相关试卷
-
1、 选择正确答案的序号填空。下列词语，搭配正确的一项是（ ）。A、无微不至的工作 细致入微的关怀 谨小慎微的性格 B、开展竞赛活动 开辟森林资源 开发革命根据地 C、简短的文章 简单的算法 简易的行装 D、强烈地疼痛 剧烈地反对 激烈地战斗
-
2、 写出下列加点词语的近义词和反义词。(1)、静寂的草原热闹起来。(2)、在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。(3)、清早，我同晨风一道将光明欢迎。
-
3、 根据句子意思，用“素”字组成不同的词语填在横线上，使语义贴切。(1)、他的成功不在于天赋条件，而是那股勤奋努力的向学精神。(2)、她穿着一条灰色连衣裙，显得十分。(3)、多读书、读好书可以提高一个人的阅读。
-
4、 将下列词语补充完整，并按要求完成练习。(1)、
一碧
威风
欲流
钉铁
心裁
忘乎
(2)、上面的词语中，表示“绿”的意思的是、。(3)、我还想到了描写“绿”的其它四字词语、诗句。A. 四字词语： 、。
B. 诗句： 、。
-
5、 读拼音，写词语。
bīng báo
lóng zhòng
gē da
cí tiě
péng pài
-
6、 选择加点字正确的读音。
语调 （tiáo diào）
别出心裁 （cái zāi）
帐篷 （peng pén）
暴露无遗 （yí wài）
参差不齐 （chà cī）
斩钉截铁 （jiē jié）
-
7、习作。
在生活中，我们一天天长大，懂得了孝敬父母，懂得了尊重他人，懂得了珍惜友谊、时间……请以“我懂得了▲”为题写一篇习作。内容要具体，叙事要完整，语句通顺，抒发真情实感，不少于450字。
-
8、口语交际。
珍惜资源，保护环境完全可以从身边的小事做起，请你结合生活实际，谈一谈生活中的你是怎样珍惜资源的。
-
9、阅读短文，按要求做题。
七根火柴（节选）王愿坚
那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证；揭开党证，里面并排着一小堆火柴。焦干的火柴。红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。
“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……”
一共有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又询问地向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？”
“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：“这下子可好办了！”他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁……
就在这一瞬间，①他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。②只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只
贮满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸。
③“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……”
话就在这里停住了。卢进勇觉得臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草，那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的，只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……
(1)、短文的主人公是。(2)、标序号的语句主要运用了人物的、、描写。(3)、“只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里”这句话运用了修辞手法，作用是。(4)、最后一个自然段的加点词“模糊”和“清晰”是一对反义词，既然战士牺牲时，卢进勇眼睛“模糊了”，但为什么又写“只有那只手是清晰的”？说说你的理解。(5)、“一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的”是描写，作用是。 -
10、读课文片段，按要求做题。
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟（lì sù）。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似（sì shì）太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星，可以（推测 猜测），地球绝不是有生命存在的唯一天体。（但是 而且），人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。
(1)、在括号里选择正确字音或词语。(2)、把“地球、宇宙、太阳系、银河系”按从大到小的顺序排列。(3)、用波浪线画出文段的中心句。(4)、片段运用、、说明方法，这样写的好处是。 -
11、根据你的积累和理解填空。(1)、 ， ， 不可以尺寸与人。——李纲(2)、《过故人庄》是唐代诗人写的，诗中描写田园风光的诗句是 ， 。(3)、《丁香结》一文作者主要描写了丁香花的、、 ， 并由丁香结引发对人生的思考，表达了作者的人生态度。(4)、《七律·长征》的作者是 ， 诗中描写了两次战斗场景的诗句是 ， 。”
-
12、 按要求写句子。(1)、小梁抢着说：“老班长，以后我帮你一起找，我看得见。”（改为转述句）(2)、木桥开始发出“吱吱”的响声。（改为拟人句）(3)、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。（改为反问句）(4)、我望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。（缩句）(5)、晚上九点半，游行队伍才全部完全走出会场。（修改病句）
-
13、根据语境，把下列短语填入句子中的空白处。
①带我们驶向未来的海
②照亮我们前进的方向③浇灌出希望的花朵
④鼓舞我们前行的斗志每个人都要有自己的梦想。因为，梦想是一盏灯，；梦想是一叶帆， ；梦想是一首歌，；梦想是一股泉，。
-
14、nbsp；把词语补充完整，并填空。(1)、
大流
临下
色流
技 一
山海
心肉
(2)、上面词语中形容人物心理的是 ， 形容力量强、声势大的是(3)、划横线词的反义词是：。 -
15、看拼音，写词语。
dào dé rì kòu
cí tiě
xī miè
duò jiǎo
-
16、选出下列词语书写和加点字的读音完全正确的一项（ ）。A、卡住（kǎ）瞻仰 （zhān） B、磅礴 （páng）疲倦（yuan） C、辐射（fú）盔甲 （kuī） D、枯萎（wéi）拥戴（yōng）
-
17、每个人都有自己特别心爱的东西，如玩具、学习用品……请你以“我最心爱的 ”为题，写一篇习作，表达你对它的喜爱之情。
要求：①题目补充完整，语句通顺，条理清楚，表达真情实感，不少于400字。②写完后读一读，能用规范的修改符号进行修改。
-
18、永不凋谢的玫瑰
校园里的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大，这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，又有许多同学来【观赏 观望】玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径【jìn jìng】直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。
同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”
“奶奶病得很重，我告诉她学校里有一朵大玫瑰花。奶奶有点不相信。我现在摘下来送给她看，看过后我再把花还回来。”女孩害羞地说。听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤【chàn zhàn】动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一定是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，____。”
这个故事长久地【鼓励 激励】着我，我幻想着生活中能有这样的美好。
(1)、选择文中括号里正确的字音和恰当的词语。(2)、文中“惊讶”一词出现两次，同学们第一次“惊讶”是因为；第二次“惊讶”是因为。我感到惊讶的是。(3)、苏霍姆林斯基为什么要把玫瑰花送给小女孩的妈妈？把苏霍姆林斯基说的话补充在“”上。(4)、你认为题目“永不凋谢的玫瑰”是指什么？ -
19、民间故事我来找。
【材料一】从前有座大山，人们都叫它马兰花山，因为每到春天，山上的马兰花就会盛开。马兰花淡蓝色的花瓣优雅地向四周伸展，黄色的花蕊镶嵌在花瓣中间，像金子，像宝石，又像天上闪着亮光的星星。马兰花是神奇的花，可以带给人们幸福。
这年春天来了，马兰花到了开放的季节。一大早，太阳还没有爬上来，叽叽喳喳的小鸟已经把马兰花山上的动物朋友们都唤醒了。大树爷爷身边聚集着小猴子、小兔子，还有领着小鹿的鹿妈妈，砍柴的王老爹唱着山歌上山了，大家都等着看山崖上那朵马兰花的绽放。
（选自中国民间故事《马兰花》，有删改）
【材料二】燃烧的火焰果然把怪物吸引过来了。不过，怪物也发现了藏在大树上的母子俩，它站在树下盯着母子俩，兴奋地说：“我还以为我把周围的人都“吃光了，没想到漏了你们两个。我今天就要把你们都吃了。”男孩毫不畏惧地说：“那就要看你的本事了。”
怪物很生气，就开始用手拍打树干，大树晃晃悠悠，看起来马上就要倒了。男孩镇定地拿出弓箭，瞄准怪物开始放箭，每一箭都射中怪物的要害。
（选自非洲民间故事《吃人的怪物和勇敢的孩子》，有删改）
(1)、上面两则材料选自不同地区的民间故事。请你阅读这两则材料，更适合歌颂勇敢无畏的美好品质的材料是（ ）。A、材料一 B、材料二 C、材料一和材料二 D、都没有体现(2)、请找出材料一中的一个比喻句。(3)、材料二中画波浪线句子是对男孩的描写，让我感受到。(4)、材料二中的小男孩，本来可以选择跟母亲躲藏起来，但是却冒着危险点燃火堆，把怪物引出山洞。这个故事在民间流传开的意义是（ ）。A、怪物没有什么可怕的。 B、为了更多人的生命安全，应不惧邪恶，勇敢斗争。 C、不能像小男孩那样蛮干。 D、很早以前，可能真有吃人的怪物。(5)、读了以上两个民间故事片段，我觉得民间故事最大的特点是：。（写出一两点即可） -
20、我国的民间故事中有许多个性鲜明的人物，如机智的徐文长、代父从军的花木兰……在口语交际课上，老师让同学们结合阅读民间故事的感受，完成“读书笔记”。（提示：结合故事情节或主要人物等方面谈感受）
读书笔记
故事题目：《》
阅读感受：
