相关试卷
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1、阅读语段，完成练习。
蚂蚁具有很强的纪(jǐ jì)律性(xìn xìng)，它们在族群中相处融洽，并严格遵守着许多禁(jìng jìn)令。一旦有同类侵犯(fán fàn)领地或者抢夺食物，它们便会奋起反抗。当你在草丛中看到它们搬运饭渣(zhā zā)时那整齐划一的队列，你会由衷地赞美它们的团结和秩序。
(1)、读一读，给加点字选择正确的读音。(2)、下列加点字和“相处”的“处”字读音相同的一项是( )。A、别处 B、到处 C、处所 D、处理(3)、下列加点字和“纪律”的“律”字意思相同的一项是( )。A、自律 B、规律 C、七律 D、律诗 -
2、作者观察的翠鸟多美呀，我也来夸一夸“我家的大公鸡”吧！
我家养了一只的大公鸡。它身披一件 “外衣”，头戴一顶“帽子”，远看，好像一顶 ， 公鸡的嘴巴 ， 尾巴尾巴犹如。
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3、你知道哪些鸟名呢?请将下面含有鸟名的诗词补充完整。(1)、两个鸣翠柳，一行上青天。 ——[唐]杜甫《绝句》(2)、几处争暖树，谁家啄春泥。——[唐]白居易《钱塘湖春行》(3)、留连戏蝶时时舞，自在恰恰啼。—[唐]杜甫《江畔独步寻花》(其六)(4)、西塞山前飞，桃花流水鳜鱼肥。 ——[唐]张志和《渔歌子》
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4、课外阅读理解。
①一只小鸟从路边的青松上飞下来，双脚一沾上墙头，便摆动着尾巴发出一声鸣叫。随即，又有小鸟接二连三地落下来，边叫边翻飞，箭镞一般射向生着青苔的石墙顶。这儿便是小鸟的舞台了。几种鸟鸣交织在一起，却丝毫不显得杂乱。谁先唱，谁随后跟着唱；谁声音高亢亮丽一些，谁又重点表现中音的深沉；谁唱得悠长一些，谁又唱得短促一点。高高低低，长长短短，这场合唱早就排练得炉火纯青。一团鸟鸣，似流淌的溪水，夹杂着顽皮的蹦跳、灵动的翻飞，渲染着雪后山林的恬静与勃勃生机。
②细看其中几只小鸟，它们后背的羽毛似麻雀，正面看，是白肚皮，胸脯和脖子上染着一层鲜嫩嫩的粉红，头上则画龙点睛般，顶着一撮艳红，妩媚与乖巧并生。它们一个个略带羞涩地站在石板边沿上，半天才优雅地啄一口渣子。另外五六只小鸟，肚皮是朴素的灰白色，戴着漆黑的小帽，脑后有一道白线，两腮涂着醒目的白，黑尾连着黑翅，看起来格外机灵。它们不停地唱着，时而一飞冲天。
③或许是被舞台上的热闹所吸引，啄木鸟头顶红冠，披着一身花衣翩然而至。它立在红松粗壮的主干上，向下紧挪两步，用双爪和尾巴稳住身体，而后抬起细长的尖嘴，用力啄起树干，仿佛是专门来给小鸟们击木鼓伴奏的。声声鼓点中，一只小鸟突然跳到了舞台中央，把尖嘴指向蔚蓝的天空，挺着饱满的白胸脯，微微抖动着浅黑色的翅膀，秀着稳健而热烈的斗牛舞步。
(1)、联系上下文可知，“炉火纯青”是指。(2)、结合文章内容可知，加点部分“小鸟的舞台”指的是( )。A、生着青苔的石墙顶 B、路边的青松 C、红松粗壮的主干 D、挂着积雪的大树(3)、（1）阅读第②自然段，填写下列不同的“演员”表。演员类别
外形
特点
其中几只
， 胸、脖为粉红色，头上顶着
另外五六只
， 脑袋漆黑带白，腮白，
（2）涵涵对文中的观察方法进行了分析，其中理解不正确的一项是。
A.观察顺序清晰：先写群鸟鸣叫，再细辨不同种类，最后写啄木鸟。
B.观察角度固定：始终站在远处，对小鸟的形态进行了整体的描述。
C.调动多感官：描写了鸟的外形、动作和鸟鸣的声音层次。
(4)、读文中画横线的句子，关注加点的动词，说说你从中感受到了什么。 -
5、阅读课文片段，完成练习。
搭船的鸟(节选)
①它什么时候飞来的呢?它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?
②我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
③母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
(1)、翠鸟搭船是为了( )。A、欣赏风景 B、和“我们”一起到外祖父家里去 C、捕鱼吃(2)、在作者细致的观察下，翠鸟捕鱼的过程是怎样的呢？试着把下面的思维导图补充完整。
→→→吞下小鱼(3)、赏析第②段句子，完成练习，体会观察的妙处。①描写翠鸟捕鱼动作的词语有 ， 从这些词语中，我们可以感受到翠鸟捕鱼动作、捕鱼本领。
②“”“”这两个表示时间的词语，写出了翠鸟捕鱼速度。
(4)、第2自然段中“我正想着”中“我”想了哪些内容?下列说法中不恰当的一项是( )。A、它什么时候飞来的呢? B、它站在船头做什么呢? C、它会捉到什么样的鱼呢? D、它是不是要和我们一起坐船到外祖父家里去? -
6、按课文《搭船的鸟》内容填空。
课文中作者主要是从和两个方面对搭船的鸟进行了仔细观察，题目中一个“”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的。
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7、观察要用耳朵听，用眼睛看。照样子，根据你的观察完成下面的句子练习。(1)、天下着雨，雨点儿打在船篷上，沙啦沙啦地响。(用拟声词写句子)(2)、它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。(用描写颜色的词语，写一写大熊猫的外形特点)
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8、下面是小涵的观察记录，请选择恰当的动词填空，将其补充完整。
抬 跳 抱 蹬
小兔子在看到胡萝卜后，后腿快速一 ， 嗖的一下起来，落到胡萝卜旁。它先用鼻子闻了闻，然后用两只前爪住胡萝卜吃起来。吃东西时，小兔子会不时起头警惕地向四周张望，确定安全后再低下头继续吃，太有趣了！
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9、给句中加点的字选择正确的解释。(填序号)
打：①举，提；②做某种游戏；③指撞击某种物体。
(1)、周末我和朋友一起去打羽毛球。(2)、天下着雨，雨点打在船篷上。(3)、雨越下越大，虽然我打着雨伞，但身上还是被淋湿了。 -
10、给“肖”字加偏旁变成新字，再填空。
月上柳头，四周静 的，忽然，嘹亮的口声打破了寂静，惊起了栖息的鸟儿，它们慌乱地拍打着翅膀，失在了夜空中。
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11、阅读语段，完成练习。
沙啦沙啦的小雨下起来了，cuì niǎo____静静立于芦苇之上，它翅膀上的yǔ máo____带着一些蓝色，比鹦(yīn yīng)鹉(wú wǔ)还漂亮。我好奇地想：它站在那里做什么呢? mǔ qīn____gào su____我：“大概是要bǔ yú____吧!”
(1)、看拼音，写词语。(2)、读一读，给加点字选择正确的读音。(3)、下列加点字和“沙啦沙啦”的“啦”字读音不同的一项是( )。A、哇啦 B、呼啦 C、来啦 D、啦啦队 -
12、世界万物，无时无刻不在变化。你留意过哪种事物的变化?它在不同时间分别是什么样子的?为什么会有这样的变化?写一写。
我发现
这是为什么呢?
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13、蒲公英的别称很多，下列不属于其别称的一项是( )。A、车前子 狗尾草 B、黄花苗 婆婆丁 C、灯笼草 蒲公草 D、黄花地丁 姑姑英
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14、课外阅读理解。
绣球花(节选)
①绣球花在五月开始做梦。做着无数个红粉香艳的梦。它把它的梦，攥(zuàn)成一粒粒的绿“珍珠”。又别出心裁地让许多绿“珍珠”相偎在一起，变成一个大球球。这么一看，那是一朵花。可分明又不是，因为每粒绿“珍珠”里是一个艳红或粉白的小世界。
②这个时候你一定要耐心一点，再耐心一点。你今日去看，绿苞苞是绿苞苞，明日去看，绿苞苞依然是绿苞苞。A.它完全一副处变不惊的样子，哪管外面夏潮涌动。可是，有那么一天，你再去看它时，却突然发现那些绿苞苞已然绽开了。那是什么时候的事啊?这真是让你又欢喜又气恼。欢喜的是，它终于绽开了。气恼的是，它怎么就不让你知道呢。它也仅仅是轻启绿唇，边缘染上一圈红晕。B.像是陡然遇见陌生人的小女孩儿，不好意思得很，只低了头，羞红着脸。
③别以为它就要全部盛开了，早着呢。它似乎握着一个极大的秘密，不舍得一下子告诉你。又像是怀了绝技的女伶(líng)，水袖轻舞中，你不知它会抖落出什么绝技来。你得再等上十天八天，它才彻底地把一颗心交出来。三瓣儿一起，艳红或是雪白的，像纷飞着的小蝴蝶。每朵之上，密匝(zā)匝的，便都是这样的小蝴蝶。怎么形容它才好呢?美丽?丰腴(yú)?清雅?都不对。它好比横空出世的美人王昭君，没有可比性。
(1)、对文中第②自然段画线句A理解最恰当的一项是( )。A、强调绣球花顽强，不怕风雨来袭。 B、“哪管”写出作者对绣球不开花的不耐烦。 C、“处变不惊”指绣球花不急于绽放。 D、“夏潮涌动”指夏季潮湿炎热的气候。(2)、作者在文中用到了“今日”“明日”“有那么一天”“再等上十天八天”这些时间词，说明了作者观察绣球花的。(3)、文中画线句B把花儿初绽时的和形象生动地描绘了出来。从文末的短语“”，我体会到作者对绣球花的之情。 -
15、课文片段，完成练习。
金色的草地(节选)
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。 中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢? 我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
(1)、选文中的“我”发现了什么有趣的现象呢? 用简洁的语言概括。(2)、吸引“我”去观察蒲公英的变化的原因是什么?( )A、“我”要经过草地去钓鱼。 B、“我”发现草地的颜色会变。 C、“我”发现蒲公英的花朵会合拢、张开。(3)、由此可知，草地变色与( )有关。A、光线的强弱 B、花儿开放的时间 C、蒲公英花朵的开合 D、一天内温度的变化(4)、作者第一次发现草地变色是无意中发现的，第二次则有意识地观察并找到了原因，你从中得到了什么启示? -
16、按课文内容填空。
《金色的草地》讲了两件事，一件事是 ， 另一件事是：早上，草地是的，因为蒲公英的花朵是的；中午，草地是的，因为蒲公英的花朵是的；傍晚，草地是的，因为蒲公英的花朵是的。
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17、按要求完成句子练习。(1)、照样子，用加点的词语写句子。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
(2)、蒲公英的花就像我们的手掌 ， 可以张开、合上。
①这句话运用的修辞手法，把比作 ， 形象地写出了蒲公英花的有趣。②运用相同的修辞手法，补充下面句子。
星星点点的野花 ， 好看极了。
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18、读一读，判断下面句子所用的观察方法。(填序号)
①看 ②听 ③摸 ④闻 ⑤尝
(1)、苹果圆滚滚的，很可爱，表皮上还布满了细密的纹路。(2)、用手轻轻触摸，会感觉苹果的表皮很光滑。(3)、凑近苹果深吸一口气，清新香甜的果香直往鼻子里钻。(4)、咬下一口苹果，清甜的汁水在舌尖散开。 -
19、写出句中加点词语的反义词。(1)、孩子们张开双臂，尽情地在草地上奔跑。(2)、弟弟一本正经地模仿电视中戏曲角色唱戏的样子，把一向不苟言笑的爷爷都逗乐了。(3)、国庆节期间，洛阳市推出一系列引人注目的活动，掀起一股旅游热潮。
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20、读句子，根据读音写同音字。(1)、【yīng】我们该向那些默默奉献的雄致敬。(2)、【shèng】花园里百花放，这美景远人间无数繁华景致。(3)、【xǐ】小文把她最欢的布娃娃清得干干净净，晾晒在阳台上。