相关试卷
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1、课外阅读
《金色花》泰戈尔
①假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆 , 又在新叶上跳舞 , 妈妈,你会认识我吗?
②你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
③我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
④……
⑤当你吃过中饭,坐在窗前读《罗摩衍那》,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要投我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方。
⑥但是,你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗?
⑦当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子,求你讲个故事给我听。
⑧“你到哪里去了,你这坏孩子?”
⑨“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
(有删改)
(1)、联系上下文可知,“匿笑”的意思是( )A、哈哈大笑 B、微微一笑 C、偷偷地笑 D、咯咯地笑(2)、根据短文内容,补全下图。(填序号)①吃过中饭后读书时 ②求讲故事 ③黄昏时
(3)、第1自然段中的加点词语体现出了什么?(4)、短文中描写了一位怎样的母亲?一个怎样的孩子?(5)、短文中对于孩子的行为,妈妈的态度是怎样的? -
2、课内阅读
①当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。
②于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞,狂欢。妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们的。雨一来,他们便放假了。
③树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。
(1)、选文第2自然段描写了一群一群的花在绿草上跳舞,狂欢。我们从“跳舞”“狂欢”两个词语中可以感受到花孩子们的心情。请发挥你的想象力,用自己的话将花“跳舞”“狂欢”的画面写具体。(2)、用波浪线划出一句你觉得有新鲜感的句子。(3)、文中画横线句子将树枝、雷云当成来写,这样写的好处是:。(4)、仿照例句,用加点词仿写一句话。
例句:雨一来,他们便放假了。(5)、判断下列说法的正误,正确的画“√”,错误的画“×”。①选文最后一句话中的“冲”字用得生动形象,表现了花孩子们期待出去玩耍的急切心理。
②选文中,作者用“他们”来称呼花而不用“它们”,是因为作者把花当成孩子,表现了作者对花的喜爱。
③作者通过想象为我们刻画出一群贪玩、不爱学习的花孩子的形象。
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3、课外阅读
____
一天下午,担任道德与法治课任课老师的林校长宣布:“明天早读,对你们进行考试。”
第二天一大早,林校长拿了根扫帚横放在教室门口,静静地等待学生们的到来。第一个到教室的是小梅。她漫不经心地看了扫帚一眼,微笑着向校长问好,见校长沉默不语,便赶快拿着课本读起来。“学习雷锋,好榜样……”小强哼着歌儿,蹦蹦跳跳地走进教室,对门口的扫帚置之不理。他见校长脸色严肃,忙说了一声“老师早”,马上复习起功课来。不一会儿,陈敏来了,他急匆匆地走进教室,被扫帚绊了一下,差点跌倒了。他低头一看,怒从心头起,刚想飞起一脚把扫帚踢得远远的,猛地看到校长眉头紧皱,立刻把脚收回,赶紧问好,急忙复习功课,准备考试。全班45位同学陆续来了44位,教室里书声琅琅,而门口的扫帚依然横着。最后到的是张坤。他走进教室,看到横在门口的扫帚,连忙捡起来,拿到“卫生角”放好,然后认真地读起书来。校长看了他一眼,脸上露出了笑容。
上课铃响,教室里鸦雀无声。校长宣布:“考试结束,只有张坤一人得优秀。”他见大家迷惑不解,又说:“大家应该懂得,要养成良好的品质,必须从平凡的一件小事做起。”这时同学们才恍然大悟:原来这是一场特别的考试啊!
(1)、根据意思,从文中找出词语,填在后面的括号里。① 突然明白过来。
② 随随便便,不放在心上。
③放在一边不理睬。
④形容非常安静。
⑤什么话也不说。
(2)、这篇短文选择以下哪个题目比较合适?( )A、一场特别的考试 B、考试 C、校长笑了 D、平凡的小事(3)、“他低头一看,怒从心头起,刚想飞起一脚把扫帚踢得远远的,猛地看到校长眉头紧皱,立刻把脚收回,赶紧问好,急忙复习功课,准备考试。”下列词语中与“怒从心头起”意思最贴近的词是( )A、恶从胆边生 B、急得跳起来 C、恼怒到极点 D、恨从心底起(4)、“校长看了他一眼,脸上露出了笑容。”这句话中,从“脸上露出了笑容”我们可以读懂校长内心( )A、非常开心 B、对张坤的同情 C、对张坤的嘲笑 D、对张坤的满意(5)、认真读短文,回答下面的问题。①从文中摘录校长神态变化的词语。
②联系短文内容,说说校长神态变化的原因。
③“这时同学们才恍然大悟:原来这是一场特别的考试啊!”你觉得这场考试特别在哪里?
④读了这篇短文,你有何启发?
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4、课内阅读
《不懂就要问》(节选)
①孙中山小时候在私塾读书。那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。
②一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。接着,先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?
③于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”
④这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。
⑤先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗?”
⑥孙中山说着,就把那段书一字不漏地背了出来。
⑦先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!”
⑧先生讲得很详细,大家听得很认真。
⑨后来,有个同学问孙中山:“你向先生提问题,不怕挨打吗?”
⑩孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
(1)、选文第②自然段中画横线的句子是句,表达了孙中山的想法。(2)、选文中第⑦自然段画波浪线部分的意思是( )A、先生认为书中的道理不用讲,学生长大后自然会明白。 B、先生见孙中山好学,愿意打破惯例给学生讲解书中的道理。 C、先生觉得孙中山提问很无礼,不想给他讲解。(3)、结合课文想一想:孙中山为什么敢于向先生提问?从中可以看出孙中山的什么品质?(4)、 你认为在学习中,“不懂就要问”的精神具体可以体现在哪些实际行动中?请列举两点。 -
5、课外阅读
北大荒的秋天
①九月,从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。
②天空一碧如洗,只有在傍晚,西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映
照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛(jiàng)紫,就像是( )。
③小河清澈见底,如同( ),静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过
来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
④原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像( ),把人们的心也给燃烧起来了。
⑤生活在这里的人,喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田
野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸子,都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
⑥啊,北大荒的秋天真美啊!
(1)、文中表示颜色的词语可真多,请你找出来,写在下面。(2)、联系上下文,理解下面两个词语的意思,填空。①“一碧如洗”是形容天空。
②“清澈见底”是指河水。
(3)、短文多处运用了比喻的修辞手法,请认真读一读,并将合适的选项填在括号里。①一团团火 ②一条透明的蓝绸子 ③美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎
(4)、短文写的是北大荒秋天的美景,主要写了、、的景色。(5)、 第四自然段主要是围绕哪句话来写的。请你用“横线”画出来。(6)、下列说法正确的是( )。A、短文抒发了作者对原野景色的喜爱和赞美之情。 B、短文抒发了作者对北大荒的秋天的喜爱和赞美之情。 C、短文抒发了作者在北大荒游玩时的高兴心情。 -
6、课内阅读
铺满金色巴掌的水泥道(节选)
①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……
②每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。
③我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
(1)、阅读时遇到不理解的词语,可以查字典。熨yù[熨帖](—tiē) :1.妥帖舒服。2.<方>(事情)完全办妥。
“熨”字用部首查字法应先查部,再查画。“熨帖”在文中的意思 应选择(填序号)。此外,我们还可以通过联系上下文的方式理解词语,“凌乱”的意思是。
(2)、画“横线”的句子将水泥道上的落叶比作。在第③段中找到类似的句子,用“ ”画出来。(3)、选文第①段写出了水泥道的美,第②段通过写落叶的和状态体现了水泥道的自然之美。A.形状 B.大小 C.颜色
(4)、朗读第③段时,应该读得(缓慢 轻快)一些,读出(沉重 欢快)的语气。(选择恰当的词语打“✔”)(5)、 “我”走在水泥道上还会看到什么样的景色呢?写一写。 -
7、现代文阅读理解
秋
①踩着满径的黄叶,裹着一路的菊香,秋姗姗而来,叩(kòu)响了季节的门。
②九月的初秋,仍有着夏的余韵。成熟的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。玫瑰和月季仍然吐着芬芳,在新冷的秋风中延续着青春的美丽。桂花开了,在月夜中散发着阵阵(钩勾)人的幽香。南飞的雁儿掠过天空,在人们心中划出秋的痕迹。
③“一场秋雨一场寒”,时间一天天过去,秋意也越来越浓。被风卷着的干枯黄叶似蝴蝶般飞旋着,如纷纷坠落的音符,装点着清冷的秋晨。霜花在静谧( )的夜晚走进了庭院。早mù晨起来,屋顶上、草地上,到处白花花的一片。窗户上蒙着一层白气,为调皮的孩子们提供了一展画技的地方。
④菊花却在这深秋的寒风中笑着,闹着,舞动着绚丽的花瓣,热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎(qing)起了火炬,层林尽染,漫山红遍,那火热的色彩点燃了生命,也点燃了秋天。松柏翠绿依旧,沉稳地微笑着,注视着这并不缺少色彩的秋。
⑤离秋最远的是春了。然而春天也派来了使者,参加深秋的盛会。瞧,春天播种下的希望如今都已成为收获。那沉甸甸的谷穗、那饱满硕大的果实,都在向人们炫耀着这个流光溢彩的季节。在秋风里,丰收是金色的,喜悦也是金色的。
⑥秋天,是个美丽可爱的时节。随着落叶 (票 飘)逝的每一个秋天,都为热爱它的人们留下了一份金色的礼物。
(1)、在文中括号里画出使用正确的汉字。(2)、根据短文内容把下面的思维导图补充完整。
(3)、第3自然段中“静谧”的意思是。我是用的方法理解词语意思的。(4)、读第4自然段中画横线的句子,我联想到了《山行》中描写枫叶的诗句“停车坐爱枫林晚,”;读第5自然段,我联想到了关于秋天的四字词语“”。(5)、最后一个自然段中,“金色的礼物”指的是 ( )①金色的太阳
②丰收的喜悦
③成熟的粮食和果实
A、①②③ B、①② C、②③(6)、短文中的秋天给你留下了怎样的印象? -
8、课内阅读
秋天的雨 (节选)
⑴①秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。②你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。③它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。④金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。⑤橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!⑥菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……⑦美丽的菊花在秋雨里频频点头。
⑵秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。
(1)、请你写出一个第一自然段中“……”省略的词语。(2)、第一自然段中提到了黄色、红色、紫红、淡黄等多种表示颜色的词语,由此可知“五彩缤纷”的意思是 , 这种理解词语的方法是 , 我还知道理解词语的其他方法:、。(3)、文中两个自然段分别是围绕哪句话来写的?请将句子抄写在下面的横线上。第一自然段:
第二自然段:
(4)、为了方便记忆理解,小雨给第一自然段中第②句“你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”制作了一个内容小贴士,请你照样子分别给第③④⑤句制作一个内容小贴士,将下图空缺部分补充完整,把答案填写在括号里。
(5)、下面的说法是否正确,正确的打“✔”,错误的打“×”。①“频频点头”把菊花当作人来写,写出了花儿的颜色多。
②“好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!”这句话是说秋天充满了水果香甜的气味。
(6)、秋天的雨还会把颜色分给谁?请仿照画横线的句子写一写。它把给了 , 像 , , 。
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9、现代诗
秋天向我们微笑/王宜振
夏天走了,
脚印还留着。
秋风抓一把桂子的香气,
轻轻地把它们涂掉。
苹果嚷着冷了,
要穿红袄;
葡萄嚷着冷了,
要披紫袍。
玉米举着红缨(yīng)乐了,
忘掉一个夏天的烦恼;
高粱红着脸儿笑了,
一曲酒歌在心窝酿(niàng)造。
几只小小的鸟,
把快活的音符一路轻抛。
觅食的小蚂蚁看见了,
衔入小小的蚁巢。
满树的黄叶,
飘进大地妈妈的怀抱。
它们好像在对我们诉说——
明年春天,我们会重新长满树梢。
走在秋天,
头顶有明丽的阳光照耀。
捡一片黄叶悄悄地珍藏 ,
秋天永远会向我们微笑。
(1)、读完全诗,你能体会到秋天是一个怎样的季节?(多选)( )A、百花齐放 B、硕果累累 C、香气四溢 D、色彩斑斓(2)、诗歌第2、3节描写了秋天的哪些事物?在正确的序号下面画“✔”。
(3)、 运用多种方法理解加点词语的意思。
诗歌中加点词语“珍藏”的近义词是通过找近义词的方法,我知道了“珍藏”的意思是
我用的方法理解了加点词语“觅食”的意思,它的意思是
(4)、“秋风抓一把桂子的香气,轻轻地把它们涂掉。”下面对这句话的理解,不正确的是哪一项?( )A、“它们”指夏天的脚印,可以理解为暑气。 B、这句话的意思是秋风吹走夏天遗留的暑气,送来了桂花香。 C、这句话描述的是秋风把桂花吹落,把桂花的香气吹没了。 D、这句话中的“抓”“涂”不是秋风真正的动作,只是一种拟人化的写法。(5)、诗歌中画横线的句子很有新鲜感,这句话运用了和的修辞手法,这样写的好处是(6)、 想一想:秋天里还有哪些事物会发生变化?仿照诗歌的第5节写一写。 -
10、阅读课文选段,回答问题
(一)
听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“唰唰”,是黄叶道别的话音。
听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,“㘗㘗”,是和阳台告别的歌韵。
(二)
秋的声音,在每一____叶子里,在每一____小花上,在每一____汗水里,在每一____饱满的谷粒里。
听听,秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去。听听,我们去听秋的声音。
(1)、阅读选段(一),完成练习。①片段主要运用拟人的修辞手法,把、当成来写,写出了风摇树枝的动作和树叶落下的声音。
②“道别”的近义词是。读到这个词语,我仿佛听到黄叶在说:“。”
③选段写了秋天里、这两种事物发出的声音。找出选段中表示声音的词语,画上“”。
④仿照选段的句式,写一写你知道的秋天的声音。
听听,秋的声音,。
听听,秋的声音,。
(2)、阅读选段(二),完成练习。在括号里填上恰当的量词。
(3)、读诗重在想象,读这个片段的第一小节时,你想象到了哪些美丽的画面呢?选择恰当的选项填到横线上。A.想象各种野花美丽而清香。
B.想象颗粒归仓的丰收景象。
C.想象落叶飞舞,在空中盘旋。
D.想象农民辛苦劳动,脸上绽放灿烂的笑容。
①在每一片叶子里
②在每一朵小花上
③在每一滴汗水里
④在每一颗绽开的谷粒里
(4)、对诗中画波浪线的句子理解正确的是( )A、秋的声音来去匆忙,非常短暂。 B、不知道秋的声音从哪来,上哪去。 C、秋天很短暂,我们要珍惜美好的秋天。(5)、秋的声音,还会在哪里?写一写。秋的声音,在。
秋的声音,在
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11、课外阅读。
老房子
①在小河边,有一座老房子。老房子很老了,原来的主人去别处建了新房子。春天,老房子的屋前屋后,开满了漂亮的野花。有一对小燕子在老房子的屋檐下做了窝。很快,它们就有了可爱的小宝宝。
②老房子喜欢阳光,喜欢花朵,喜欢飞来飞去的蜜蜂和蝴蝶,喜欢小河的流水声。自从小燕子住在这里后,老房子又喜欢上了小燕子一家像唱歌一样好听的说话声。
③刮大风的时候,老房子皱起了眉头,下大雨的时候,老房子把仅有的几颗牙齿咬得紧紧的。老房子用力挺着,保护着小燕子一家。
④在原来的主人走了之后,小燕子一家没来之前,老房子喜欢看着小河里的落叶,一边看,一边叹息:“叶子漂走了,我也会漂走的。”现在,老房子再也不那么想了。每天太阳出来时,老房子就眯着眼睛笑,又是明亮的一天。
⑤小燕子夫妇去觅食了,小燕子宝宝留在窝里。小家伙们不时探出可爱的小脑袋,好奇地打量着老房子周围的风景。
⑥有一天晚上,突然刮起了大风。老房子摇摇晃晃的,感觉自己的关节很疼很疼,好像要碎了一样。老房子想:“不行了,我真的要漂走了。危险!”老房子摇晃着小燕子的窝,摇啊摇啊,可是,小燕子一家睡得很香。老房子往石头上丢了一片瓦,哗啦!两片,哗啦哗啦!十几片,哗啦啦啦啦!小燕子一家终于醒了。小燕子夫妇赶忙把自己的孩子转移到一棵树上。尽管它们最喜欢老房子,但是现在只能先避一避了。等它们完全安顿好后,只听见“轰隆”一声,老房子塌了。
⑦风刮了一夜。
⑧第二天,小燕子夫妇看见石头上落满了碎瓦片,在碎瓦片中,它们做的窝还好好地躺在那里。清清的小河中,漂来一片碎瓦片,漂呀漂呀,向远方漂去……
(1)、从文中找出下列词语的近义词。美丽—— 喜爱—— 连忙——
(2)、根据短文内容填空。老房子住在 , 因为 , 所以主人离开了它。老房子为了坚持不倒 下,直到一天刮起了大风,老房子牺牲了自己,拯救了。
(3)、朗读画横线的句子时,要读出( )的语气。A、平静 B、担忧 C、悲伤 D、恐惧(4)、画波浪线的句子运用了的修辞手法,生动形象地写出了老房子在大风大雨中的样子。(5)、读完短文,我知道这是一座的老房子。(6)、老房子还会再次站起来吗?谁会来帮助它?发挥想象,为文章续写一个结尾。 -
12、阅读理解。
总也倒不了的老屋(节选)
①“等等,老屋!”一个小极了的声音在它门前响起,不注意根本听不到,“请再站一会儿吧,我肚子好饿好饿,外面的树被砍光了,我找不到一个安心织网抓虫的地方。”
②老屋低头看看,眼睛眯成一条缝:“哦,是小蜘蛛啊。好吧,我就再站一会儿。”
③小蜘蛛飞快地爬进屋子,在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上,小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
④□小蜘蛛□你吃饱了吗□□老屋问□
⑤“没有,没有!”小蜘蛛一边忙着补网,一边回答,“老屋老屋,我给你讲个故事吧!”
⑥老屋想,这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
⑦小蜘蛛的故事一直没讲完,因此,老屋到现在还站在那儿 , 边晒太阳,边听小蜘蛛讲故事。
(1)、在选文第④自然段的“□”里加上标点符号。(2)、读选文中画“横线”的句子,判断朗读语气,正确的打“✔”,错误的打“×”。①读出力不从心,体现老屋坚持不住了。
②读出慈祥,体现老屋对小蜘蛛的关爱。
③读出不耐烦,体现老屋忍无可忍。
(3)、读选文中画“横线”的句子,理解选择。( )A、老屋没有倒,是因为小蜘蛛不允许它倒。 B、老屋没有倒,是因为老屋太结实。 C、老屋没有倒,是因为它爱听故事,不想倒。 D、老屋没有倒,是因为它有一颗慈爱的心,为别人着想。(4)、你觉得老屋会倒吗?说说你希望老屋会有怎样的结局。 -
13、课外阅读
有趣的小刺猬
①刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠,只是比老鼠大多了。它的头尖尖的,眼睛和耳朵很小,牙齿非常锋利,门牙特别长。刺猬的四肢很短,跑起来却很快。
②它的爪子像老鹰的爪子那么锐利,那么有力。除了腹部,刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺,又短又密。遇到强敌时,就把身体蜷(quán)成团,成为一个可怕的球,连凶猛的刺野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺保护自己,而且还可以用它来搬东西呢!夏天,正当人们进入梦乡的时候,它悄悄地从洞中爬出来,趁着月光,蹿到瓜地里,用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断,然后在地上打个滚,把硬刺扎进瓜皮,一翻身就背着瓜溜走了。
(1)、文章围绕哪句话来写的?用“横线”画出来。(2)、根据短文中对小刺猬的外形描写,提取关键词语来填空。小刺猬的头 , 眼睛和耳朵 , 牙齿 , 门牙 , 四肢 , 爪子 , 身上的刺。
(3)、借助关键语句来提取信息,说一说刺猬的刺有什么作用。(4)、下面对短文内容的理解有错误的一项是( )A、短文从刺猬的外形特点以及硬刺的作用两个方面来介绍小刺猬,突出小刺猬“有趣”的特点。 B、短文列举了刺猬夏夜偷瓜的事例来说明刺猬的硬刺可以搬运东西。 C、“刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺”运用了作比较的说明方法,突出了刺猬刺硬的特点。 D、通过对刺猬的外形的描写,我们知道了刺猬全身长满了硬刺,从而让它能够很好地保护自己。(5)、请仿照第一自然段,描写一种小动物的外形。(6)、阅读完这篇短文,你觉得作者为什么能够把小刺猬写得如此生动呢?你有什么启发? -
14、课内阅读
犟龟(节选)
选段一:犟龟出发的背景
乌龟陶陶听说狮王二十八世要举行婚礼,邀请了所有动物,它决心踏上旅程去参加婚礼。尽管路途遥远,其他动物都劝它放弃,但陶陶坚持要出发。
选段二:犟龟赶路的场景
陶陶爬啊爬,遇到了蜘蛛发发,发发嘲笑它走得太慢,赶不上婚礼;又遇到了蜗牛师师,师师告诉它方向走反了。但陶陶调整方向后,依旧不紧不慢地向前爬,日夜不停地赶路,即便累得气喘吁吁,也没有停下脚步。
(1)、用简洁的语言写写这两个镜头。镜头1:
镜头2:
(2)、阅读选段一,下列表述不正确的是( )。A、“路途遥远”“其他动物劝它放弃”体现了参加婚礼的难度。 B、陶陶“决心踏上旅程”,表现了它对参加婚礼的执着。 C、“犟龟”的“犟”说明陶陶固执己见、不听劝告。 D、选段一交代了陶陶出发的原因,为后文它的经历做了铺垫。(3)、根据选段二,完成下面的对话。
(4)、陶陶“日夜不停地赶路”的行为,体现了他怎样的品质?下列表述正确的一项是( )。A、固执死板,不听他人善意的劝告。 B、坚定执着,为目标不懈努力。 C、粗心大意,没提前确认好路线。 D、自不量力,不该参加遥远的婚礼。 -
15、课外阅读。
一只想换名字的老鼠(节选)
①一只老鼠急切地想换名字。叫什么好呢?啊,蒲公英!多么好听的名字!
②老鼠跟蒲公英商量:“我也想要一个像你一样在风中摇曳的名字,太阳一晒就有香气的名字。我们换一下名字可以吗?”蒲公英说:“可以呀,不过,如果换了名字,诗歌就会这样写:春天来了,老鼠一朵一朵地开了,漫山遍野的老鼠在风中摇曳……”老鼠觉得诗歌如果这样写就乱了套。
③老鼠来到了玉米地里。啊,玉米!多么闪亮的名字!于是老鼠向玉米请求道□□我想要一个像你一样闪亮的名字□我们换一下名字可以吗□□玉米说:“可以呀,不过,如果换了名字,诗歌就应该这样写:春天,农民把老鼠种在地里;秋天,农民把老鼠一个一个摘下来,装进了袋子里。”诗歌这样写简直让人笑掉大牙!
④老鼠又在青草坡上碰到了一群山羊。啊,山羊!多么响亮的名字!老鼠恳求山羊道:“我也想要一个像你一样的名字。我们换一下名字吧!”山羊说:“可以呀,不过如果换了名字,诗歌就应该这样写:____。“不要不要。”老鼠连连摆手,诗歌如果这样写真别扭!老鼠不想吃青草,更不想被人拿着鞭子赶。
(1)、“急”用音序查字法查音序 , 用部首查字法查部首 , 再查画。“急”在字典中的意思有:①热心助人;②容易发怒,急躁;③迫切,紧急。在“急切”中的意思是第种。我知道用“急迫”来转换“急切”,我这是通过(A.联系上下文 B.找近义词 C.想象画面)的方法来理解词语的意思。(2)、在短文中的□内加上正确的标点符号。(3)、老鼠为什么想改名?改名后写出的诗歌结果如何?请结合文章完成思维导图。
(4)、老鼠如果改成山羊的名字,诗歌会怎么写?联系上下文,写在文中横线上。(5)、老鼠最后换名字了吗?为什么?请你预测一下故事的结尾。 -
16、课内阅读
一天早晨,当它正在树林里练习,发出的喔喔喔的叫声是那么逼真,那么好听,那么洪亮。一只狐狸听到了,心里寻思着:公鸡终于来找我了。我得去感谢它的来访。狐狸真的去了,还没忘记带上刀叉和餐巾,因为对狐狸来说,没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想见,当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时,该是多么失望啊。那狗蹲坐着,一声又一声喔喔叫着。
( )哎呀( )狐狸说道( )原来是这样( )你是给我设了一个圈套啊( )
“一个圈套?”
“当然啦。你让我以为,是一只公鸡在树林里迷路了,而你却设下圈套想抓我,幸好我发现得及时。”
“我向你担保,我压根儿就没想抓你。我只是在这里练习。”
“练习?练习什么?”
“我练习啼。现在差不多已经学会了,你听我叫得多好!”说完,它又洪亮地喔喔叫起来。
狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚,捧着肚子,咬着胡须和尾巴,竭力忍着不笑出来。小狗感到受了委屈,低着头,含着泪花默默走开了。
(1)、给选段的括号中加上标点符号。(2)、写出下列词语的近义词。担保—— 洪亮——
(3)、用横线画出描写狐狸笑的样子的句子,然后再写出两个与“笑”有关的词语。(4)、小狗含着泪水默默走开,它心里一定有很多想法。结合全文,你预测它可能想到的是( )A、狐狸笑我,那肯定是自己学得不像,如果狐狸能教我就好了。 B、狐狸是个门外汉,根本不懂我的叫声,我觉得自己学得挺好的。 C、我很伤心,但我更要勤学苦练,学会狗叫,不能让它小瞧自己。 -
17、课外阅读
书本里的蚂蚁
①古老的墙角边,一朵红色的小花在风里轻轻地唱着歌,一只黑黑的小蚂蚁,静静地趴在花蕊里睡觉。
②一个小姑娘经过这儿,采下这朵花,随手夹进了一本旧书里。小蚂蚁当然也进了书本,被夹成了一只扁扁的蚂蚁。
③“喂,你好,你也是一个字吗?”书本里传来了细碎的声音。
④“是谁?书本也会说话?”小蚂蚁( )极了。
⑤ 我们是字 细碎的声音回答着 小蚂蚁这才看清,书本里满是密密麻麻的小字。“我们小得像蚂蚁。”字有点不好意思地回答。
⑥“我是蚂蚁,噢,我变得这么扁,也像一个字。”小蚂蚁挺乐意做一个字。
⑦书本里有了一个会走路的字。第一天,小蚂蚁住在第100页,第二天就跑到了第50页,第三天又跑到第200页。所有的字都感到很新奇。要知道,这是一本很旧的书,很久没有人翻动过了,而这些字从没想过动动手脚,走一走,跳一跳。“我们真是太傻了。”字对自己说。现在,它们要学着小蚂蚁,跳跳舞,串串门,那有多快乐呀!
⑧有一天,小姑娘想起了那朵美丽的花,就打开书来看。啊!上面写着她从来也没有看过的新故事,她一口气读完了这个新故事。
⑨第二天……
⑩这时候,小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁。她问道:“你是一个字吗?”“是的,我原来是一只小蚂蚁,现在,我是会走路的字了。”“会走路的字?”小姑娘明白了,这本书里的字,每天晚上都走来走去,书里的故事也就变来变去。(选自王一梅的《书本里的蚂蚁》,有删改)
(1)、读到题目《书本里的蚂蚁》,你猜到故事的内容大概是。(2)、给第⑤自然段标横线处加上标点符号。(3)、蚂蚁是怎样进入书本的?( )A、它在花瓣上睡觉,被小姑娘采花夹进书里的。 B、它在花蕊里睡觉,被小姑娘采花夹进书里的。 C、它迷路了,一不小心自己爬进书本里。(4)、在第④自然段的括号中补充词语,正确的一项是( )A、高兴 B、奇怪 C、生气(5)、第⑥自然段中,词语“乐意”的意思是( )A、乐观 B、快乐 C、甘心愿意(6)、第⑦自然段中,“会走路的字”指的是( )A、旧书里的字 B、字典里的字 C、小蚂蚁(7)、短文中旧书开始变化的原因是( )A、字学蚂蚁开始走来走去。 B、蚂蚁变成了字。C.蚂蚁很快乐。(8)、联系上下文,你觉得第⑨自然段的省略部分可能发生什么呢?( )A、小姑娘睡着后做了一个奇怪的梦。 B、小姑娘又看到了一个和昨天不一样的新故事。 C、蚂蚁和字又开始进行无休止的吵架。(9)、找出你认为有新鲜感的一句话,并说说喜欢它的原因。(10)、你喜欢这本会变化的书吗?说说你的理由。 -
18、课内阅读。
宝葫芦的秘密(节选)
①我就这么着,从很小的时候起,听奶奶讲故事,一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙,得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行,一游游到了龙宫,得到了一个宝葫芦。王五呢,他因为是一个好孩子,肯让奶奶给他换衣服,所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
②不管张三也好,李四也好,一得到了这个宝葫芦,可就幸福极了,要什么有什么。张三想:“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗,马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴,舔他的手。
③后来呢?后来不用说,他们全都过上了好日子。
(1)、阅读文章可知,本文选自《宝葫芦的秘密》中的( )一章。A、《宝葫芦的传说》 B、《意外得到宝物》 C、《取之不尽的美食》(2)、奶奶讲的故事中的人物因为什么得到了宝葫芦?按照选文完成表格张三
李四
王五
赵六
劈面撞见了一位神仙
(3)、下列对选文的理解,不正确的一项是( )A、李四得到宝葫芦后,拥有了一条大花狗。 B、故事中的人物得到宝葫芦后,都过上了好日子。 C、故事中的人物都是凭借自己善良美好的品质得到宝葫芦的。(4)、王五和赵六得到宝葫芦后,会许什么愿望呢?接下来会发生什么事呢?想一想,任选一位,展开你的想象续写第②自然段。 -
19、课外阅读
我应该感到自豪才对
①小骆驼在小溪边照“镜子”,小红马看见了,就喷着响鼻对小骆驼说:“你的脚掌又大又厚,眼皮上长着两层睫毛,背上还有两个肉疙瘩,多难看!”
②小骆驼觉得挺委屈,就把小红马的话告诉了妈妈。骆驼妈妈看出了小骆驼的心事,疼爱地对他说:“孩子,明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”
③第二天,小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。妈妈指着脚下松软的沙子,对小骆驼说:“多亏我们的脚掌长得又大又厚,如果我们的脚也像小红马那样,陷进沙子里怎么拔得出来呢?”他们走哇,走哇,走了很远很远。望着无边无际的沙漠,小骆驼担心地问妈妈:“再走下去,我们饿了怎么办?”妈妈说:“我们背上的两个肉疙瘩叫驼峰,里面贮存着养料,足够我们路上用的了。”
④说话间,一阵风沙铺天盖地地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子,闭上鼻孔和眼睛。一会儿,风沙过去了,小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点儿沙子。
⑤沙漠旅行结束了,小骆驼默默地想:我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处,我应该感到自豪才对呀!
(选自苏教版语文教材三年级上册)
(1)、 联系上下文,第1自然段中“镜子”指的是。(2)、第2自然段,小骆驼的心事是。(3)、骆驼妈妈为什么带小骆驼去沙漠走一趟?下列哪一个说法最恰当?( )A、想让小骆驼知道沙漠的样子 B、想让小骆驼去沙漠旅行一趟 C、想让小骆驼不再为长相难过 D、想让小骆驼到沙漠锻炼锻炼(4)、小骆驼的心情先后发生了怎样的变化?从文中找出答案,填写在下面的括号里。在小溪边照“镜子”时(平静)→听了小红马的话后→望着无边无际的沙漠时→沙漠旅行结束时
(5)、文中哪些语句说明沙漠环境恶劣?请从文中找出两处,并抄写下来。(6)、骆驼又遇到了小红马,他会怎么做?请你预测故事的结局,并用三四句话简要写下来。(7)、你喜欢文中的骆驼妈妈吗?请根据文章内容说明理由。 -
20、课内阅读
在牛肚子里旅行(节选)
①青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……”
②“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
③青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!”
④“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。
⑤“当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。”
⑥“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
⑦红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了第二个胃,又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下,红头又看见了光亮。可是,它已经一动也不能动了。
⑧这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
⑨“阿嚏!”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。
(1)、写出下列词语的意思(或找近义词)。①大吃一惊:
②悲哀:
③细嚼慢咽:
(2)、根据选文内容填空。①当红头哭着说他要马上死掉了,青头安慰他。
②当红头说青头说的那些没有用时,青头鼓励他。
(3)、请为下列句子选择最恰当的语气,将序号填横线上。①青头喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……”
A.平静、温和 B.焦急、急切 C.生气、愤怒
②红头哭着说:“那我马上就会死掉。”
A.害怕、绝望 B.开心、兴奋 C.疑惑、好奇
(4)、判断下列说法是否正确。①“青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去”中,“蹭”字的读音是“cèng”。
②青头被牛尾巴扫到地上后,因为身上疼痛,就放弃了帮助红头。
③红头在牛肚子里的移动路线是:第一个胃→第四个胃→牛嘴里,最后被牛喷了出来。
④选段中“蟋蟀青头能和红头对话、还懂牛的胃的知识”,既加入了拟人化想象,又告诉我们“牛会反刍”的知识,体现了童话故事的特点。
(5)、从选段中找出一处能看出青头和红头是一对好朋友的句子,用横线划出来,并用一句话说明理由。