相关试卷

  • 1、课外阅读。

    魔语瓶

    小老鼠常常很苦恼:“唉,为什么我是一只老鼠呢?大家都不喜欢我,要是我能变成别的就好了。”魔术师爷爷知道了小老鼠的心事,就送给他一个魔语瓶。只要对它说出自己的愿望,想变什么都可以。

    小老鼠回到家里,捧着瓶子想啊想,到底变成什么好呢?“变只蝴蝶吧!五颜六色的,真美丽。可是,听说蝴蝶活不长,噢,不行,我不要变成短命的蝴蝶!”

    “对,还是变只乌龟,乌龟能活好几百年呢。哎呀,也不行,乌龟走起路来又慢又笨,比我们老鼠可差远了。我不想变成乌龟。要不,就变只蚂蚁吧,蚂蚁爬得快,力气大。哦,不行,蚂蚁会被人踩的呀!”对,变只小鸟倒不错。鸟儿会飞,会唱动听的歌。可是,鸟儿吃小虫……”想到吃小虫,小老鼠就恶心。啊,还是变头大象吧!大象力大,又壮实,多神气!不过....大象住不下我的小屋。”小老鼠现在住在一栋很漂亮的小房子里,要是大象把这房子撑破,那他可不干!

    想来想去,每种动物都有长处和短处,没有一种动物能让小老鼠满意。小老鼠又想,老鼠虽然不讨人喜欢,可也有比其他动物强的地方啊。比蝴蝶寿命长,比乌龟灵巧……

    想到这儿,小老鼠心里好过多了。他瞧了瞧手中的魔语瓶,想,还是还给魔术师爷爷吧。魔术师爷爷见到小老鼠,问:“你怎么什么也没变呀?”

    小老鼠笑着说:“我已经变啦!以前,我因为自己是只老鼠,常常不高兴。现在,我变得很快乐了。谢谢!”说完,小老鼠蹦蹦跳跳地回家去了。

    (1)、从文中找出下列词语的近义词。

    烦恼—        机灵—    如意—

    (2)、魔术师爷爷送给小老鼠魔语瓶后,小老鼠想变成什么?每种动物有什么长处和短处,请从文中找到这些信息填写下表。

    (3)、小老鼠为什么不想变成乌龟和小鸟?
    (4)、“想到这儿,小老鼠心里好过多了。”这句话中的“想到这儿”指的是什么呢?在文中用波浪线画出相应的句子。
    (5)、小老鼠什么也没变,为什么他说“我已经变啦”呢?
    (6)、你有没有对自己不满意的地方,如果让你变成别人,你愿意吗?说说理由。
  • 2、课内阅读

    一块奶酪 (节选)

    ①奶酪多诱人啊!抬着它,不要说吃,单是闻闻,都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它,要做到不趁机舔一下,那要有多大的毅力、多强的纪律性啊!  

    ②⋯⋯⋯

    ③小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当它们重新聚到奶酪旁边时,蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁:“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜,你吃掉它吧!”

    ④大家又干起活来了,劲头比刚才更足,奶酪一会儿就被搬进洞里去了。

    (1)、梳理故事情节,完成思维导图。
    奶酪诱人, , 队长命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣。 , 把奶酪搬进洞里。
    第①自然段第②自然段第③自然段
    (2)、从画横线的句子中,我们可以体会到蚂蚁们(   )。
    A、有坚强的毅力 B、好吃懒做 C、大公无私 D、自私自利
    (3)、小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。”读着“四面八方”一词,我仿佛看到
    (4)、同学们对“劲头比刚才更足”的原因展开讨论,说法正确的一项是(  )
    A、大家受到奶酪的诱惑。 B、大家钦佩蚂蚁队长的做法。 C、大家畏惧蚂蚁队长。 D、大家为了多分到点儿奶酪。
  • 3、课内阅读

    鸬(lú)鹚(cí)

    ①夕阳照在小湖上,没有什么风,平静的湖面像一面镜子。岸边有几棵垂柳,垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近处的那只船上,有个渔人正坐在船尾悠然地吸着烟。十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上,好像列队的士兵在等待命令。

    ②渔人站起来,拿竹篙向船舷一抹,鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。湖面立刻失去了平静,荡起一圈圈粼粼的波纹,无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。

    ③不一会儿,就有鸬鹚钻出水面,扑着翅膀跳上渔船,喉囊鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子,把吞进喉囊的鱼挤了出来,又把它甩进水里。

    ④鸬鹚不断地跳上渔船,渔人都要忙不过来了。

    ⑤等到岸上炊烟四起,渔人就不再赶鸬鹚下水了,让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼,一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴,接住抛来的鱼,一口吞了下去。

    ⑥鸬鹚吃饱了,又像士兵似的,整齐地站在船舷上。渔人就荡起桨,划着小船回去了。

    ⑦天色逐渐暗下去,湖面恢复了平静,只留下一条闪闪的水痕。

    (1)、从短文中找出合适的量词填空。

    镜子            一波纹

    鸬鹚            一波痕

    (2)、试着用学过的方法理解下面词语的意思。

    ①一望无垠:

    ②悠然:

    (3)、第③自然段中,描写鸬鹚动作的词语有 、 、
    (4)、下列句子不能反映鸬鹚训练有素的是(      )
    A、十来只灰黑色的鸬站在船舷上,好像列队的士兵在等待命令。 B、渔人站起来,拿竹篙向船舷一抹,鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。 C、不一会儿,就有鸬鹚钻出水面,扑着翅膀跳上渔船,喉囊鼓鼓的。 D、他从舱里拣些小鱼,一条条抛给鸬吃。
    (5)、文中最能体现作者仔细观察的部分是(      )
    A、渔船上的渔人和鸬鹚非常安静。 B、湖面风平浪静。 C、鸬鹚捉鱼、渔人挤鱼的过程。 D、渔人喂鸬鹚的过程。
    (6)、作者是按照怎样的顺序来观察鸬鹚的?请根据短文内容排一排?(只填序号)

  • 4、课内阅读

    搭船的鸟(节选)

    后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

    我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。

    (1)、“搭船的鸟”指的是 , 文中的哪一句话说明了它名字的由来?用“横线”画出来。
    (2)、选文的第1自然段中,作者运用翠绿、蓝色、红色等词语对“搭船的鸟”的进行了描写,表示颜色繁多,可以用本段中的“”来表示,也可以用(四字词语)来表示。
    (3)、第2自然段画线句子,作者抓住等一连串动作,突出了小鸟捕鱼动作的特点。
    (4)、结合全文,下列对课文标题《搭船的鸟》理解有误的一项是(  )。
    A、“搭”是乘、坐的意思,“搭船”即“趁便乘坐顺路的船”。 B、翠鸟“搭船”的原因是它想跟“我们”一起到外祖父家里去。 C、“搭”字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟与人在自然中的和谐相处。
  • 5、课外阅读。

    石榴

    ①我的家乡在枣庄,这里有(驰名中外   里里外外)的石榴园。

    ②春天来了,石榴树抽出了新的枝条,长出了嫩绿的叶子。到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。

    ③热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结出了一个个小石榴。金秋时节,石榴一天天长大,一天天成熟。它的外皮先是青绿色,逐渐变得青中带黄,黄中带红,最后变成一半儿红,一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了 , 有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外(看望  张望),向人们报告着成熟的喜讯。

    ④这时,你摘下一个石榴,剥开外皮,只见玛瑙般的子儿颗颗紧偎在一起,红白相间,晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津的,顿时感到清爽无比。

    (1)、在文中括号里选择恰当的词语。
    (2)、联系上下文,解释词语的意思。

    喜讯:

    红白相间:

    (3)、照样子,写词语。(不能用文中的词语)

    例:郁郁葱葱  

    例:酸溜溜    

    (4)、作者按照季节的顺序,对石榴进行了细致的观察和描写。

    第②段先写了(季节)石榴树的。接着写了        (季节)石榴树的叶子和。第③段写了(季节)石榴成熟的过程。第④段写了石榴的

    (5)、找出第③段中画出描写石榴外皮颜色变化的句子,并把描写颜色的词语抄写在下面的横线上。
    (6)、仔细读一读第③段标“横线”的句子。

    ①选择题:这句话运用的是的修辞手法。(A.比喻   B.拟人)

    ②加点的词语好在哪里?

  • 6、阅读

    南海明珠——海南岛

    ①海南岛的地理位置是同内陆隔着一个琼州海峡,最窄的地方只有十几千米。天气晴朗的时候,从雷州半岛可以看见海南岛。这个宝岛的陆地面积有3万多平方千米,仅次于台湾岛,是祖国的第二大岛,是祖国南疆的一颗明珠。

    ②海南岛是个如花似锦的岛,是一座美丽的花园。树木四季常绿,鲜花四季常开……远远望去,整个海南岛像一个雪梨,又像一把打开的伞,中间高,四周的高度逐渐降低。

    ③海南岛是个物产丰富的岛,是一座巨大的宝库。在那里,椰子、槟榔、芒果、木瓜、香蕉等热带水果到处都是;橡胶、油棕、咖啡、可可、胡椒等热带经济作物,遍布全岛。在五指山区遮天蔽日的原始森林里,有各种名贵的药材,还有稀奇的热带、亚热带动物。在环岛的海洋中,盛产鱿鱼、马鲛鱼、飞鱼、龙虾、麒麟菜,还有海盐和五光十色的海螺、海贝。在平原区,一年四季可以种植庄稼,水稻一年可收三次。

    ④海南岛还是一个有光荣革命传统的岛。早在1927年,当地的群众在党组织的领导下,组成了琼崖游击队,同日本侵略者进行坚决的斗争,表现了中华民族威武不屈的精神。

    ⑤海南岛是如花似锦的岛,是物产丰富的岛,是英雄的岛。

    ⑥我不禁面对大海高呼□你好啊□海南岛□

    (1)、 给文章最后一段加标点。
    (2)、从文中找出下列词语的近义词。

    ①珍贵②五彩缤纷③富饶

    (3)、文中画横线的句子运用了比喻的修辞手法,把海南岛比作
    (4)、第三自然段是围绕着哪一句话来写的?
    (5)、读文章,按原文填空。

    海南岛是一个如花似锦的岛,是物产丰富的岛,是的岛。

    (6)、根据短文判断。

    ①海南岛是祖国的第一大岛。

    ②海南岛盛产热带水果和海产品,但不出产药材。

    ③海南岛不但是美丽的宝岛,还是有光荣革命传统的海岛。

  • 7、课内阅读

    富饶的西沙群岛(节选)

    ①海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲,过来,过去,样子挺威武。

    ②鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

    ③西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。

    (1)、 第①自然段中加点的“划”字用得特别好,让我感受到
    (2)、下列对划横线句子理解正确的一项是(   )
    A、西沙群岛水和鱼一样多。 B、西沙群岛鱼的数量很多。 C、西沙群岛很美。
    (3)、第③自B然段是围绕来写的,围绕这句话,作者具体写了海鸟多、这三个方面内容。
    (4)、对短文内容理解有误的一项是(   )
    A、海底的珊瑚不但美丽而且样子多。 B、海底的海参不仅数量多而且游动速度快。 C、作者把鸟当作人来写,写出了西沙群岛的鸟自由自在。
    (5)、请你仿照选文第一自然段的句式特点写句子。

    西沙群岛的贝壳形状真是千奇百怪。有的像 , 有的像 , 还有的像

  • 8、 课外阅读

    定林所居

    [宋]王安石

    屋绕湾溪竹绕山,溪山却在白云间。

    临溪放杖依山坐,溪鸟山花共我闲。

    【注释】①定林:即定林寺。公元423年(南朝宋景平二年),僧人慧觉于今南京钟山创建定林寺。②作者落职闲居家乡。③绕:环绕,围绕。④杖:拐杖。

    (1)、 下列对“临溪放杖依山坐”中的“临”理解正确的是(     )
    A、将要,快要 B、遭遇,碰到 C、挨着,靠近 D、从上向下看
    (2)、溪水环绕着房屋,青山在白云间,由此可知,诗人笔下的“溪”“山”分别具有 、的特点。
    (3)、句“溪鸟山花共我闲”运用了的修辞手法,抒发了诗人之情。

    A.纵享山水,闲适自得  B.因落职闲居而失意苦闷  C.对祖国大好河山的热爱

    (4)、诗歌的前两句为我们展示了诗人居住环境的清幽,结合注释,请你用生动的语句描述画面。
  • 9、课内阅读

    饮湖上初晴后雨

    水光潋滟____,山色空蒙____。

    欲把西湖____,淡妆浓抹____。

    (1)、将诗句补充完整。
    (2)、这首诗的作者是代诗人。这首诗描写西湖晴天时的特点的词是“”,描写西湖下雨时的特点的词是“”。
    (3)、诗人把西湖比作 , 说西湖像她一样 , 所以西湖也叫
    (4)、《饮湖上初晴后雨》描写了西湖的美丽风光。诗人对晴雨中的西湖景色的评价分别是“”“”。
    (5)、下列对字词的解释不正确的一项是(      )
    A、方:正。 B、亦:也。 C、欲:贪心。 D、潋滟:波光闪动的样子。
    (6)、诗中描写雨中西湖周围的群山迷迷茫茫、若有若无的诗句是“”。
    (7)、下列说法不正确的一项是(      )
    A、这首诗的后两句强调了西湖晴天的景色尤其优美。 B、“潋滟”“空蒙”这两个词增强了诗歌语言的音乐性。 C、诗人用绝色美人比喻西湖,不仅赋予西湖之美以生命,而且新奇别致,情味隽永。
  • 10、课内阅读

    望天门山

    ____,碧水东流至此回。

    两岸青山相对出,____。

    (1)、 将古诗补充完整。
    (2)、诗人用“”“”两字写出了江水的浩大声势,用“”“”两字写出了江流回旋激荡之态。
    (3)、这首诗的作者是代诗人。诗中的“楚江”指的是。这首诗描绘了天门山的灵秀和楚江水的矫健。这首诗中“”描绘了天门山雄奇壮阔的美景,表达了作者对
    (4)、借助诗中表示色彩的词语加以想象,用简明的语言描绘古诗的画面。
    (5)、下列说法不正确的一项是(      )
    A、一个“出”字,不但使本来静止不动的山具有了动态美,而且寓含了诗人的喜悦之情。 B、这首诗描绘的是诗人在楚江沿岸看到的景色。
  • 11、课内阅读

    鹿柴

    [唐]王维

    空山不见人,但闻人语响。

    返景入深林,复照青苔上。

    (1)、读古诗,说说可以运用哪些方法感受诗中山林的“静”?
    (2)、诗中描绘了一幅由等构成的清幽静谧的山林暮色图。
    (3)、借助插图可知,“空山”并非指“空无一人的山”,而是指山间的氛围,“返景”指的光。
    (4)、 用“横线”在诗中画出以“声”衬“静”的诗句,并写出诗句的意思。
    (5)、下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是(      )
    A、第一句中的“空”字,奠定了全诗清幽寂静的基调。 B、从“闻人语响”可以联想到山间或许有人活动,但更突出山林的空旷。 C、第三句中的“入”字,写出夕阳余晖慢慢照进深林的动态感。 D、全诗通过描写山林的“空”与“暗”,表达了诗人内心的孤独与悲伤。
  • 12、阅读理解

    ____

    ①我爱倾听大自然的声音,倾听柔和的风声,倾听激越的雨声,倾听雄壮的雷声……

    ②柔和的风声像是曼妙的古琴声,轻柔婉转,悦耳动听。你听:那凉爽的晚风吹来,树叶发出沙沙的声音,惊醒了树上的小鸟。小鸟叽叽喳喳地叫了几声,伴着徐徐的晚风,又进入了甜甜的梦乡

    ③激越的雨声像是振奋人心的军鼓声,铿锵有力。你听:黄昏时分,乌黑的云送来了倾盆大雨,伴着呼啸的风,来得气势汹汹,来得猝不及防。“噼噼啪啪”,雨的脚步声像炸开了锅的豆子的声音,像擂响了千万个激越的小鼓的声音。

    ④雄壮的雷声像是雷公擂响的低沉的大鼓声,像是压抑的无情的怒吼。你听:雷声隐隐传来,越来越近,越来越响,终于轰的一声,大地也随之微微颤抖着,像是古战场上敌我两军的对垒。

    ⑤大自然的声音是如此美妙,倾听大自然的声音,让人思绪万千;倾听大自然的声音,我与大自然心心相印。

    (1)、下列题目中,最适合作为这篇短文题目的一项是 (     ) 
    A、风声、雨声和雷声 B、倾听大自然的声音 C、我爱大自然 D、大自然真美丽
    (2)、根据提示,理解词语的意思。

    “柔和的风声像是曼妙的古琴声”中“曼妙”一词用得极妙,文中能体现“曼        妙”一词意思的词语有 (     ) 

    ①轻柔婉转 ②凉爽的 ③悦耳动听 ④甜甜的 

    A、①② B、②③ C、①③ D、②④
    (3)、读“激越的雨声像是振奋人心的军鼓声,铿锵有力”时,想象句子描绘的画面,我知道“激越”一词形容雨声 
    (4)、读文中画“横线”的句子,完成练习。

    ①这句话运用了  的修辞手法,生动形象地写出了小鸟伴着晚        风入睡的情景,十分有画面感。

    ②请你用相同的修辞手法,写一写你平时听到过的声音。 

    (5)、 回顾短文内容,完成下面的表格。

    倾听大自然的声音

    风声(轻柔婉转、悦耳动听)

    雨声

    雷声

    (6)、你认为短文中有哪些值得积累的句子?选择一句写下来,并说说你积累这句话的理由。 

    我积累的句子:

    理由:

  • 13、阅读

    大自然的声音(节选)

    风,是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴□当他翻动树叶□树叶便像歌手一样□唱出各种不同的歌曲□不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。

    (1)、 在文段中“□”里填上恰当的标点符号。
    (2)、风在“不一样的季节,有不一样的音乐”,“微风吹拂着,岸边的嫩绿柳条飘来飘去,发出唰唰的声音”是  (A.春天 B.夏天 C.秋天 D.冬天)的风;“金风送爽,一片片树叶落地的声音是那么美妙”是  (A.春天 B.夏天 C.秋天 D.冬天)的风。(填序号)
    (3)、微风能让人感受到大自然的 ,狂风能让人感受到大自然的 。
    (4)、选文是围绕哪一句话来写的,请在文中用“横线”画出来。走进大自然,你还能听到什么美妙的声音?展开想象,试着写一写。 

     ,也是大自然的  ,  。

    (5)、如果你同作者一块儿走进大自然,下列诗句描写的又是什么声音呢?试着连一连。

    诗句

    声音类型

    两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

    风声

    平生不敢轻言语,一叫千门万户开。

    猿猴叫声

    萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。

    人说话声

    不敢高声语,恐惊天上人。

    公鸡叫声

  • 14、课外阅读

    爱唱歌的小溪

    这是一条爱唱歌的溪流,村里的人叫它“歌溪”。

    歌溪的水从很远的山涧里流出来。源头的水是银亮的,闪着光,从长满苔(tái)藓(xiǎn)的山崖上跳下来,溅起一蓬蓬亮晶晶的水花。这时候,歌溪像一个调皮的孩子,它的歌声有点儿野。

    顺着一条光滑的石板,溪水急速地向下流淌。石板上披盖着长长的青苔,像鲜绿的丝线,又像姐姐的长发。这时候,歌溪像一个活泼的孩子。它“歌声充满了欢乐。

    更快乐的日子,是在夏天。这时歌溪涨水了,可还是那么清朗。它打着漩儿,在水面上泛着一圈一圈浮雕(diāo)般的花纹。我们脱光衣服,跳进水里,水花溅得老高!

    我们争先恐后地游到对面,爬到一片被太阳晒得发烫的大石板上,翻扑着身子,让太阳猛晒!晒够了,一个跟着一个,又往水里跳。扑通,扑通,歌溪里出现许多黑黑的小脑袋。我们一任自己高兴,在水里翻跟头,侧身游,仰面游,吼叫,欢笑,虽然被水呛得咳嗽,却还在撒欢地打水仗。本来就活蹦乱跳的歌溪,越发欢腾了!

    歌溪啊,你给了我们多少欢乐!

    (1)、村里人为什么给这条溪流起名“歌溪”? (    ) 
    A、因为它很快乐。 B、因为它爱唱歌。 C、因为它很清澈。 D、因为它亮晶晶的。
    (2)、顺着光滑的石板急速流淌时的歌溪像什么? (    ) 
    A、调皮的孩子 B、活泼的孩子 C、跳水运动员 D、欢乐的孩子
    (3)、根据短文内容,下列说法不正确的是哪一项? (    ) 
    A、孩子们戏水的欢闹声使歌溪越发欢腾。 B、歌溪带给孩子们最大的快乐是小鱼小虾。 C、短文中的歌声指的是流水声,作者把歌溪当作人来写。 D、“歌溪里出现许多黑黑的小脑袋”中的“小脑袋”指游泳的孩子。
    (4)、“歌溪啊,你给了我们多少欢乐!”关于这句话的理解不正确的是哪一项? ( ) 
    A、整篇文章都是围绕这句话来写的。 B、这句话告诉我们歌溪带给我们许多欢乐。 C、这句话表达了作者对歌溪的喜爱和赞美之情。 D、这句话写出作者对歌溪的疑问:到底给我们多少欢乐。
    (5)、文中有许多语句写得很生动,如“源头的水是银亮的,着光,从长满苔(tái)藓(xiǎn)的山崖上下来,起一蓬蓬亮晶晶的水花。”读句子,加点的部分带给你怎样的感受?
  • 15、阅读题

    读不完的大书(节选)

    我最喜爱的,是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快,雨后春笋,一天长几寸,没几天就长得和我一样高了。微风吹来,沙沙的竹叶声,如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔,大蒲扇似的叶子在风中摇摆,一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里,它倒映在池塘的水中,小鱼在倒影间游玩,又是另一种境界。

    大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书,里面有无穷的奥秘,有无尽的乐趣。

    题目

    (1)、根据意思从选文中找出合适的四字词语。 

    ① 超脱世俗,不同凡响。  

    ② 秋天天空晴朗明净,气候凉爽宜人。 

    (2)、选文第一自然段是围绕“”这句话写的。
    (3)、选文第一自然段主要描写了竹子和棕榈,其中竹子的特点是  , 棕榈的特点是 
    (4)、读画“横线”的句子,完成练习。 

    ①这个句子从 (视觉 / 听觉 / 触觉)角度对竹子进行描写,生动形象地写出了 。我们在朗读这句话时应该用  的语气。 

    ②仿照句子运用的修辞手法写一句话。

    (5)、 作者为什么说大自然是一部永远读不完的大书?选文表达了作者怎样的情感?
  • 16、小古文阅读

    贪多

    瓶中有果。儿伸手入瓶,取之满握。拳不能出,手痛心急,大哭。母曰:“汝勿贪多,则拳可出矣。”

    [注释]①勿(wù):不要。②满握(wò):达到了手所能承受的最大数量。③曰(yuē):说。④汝(rǔ):你。

    (1)、下面句子停顿正确的一项是( )
    A、儿伸/手入瓶,取/之满握。 B、儿伸手/入瓶,取之满/握。 C、儿/伸手/入瓶,取之/满握。 D、儿/伸/手入/瓶,取之/满握。
    (2)、“取之满握”中的“之”指的是( )
    A、瓶子 B、果子 C、拳头 D、瓶口
    (3)、借助注释读懂故事,说一说孩子的手拿不出来的原因。
    (4)、读了这个小故事,我明白了( )
    A、手不能伸进瓶子里拿东西。 B、不能贪心,要懂得知足。 C、大哭不能解决任何问题。 D、想要的东西越多越好。
  • 17、阅读课文

    司马光

    群儿戏于庭,一儿登瓮,____。众皆弃去,光持石击瓮破之,____,儿得活。

    (1)、把课文补充完整。
    (2)、写出下面字的解释。

    庭:

    皆:

    (3)、我会揣摩人物的内心,比如文中落水的孩子很 , 其他的孩子都很 , 而司马光非常
    (4)、用“/”画出词句间的停顿。

    光 持 石 击 瓮 破 之,水 迸,儿 得 活。

    (5)、下列说法正确的一项是(  )
    A、“群儿”“一儿登瓮”中的“儿”都是指落水的那个儿童。 B、“儿得活”,这里的“儿”是指司马光。 C、“众皆弃去”,这里的“众”是指除司马光和落水儿童以外的人。
    (6)、如果你遇到紧急情况时,会怎么去做呢?
  • 18、课外阅读

    季羡林的故事

    季羡林老师是我国著名的语言学家、文学翻译家,作为誉(yù téng)满国内外的学术大师,他却没有半点架子

    在北大校园里,季老经常穿一身洗得发白的卡其布中山装,一双圆口布鞋(xuē xié),出门时提一个20世纪50年代生产的人造革旧书包。他像一个工友,说话平常,总是面带笑容;他像一个老农,声音低沉,平易近人。在住院期间,一天一位年轻护士说起某报正在连载季先生的著作《留德十年》,表示很爱看。季老马上吩咐身边人去买,他说:“书是给人看的,哪怕有几句话对年轻人有用了,也值得。”这一来轰动了全医院,大家都来伸手,还索要签(qiān jiàn)名本。“都给。”“买去。”季先生发话说:“钱是有价之宝,人家有收获是无价之宝。”最后,一趟一趟买了600本,他也一笔一画地签了600本。

    白岩松在1995年做《学者访谈录》时,在掏名片准备递给季老的一刹(shā chà)那,季老就站起来,弯腰等着。白岩松掏名片的时间,季老就一直弯腰等着,这个场景令在场所有人感动不已。后两次采访季羡林时,大家每次走的时候,他依然会站在家门口,很有礼貌地望着大家渐渐走远,周兵感叹道:“做人做到这份儿上,真让人敬佩。”

    题目

    (1)、在下列字选择正确读音。

    • 誉(yù  téng)

    • 鞋(xuē  xié)

    • 签(qiān  jiàn)

    • 刹(shā  chà)

    (2)、短文第一自然段中的加点词语“架子”的意思是( ) 
    A、由若干材料纵横交叉地构成东西,用来放置器物、支撑物体或安装工具等。 B、比喻事物的组织、结构。 C、自高自大、装腔作势的作风。 D、架势、姿势。
    (3)、用横线画出描写季羡林外貌的句子。
    (4)、季羡林为什么自己掏钱买600本《留德十年》?
    (5)、阅读文章,你觉得季老是个怎样的人?( ) 

    ①生活俭朴 ②平易近人 ③关心青年人成长 ④待人接物周到有礼 

    A、①② B、①③④ C、①②④ D、①②③④
    (6)、“大家每次走的时候,他依然会站在家门口,很有礼貌地望着大家渐渐走远”,这时季老心里可能在想些什么?思考后写一写。
  • 19、课内阅读

    童第周17岁进入当地的一所中学读书。由于文化基础差,他学习很吃力,第一学期期末考试,平均成绩才45分。校长要他退学或降级,经过童第周再三恳求,才同意他跟班再试读一个学期。第二学期,童第周更加珍惜这难得的学习机会。早晨天不亮,他就悄悄起床,借着校园的路灯看书。夜里同学们入睡了,他又到路灯下面去看书。值班老师发现后,关了路灯,让他进屋睡觉。他趁老师不注意,又溜到厕所外的灯下学习。经过半年的努力,他的各科成绩都赶了上来,几何还考了满分。【A】童第周看着成绩单,心想:一定要争气,我并不比别人笨。别人能办到的事,我经过努力也一定能办到。

    ……

    青蛙卵外膜的成功剥离,震惊了欧洲同行。【B】童第周激动地想:一定要争气,中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办到的事,我们中国人经过努力,照样能办到。

    (1)、 带着问题默读选文,想一想:第1自然段讲述了一件什么事?将思维导图补充完整。

    (2)、下列对选文内容的理解有误的一项是(   )
    A、童第周因为学习很吃力就没有认真学习,在校长的严格要求下才幡然醒悟。 B、由文中的加点词语可以看出童第周对学习的渴望和对学习机会的珍视。 C、从童第周的学习经历中,我们能感受到他自强不息、从不放弃的精神。
    (3)、画横线的句子描写了童第周的心理,A句写的是童第周要为  争气,从中可以看出他  的精神品质;B句写的是童第周要为  争气,从中可以看出他  的精神品质。
    (4)、 你是怎样理解“一定要争气”这句话的?请结合童第周的故事和自身生活实际谈一谈你的看法。
  • 20、阅读童话《雨伞下的歌声和笑声》

    雨伞下的歌声和笑声

    谁也不知道,天怎么下起雨来了。 

    只有蛤蟆女士和青蛙先生有先见之明。他们打着两张卷边的荷叶伞。在草丛间走着。 

    蛤蟆女士昂着头,姿势很高贵;青蛙先生呢,挺着胸,模样儿也挺潇洒。 

    他们走到一棵牛蒡草边上,看见小刺猬、小鼹鼠和抱着脑袋的小蜥蜴正在躲雨。牛蒡草叶子太稀少,雨点儿还是无情地打在他们的头上。 

    蛤蟆女士走来了,小刺猬叫了起来:“好心的蛤蟆女士,让我们钻到你的伞下吧。” 

    蛤蟆女士不屑一顾地说:“这是伞,不是帐篷。再说,你浑身是刺,说不定还会刺痛我呢,我的皮肤很娇嫩。” 

    别摔跤 保护好你娇嫩的皮肤吧 小蜥蜴生气地喊了起来 

    这时,青蛙先生走来了。他热情地扬扬伞,说:“来吧!”于是这群小伙伴,一起钻到青蛙先生的伞下。 

    伞确实太小了,只能遮住他们四个的脑袋瓜儿,身子全在伞外面。可是大伙挺高兴。他们踩着噼里啪啦的脚步,唱起了歌: “雨点儿。雨点儿。打不着我们的头。我们是亲密的伙伴,快乐地向前走……” 

    伞,好像是一面鼓,雨点儿在上面欢快地敲打着,仿佛在为他们伴奏。他们越走越快,超过了蛤蟆女士。 

    蛤蟆女士独自在后面走着,雨点儿打在雨伞上,发出一声声叹息,它勾起了蛤蟆女士很多忧愁的回忆。她觉得自己太孤单、太不幸了,伤心的泪球,像雨点儿般落下来。 

    一只小松鼠在高高的白桦树上面问爸爸:“你瞧,那雨中走着的是谁啊?” 

    老松鼠仔细地看了很久。他说:“前面伞下走着的是欢乐,后面走着的是孤单……”

    (1)、在短文中找出下面词语的反义词。 

    卑微——   伤心——  

    (2)、为下面的句子标上正确的标点符号。 

     别摔跤  保护好你娇嫩的皮肤吧 小蜥蜴生气地喊了起来

    (3)、联系上下文,为下面的句子选择合适的朗诵语气。(填序号) 

    A. 自信  B. 快乐 C. 着急 D. 怀疑

    ①蛤蟆女士走来了,小刺猬叫了起来:“好心的蛤蟆女士,让我们钻到你的伞下吧。”  

    ②“雨点儿,雨点儿,打不着我们的头。我们是亲密的伙伴,快乐地向前走……”

    (4)、根据短文内容填空。 

    雨点儿打在青蛙先生他们四个的伞面上时,伞面上是这样的:。雨点儿打在蛤蟆女士伞面上时,是这样的声音:。看来,心情不同,听到的雨声也不一样。这样的写法多新鲜!

    (5)、短文最后画“横线”的句子怎样理解?请仔细阅读,完成练习。 

    ①前面伞下走的是  ,后面伞下走的是  。(可以多选) 

    A.小刺猬
    B.小鼹鼠
    C.蛤蟆女士 
    D.青蛙先生
    E.小蜥蜴
    F.小松鼠

    ②老松鼠看到青蛙先生伞下 , 蛤蟆女士的伞下 。 

    A.泪珠落下来 
    B.高兴地唱歌 
    C.互相抱怨

    ③结合上面的思考,我这样理解这句话的意思:

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