相关试卷
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1、阅读下面的文章，完成各题。
我的老师齐白石
李可染
①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。
②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。
③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。
④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。
⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的，画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景———晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。
⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向露，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。”
⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。
⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。
(1)、文章先回忆了白石老师“凭空”作画、、三个细节，然后谈到钓丝小鱼图、牵牛花图、棕树图等画作体现的艺术追求，表达了作者对老师的敬佩和怀念。(2)、作者认为白石老师的“一挥”并不是有些人理解的“大画家作画，信笔草草，一挥而就”。结合全文，说说你对白石老师的“一挥”有哪些理解。(3)、结合上下文，简要分析第⑦段中加点词“扑面而来”的表达效果。(4)、作者笔下的齐白石老师有哪些值得你学习的精神品质？请依据文章内容概括三点。(5)、印度诗人说：“这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”联系上下文谈谈你对这句话的理解。 -
2、阅读下面的文章，完成各题。
装满昆虫的口袋
①1823年12月22日，著名昆虫学家法布尔出生在法国南部一个名叫圣莱昂的小村子里。村子里小溪纵横，花草丛生，附近丛林中鸟栖虫居，各种可爱的小动物跑来跑去。法布尔从小就对小虫子非常着迷。
②一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完农活正要回家，却发现法布尔不见了。他们不由得着急起来，在田野上边跑边呼喊儿子。
③“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”妈妈一看，儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。
④八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶、捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……
⑤有一次，法布尔正在细心地观察周围的一切，忽然，一只闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。“嗬，真漂亮！”他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃核还要小，颜色比蓝天还要蓝。法布尔高兴极了。他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。这一天，他还捡了好多贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。
⑥夕阳西下，法布尔赶着鸭子，满载而归，心里甜滋滋的。
⑦“你这可恶的小傻瓜！”法布尔一回到家，父亲就怒气冲冲地（ ）他，“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩，捡这些没用的玩意儿！快给我扔了！”
⑧母亲也在一旁厉声（ ）：“捡石子干什么？撑破了裤兜！老是捉小虫子，你的小手不中毒才怪呢！”
⑨法布尔难过极了，眼泪唰唰地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。
⑩可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。以后每次放鸭子，他仍然兴致勃勃地捡那些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。
⑪正是这种对昆虫的（ ），把法布尔引进了科学的殿堂。后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，把两个衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞满了许许多多昆虫。
(1)、选择合适的词语填入文中的括号里。责骂 责备 痴迷 着迷
(2)、联系语境，选择引号的正确用法，将字母序号填到括号里。①现在，他终于找到了这位“歌唱家”。
②以后每次放鸭子，他仍然兴致勃勃地捡那些“没用的玩意儿”。
A.表示直接引用的话
B.表示着重论述的对象C.表示具有特殊含义的词语
D.表示讽刺或否定的意思(3)、文中列举的两个事例有详有略，请简要概括。(每个事例少于20字)详写的一件事是：
略写的一件事是：
(4)、文中多次提到法布尔的衣袋，这样反复写的好处是什么？(5)、爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”请结合文章和自己的经历谈谈你对这句话的理解。(不少于60字) -
3、阅读下面文言文，完成各题。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
——《列子·汤问》
(1)、写出下列画线词语的意思。问其故
我以日始出时去人近，而日中时远也
及其日中如探汤
孰为汝多知乎
(2)、翻译下列句子。①一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
②孰为汝多知乎？
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4、文言文阅读。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，____，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。____，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
(1)、两个人一起学弈，结果大相径庭的原因是什么？(2)、联系实际，谈谈这两个人学弈对你有什么启示。 -
5、文言文阅读。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，____，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。____，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
(1)、在横线上把原文补充完整。(2)、解释文中加点词语。通国之善弈者也
一心以为有鸿鹄将至
思援弓缴而射之
为是其智弗若与
(3)、写出文中画“﹏”句子的意思。(4)、 阅读链接。余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？———[宋]朱熹联系朱熹谈论读书的观点，说说你明白了什么道理。
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6、文言文阅读。
书戴嵩画牛
[宋]苏轼
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，____锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
(1)、“耕当问奴，织当问婢”一句，停顿恰当的一项是 （ ）A、耕/当问奴，织/当问婢 B、耕当/问奴，织当/问婢 C、耕当问/奴，织当问/婢(2)、由杜处士对戴嵩《牛》“尤所爱，锦囊玉轴，常以自随”，你会想到成语；由古语“耕当问奴，织当问婢”，你会想到《论语》中————樊迟请学稼，孔子说：“。”请学为圃，孔子说：“。”(3)、本文作者是宋代文学家苏轼。本学期我们还学过他的《六月二十七日望湖楼醉书》，请写出其中的两句诗： ， 。(4)、牧童“拊掌大笑”，处士“笑而然之”，这两处“笑”一样吗？请简要谈谈你的观点及理由。 -
7、文言文阅读。
书戴嵩画牛
[宋]苏轼
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，____锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
(1)、写出下列加点字的意思。尾搐入两股间
今乃掉尾而斗
谬矣
处士笑而然之
(2)、下列句子中的“乃”与“今乃掉尾而斗”中“乃”意义用法相同的一项是（ ）A、家祭无忘告乃翁 B、不改过自新，乃益骄恣 C、去后乃至 D、屠乃奔倚其下(3)、翻译下面句子。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
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8、文言文阅读。
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
——《吕氏春秋·本味》
(1)、【知音相遇】伯牙为什么只把锺子期看作知音？下列说法最合适的一项是 （ ）A、子期的专注，让伯牙感动 B、子期理解他的琴声，他们心意相通 C、子期的赞美，让伯牙提升了琴技(2)、【知音相知】伯牙善鼓琴，他的琴声一定不只表现高山流水，除了太山巍巍、流水汤汤，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？请仿照文中句式再写一写。方鼓琴而志在 ， 锺子期曰：“善哉乎鼓琴，乎若。”
(3)、【知音离开】锺子期死后，伯牙“破琴绝弦”。请你写一写伯牙“破琴绝弦”时心中的想法。(4)、【知音难觅】下列各项中不是表达“知音难觅”的是____A、锺期久已没，世上无知音。 B、故人舍我归黄壤，流水高山心自知。 C、四海之内皆兄弟也。(5)、【短歌悼知音】明代文学家冯梦龙在《警世通言》中，用生动的笔触描述了伯牙和子期的故事。在子期墓前，伯牙曾经写下一首短歌，来追悼自己的知音锺子期。忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔（póu）土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云……此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
下列句子中最能说明伯牙视子期为知音的一项是____
A、伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。 B、来欢去何苦，江畔起愁云。 C、此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！ -
9、文言文阅读。
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
——《吕氏春秋·本味》
(1)、解释加点词语。锺子期听之
志在太山
善哉乎鼓琴
少选之间
(2)、翻译句子。锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
(3)、“高山流水遇知音”的故事至今广为传诵，请你说说什么样的人可以称为“知音”。 -
10、文言文阅读。
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平①诣其父父不在乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子②家禽。”
【注】①孔君平：孔坦，字君平，累迁廷尉（掌管刑法），也称孔廷尉。②夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平。
(1)、画横线句“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”在文中的作用是。(2)、用“/”标出画波浪线句子的朗读停顿，读出节奏和韵味。(3)、杨氏之子用一句“”回应了孔君平的逗弄，其巧妙之处在于 。由此可见杨氏之子是一个的孩子。(4)、你还知道表现古代儿童智慧的故事吗？请把故事题目写出来。 -
11、文言文阅读。
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平①诣其父父不在乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子②家禽。”
【注】①孔君平：孔坦，字君平，累迁廷尉（掌管刑法），也称孔廷尉。②夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平。
(1)、解释下列句子中加点的词语。孔君平诣其父 诣：
孔指以示儿曰 指：
(2)、翻译下面的句子。未闻孔雀是夫子家禽。
(3)、请用“/”给下列句子断句。（断两处）孔 君 平 诣 其 父 父 不 在 乃 呼 儿 出
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12、阅读下面文言文，完成各题。
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
——《韩非子·难一》
(1)、联系上下文，解释下列加点字。誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 誉：
其人弗能应也 弗：
不可同世而立 立：
(2)、判断。“誉之曰”中的“之”与“不可陷之盾”中的“之”是一个意思。（ ）
“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”中的“夫”，放在句首，表示将发议论。在这里读“fū”。 （ ）
(3)、“其人弗能应也”的原因是。（用文中原句回答）(4)、学了这则成语故事，你懂得了什么道理？ -
13、阅读下面文言文，完成各题。
古人谈读书（二）
[宋]朱熹
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
(1)、解释下列句子中加点的词语。心眼既不专一，却只漫浪诵读 漫浪：
三到之中，心到最急 急：
(2)、为什么说“三到之中，心到最急”？（用原文句子回答）(3)、下面说法不正确的是 （ ）A、最后一句话表达的是只要专心读书，眼与口就会积极配合好的。 B、最后一句话用设问句式强调“心到”的重要性。 C、最后一句话的意思是：心已经到了，眼和口难道会不到吗？ -
14、阅读下面文言文，完成各题。
古人谈读书（一）
知之为知之，不知为不知，是知也。
敏而好学，不耻下问。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
学如不及，犹恐失之。
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
————《论语》
(1)、解释下列句中的加点字词。不知为不知，是知也 知：
默而识之 识：
学而不厌 厌：
终夜不寝 寝：
(2)、用现代汉语翻译下面的句子。①知之为知之，不知为不知，是知也。
②敏而好学，不耻下问。
(3)、联系自己的读书体会，说一说文章给了你哪些启示。 -
15、阅读下面文言文，完成各题。
____
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪①方②磨铁杵，问之 ， 曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业③。
——《方舆胜览·眉州》
【注】①媪（ǎo）：妇女的统称。②方：正在。③还卒业：回去完成了学业。
(1)、短文中加点的“之”应理解为 （ ）A、结构助词，的 B、指代李太白 C、指代铁杵 D、指代老媪(2)、翻译文中画横线的句子。太白感其意，还卒业。
(3)、从“未成，弃去”到“还卒业”，是什么事让李太白有了这样大的改变？请将文中相关的句子写出来。(4)、这段文字的标题可以用成语“”来概括，你从中得到了什么启示？ -
16、阅读下面文言文，完成各题。
囊萤夜读
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
怀素写字
怀素①居零陵时，贫无纸可书② ， 乃种芭蕉万余株，以③蕉叶供挥洒，名其庵曰“绿天”。书不足，乃漆④一盘书之，又漆一方板，书之再三⑤ ， 盘板皆⑥穿。
【注】①怀素：唐代书法家。②书：书写。③以：用。④漆：用涂料涂在器物上。⑤再三：一次又一次。⑥皆：都。
(1)、运用学过的方法写出下面加点词语的意思。胤恭勤不倦
贫无纸可书
名其庵曰“绿天”
盘板皆穿
(2)、运用理解文言文词句的方法，写出下面句子的意思。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
(3)、车胤和怀素的求学经历有什么共同之处？(4)、“囊萤夜读”是一个出自读书故事的成语，我还能写两个这样的成语：、。 -
17、阅读下面的文言文，完成下列各题。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
——《咏雪》
【乙】王戎①七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走②取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然③。 教材四上
——《王戎不取道旁李》
【注】①王戎：晋朝人，“竹林七贤”之一，自幼聪慧。②竞走：争着跑过去。③信然：的确如此。
(1)、写出下面加点字的意思。俄而雪骤
撒盐空中差可拟
尝与诸小儿游
唯戎不动
(2)、把下面的句子翻译成现代汉语。①未若柳絮因风起。
②树在道旁而多子，此必苦李。
(3)、下列“之”字意义和用法不同的一项是 （ ）A、左将军王凝之妻也。 B、取之 ， 信然。 C、学而时习之。 D、知之者不如好之者。(4)、【甲】文中“兄女”的回答好在哪里？从【乙】文中你受到了什么启发？ -
18、阅读下面文言文，完成各题。
精卫填海
炎帝之少女，名____女娃。女娃游于东海，____而不____，故为精卫，常____西山之木石，以堙于东海。
(1)、选择正确的选项，将文言文补充完整。（填字母序号）A. 衔 B. 曰 C. 溺 D. 返
(2)、学习本文，请简要概括女娃的形象，并谈谈你从中得到了什么启示。(3)、《精卫填海》的故事选自 （ ）A、《古希腊神话》 B、《山海经》 C、《淮南子》 D、《西游记》 -
19、阅读下面文言文，完成各题。
____
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。————《韩非子·五蠹》
(1)、写出下列句中加点词的词义。兔走触株
因释其耒而守株
而身为宋国笑
(2)、写出文中的议论句，并翻译这个句子。(3)、出自这个故事的成语是。从短文中你得到什么启示？从某一角度简要谈谈。 -
20、阅读下面文言文，完成各题。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，____，水迸，儿得活。——《宋史·司马光传》
(1)、下面句子停顿正确的一项是 （ ）A、群儿/戏于庭，一儿登瓮，足跌/没水中。 B、群儿戏/于庭，一儿登瓮，足/跌没水中。(2)、下面选项中，解释错误的一项是 （ ）A、庭：客厅 B、登：爬上 C、皆：全，都 D、迸：涌出(3)、根据课文内容在短文横线处填空。(4)、读完短文，你有什么话想对司马光说？请你写在下面。