相关试卷
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1、请在横格里抄写下面的语段，做到规范、端正、整洁。
阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然正气。
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2、语文实践。
4月23日是世界读书日，六年级（1）班开展了一次读书会，请你也来参与吧！
小语：绘制情节图了解作品梗概
小文：阅读时留意对人物的描写
我立刻下了梯子，拿起两支枪，又迅速爬上梯子，翻过山顶，向海边跑去。我抄了一条近路下山，插在追者和被追者之间。我向那逃跑的野人大声呼唤。他回头望了望……我大声招呼他，做手势叫他过来。
(1)、同学们用不同的方法共读一本书，下面是他们的阅读记录。
①根据以上两位同学的阅读记录，你推测他们共读的书目是（ ）。
A.《鲁滨逊漂流记》
B.《童年》
C.《骑鹅旅行记》
D.《汤姆·索亚历险记》
②小文摘录的这一段人物描写可能出自小语绘制的情节图中的哪一个情节？（ ）
A．流落荒岛
B．建房定居
C．种植养殖
D．救“星期五”(2)、小优作了如下发言，要让她的发言有说服力，需引用（ ）说明观点。（多选）小优：我认为《鲁滨逊漂流记》中的“星期五”是个聪明能干的人，理由是……
A、“星期五”是个驾船能手，船在他手里行驶的速度要比鲁滨逊划得快出一倍。 B、鲁滨逊教“星期五”打谷，没过多久，“星期五”就干得和鲁滨逊一样好了。 C、“星期五”让父亲紧贴他的胸膛，一搂就是半个小时，为的是让父亲舒服一点儿。(3)、下面是小新的读书感想。你认同他的观点吗？结合具体情节说明理由。小新：我认为每个青少年都应该读一读《鲁滨逊漂流记》这本书，因为鲁滨逊身上所展现出的顽强毅力值得我们学习。
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3、帮优优补充摘抄记录本上的内容，并选择填空（填序号）。(1)、补充内容。
摘抄记录本
①读书须用意，。② ， 日久见人心。
③近水知鱼性，。④ ， 更有早行人。
⑤听君一席话，。
(2)、人们常用“”来比喻真正的友谊或情谊经得起时间的考验。(3)、听了专家的精彩发言，我豁然开朗。这是我读的书中没有的，真是“”啊！(4)、这学期的拓展课，糖糖想选“科学乐翻天”，可她登录选课平台，发现这门课已经被抢完了，真是“”。 -
4、读一读下面的例句，完成后面的练习。
①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。②五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
(1)、上面的两个例句都运用了的修辞手法。下面不属于这种修辞手法表达效果的是。
A.鲜明地表达人物的情感。
B.引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。
C.增强感染力，增强语言的生动性。
D.为作者的观点提供证据，增强说服力。(2)、下列句子所用修辞手法与上面例句不同的一项是（ ）。A、终日不成章，泣涕零如雨。 B、我们家那巴掌大的房子只能容下几个人。 C、除夕噼里啪啦大笑着走来，又噼里啪啦大笑着离去。 D、天气真热，柏油路晒化了，甚至商铺门前的铜牌好像也要晒化了。(3)、请你从以下字词中任选一项，运用例句所用的修辞手法写一句话。热 生气 盼望 饥饿难耐
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5、下图是鲁滨逊不听父亲的劝告，第一次跑出去航海时遭遇风暴的场景，右边是他当时的内心独白（有两个版本）。如果请你给画面配音，你会选择哪个版本？为什么？
①但是，我很快就发现不可能避开了，因为我看到大海像一座大山那样已经扑到我的身后，而且像敌人那样气势汹汹，我没有办法，也没有力量同它较量。
——译者：鹿金
②但我发现对此无能回避。因为我看到，海浪紧跟在我身后，如大山高耸，如仇敌发怒，我根本就没办法也没力气抵抗。
——译者：周伟驰
我选择（填序号），理由是：。
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6、学习过本单元的课文之后，六（1）班举行了“如何评价人物”的讨论会，下面哪位同学的发言是不恰当的？（ ）A、阅读名著时，我们要对人物有自己的评价，哪怕这些评价与其他人的意见不同，但要从书中找到相应的依据。 B、我们可以特别留意对人物语言、动作、神态的描写，从中体会人物的性格特点。 C、名著中的每个人都是独立的，评价人物时不要太复杂，范围尽可能窄一些、小一些，抓住人物最明显的特点就可以了。
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7、在第三板块，同学们制作了“奥运风采”展板（部分）。同学们拟以“人物十项目十第×金”的形式来拟写展板宣传语，请你仿照第一块展板，为另外三块展板编辑宣传语。
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8、在这个板块，同学们准备将故事《苏武牧羊》搬上舞台，请你将文字稿整理在展板上。
苏武牧羊（节选）
律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食①。天雨（yù）雪② ， 武卧啮（niè）雪，与旃（zhān）毛③并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝（dī），羝乳乃得归④。别其官属常惠等，各置他所。武既至海上，廪（lǐn）食⑤不至，掘野鼠去（jǔ）⑥草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄（máo）尽落。
【注释】①绝不饮食：不给他喝的、吃的。②雨雪：下雪。③旃毛：毛织的毡毯。④羝乳乃得归：公羊生了小羊才能回。羝：公羊。乳：生子。公羊不能生子，说明苏武永远不能被召回。⑤廪食：公家供给的粮食。⑥去：同“弆”，收藏。
(1)、同学们对选段中加点字的意思不太理解，你能帮助他们吗？（填序号）
①白单于（ ）
A.告诉
B.明白
②单于愈益欲降之（ ）
A.好处
B.更加，愈发
③乃幽武置大窖中（ ）
A.囚禁
B.隐蔽，不公开(2)、剧本还不完善，请你协助补充完整。情景剧《苏武牧羊》
人物：苏武（汉朝使者） 卫律（汉朝叛臣，匈奴官员） （匈奴首领）
【情景一】匈奴王庭：匈奴官员劝降苏武，遭到苏武严词拒绝。
【情景二】露天大窖：
【情景三】北海无人处：
(3)、同学们就如何表现苏武的形象进行了讨论，请你补充对话。情景一中，苏武拒不投降，这里我们可以设计人物的语言和神态来表现苏武的坚贞不屈，如语言：“我是汉朝的使者，宁可死，也决不投降！”
在情景二和情景三中，我觉得用动作来演绎最能表现苏武的气节，可以抓住文中的这些动词来表现，如“啮”“”“”。
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9、材料组的同学为这个板块搜集了资料，请你对这些资料进行整理和分析。
【材料一】下面是同学们搜集的一副对联，是清朝杰出文学家蒲松龄先生的一副“自勉联”。
【材料二】表明志向的诗句：a．何当金络脑，快走踏清秋；b．人生自古谁无死？留取丹心照汗青；c．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风；d．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
【材料三】志存高远的名人及其事迹简要介绍：茅以昇（1896—1989），中国桥梁专家，中国科学院院士。有一年端午节，茅以昇和小伙伴一起去南京秦淮河上的文德桥看龙舟比赛。由于人太多，文德桥被压塌了，好多人掉到河里淹死了。这件事深深地刺痛了童年的茅以昇，他望着倒塌的文德桥，暗暗下决心：“我长大了，一定要掌握最先进的桥梁技术，为祖国的桥梁建设贡献力量。无论多么艰难，我都不会放弃。”为了实现这一理想，他刻苦学习，考上大学，选择桥梁建筑专业，并组织修建了钱塘江大桥、武汉长江大桥等著名桥梁，为国家建设作出了巨大贡献。
(1)、材料一的对联中两个典故的主人公分别是和；对联中含有两个成语，分别是：、。(2)、材料二的诗文都寄托着作者的志向，对a、b、c、d四句诗的理解，下列排序正确的是（ ）。
①不向困难屈服，坚定不屈。
②虽遇窘境，但仍保持着高洁傲世的品格。
③一展雄才大志的心愿。
④为正义的事业勇于献身。A、③④①② B、②①④③ C、①③②④ D、④①②③(3)、研读材料三画线的句子，这个句子运用了什么描写方法？表现了人物什么品质？ -
10、小古文阅读。
俭啬
司徒王戎既贵且富，每与夫人烛下散筹①筹计。其从子②婚，与一单衣。其女适③裴頠④ ， 贷钱数万。女归，戎色不说。女遽⑤还钱，乃释然。家有好李，卖之，恐人得其种，恒钻其核。
【注释】①散筹：排列筹码。②从子：侄子。③适：嫁。④裴頠（péi wěi）：西晋大臣。⑤遽（jù）：赶紧。
(1)、小柯觉得文章比较难懂，小城帮她读懂了故事，请你补充他们的对话。小柯：文中“释然”一词中“释”是什么意思？
小城：我觉得可以根据“手不释卷”一词中“释”的意思，推测“释然”的“释”意思是“”。
小城：文中的“算”同“算”。“算计”现在多表示“暗中策划损害别人”，而文中的“算计”表示“”。理解了词语，能帮助我们读好下面的句子。
小柯：司徒王戎/既贵/且富，每与夫人烛下散筹算计。（请用“/”再划出两处停顿）
(2)、梳理情节，完成下表，并补白人物心理活动。表现事情
表现
①
与一单衣
②女适裴頠，贷钱数万
戎色不说。女遽还钱，乃释然
③家有好李，卖之
我猜在经历事情（填序号）时，王戎心里想：
(3)、读完故事，同学们围绕“王戎是否节俭”展开了辩论。下面是正方的辩词，请代表反方表明观点，联系生活实际或结合事例写一写。正方：中国人常说“成由勤俭败由奢”。故事里的王戎如果不够节俭，就无法积累财富，成为“既贵且富”的人。所以，我认为王戎是“节俭”的。大家都要向他学习。
反方：
(4)、七岁的王戎“不取道旁李”，甚是聪明；长大后的王戎却十分俭啬。你认为要如何读书，才能对书中的人物有更全面的认识呢？ -
11、梳理《两小儿辩日》中两小儿辩论的内容，并完成练习。
小儿甲 日初出大如车盖 现象 小儿乙 及其日中如探汤 近者大 依据 近者大 日始出时去人近 结论 日中时近也 
从两小儿辩日的过程中，我们可以体会到他们的品质。面对两个孩子不同的观点，孔子的做法是“”（用原文词句填空），从中可以看出他的品质。
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12、品读句子，完成练习。
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
(1)、用“/”给画波浪线的句子划分朗读节奏。(2)、两个人学习下棋的表现完全不同，第一个人 ， 第二个人。（填四字词语）用上面的一句话概括两人的学习结果：。(3)、用自己的话说说画横线句子的意思。(4)、作者想要通过这篇文章表达的观点是。 -
13、下列句子中加点字解释有误的一项是（ ）。A、孔子不能决也（判断） B、及日中则如盘盂（到，到了） C、思援弓缴而射之（支援） D、及其日中如探汤（热水）
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14、写出下面句中的同音字。(1)、biàn 扎子的小姑娘同伙伴们经过一番争 ， 大家这才别了事情的真伪。(2)、jù 经过体分析可知：他对台风的恐并不是与生来的，而是经历了那次台风突然袭击后留下的阴影。
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15、划去加点字的错误读音。(1)、一心以为（wéi wèi）有鸿鹄将至。(2)、为（wéi wèi）是其智弗若与？(3)、思援弓缴（jiǎo zhuó）而射之。(4)、孰（shú shóu）为汝多知乎？
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16、从所给图片中选择一个事物，运用托物言志的手法写一写。
例：【稻穗】成熟的/稻穗低头/那是我/播种的/谦逊
【】
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17、课内外对比阅读，完成练习。
竹 石
【清】郑燮
咬定青山不放松，____。
____，任尔东西南北风。
咏 竹（节选）
【南朝梁】刘孝先
竹生荒野外，梢云①耸②百寻③。
无人赏高节，徒④自抱贞心⑤。
【注释】①梢云：指竹梢如云连成一片。②耸：高起，矗立。③寻：古代长度单位，一寻等于八尺。④徒：徒然。⑤贞心：坚贞的操守。
(1)、将《竹石》一诗补充完整。(2)、两首诗中的竹子分别生长在“”和“”，诗中通过竹子所处的恶劣生长环境，表现了竹子。(3)、下面对这两首诗的理解不正确的一项是（ ）。A、两首诗在表达上都运用了托物言志的写作手法。 B、“任尔东西南北风”中的“任”写出了竹子放荡不羁、无拘无束的精神风貌。 C、《咏竹》（节选）一诗中，诗人赞美了竹子忠贞、高洁、清雅的品性。(4)、两首诗虽然都赞美竹，但表达的情感却不同：《竹石》中诗人借竹展现自己的品格；《咏竹》（节选）中诗人借竹展现自己的品格。(5)、阅读下面的资料袋，结合《竹石》，请你思考郑燮和他诗中的岩竹有哪些共同点。【资料袋】郑燮为政有才，痛恨官场腐败作风，他的许多奉公为民的措施，触犯了豪绅富户和腐朽官吏的利益，被诬罢免，却始终不肯向恶势力低头。
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18、对比两首诗，填写下面的表格。
诗题
作者
物
志
《马诗》
李贺
《石灰吟》
石灰
这两首诗都运用了的写法，借物表达了自己的人生志向。
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19、品析诗句，完成练习。(1)、大 漠 沙如 雪，燕 山月似钩。
①试着用“/”给上面的诗句划分朗读节奏。
②这两句诗运用比喻的修辞手法，把比作雪，把月亮比作 ， 生动地写出了边塞寂寥、冷峻的特点。
③读了这两句诗，我的脑海中浮现出这样的画面：
(2)、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。①“清白”表面上指 ， 实际上指。
②这两句诗表现了诗人高尚的品质，由此你能联想到什么人？选择下列选项。
A.面对酷刑不动摇信仰的方志敏
B.困境中积极求生的鲁滨逊
C.誓死不出卖党组织的刘胡兰
D.拒绝劝降、舍生取义的文天祥 -
20、选择加点字词的正确解释。(1)、烈火焚烧若等闲（ ）A、平常 B、随便，轻易 C、无端(2)、要留清白在人间（ ）A、清楚明白 B、指颜色纯净 C、指高尚的节操(3)、任尔东西南北风（ ）A、承受 B、任凭 C、无论