相关试卷
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1、字母宝宝找朋友，手牵手来成韵母，我按顺序写一写｡
a o e i u ü n r g
ai ao an
ang
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2、阅读。
画狮子
有个好孩子，拿张图画纸，
来到石院子，学画石狮子。
一天来画一次石狮子。
十天来画十次石狮子。
次次画石狮子，天天画石狮子，
死狮子画成了“活狮子”。
(1)、我能找到藏在句子里的整体认读音节，并找出来（至少写出五个不同的）｡(2)、请你和同桌交流交流：好孩子为什么能够把“死狮子”画成“活狮子”呢？交流后再相互评评：谁做到了大方自信地说？谁做到了有礼貌地听？
(3)、你能够说出多少组像“死——活”这样的词语呢？还可以写一写吗？—— —— ——
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3、读一读，选择正确的序号填在横线上｡
①只 ②座 ③对 ④幅 ⑤朵
⑥口 ⑦颗 ⑧个 ⑨所 ⑩匹
一学校 两山 三鸟 四花
五画 六音乐家 七人 八马
九耳环 十石子
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4、看图读句子，选音节词语抄一抄（可写序号）｡
①xǐ yī fu ② zì xínɡ chē
(1)、
dì di zài qí .
弟弟在骑自行车｡
(2)、
mā ma zài .
妈妈在洗衣服｡
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5、我能一边听老师读词语，一边选择正确的读音连起来｡
不坐 ①dà fó 露珠 ①chū zū chē
瀑布 ②bú zuò 出租车 ②lù zhū
大佛 ③ní tǔ 吃力 ③yí cì
泥土 ④pù bù 一次 ④chī lì
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6、我能连一连，给词语找到拼音帽子。
zì cí jù shù zì bà mā mǔ jī qí zi zhuō zi zhé zhǐ
数字 字词句 母鸡 爸妈 桌子 折纸 棋子 -
7、我能拼一拼，连一连，还能说说我的发现呢！(1)、
dà mǎ
大马
luò tuo
骆驼
tù zi
兔子
gē zi
鸽子(2)、
bō luó
菠萝
xī gua
西瓜
pí pa
枇杷
lí zi
梨子 -
8、我能读读儿歌､拼音，还能听老师读词语后选一选（填序号）｡
（1）j、q、x，真淘气，从不和u在一起；它们和ü来相拼，见面帽子就摘去。
（2）大y妈妈牵小ü，小ü擦泪笑嘻嘻。①j—ǜ→jù ②q—ǚ→qǔ ③x—ǚ→xǔ ④l—ǘ→lǘ
⑤n—ǚ→nǚ ⑥n—ǔ→nǔ ⑦y—ǚ→yǔ ⑧x—ǖ→xū ⑨l—ù→lù
不许 句子 歌曲
毛驴 男女 词语
小路 努力 胡须
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9、我能抄写单韵母､声母｡
单韵母：
声母：b d l j r s
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10、阅读现代诗《鸽子》，完成练习。
云淡天高，
好一片晚秋天气！
有一群鸽子，
在空中游戏。
看它们三三两两，
回环来往，
夷犹如意——
忽地里 ，
翻身映日，
白羽衬青天，
十分鲜丽！
（有删改）
(1)、读“云淡天高”这个词语时，我眼前浮现出这样的画面：(2)、对本诗理解不恰当的一项是（ ）A、“好一片晚秋天气”中的“好”表达出作者对秋天的喜爱之情。 B、诗人先总写鸽子游戏，后分写它们游戏的具体动作。 C、从“回环来往”看出鸽子们游戏的单调、无聊。 D、鸽子在空中游戏时，诗人看到了一幅鲜丽的画面。(3)、读诗中画波浪线的句子，想一想这句话与《秋晚的江上》中的“双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”有哪些相似的地方。 -
11、 星星多美呀！一颗一颗的，像撒在蓝布面上的碎金子，晶莹透亮，亮闪闪的，活像（玩 顽） 童的眼睛，蕴藏（zàng cáng） 着深奥莫测的秘密。星星多有趣呀！好像是渔人们撒下的航标，被波浪摇得一闪一闪地发着亮光；又像五线谱上的蝌蚪音符，闪耀着，跳动着，化作无形的旋律在夜空中飘荡。星星多可爱呀！小的星星眨着眼向我问好，大的星星则侧着耳朵听我唱歌，亮的星星高兴地告诉我昨夜和月亮姑姑嬉戏的情景，暗的星星哭泣着向我诉说孤独和寂寞（mù mò） 。星星多神奇呀！银闪闪的，像一颗颗钻石。我总是梦想着把它们摘下来，穿成一串亮的项链，（戴 带） 在自己的脖子上，那该有多美丽呀！
（作者：佚名）
(1)、选出文中正确的读音和汉字，画“√”。(2)、用“”画出文中一处比喻句，这里是把比作。(3)、作者是从哪四个方面描写星星的？请你从文中找出来写在下面。① ② ③ ④。
(4)、你看到过怎样的星星？感受到了怎样的画面？写一写。。
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12、课外阅读
雷雨
峻青
①旷野里一片黑暗，天地融合在一起，什么也看不见。辽阔的平原上，没有一星灯光。大地似乎是沉沉地入睡了。然而，雷却在西北方向隆隆地滚动着，好像被那密密层层的浓云紧紧地围住挣扎不出来似的，声音沉闷而又迟钝。闪电，在辽远的西北天空里，在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦地闪烁着。闷热，热得旷野里柳树上的蝉，竟然在半夜里叫了起来，空气中有一股潮湿的泥土气味，大雨眼看就要来了……
②风来了。
③先是一阵轻飘飘的微风，从西北的海滩那边沙沙地掠过来，轻轻地翻起了夜行人的衣襟，戏弄着路上的枯叶。旷野里响着一片轻微的簌簌声。一会儿，风大了，田里的高粱狂乱地摇摆着，树上的枯枝喀嚓喀嚓断落下来。一阵可怕的啸声，从远远的旷野上响了过来，阴云更低沉了。沉雷似乎已经冲破了乌云的重重包围，喀啦喀啦像爆炸似的响着，从西北方向滚动过来。
④暴风雨来了。
⑤大雨像一片巨大的瀑布，从西北的海滨横扫着昌潍平原，遮天盖地地卷了过来。雷在低低的云层中间轰响着，震得人耳朵嗡嗡地响。闪电，时而用它那耀眼的蓝光，划破黑沉沉的夜空，照出了在暴风雨中狂乱地摇摆着的庄稼，照出了一条条金线似的鞭打着大地的雨点，照出了在大雨中吃力地迈动着脚步的行人。一刹那间，电光消失了，天地又合成了一体，一切又被无边无际的黑暗吞没了。对面不见人影，四周听不到别的声响，只有震耳的雷声和大雨滂沱的嘈音。
（选文有删改）
(1)、圈出写作对象。(2)、圈出体现写作对象特点的词语。(3)、画出能体现时间顺序的句子。(4)、画出作者调动感官描写雷雨来临前后景象的词语和句子。①画出作者描写所看景象时的比喻句
运用修辞手法来描写景象②圈出作者描写所看景象时的形容词
用恰当的形容词来描写景象③画出作者描写所听感受时的拟人句
运用修辞手法来描写感受④圈出作者描写所听感受时的拟声词
选用恰当的拟声词来描写感受(5)、请依据文章的写作顺序，完成下面的表格。时间
起势
雨来
环境特点（变化）
阴云低沉，雷声滚动
(6)、读完第①段，你的脑海中浮现出了怎样的画面？请调动你的感官进行描述。(7)、请从修辞手法或词语运用的角度赏析文中的画线句子。大雨像一片巨大的瀑布，从西北的海滨横扫着昌潍平原，遮天盖地地卷了过来。
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13、繁星（节选）
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
(1)、辨字组词。萤 眨
荧 泛
(2)、辨析下面词语分别属于哪种感觉描写海上的夜的。柔和— 静寂— 梦幻—
(3)、作者用拟人的手法把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子抄写在下面。(4)、想一想，说一说。根据文中的描述，你也想象一下繁星满天的画面，并说说你的感受。
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14、课文内容精彩回放。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
(1)、选文写了作者在海上看繁星的情景及自己的感受。在文段中找出写实景的句子画上横线，找出作者的想象和联想的句子画上波浪线。(2)、指出下列句子运用的修辞手法。A．比喻 B．拟人 C．排比
①海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
②我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
(3)、读文段中画横线的句子，从中体会到作者的思想感情。 -
15、①那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
②霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。
(1)、作者是按照____的顺序来写钱塘江大潮的。（ ）A、由远及近 B、由近及远 C、由上到下 D、由下到上(2)、选段主要描写了钱塘江大潮的形态和声音的变化。体会这种变化，填一填。
→→千万匹白色战马齐头并进→潮头西去，余波漫卷→恢复平静
闷雷滚动→→→恢复平静(3)、画横线的句子中，第一个分句将“浪潮”比作“”，展现了钱塘江大潮非凡的气势；第二个分句运用的修辞手法，突出了钱塘江大潮的声响巨大，使人如同身临其境。(4)、由诗句____可以想象到选段描写的画面。（ ）A、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 B、八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 C、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 D、天门中断楚江开，碧水东流至此回。 -
16、课内阅读。
①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
(1)、选文按照时间顺序，从和两方面来描写（填序号）（A．潮来前B．潮来时）的景象。(2)、从“顿时人声鼎沸”“人群又沸腾起来”等描写，你能体会到什么？请写在下面。(3)、选文中画横线的句子，让你脑海中浮现出了怎样的画面？写在下面的横线上。 -
17、和小鸟最相亲爱
①小鸟是怎样的玲珑娇小呵！在北京城里，我只看见老鸦和麻雀，有时也看见啄木鸟。在此却是雪未化尽，鸟儿已成群地来了。最先的便是青鸟，西方人以青鸟为快乐的象征，我看最恰当不过，因为青鸟的鸣声中，婉转地报着春的消息。
②知更雀的红胸，在雪地上、草地上站着，却极其鲜明。小蜂雀更小到无比苗条，从花梢飞过的时候，竟要比花还小。我在山亭中有时抬头瞥见，只屏息静立，连眼珠都不敢动，我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。
③此外还有许多毛羽鲜丽的小鸟，我因找不出它们的中国名字，只得留疑。早起朝日未出，已满山满谷地响起了轻美的歌声。在朦胧的晓风之中，倚枕倾听，使人心魂俱静。春是鸟的世界，“以鸟鸣春”和“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，这两句话，我如今彻底地领略过了！
④我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相亲爱。玫瑰和丁香丛中更有青鸟和知更雀的巢，那巢都是筑得极低，一伸手便可触到。我常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事。我想到我自己不过是暂时离家，我的母亲和父亲已这样地牵挂。假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来呢。我的父亲母亲岂不心碎？我爱自己，也爱雏鸟，我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲！
⑤而且是怎样有趣的事，你看小鸟破壳出来，很黄的小口，毛羽也很稀疏，觉得很丑。它们又极其贪吃，终日张口在巢里啾啾地叫！累得它们母亲飞去飞回地忙碌。渐渐地长大了，它们母亲领它们飞到地上。它们的毛羽很蓬松，两只小腿蹒跚地走，看去比它们的母亲还肥大。它们很傻的样子，茫然地跟着母亲乱跳。母亲偶然啄得了一条小虫，它们便纷然地过去，啾啾地争着吃。早起母亲教给它们歌唱，母亲的声音极婉转，它们的声音，却很憨涩。这几天来，它们已完全地会飞了，会唱了，也知道自己觅食，不再累它们的母亲了。前天我去探望它们时，这些雏鸟已不在巢里，它们已筑起新的巢了，在离它们的父母的巢不远的枝上，它们常常来看它们的父母的。
⑥还有虫儿也是可爱的。藕荷色的小蝴蝶，背着圆壳的蜗牛，嗡嗡的蜜蜂，甚至于水里每夜乱唱的青蛙，在花丛中闪烁的萤虫，都是极温柔，极其孩子气的。你若爱它们，它们也爱你们，因为它们喜爱小孩子，大人们太忙，没有工夫和它们玩。
(1)、联系上下文，理解文中画横线词语的意思。纷然：
(2)、文中写到“还有虫儿也是可爱的”。找一找，依次写了、、、和萤虫。(3)、为什么说青鸟是快乐的象征？(4)、文中是怎样描写鸟鸣的，你最喜欢什么鸟的叫声，能描绘一下吗？(5)、文章表达了作者的思想感情，字里行间均饱含着浓浓的真情，读后你有什么体会？请认真整理在下面。 -
18、 又见樱花
在我工作单位的楼下有很多樱花树，三五一丛或独自一株。
午后的阳光是那样的和煦，而眼前的樱花 ， 就在这春寒料峭里三五一簇，淡淡地开着，没有浓烈扑鼻的花香，也没有光艳夺目的花色，有的只是如云似锦的花簇，随风轻轻地摇曳，像极了少女们浅浅矜持的微笑。
最难忘的是乡下我家楼下那一株樱花树。树很老了，但枝繁叶茂，粗壮、高大。儿时的我总爱在盎然的春日中，待到无数璀璨的星辰挂上天空时，我便会淘气地（ ）上枝干，惬意地半（ ）半靠在树枝上享受着乡村的幽僻。一阵微风（ ）过，雪白的花瓣伴着风、（ ）着舞飞进了我甜蜜的梦里……
后来上大学了，校园里也有两株樱花树。低矮得让人总是容易忽略它。但每到夜晚，那些开着大团大团花儿的树下总会聚集纳凉的学子，或读书或低声交流。
此时的我虽然站在樱花树下，但思绪已不在樱花树下了。故乡和母校那些樱花，它们也正开着吗？
(1)、请将“跳、拂、躺、攀”四个动词分别填入文中相应的括号内。(2)、文章一共写了个地方的樱花，其中最难忘的是的樱花。(3)、第2自然段中加点的“眼前的樱花”指的是( )；尽管( )算不得是一处赏春的风景，也容易让人忽略，但是仍然给“我”留下了难忘的记忆。A．大学校园里的樱花 B．工作单位楼下的樱花
(4)、读文中画线的句子，说说作者的“思绪”在哪儿，从中能体会到作者怎样的情感。 -
19、课外阅读
黄山绝壁松
冯骥才
①我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它高不及一米，却旺盛而又有活力。显然曾有一颗松子飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什么养料也没有，它却奇迹般生根发芽，生长起来。如此幼小的树也能这般（顽固 顽强）？这力量是来自物种本身，还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的？我想，一定是后者。我发现，山上之松与山下之松绝不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上的绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它（刚劲 遒劲）和富于弹性的树干，是长期与风雨（搏斗 搏击）的结果；它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光……这一代代艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。为此，它们才有着如此非凡的性格与精神。
②它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶，那些下临万丈的悬崖峭壁，那些凶险莫测的绝境，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。远远望着它们，会心生敬意；但它们——只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大。
③于是，在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在风狂雨骤间，在云烟明灭时，这些绝壁松都像一个个活着的人：像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公；战场上永不倒下的英雄；沉静的思想者；超逸又具风骨的文人……在一片光亮晴空的映衬下，它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。
(1)、请在第①段的括号内选择正确的词语，用“√”标出。(2)、请用横线画出描写山上之松和山下之松特点的句子。作者运用的修辞手法来描写它们，以此突出了绝壁松在的环境下的的精神。(3)、第①段中“个性的基因”指的是什么？(4)、请你仿照文中画波浪线的句子的修辞手法，写出一种植物不同的神态。(5)、下列关于文章的理解正确的一项是（ ）A、作者表面上是赞扬黄山绝壁松的顽强和蓬勃感人的魅力，实则意在强调环境对于成长的重要意义。 B、第②段采用了比喻和排比的修辞手法，表达了作者对黄山绝壁松的敬意。 C、作者笔下的黄山绝壁松是令人敬畏而又生机勃勃的。 D、黄山绝壁松像艄公、英雄、思想者、文人，它是作者唯一真爱的自然物。 -
20、下面是益飞在朗诵会上朗诵的片段，请你读一读，完成练习。
①摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
②桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
③我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
【资料】作者琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。琦君1949年离开故乡，写这篇文章时已经是一个60多岁的老人了，一直没有回到生她养她的故乡。
(1)、阅读文中画横线的句子，联系上下文，我知道这里的“下雨”是指 ， 之所以说“好香的雨”是因为。(2)、结合背景资料，下列对画波浪线的句子理解正确的一项是（ ）A、母亲嗅觉灵敏，能分辨出这两种桂花味道的不同。 B、两地的水土不同，滋养出来的桂花味道就有明显的差异。 C、桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念的是故乡和亲人。 D、院子里的桂花是自家栽的，杭州小山上的桂花是给大众观赏的。(3)、作者借抒发了对故乡和亲人的以及对童年生活的情感。这种情感可以用这样一组句子来表达：花是故乡的 ， 月是故乡的 ， 是故乡的 ， 人是故乡的。(4)、结合课文，说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。你的美好回忆又是什么？