相关试卷
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1、一根羽毛也不能动(节选)
鸭子转身对鹅说:“我们来进行木头人比赛,不能动,不能讲话,就连一根羽毛也不能动一下!谁赢了,谁就是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军!”
“就是我!”鹅说。
“等着瞧吧!”鸭子说,“预备——不——动!”
鹅一动也不动地站着,鸭子也是,她看着鹅,等着鹅动。蜜蜂来了,兔子来了,乌鸦来了,风来了,他们都没有动一下。
这时候,来了一只狐狸。鸭子瞥了鹅一眼,鹅还是没有动。鸭子想,那我也不动。
狐狸把鸭子和鹅(滚 扶)进他的大麻袋里,牢牢地绑紧袋口。回到家后,狐狸将鸭子和鹅从袋子里取出来,并排放在地上,他开始煮一大锅水,切马铃薯、西红柿、胡萝卜、芹菜和菜花。
鹅一动也没动,也没发出声音,就连一根羽毛都没有动一下,鸭子也一样。
狐狸把鹅(捧 拎)到锅边,鸭子想,现在鹅该动了吧。但是鹅没有。
狐狸把鹅高高举起来:“进去吧!”
“嘎——不要煮我的朋友!”鸭子咬了狐狸的尾巴,又紧咬狐狸的鼻子。
狐狸丢下鹅,急忙跑到树林里去了。鸭子叹了一口气,说:“好吧,鹅,我想,你赢了。”
“也许吧,”鹅说,“但是,鸭子,你才是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军。”
(有删改)
(1)、结合所学知识,从文中的括号里选择合适的动词。(2)、根据文章内容,填一填。文章主要讲的是和进行比赛的故事。
(3)、鹅和鸭子的比赛进展如何?填一填。
(4)、阅读文中的画线部分,联系上下文发挥想象,当鹅就快要被狐狸扔进锅里时,鹅会想些什么呢?(5)、你认为谁才是这次比赛真正的冠军呢?为什么?结合自己的感受说一说。(不会写的字用拼音代替)我认为是冠军,因为。
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2、时光老人的礼物(节选)
袁鹰
你把东风带给树枝,
让小鸟快活地飞上蓝天;
你把青草带给原野,
让千万朵鲜花张开笑脸。
你把阳光带给山谷,
让积雪化成淙(cóng)淙的泉水;
你把细雨带给田地,
让种子闻到泥土的香味……
你把春天带给我们,
这份礼物比什么都珍贵。
人说一寸光阴一寸金,
你比黄金要贵上千万倍!
(遵照真题,未全文注音)
(1)、读诗歌,填一填。东风让飞上蓝天,青草让张开笑脸,阳光让化成淙淙的泉水,细雨让闻到泥土的香味。
(2)、联系上文,“你比黄金要贵上千万倍”中的“你”指什么?( )A、春天 B、阳光 C、时光老人 D、礼物(3)、时光老人还会把礼物送给谁呢?想一想,填一填。你把带给 , 让。
(4)、从诗歌最后一句话中你懂得了什么?( )A、我们要珍惜黄金。 B、我们要珍惜时间。 C、我们要勤俭节约。 -
3、祖国在我心间
李昆纯
小小的地球仪摆在眼前,
妈妈夸我的眼睛真尖:
第一眼就找到了中国,
像只金鸡昂(áng)首在太平洋边。
第二眼就找到了北京,
辽阔的版(bǎn)图上那红色的星点。
第三眼就找到了故乡福建,
隔海望去是祖国的台湾。
若问我眼力为什么这样好,
因为祖国时时在我心间。
(遵照真题,未全文注音,有改动)
(1)、诗歌一共有( )句话。(填序号)A、三 B、四 C、五(2)、明明不知道“昂首”中“昂”的意思,他用部首查字法查字典,应先查部首“”,再查画。“昂”在字典中有这些意思:①仰,高抬;②高,贵;③情绪高。联系句意可知,“昂”在这里的意思是(填序号)。(3)、在地球仪上“我”看到了什么?读一读,填一填。(填序号)①北京 ②福建 ③中国
④祖国的台湾 ⑤“我”的故乡
⑥辽阔的版图上那红色的星点
⑦像只金鸡昂首在太平洋边
(4)、读诗歌,从哪句话能感受到“我”对祖国的热爱之情?找出来。 -
4、湖上有座三层楼
江全章
风悠悠,水悠悠,
湖上有座三层楼:
荷叶、荷花和莲蓬,
露出水面住三层;
一层是个地下室,
住着一支大白藕;
二层荷梗①像钢筋 ,
连接一层和三层。
荷叶、荷花和莲蓬,
水上之家乐悠悠。
(有改动)
注释:①荷梗:这里指荷的茎。
(1)、观察下面这组字的偏旁,说说你的发现。荷 花 莲 蓬 藕
我发现这几个字的偏旁都是“”,它们都跟“”有关。
(2)、结合你对全诗的理解,先给湖上的这座三层楼标上楼层,再填一填。
湖上有座三层楼,住在一层的是 , 住在二层的是 , 住在三层的是荷叶、和莲蓬。
(3)、结合生活经验,我知道作者把大白藕住的地方叫作“地下室”,是因为大白藕生长在(哪里)。(4)、阅读诗歌中的画线部分,判断下列说法是否正确,用“正确”“错误”表示。①画线部分运用了比喻的修辞手法,把荷梗比作钢筋。
②画线部分不但写出了荷梗的位置,还突出了它又长又直的特点。
③画线部分运用了比喻的修辞手法,写出了荷梗的颜色。
(5)、读完诗歌,你仿佛看到了怎样的画面?( )A、微风吹过,湖面荡漾起层层波纹,荷叶、荷花和莲蓬轻轻摇曳。 B、微风吹过,一池的荷花都在摇摆,一颗颗水珠在荷叶上滚来滚去。 -
5、雨点儿写字
郁旭峰
下雨天,
雨点儿学着我们,
在玻璃窗上写字。
一撇一撇,
一竖一竖,
歪歪斜斜,
一副认真的样子。
可惜呀,
墨水蘸得太多,
字儿没站稳,
____一声,
字儿滑走了,
还把本子涂花了。
风橡皮轻轻来擦,
擦着擦着,
字儿全不见了。
雨点儿呀,
瞧你这记性。
都说很多次了,
写字,
透明的墨水呀,
不好使。
(有改动)
(1)、我会观察字形结构,然后填一填。+(正)=歪 墨一=黑
(2)、雨点儿是怎样写字的?请在诗歌中找出来。(3)、雨点儿把本子涂花了,是因为蘸得太多;字儿全不见了,是因为被擦掉了。(4)、结合生活经验,在诗歌画线处填入表示声音的词,下列选项中最恰当的是哪一项?( )A、扑通 B、哗啦 C、哧溜(5)、诗歌中的“透明的墨水”实际上是什么?( )A、河水 B、雨水 C、海水(6)、把事物当作人来写,可以让我们的句子变得更加生动。请仿照下面的示例写一写。示例:雨点儿落在玻璃窗上。雨点儿在玻璃窗上写字。
雨点儿落在。雨点儿。
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6、捉迷藏
圣野
小妹妹和风捉迷藏。
小妹妹问风:
“藏好了没有?”
待了好一会儿,
没有听到风说话。
小妹妹就从墙角后,
跳出来找风,
找来找去找不到。
忽然“嘻”的一声,
风在一棵树上笑起来了,
有一片叶子没站稳,
风一笑,
它掉下来了。
小妹妹连忙跳过去,
把叶子捉住,问它:
“风呢?”
叶子红着脸说:
“我也不知道!”
(有改动)
(1)、这首诗歌一共有个小节。(2)、“藏”是个多音字,它在“捉迷藏”中读“cáng”,在“宝藏”中读“”。(3)、诗歌中的小妹妹在和谁捉迷藏?( )A、风 B、墙角 C、树叶(4)、诗歌中的小妹妹为什么找不到风?请选择正确的说法( )。A、因为风去了很远的地方。 B、因为风看不见、摸不着。(5)、结合生活经验推测一下,诗歌中画横线的部分描述的场景最有可能发生在哪个季节?( )A、春天 B、夏天 C、秋天(6)、风还会躲藏在什么地方呢?请你填一填吧。
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7、阅读。
谁的伞大
薛卫民
太阳像火球,烤得火辣辣……
小蚂蚁举片丁香叶,它说:“我的伞大!”
小蚂蚱举片梧桐叶,它说:“我的伞大!”
小青蛙举片绿荷叶,它说:“我的伞大!”
天空扯过一片白云,蒙住太阳的脸。
噢!这个伞才叫大,所有的伞都在它的伞下。
(1)、照样子,写ABB式词语。示例:火辣辣
(2)、究竟是哪把“伞”大呢?请按从大到小的顺序给这些“伞”排序。>>>
(3)、诗歌中的“伞”是用来干什么的?( )A、避雨 B、遮阳 C、挡风 -
8、音乐洒水车
徐鲁
夏天的洒水车,
是会唱歌的流动喷泉。
一到傍晚,
它就吹着悦耳的笛子,
把我们的城市走遍。
大街和墙壁,
像一块块热天的海绵,
转眼就把水花吸干。
街边的小叶女贞树,
就像心灵手巧的女孩子,
她们把亮晶晶的水花,
做成了一串串珍珠项链。
(有改动)
(1)、下面哪幅图片是“会唱歌的流动喷泉”?( )A、
B、
C、
(2)、“音乐洒水车”会发出怎样的“音乐”?( )A、嘈杂的鸣笛声 B、悦耳的笛子声 C、沉闷的钟声(3)、请找出诗歌中能体现夏日高温下,城市道路和建筑快速把水花吸干的句子。(4)、读句子,写下你的发现,并发挥想象进行仿写。(不会写的字用拼音代替)
(5)、结合诗歌内容,下列哪一项不是洒水车的作用?( )A、给城市带来噪声。 B、给城市带来清凉。 C、让城市变得美丽。 -
9、阅读选文,完成任务
根
牛 汉
我是根,
一生一世在地下,
默默地生长,
向下,向下
我相信
地心有一个太阳。
听不见枝头鸟鸣,
感觉不到柔软的微风,
但我坦然
并不觉得委屈烦闷。
开花的季节,
我跟枝叶同样幸福,
秋天,沉甸甸的果实,
注满了我的全部心血。
(1)、“我”的生活环境如何?用横线在诗歌中画出相关语句。(2)、下列对“地心有一个太阳”的理解不正确的是哪一项?( )A、这里所说的地心的“太阳”指地球内部构造中的地核。 B、对于“太阳”的信念,激励“我”不断向下生长。 C、这里所说的“太阳”指“我”的信念与追求。 D、这里的“太阳”象征的是希望。(3)、 诗歌第1小节中的“向下,向下”运用了反复的修辞手法,表现了。(4)、想一想,“我”不觉得委屈烦闷,反而感到幸福的原因是什么?(5)、当枝头结满果实时,“我”会在心里默默地想些什么呢?(6)、读下面的诗歌,回答后面的问题。殚精竭虑欲何求?默默耕耘孺子牛。
三尺讲台存日月,一支粉笔写春秋。
卑微不羡高枝显,富有全凭硕果稠。
四海五洲桃李艳,身居陋室乐忘忧。
这首诗歌赞美的是。这首诗歌与《根》一样,都歌颂了的精神。
(7)、仿照诗歌第1小节写一写,不要求字数与原句完全相同。我是 ,
,
,
。
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10、阅读选文,完成任务
王戎观虎
魏明帝①于宣武场上断虎爪牙纵百姓观之②。王戎七岁,亦往看。虎承间③攀栏而吼,其声震地,观者无不辟易颠仆④ , 戎湛然不动,了无恐色。
注释:①魏明帝:曹叡(ruì),魏文帝曹丕之子。②纵百姓观之:任凭百姓观看。结合其他史料记载,这里观看的是一种人虎相搏的表演。③承间:趁机会。④颠仆(pū):跌倒。
(1)、整体感知。请用“/”为下面的句子划分朗读节奏。(限画3处)
魏明帝于宣武场上断虎爪牙纵百姓观之。(2)、形成解释。为下列加点词选择恰当的解释。(填序号)⑴观者无不辟易颠仆
①消失 ②因畏惧而退缩
⑵戎湛然不动
①安然,沉稳的样子 ②清澈的样子
(3)、理解文章内容,联系课内的《王戎不取道旁李》,回答下面的问题。⑴形成解释。先用自己的话概括故事中人物的反应,再分析他们有不同反应的原因。
故 事
人 物
不同反应(用自己的话概括)
有不同反应的原因
《王戎观虎》
其他百姓
①
③
王戎
②
《王戎不取道旁李》
诸小儿
争着跑过去摘道旁的李子
④
王戎
不去摘李子
⑵评价鉴赏。两篇文章都运用了的手法,刻画了王戎、的形象。
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11、阅读选文,完成任务
赤鱺①
青丘之山,其阳②多玉,其阴多青膜③。英水出焉,南流注于即翼之泽④。其中多赤鱬,其状如鱼而人面,其音如鸳鸯,食之不疥⑤。
(有删改)
注释:①赤鱬(rú):传说中的一种异鱼。②阳:山的南面,水的北面。与之相对,山的北面,水的南面为阴。③青膜(huò):青色的善丹。古人认为其可以做美好的颜料。④即翼之泽:指即翼泽。⑤疥(jiè):疥疮。
(1)、基础知识本文和《精卫填海》一样,都选自《》。(2)、“其”在古文中常用来指代某些具体的人、事、物。请写出下列语句中的“其”具体指代的内容。
①其阳多玉
②其中多赤鱬
③其状如鱼而人面(3)、“焉”在古文中也可作指示代词。画线句中的“焉”在文中指。(4)、用自己的话说一说画线句的意思。(5)、根据文章内容,完成下面的赤鱬介绍卡。(填原文)
(6)、整体感知。下面的内容介绍的是另一种异兽,请在理解本文的基础上,用加标点的形式给下面的内容划分停顿节奏。有鸟焉其状如鸠其音若呵名曰灌灌佩之不惑。
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12、阅读选文,完成任务
望梅止渴
魏武①行役② , 失汲道,军皆渴,乃令曰:“前有大梅林,饶子,甘酸可以解渴。”士卒闻之,口皆出水,乘此得及前源。
(选自《世说新语》)
注释:①魏武:曹操。②行役:这里指行军跋涉。
(1)、运用多种方法,解释下列加点词。语 句
方 法
解 释
军皆渴
联系所学法:众皆弃去(《司马光》)
①
乃令曰
联系现代汉语
②
饶子
查阅工具书法:A.多;B.饶恕;C.任凭
③
(2)、请为下列语句选择恰当的翻译。①失汲道(填序号)
①找不到取水的道路 ②放弃取水的道路
②士卒闻之(填序号)
①士兵们闻到梅子的味道 ②士兵们听到这句话
(3)、士兵们口渴时,曹操是怎样做的?用曲线画出来。(4)、画线语句的意思是“”。(5)、行军队伍“得及前源”的根本原因是 ( )A、士兵们嘴里流出口水,暂时缓解了口渴。 B、士兵们听说前方有梅子能解渴,精神大振。 C、曹操与士兵们同甘共苦,使得士兵们大受鼓舞。(6)、读了这篇文章,曹操给你留下了怎样的印象?试着分析一下。(7)、下列与“望梅止渴”意思相近的成语是( )A、画蛇添足 B、画饼充饥 C、望眼欲穿 D、叶公好龙 -
13、阅读选文,完成任务
____
范阳祖逖(tì),少有大志,与刘琨俱为司州①主簿②。同寝,中夜③闻鸡鸣,蹴(cù)琨觉曰:“此非恶声④也!”因起舞⑤。
(选自《资治通鉴》)
注释:①司州:古代州名。②主簿:古代官名,掌管文书、办理事务的属官。③中夜:半夜。④恶(è)声:邪恶不祥之声。古人以半夜鸡鸣为不祥。⑤舞:这里指舞剑。
(1)、给下列加点词选择正确的解释。(填序号)①少有大志( ) ①数量小,不多 ②年幼,幼小
②与刘琨俱为司州主簿( ) ①担任,充当 ②叫作,称为
③蹴琨觉曰( ) ①踢 ②踩,踏
④因起舞( ) ①于是,就 ②趁,趁机
(2)、请给这个故事拟一个标题:。(3)、根据故事内容进行合理想象,完成下面的对话。
(4)、这个故事告诉我们什么道理? ( )A、人没有志气,就不能成就事业。 B、有志气的人要及时奋发。 C、人不可迷信鸡鸣不祥之说。 D、只有坚持不懈地努力才能成功。 -
14、阅读选文,完成任务
黄山云海
一次偶然的机会,我踏上了登黄山的路。
刚上山,我看得最细的是奇松、怪石。那些松石,似曾相识,却又觉着有些陌生。在我的记忆中,画卷上的松树一棵棵总是俊秀挺拔的,而眼前的这些松树虽然也有挺拔之感,却总显得有些朦胧,而且多了几分神秘的韵味。望着这个天然仙境,我百思不得其解,直到登上了半山寺,才解开心中的疑团。走近半山寺时,只见寺门口人头攒动,有人惊呼:“看,金鸡叫天门了!”我抬头一看,只见一只“金鸡”两翅外张,正引颈高歌。待我取出照相机,“金鸡”却已消失得无影无踪了。我正纳闷儿呢,“金鸡”却又仿佛从天而降,仍然高傲地昂着头。啊,原来是云海!
我诧异这“金鸡”的神秘,也惊喜看到了黄山的又一绝——云海。
人人都说黄山是人间仙境,仙境怎能离得开浩瀚的云海呢?它时而如风平浪静的湖水,时而像波涛汹涌的大海,时而轻如丝绢,时而气壮山河这变幻不定的烟云,来也匆匆,去也匆匆,给人以神秘莫测的感觉,同时也把黄山点缀得像仙山一般。这正是大自然的恩赐啊!
黄山的云海真是奇。人若在云中,定会感到眼前之景柔美无比,自己似乎也飘飘然成了仙人。人到哪儿,云也到哪儿,甚至伸手可拉住它,仰脸可亲吻它。
攀上清凉台,凭栏远眺,目之所及,无不是茫茫云海。红日未出,几缕朝霞染红了东方。此时的云海波涛滚滚,拥抱着周围的一切。当人们还在惊叹与迷惑之际,一束红光闪烁,且越来越亮。一眨眼,海天相接处出现了一个红点,渐渐变大变圆,在无垠的云海的衬托之下,煞是好看。最后,鲜活的红日跃出,万道霞光普照大地。这便是黄山又一绝妙的景致——黄山日出。
人们赞美巍峨壮丽的黄山,云海以它变幻不定的身影赋予这座名山神奇的色彩,使它显得更加妩媚动人。我爱这瞬息万变的云海,我爱黄山。
(1)、根据“刚上山”“”“”等词语可知,本文整体是按照顺序描写黄山美景的。(2)、请用波浪线画出文中最能体现“我”的情感的语句。(3)、阅读第3、4自然段,借助下图,理一理“我”的“云海初印象”。
(4)、第5自然段中的画线句子运用了的修辞手法,句式整齐地写出了云海的特点;这句话还运用了的修辞手法,生动形象地写出了云海的样子。(5)、本文标题是《黄山云海》,第7自然段为何要写黄山日出呢? -
15、阅读选文,完成任务
孔子改错
①一天,孔子带领着子路、子贡、颜渊等几个门生外出讲学。他们来到海边,忽然,电闪雷鸣,狂风大作。当地的一个老渔翁把他们领进一个山洞避雨。
②这山洞面对着大海,是老渔翁平常歇脚的地方。孔子觉得洞里有点儿闷热,便走到洞口,观看雨中的海景,看着看着,不觉诗兴大发,吟成一联:“风吹海水千层浪,雨打沙滩万点坑。”
③老渔翁听了连忙说道:“先生,你说的不对呀!难道海浪真的只有千层?沙坑不多不少正好万点?先生你数过吗?”
④孔子觉得老渔翁的话有几分道理,便问道:“既然不妥,怎样才合适呢?”老渔翁不慌不忙地说:“我生在水边,长在海上,时常唱些渔歌。歌也罢,诗也罢,虽说不必真鱼真虾,字字实在,可也得合情合理,句句传神。依我看,你那两句应当改成‘风吹海水层层浪,雨打沙滩点点坑’。浪层层,坑点点,数也数不清,这才合乎情理。”
⑤子路在一旁生气了,冲着老渔翁说:“圣人作诗,你怎能乱改!”
⑥孔子喝道:“子路!休得无礼!”
⑦老渔翁拍着子路的肩膀说:“圣人有圣人的见识,但也不见得样样都比别人高明。比方说,你知道这鱼是怎么打的吗?”子路哑口无言。
⑧老渔翁瞧着子路的窘态,不再说话了。他起身走出山洞,跳上渔船,撒开渔网,打起鱼来。
⑨孔子看着老渔翁熟练的打鱼动作,想着他谈海水、改诗句、责子路的情形,猛然间发觉自己犯了个大错误,于是把门生召集在一起,严肃地说:“为师以前对你们讲过‘生而知之’,这句话错啦!大家要记住,知之为知之,不知为不知,是知也。”
⑩说罢,他顺口吟出一首小诗:
登山望沧海,茅塞豁然开。
圣贤若有错,即改莫徘徊!
(有改动)
(1)、文中的孔子改的“错”具体指什么?( )A、诗歌中不合乎情理的“千层浪”“万点坑”。 B、之前对学生讲过的“生而知之”的观点。 C、为了维护自己的尊严知错不改的态度。 D、只专心读书,从不关注日常小事的做法。(2)、根据文中的分段提示,梳理孔子改错的起因、经过和结果。起 因
①孔子在山洞避雨,吟成一联
经 过
②
结 果
③
(3)、阅读文章第⑤⑥自然段,联系上下文,我知道子路生气的原因是;从“喝”这个字中,我能感受到孔子也生气了,孔子生气的原因是。(4)、对下面这句话的理解不正确的是哪一项?( )知之为知之,不知为不知,是知也。
A、知道就是知道,不知道就是不知道,这是一种智慧。 B、这句话既是孔子说给学生们听的,也是说给自己听的。 C、孔子悟出这个道理是受到了老渔翁的启发。 D、孔子说这句话主要是为了告诫学生们要不断学习知识。(5)、文中的孔子是一个什么样的人?结合文章内容说说你的看法。(6)、 孔子写的诗是“风吹海水千层浪,雨打沙滩万点坑”,老渔翁改成了“风吹海水层层浪,雨打沙滩点点坑”,你认为谁写得好?请说说你的理由。 -
16、学校开展了“跟着镜头品人物”综合性学习活动:以文本为依托,拍摄人物纪录片。请你阅读文章,完成后面的任务。
李时珍①夜宿古寺
李时珍领着弟子庞宪,在各地察访药材,已经走了好几个月了。这天,他们因为一心赶路,错过了客店。所在的地方前不着村,后不着店,晚上到哪里住宿呢?忽然,庞宪发现前面的树丛中隐约露出房屋的轮廓,便拉住了李时珍的衣角:“先生,你瞧!”近前一看,原来是一座破败的古寺。
李时珍轻轻推开门,只见里面到处是灰尘,残壁上长满了青苔,中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。李时珍对庞宪说:“我们就在这里住一夜吧!”
夜幕渐渐降临了,师徒俩找来些枯枝杂草,生起火来。庞宪用陶碗舀来泉水,煮沸后,两人便坐在火边,一边喝水一边啃干粮,李时珍笑着问徒弟:“庞宪,觉得苦吗?”“先生是快50岁的人了,都挺得住,我20多岁的人还能叫苦吗?”“嗯,长年累月地奔波,在破庙里过夜,比住在家里苦多了。但我们编写完《本草纲目》,万民得福,吃点儿苦也是值得的。”
皎洁的月光透过露天的屋顶,照进房子里。李时珍说:“庞宪,趁着大好月色,我们把今天的寻访所得记下来吧。”庞宪从行囊里拿出笔墨砚台,又搬来几块砖垒成桌子。
李时珍把本子摊开,拿起毛笔,边忆边写:“忍冬花初开时银白色,后变为金黄色,所以又叫金银花,可以解暑消热。”“胭脂草捣烂了可以治虫咬伤。”“刀豆子烧成渣子吃下去,能治呃(è)逆。”“鸡肠草庞宪,你把药包拿来。”李时珍接过药包,从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似,但是药性不同。怎样区分它们呢?李时珍端详了一阵,各扯下一点儿放在嘴里嚼嚼,若有所悟。他接着往下写:“鸡肠草,生嚼涎(xián)滑;鹅肠草,生嚼无涎”
寺外,山风呼啸,猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮,慢慢移到了中天。
(有删改)
注释:①李时珍:明代医药学家,耗时27年著成《本草纲目》,这部巨著内容极为丰富,对中国药物学的发展起着重大作用。
(1)、同学们决定以师徒二人的活动为拍摄主线,请根据文章补充下图。
第1、2自然段:欲宿古寺→第3自然段:→第4-6自然段:(2)、同学们就文章内容给出了拍摄建议,其中不恰当的一项是( )A、李时珍和弟子在各地察访药材,已经在路上走了好几个月。我们可以用一些日升日落的镜头来呈现时间的流逝。 B、在拍摄古寺内部环境的时候,可以用特写镜头拍摄残壁上的青苔和神像上的蜘蛛网,突显古寺的破败。 C、我们可以借助两个镜头同时呈现的方式来展现李时珍白天察访药材,夜里在古寺中记录药材的画面,以此表现人物形象。 D、为了全面地展现李时珍和弟子在古寺中活动的画面,应该尽可能少地拍摄人物神态、动作的特写镜头。(3)、【演员指导】扮演李时珍的小本对人物形象把握不准,请你体会文中画波浪线的关键语句,从人物描写的角度进行分析,解决小本的问题。(4)、【镜头指导】片尾对一部影片的作用,犹如结尾对文章的作用。下面是同学们设计的片尾方案,请简要分析这样收尾的好处。片尾方案
这样收尾的好处
画面呈现
破败的寺内,李时珍在记录药材;寺外,圆盘似的月亮,慢慢移到了中天
背景声音
山风呼啸,猫头鹰在尖叫着
(5)、请结合李时珍的人物形象、成就等方面的内容,帮宣传组的同学拟写一段宣传文案,吸引更多人来观看同学们拍摄的作品。 -
17、阅读选文,完成任务
钟毓(yù)和钟会
三国时期,魏国有一个大臣,名叫钟繇(yáo)。他是一位杰出的书法家,开创了书法由隶书演变到楷书的新貌,和晋代的书法家王羲之并称为“钟王”。
钟繇有两个儿子,大的叫钟毓,小的叫钟会,都非常聪颖。不过两人的性格颇不相同,在他们还很小的时候就已经看得出来了。
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有一天,钟繇正在午睡,忽然听到屋内有些声响,还有两个小儿窃窃私语的声音。他不动声色,偷偷睁眼一瞧,嘿,两个孩子竟然在偷喝他的酒。
钟繇表面上装睡,实际上却偷偷观察兄弟俩接下来的反应。
这时,兄弟俩各斟(zhēn)了一杯。有趣的是,弟弟钟会一饮而尽,哥哥钟毓却端着杯子先恭恭敬敬地朝父亲拜了三拜,才把杯中的酒一口气喝掉。
钟繇觉得很奇怪,便坐了起来。他没有责怪两个孩子偷喝他的酒,只是好奇地问他们刚才为什么会有那样的举止。
哥哥钟毓说:“酒是用来完成礼仪的,当然要先向您拜上三拜再喝,这样才合乎礼数呀。”
弟弟钟会则说:“偷喝已经是不合乎礼数了,还拜干吗呀?”
做父亲的钟繇听了两人的解释,不觉莞尔①。
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由于这两个孩子从小就有很好的名声,魏文帝对他们很好奇,便叫钟繇把两个孩子带来让他看看。
这天,兄弟俩被领到魏文帝面前,哥哥钟毓汗流满面,弟弟钟会的脸上却一滴汗也看不到。兄弟俩截然不同的模样,对比之下,显得十分有趣。
魏文帝先问哥哥钟毓:“你为什么流这么多的汗呀?”
钟毓老老实实地回答:“因为要见陛下,太紧张了,所以才会流汗流个不停。”
魏文帝笑了,接着又问弟弟钟会:“那么,你为什么不流汗呢?难道你就不紧张?”
“当然紧张。”钟会说,“就是太紧张了,吓得连汗都不敢流出来啦!”
(有改动)
注释:①莞尔:形容微笑。
(1)、文章围绕钟毓和钟会写了两件事,请你用小标题概括,填入文中的横线处。(2)、 聚焦第一件事,概括钟毓和钟会的做法与回答,并据此分析他们的性格特点。人 物
做 法
回 答
性格特点
钟毓
①
酒是用来完成礼仪的,朝父亲拜上三拜再喝才合乎礼数
②
钟会
一饮而尽
③
④
(3)、 语言是与他人交流的工具,学会用巧妙的语言交流,可以拉近人与人之间的距离。面对位高权重的魏文帝的发问,钟毓和钟会兄弟俩的回答虽然不同,但各有妙处。请分别分析他们的回答妙在哪里。钟毓的回答妙在
钟会的回答妙在
(4)、 阅读下面的情境,根据文中兄弟两人的特点,发挥想象,写一写他们会如何回答。这天,钟繇的好友送来一筐新鲜的李子。钟会看到后,拿起一个吃了起来。钟毓则是挑选了一些李子,装到盘中,双手端着送给了父亲钟繇。钟繇看着二人的表现,觉得甚是有趣,问他们方才为何会有那样的举止。

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18、读选文,完成任务
“扫一室”与“扫天下”
东汉的时候,有个青年叫陈蕃(fán),他志存高远,喜好读书,但生活很懒散,连自己的书房也很少收拾打扫。
有一天,一个叫薛勤的人来看望陈蕃的父亲,正巧他父亲外出,只有陈蕃在家。
陈蕃见客人到来,就从自己的书房里出来接待,告诉客人父亲暂不在家。薛勤一边与他寒暄,一边走进了陈蕃的书房。
薛勤一进书房,着实吓了一跳。好好的屋子里到处乱七八糟。桌子上书呀,杂物呀,什么都有,桌面上、书上满是灰尘,地上渣土很厚,墙壁上还有不少蜘蛛网。屋里不仅肮脏,连空气也显得混浊。薛勤看了后,不禁皱起了眉头。
薛勤实在忍不住了,对陈蕃说:“年轻人,怎么弄得这么乱呀?为什么不把屋子打扫打扫呢?”这话很明显是批评陈蕃太懒了。
没料到的是陈蕃一点儿也不脸红,他满不在乎地对薛勤说:“大丈夫活在世上,要干的是轰轰烈烈的大事业,要扫除的是天下一切不平之事,哪里会花心思去打扫一间小小的屋子呢?”他说的时候理直气壮,神情还有些得意。
听着陈蕃这样的回答,薛勤非常生气,心想:懒人居然也要干大事业,一个年轻人怎么这么不务实啊?竟然还用这种大话来为自己的懒惰辩解,太可笑了!于是他接着陈蕃的话茬儿,两眼盯着陈蕃,反问道:“年轻人,你连一间小小的屋子都不扫,又怎么去扫天下呢?”
陈蕃没想到会引来这一反问,他无言以对,羞愧得满脸通红。
(有改动)
(1)、 读第1自然段,通过抓住关键词,我了解到陈蕃是一个、 , 但生活懒散的人。(2)、我能用横线画出具体体现陈蕃生活懒散的语句。(3)、我能梳理出薛勤和陈蕃的两次对话。人 物
人物表现
薛勤
问陈蕃为什么屋子这么乱还不打扫
②
陈蕃
①
③
(4)、我知道陈蕃不打扫书房的原因是( )A、他要努力读书,没有时间打扫书房。 B、他认为打扫书房有失自己读书人的身份。 C、他不拘小节,觉得书房乱点儿没关系。 D、他认为大丈夫不应该将心思放在这种小事上。(5)、从文章第6 自然段陈蕃回答薛勤的话中,我能感受到此时的陈蕃有的特点。(6)、文章最后,陈蕃满脸通红,他明白了些什么呢?下列可能与他的想法有关的是(多选)( )A、有志者事竟成。 B、千里之行,始于足下。 C、不积小流,无以成江海。 D、小事做不好,大事做不了。(7)、我能有依据地预测。薛勤走后,陈蕃会怎样想,怎样做呢?预测:
依据:
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19、阅读选文,完成任务
太阳的话
艾 青
打开你们的窗子吧,
打开你们的板门吧,
让我进去,让我进去,
进到你们的小屋里。
我带着金黄的花束,
我带着林间的香气,
我带着____,
我带着____。
快起来,快起来,
快从枕头上抬起头来,
睁开你的被睫毛盖着的眼,
让你的眼看见我的到来。
让你们的心像小小的木板房,
打开它们的关闭了很久的窗子,
让我把花束,把香气,
把____,把____,撒满你们心的空间。
(有改动)
(1)、诗歌中的“你们”和“我”分别指、。(2)、太阳的馈赠还会有什么?联系生活实际与诗歌情境,将诗歌补充完整。(3)、诗歌中画波浪线的语句运用了(反复 排比)的修辞手法,表现了 , 应该用 (轻快明朗 缓慢低沉)的语气来朗读。(4)、下列对诗歌内容的分析不正确的一项是 ( )A、在这首诗歌中,诗人将太阳当作人来写,赋予了太阳人的语言和思想。 B、诗人借太阳来象征光明,表达了当时的人们对光明的期待和渴望。 C、诗歌在写太阳对人们的馈赠时,运用了比喻的修辞手法,写出了馈赠之多。 D、诗歌表现了太阳召唤人们敞开心扉迎接光明的急切心情。 -
20、阅读选文,完成任务
冷风还在吹
[俄]普希金
冷风还在吹,
吹来晨露,
只是在春雪才化了的地方,
冒出了初春的小花朵,
就像从奇异的蜡质王国,
从芬芳的蜂房
飞出了第一只蜜蜂,
沿着早开的小花飞行,
在探视美丽的春天:
贵客就快来了吧?
草原快绿了吗?
茂密的白桦树林
就快长出黏性的树叶了吧?
喷香的稠李树就快鲜花盛开了吗?
(1)、这首诗歌中,诗人用作为春天的使者,勾勒出了春天来临的气息;又用四个问句,表现了自己对自然美景的深切感受,以及对春天到来的 。(2)、 应该用怎样的语气朗读这首诗歌? ( )A、低沉缓慢 B、慷慨激昂 C、激动期待 D、轻柔不舍(3)、 美丽的春天有哪些美丽的画面呢?请根据诗歌内容描绘一下。(4)、 请仿照诗歌中的画线句,补写下面的诗歌。池塘里立起了荷叶的尖尖小角
在欢迎热烈的夏天:
蜻蜓快要飞来了吧?