个人去看,有时带我们全家去看。
⑥有一次,父亲为了看一部电影,由于票紧,他居然买了晚上11点的电影票。离电影开始还有那么长的时间,怎么打发呀!于是,父亲就宣布我们全家集体先睡觉,到了十点半父亲会叫我们起来。到了时间,父母叫醒睡眼蒙眬的我们,然后我们再被父母牵着手往露天电影院去,一路上还有点打瞌睡,可是一到露天电影院,我们几姐妹就顿时活跃起来,一边看电影,还一边叽里呱啦大声嚷嚷。看到欢笑处会情不自禁地哈哈大笑,看到动情处会情不自禁落泪,看到惊险处会情不自禁地尖叫,躲到父亲身后……
⑦不知大家是否记得,童年的寒假比现在冷得多,几姐妹基本足不出户。
⑧天太冷,北风呼啸,几姐妹只好围着炉盆烤火,烤火看似单调,也有事情做,可以在炉盆边写作业,轮着讲故事、说笑话。实在无聊了,就会在炉盆里烤豆子。先把一个空的铝制百雀羚的小瓶子放在炉盆火里,然后把七八颗豆子放在瓶子里,耐心等到豆子发出香味了,再用筷子把豆子翻动一下,豆子差不多就熟了,来不及等豆子放凉一点,我们就迫不及待地把豆子放到嘴巴里,烫得我们直叫疼,但还是一口就把豆子给吃了,觉得特别香、特别好吃。
⑨如果恰逢那年刚下过大雪,屋瓦檐边掉下了比手指还长一点、粗一点的冰凌,我家几姐妹又会突发奇想去敲冰凌来吃。姐姐一声号令,我们就开始行动,姐姐力气大,就拿长竹篙去敲瓦边的冰凌,我就端着大脸盆,头一直仰望着天,跟着姐姐的竹篱走,只见姐姐用尽全力一敲,眼看着冰凌从屋瓦边掉落下来,我需要眼疾手快,立马用脸盆瞄准去接,说时迟,那时快,只见长长的冰凌就“叮咚”一声,稳稳地掉在脸盆里,有点小水花溅在脸上,我和姐姐对视一下,会心地笑了。两个在旁边观望的妹妹也高兴地拍手叫好。半小时下来成绩不错,敲了不少冰凌,于是,几姐妹就回到炉盆边,吃起冰凌来,嘴里还说着:“好冰哦!好吃!好吃!”看着彼此吃冰凌冰得嘴有点怪怪的样子,姐妹们都开怀地笑了。
⑩剪一段时光温暖自己!让这份浓浓的亲情永远温暖我心!
(1)、梳理情节,在下列横线上填写“我”和家人之间的互动。①→我跟姐姐在阁楼打架→②→几姐妹烤豆子吃→③
(2)、从结构上和内容上分析第④段中画线句子的作用。(3)、从描写角度赏析第⑥段中画线的句子。(4)、文章题目中的“温暖”有何深刻含义,结合内容谈谈你的理解。 -
2、读一读,注意加点的部分,再仿照着写一写。
例:春天的早晨, 六一节的校园,
怎样的可爱呢! 怎样的热闹啊!
融冶的风 , ,
飘扬的衣袖 , ,
静悄的心情。 。
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3、班里准备编一本以“母爱”为主题的诗集,请你也来参加吧。(1)、请给制作诗集的步骤排序:。
①编排顺序,编写目录
②设计封面,装订成册
③筛选诗歌,整理分类(2)、同学们想把收集到的小诗制成诗歌卡片。请你给下面的小诗做个标签。繁星(三三)(作者:冰心)
母亲啊!
撇开你的忧愁,
容我沉酣在你的怀里,
只有你是我灵魂的安顿。
诗歌标题 作者及国籍 诗歌出处 读后感受 (3)、请你为诗集起一个名字:。 -
4、阅读诗歌,完成练习(二)。
嫩绿的芽儿, 淡白的花儿, 深红的果儿,
和青年说: 和青年说: 和青年说:
“发展你自己!” “贡献你自己!” “牺牲你自己!”
——选自《繁星》
(1)、这首诗运用了和的修辞手法。(2)、根据诗歌内容,补全下面的导图。
(3)、根据诗歌内容填空。上四年级的黄霏霏就像 , 正是自己的时候;刚大学毕业的姐姐就像 , 正是自己的时候。
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5、阅读诗歌,完成练习(一)。
繁星(一五)
小孩子!
你可以进我的园,
你不要摘我的花——
看玫瑰的刺儿,刺伤了你的手。
(选自《繁星·春水》)
(1)、“摘”在诗中的意思是( )。A、取 B、选取 C、摘借(2)、诗中表现对小孩子的热诚欢迎的句子是 , 表达殷切叮嘱的句子是。(3)、这首小诗虽然浅显易懂,但哲理深刻。你从中明白了什么道理呢?(4)、你还读过《繁星》中的哪些诗呢?写出一首吧。 -
6、读诗歌选段,回答问题(二)。
繁 星(一五九)
母亲啊!
天上的风雨来了,
鸟儿躲到它的( );
心中的风雨来了,
我只躲到你的( )。
(1)、从下列词语中选择合适的词语,填在括号中。
怀里 巢里(2)、诗歌中的第一个“风雨”指的是 , 第二个“风雨”指的是。
A. 困难、痛苦、挫折
B. 自然界的狂风暴雨(3)、关于这首诗歌,判断下面的说法。A.诗歌中的“它”指的是小鸟,“你”指的是母亲。
B.诗歌赞扬了最崇高、最无私的母爱,表达“我”对母亲依恋之情。
C.当“我”疲惫不堪、心中悲伤时,母亲的怀抱永远是“我”心灵唯一的港湾,永远是“我”心的方向。
D.这首诗歌表达了“我”对母亲由衷的感激之情,读起来不能委婉柔和,要激情澎湃,语气高昂跌宕。
(4)、下面对诗中两个“躲”字的理解,不正确的一项是( )。A、诗人巧妙地借前一个“躲”字引出第二个“躲”字。 B、儿女有难了,就只会躲到母亲的心中。这是一种联想与对比。 C、表现了诗人寻求母爱保护的心态。 D、讴歌了母亲的温暖和伟大。(5)、诗中的“只”字有什么好的表达效果? -
7、读诗歌选段,完成练习(一)。
繁 星(七一)
这些事——
是永不漫灭的回忆:
月明的园中,
藤萝的叶下,
母亲的膝上。
(1)、“这些事”指的是。(2)、为什么说“这些事”会成为“永不漫灭的回忆”?(3)、从这首诗中你体会到怎样的情感? -
8、课文综合回顾。(1)、冰心,原名谢婉莹,、、。代表作品有、等。(2)、《繁星》《春水》是诗人在印度诗人的的影响下写成的。《繁星》由首小诗组成,表现了诗人对于、、的见解。(3)、《繁星(七一)》表达了作者对的赞扬、歌颂。 《繁星 (一三一)》表达了作者对的赞扬。 《繁星 (一五九)》表达了作者对母爱的赞美,对的感悟与思考。
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9、按要求完成练习。(1)、这些事是永不漫灭的回忆。(改为反问句)(2)、哪一颗星没有光?(改为陈述句)(3)、我只躲到了你的怀里。(改成比喻句)
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10、下列对诗歌《繁星(一三一)》理解错误的一项是( )。A、诗中冰心把自己的思考亲切地说成是受大海的影响 B、诗中运用三个反问句式的排比,体现了作者对大海的挚爱 C、这首诗运用了比喻的修辞手法,表明了诗人对星星和花朵的爱同大海一样 D、诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙,想到了繁华世界,想到了自己的胸怀,想到了人类的博大和宽广
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11、下列对①②两个句子品析不正确的一项是( )。
①这些事——/是永不漫灭的回忆:/月明的园中,/藤萝的叶下,/母亲的膝上。
②大海啊!/哪一颗星没有光?/哪一朵花没有香?/哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响?A、①句中“这些事”指的是作者童年生活中与母亲相处时发生的温馨和幸福的事。 B、①句表现出作者此时此刻渴望得到母亲的关爱和儿时的快乐。 C、②句看似是对大海的提问,但其实是冰心对大海的赞美。 D、②句格调清新自然,语言凝练含蓄,让人感觉凄清悲凉。 -
12、将句子填入语段中横线上,排序正确的一项是( )。
岳母刺字,孟母三迁,____;乌鸦反哺,羔羊跪乳,____;游子远行,万水千山,____。伟大的母爱,永远流淌在我们的心中,温暖一生。
①恩情似海,永铭心间 ②母爱如山,亘古不变 ③慈母心牵,春晖延绵
A、①②③ B、②①③ C、②③① D、③①② -
13、下列诗句的朗读节奏划分不恰当的一项是( )。A、哪一朵花/没有香? B、鸟儿/躲到/它的巢里。 C、我只/躲到/你的怀里。 D、这些事——是/永不漫灭的/回忆。
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14、在括号里填上合适的形容词。
的回忆 的明月 的藤萝 的母亲
的大海 的波涛 的风雨 的鸟儿
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15、下列各句中的加点字词前后意思一致的一项是( )。A、漫山遍野的蒲公英随风摇摆,仿佛漫不经心地跳着舞步。 B、天上的风雨来了,/鸟儿躲到它的巢里;/心中的风雨来了,/我只躲到你的怀里。 C、今天真的太有意思了,我没想到你说话这么有意思。 D、妈妈正在算账 , 你一直在旁边吵吵闹闹地打扰她,她等会儿会找你算账的。
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16、给下列加点字选择正确的解释。
“漫”是一个形声字,在字典中有如下解释:A.水过满,四外流出,漾出来;B.满,遍,到处都是;C.没有限制,不受约束,随意。选出下列“漫”字在句中的意思,把序号填在括号中。
(1)、漫山遍野的雾气。(2)、河水两小时之前就漫出河床了。(3)、对于妈妈的话,你不要漫不经心。 -
17、看拼音写词语。
院子里,téng luó的叶下,我坐在母亲的 xī gài上,看着天空中fán xīng点点,月亮duǒ jìn云层里,听着 bō tāo的清响。这些事是永不màn miè的回忆。
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18、阅读下面的演讲稿,完成习题。
亲爱的同学们:
①大家好,我是六年级的于文。
②中华文化博大精深,源远流长。让我们一起去寻觅中华文化之美吧!
③那一轮月,是中华文化。“野旷天低树,江清月近人”(《宿建德江》),此月是孟浩然客居他乡的孤寂、愁闷;“春风又绿江南岸,____”(《泊船瓜洲》),此月是王安石遥望家乡的无奈和伤感;“____,不知秋思落谁家”(《十五夜望月》),那月是王建思念亲人的绵绵情思;“____,云生结海楼”(《渡荆门送别》),此月是李白告别故乡的洒脱和豪情……
④那一汪水,是中华文化。“红军不怕远征难,____”(《长征·七律》),那水是毛主席的革命乐观精神;“____ _,两山排闼送青来”(《书湖阴先生壁》),那水是一番生机勃勃、清静优美的景象;“九曲黄河万里沙,____”(《浪淘沙(其一)》),那水是乘风破浪、一往无前的品格……
⑤那一群人,是中华文化。你看,是周恩来总理的“鞠躬尽瘁,____”的精神;是于谦的“____,要留清白在人间”的节操;是老子的“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;____”的智慧……
⑥还有那一花一草,一树一石,皆是中国文化!谢谢大家!
(1)、在横线上填写合适的诗句。(2)、下列诗句和演讲稿上画曲线句子所描绘的生机勃勃画面不相符的诗句是( )A、千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 B、绿树村边合,青山郭外斜。 C、儿童相见不相识,笑问客从何处来。 D、春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(3)、读了于文的演讲稿,你一定知道了演讲稿要表达的观点是( )A、中华文化博大精深,源远流长。 B、古诗中的文化精神值得学习。 C、于文的演讲很精彩。 D、月、水和人都是中华传统文化。(4)、阅读演讲稿后,如果让你围绕“中华文化”来选择习作材料,下面不合适的一项是( )A、在歌曲《生僻字》中感受汉字的魅力。 B、学习《月光曲》中感受贝多芬的善良。 C、古诗积累中,发现诗中“柳”字意象。 D、戏曲社团中了解脸谱色彩的秘密。 -
19、材料阅读。
【材料一】
谈阅读
当代著名作家、文学翻译家杨绛曾说:读书的意义,不只在于汲取知识,更在于培养思维能力和提升人格素养。读书可以让你如夏荷一样清纯。书读得多了,便会有脱俗之感,使人举止得体,谈吐不凡,气质高雅。巴金先生在谈阅读时认为:可以把自己当成主人公去经历书中的故事,激发读书乐趣,遇到喜欢的片段画下来多看看,还可以在旁边写上自己的想法,如同与作者交谈。
【材料二】为了解学生的课外阅读情况,某小学对本校六年级的500名学生进行了问卷调查,调查结果统计如下:
阅读时间
读书计划
读书笔记
每天阅读时间
百分比
有无计划
百分比
是否做读书笔记
百分比
1小时左右
10%
有计划
10%
每读必做
5%
半小时左右
40%
有时候有计划
20%
有时会做
30%
没有阅读
50%
没有计划
70%
老师要求才做
65%
【材料三】某市图书馆为了鼓励市民阅读,开展了一系列阅读推广活动,以下是部分活动介绍:“书香社区”活动:在各社区设立流动图书站,定期更换图书,方便居民借阅。“亲子共读”活动:每月举办一次亲子阅读讲座,邀请专家分享亲子阅读技巧,并组织家长和孩子进行趣味阅读知识竞赛。“读书分享会”活动:每周举办一次读书分享会,邀请读者分享自己的读书心得和感悟。
(1)、则材料分别从、、三个方面谈阅读。(2)、阅读材料二,从表格中可以发现该校六年级学生在阅读上主要存在三个问题:一是;二是;三是。针对以上问题,请给该校六年级同学提出你的阅读建议。(可以结合“材料一”,用上“第一……第二……第三……”的句式分点说明)(3)、小明不爱读书,妈妈想培养他的阅读兴趣,根据材料三,你建议他们可以重点参加社区的活动。这学期,我们读了很多课外书,在书中认识了很多主人公。你可以给小明推荐《》,让他从主人公(人名)身上,去汲取成长的力量。(4)、仿照“读书可以让你如夏荷一样清纯”,说说读书还有哪些好处。读书可以让你如;读书可以让你如。
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20、师生一起分享成长故事,阅读短文,完成练习。
相约石榴红
秦酒毳
①石榴花开了,一册书讲投完了。赏析过附录的十首古诗,望着学生们石榴花一样热切的眼晴,我有些意犹未尽,拈起白白的粉笔,在黑板上写道:“附录的十首诗,你最喜欢其中的哪一首。哪一句,哪个词,哪个字?请以此为题日或话题写一篇500字的文章。”
②孩子们开始喳喳,又新奇又惊讶的样子,有张小脸仰着:“老师,不会定题目怎么办?”我于是举例:“比如*云从窗里出"云'"窗’。“落花时节“落花”'花'……这分别是吴均的《山中杂诗》和杜甫的《江南逢李龟年》中的字句。"然后,我又说:“也可以学学赵师秀,以他的《约客》为题目,写一篇现代少年版的《约客》…"
③“也跟他一样,约客不来,闲敲棋子吗?”
④"可惜没有灯花可落,只能是落灯泡了,哈哈!"
⑤孩子们议论着,( )笑。前排的小胖一激灵:“有了,老师,我写‘约’,写你跟我们的约定!”
⑥我一下子想起来,期中考试他们考了个例数第一。
⑦“咱们一起卧薪尝胆,若是期末还是倒数第一,我就不教你们了,在家‘歌菜'!”
⑧他们立时急了:“啊——不!”
⑨“不’也不行。”我瞪着眼,一脸嗔怒。
⑩“快别说了,赶紧学吧!”课代表喝令道。
⑪作文写好了,本子交上来,我看到他们写得异彩纷呈,只有一个题目有重复,扰是有几个都是写“约”:“老师,你说的不会是真的吧?你是为了刺激我们努力学习,是吧?”“老师,我很努力啊,你不能‘倒洗脚水连孩子也例掉’。这是鲁迅先生的话,你也不考虑他的意见吗?”“老师,我、莹、灿、晗、达、璠,我们是你的作文天使,也不要我们了吗?”…
⑫其实,这个班的孩子们很聪明,理解力强,思维也很活跃,就是纪律性差,又懒于记忆,考查背欢识记的题丢分严重,考试跌入“滑铁卢”。我不看重分数和排名,但他们疏于较真儿,也不屑认真的学习态度今我担忧,所以我便出此“狂言”,压他们一压。
⑬一压果然奏效,附录的十首诗,没费一点儿口舌,他们就齐刷刷地全都会背,会跌写了。
⑭我在他们的作文评语中斩钉截铁地写:“跟你们的约定是认真的。”
⑮有一天,课代表也忐忑不安地问我:“老师,这是真的吗?”“当然是真的!”
我爽然答道。“没见人家美国总统还引咎辞职嘛!”“可总得有倒数第一啊!万一……”课代表无奈地欲言又止。我却笑着不眯。
⑯石榴花落下,石榴小小地挂在枝头的时候,期末成绩出来了,他们居然以0.01分之差,仍然榆在原地,我傻兮兮地连看十遍都不信这是真的。我不能爽约!可我怎么守约?!
⑰石榴树在我眼前一片红一片绿,大片大片地晕进我眼里,我的脑子也晕得红红绿绿。我伏在办公桌上,双肩都失去了支撑力。
⑱突然我的右扁被轻轻拍一下,扭脸,是教务主任,旁边站着我的课代表。一沓红红绿绿的纸汇在我的脸前,是孩子们的“退学申请”:“由于学习不力,通得语文教师辞教,现恳请退学。”清一色的语句,我惊疑地看着课代表。“你不是说要是还倒数第一就不教我们吗?”“我还没开始不教呢!”“那你说是真的!”“我有这么小气吗?就差0.01分!”“那你还教我们!”课代表( )笑着跳起来,冲出去,然后回来冲教务主任鞠躬,又冲我弯弯腰。
⑲教务主任呵呵笑起来,跟我说《大教学论》里的一句话:“请不要立刻感到灰心,因为在一切事情上面,种子先得撒下,然后才能逐渐生长。"我也( )笑起来,因为有了台阶可以不用守约。同时想起校园里的老园丁也告诉过我,小石榴树苗得成长三年,才能结下大石榴。
⑳石榴花开红艳艳,我期待石榴红。
(有删改)
(1)、在文中三处括号内依次填入词语,最恰当的一项是( )A、轻松地 诡秘地 大声地 B、大声地 诡秘地 轻松地 C、大声地 轻松地 诡秘地 D、诡秘地 大声地 轻松地(2)、按照时间顺序,梳理文章的主要内容,完成下面的思维导图。作文课上“我”引导学生们围绕古诗词句写作→
期末考试班级成绩依然倒数第一→
(3)、根据语境,揣摩画“"句子中“课代表”和“我”不同的心情。(4)、短文以“相约石榴红”为题,文中多次提到“石榴”,梳理插写“石榴”的语句和其在文中的作用,补全下面的表格。顺 序
描写“石榴”的语句
作 用
第一次
石榴花开了,一册书讲授完了
开头点题,交代故事开始发生的时间
第二次
望着学生们石榴花一样热切的眼睛
再次点题,把学生的眼睛比作石榴花,表现学生求知的渴望和蓬勃的生命力,巧妙暗示石榴花在文中的象征意义
第三次
石榴花落下,石榴小小地挂在枝头的时候
照应题目,交代情节发展的时间
第四次
①
②
第五次
小石榴树苗得成长三年,才能结下大石榴
借用老园丁的话,暗示学生的成长像石榴树苗一样,要经过一段时间才能结出丰硕的果实,“我”要耐心等待
第六次
石榴花开红艳艳,我期待石榴红
结尾照应题目,表达“我”对学生的殷殷期盼
(5)、阅读全文,谈谈你对文末教务主任跟“我”说的话的理解。