小学语文北师大版-试题列表-第64页

1、根据课文内容填空。

(1)、《论语》中“ ，终夜不寝，以思，无益，。”

告诉我们要将和结合起来，才能进步。

(2)、《慈母情深》的作者是，文中，母亲“掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着”体现了母亲挣钱。

(3)、“月落乌啼霜满天，。”的作者是。

这两句中“月落”写所见，“ ”写所闻，用衬托的静谧。

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2、根据平时的积累填空。

(1)、勤俭节约是一种修养，唐代魏征曾说：“居安思危，。”宋代的司马光曾说：“由，由。“源头活水”这个词语出自朱熹的诗句“？为有源头活水来。

(2)、《乞巧》中的诗句“ ，。”表现了女子期盼自己心灵手巧的美好心愿。

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3、按要求写句子。

(1)、牛郎和织女手拉着手，穿过树林和山头，回到草房。

修改病句：

(2)、难道世界上糟糕的诗还不够多吗？

改为陈述句：

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4、下列不是词牌名的一项是（）

A、长相思 B、渔歌子 C、忆江南 D、短歌行

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5、下列诗句中运用动态描写和静态描写的一项是（）

A、死去元知万事空，但悲不见九州同。 B、明月松间照，清泉石上流。 C、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 D、海内存知己，天涯若比邻。

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6、下列加点字的读音完全正确的一项是（）

A、驯良（xún）狭窄（xiá） B、繁殖（zí）停歇（xiē） C、树杈（chà）圆锥（zhūi） D、矫健（jiǎo）苔藓（xiǎn）

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7、根据拼音写汉字，相信你能写得既正确又漂亮。

sōng shǔ面容清秀， líng lóng的小面孔格外漂亮。白天，它躲在窝里xiē Iiáng。窝口朝上，很xiá zhǎi ， miǎn qiǎng可以进出。

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8、轻松习作。（任选一题）

⑴题目一：现在班级正开展“跟着文字去分享”交流活动。你可以推荐一个你喜欢的地方，也可以介绍你的家人，还可以分享你观察过的动植物，甚至可以想象你和故事中优秀人物过上一天，用文字记录下来，带着我们来一场笔尖上的分享吧！

要求：要求语句流畅，内容完整，题目自拟，350字左右。

⑵题目二：追忆成长的脚步，有畅快游戏的欢乐，有满怀心事的不安，有勇敢挑战的紧张，有热泪盈眶的感动……请你选择印象最深的一件事，写信分享给你最想告诉的人。

写之前想一想：你印象最深的是哪件事？有什么样的感受？最想和谁分享这件事？想好了，赶紧写下来吧！注意书信的格式，书信中不要出现真实的校名和人名哦！350字左右。

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9、请认真阅读下列选文，然后完成小题。

捉蚂蚱

①今年秋天，外公带我到河坝上捉蚂蚱。

②我找了根小竹竿，在草丛里“横扫千军”。外公见了，笑着说：“你这一扫，把蚂蚱都给扫走了，还能捉到蚂蚱吗？”话音刚落，我就看见一只蚂蚱正趴在一株草上。我急忙扑了过去，可惜扑了个空。蚂蚱一蹦一跳地逃走了，好像在说：“就你这点儿本事，休想捉到我！”当时我并不灰心，又找起蚂蚱来，同时在心里说：“下次一定要捉到这些活蹦乱跳的蚂蚱，否则无法解我心头之恨！”外公见我并不灰心，也帮我找起蚂蚱来。

③这时，我忽然看见几只蚂蚱正躺在草丛，里懒洋洋地晒太阳呢！我吸取上次的教训，用两只手瞄准那几只蚂蚱，猛扑上去。这下子你们跑不出我的手掌心了吧！我心里想。果然，抓住了四只，我先把这四只蚂蚱一只一只地放进事先准备好的空烟盒里，又拔了点嫩草放进盒子里。外公开玩笑似地说：“你这真是‘一箭四雕’啊！”我得意地想：那当然！____。

我选择的角度是____

我的批注是：____

④过了一小会儿，我又发现了一只蚂蚱，我刚准备扑上去，它已经发现了我，开始逃跑，我连忙使用必杀计———堵，它往哪里逃，我就往哪里堵，它没反应过来，自己跳到了我的手掌心里。这时，太阳快落山了，外公带着依依不舍的我回家了。

⑤捉蚂蚱真有趣啊！

(1)、外公说的“一箭四雕”意思是（）

A、“我”成功把蚂蚱放到了空盒子。 B、“我”一下捉到了四只蚂蚱。 C、外公给“我”捉到了蚂蚱。

(2)、第③自然段，我还会得意地想什么？根据上下文，合理想象，将内容填在横线上。

(3)、短文中画横线的两个句子主要是对外公的进行描写，从中可以感受到外公是个的人。

(4)、一边阅读，一边进行批注是好的阅读方法。读一读第③段，从下列选项中选择一个角度，在批注框内完成批注。
A.对内容的疑问
B.对词语的理解
C.获得的启发

(5)、结合对短文的理解，请你提出一个能引发思考的问题。

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10、请认真阅读《为中华之崛起而读书》片段，然后完成小题。

新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”

“为家父而读书。”

“为明理而读书。”

“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。

有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：

“为中华之崛起而读书！”

魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”

“为中华之崛起而读书！ ”

魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”

这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。

(1)、联系上下文，理解词语的意思。

若有所思：

(2)、周恩来“为中华之崛起而读书”的回答表现了他的品质。（用一个四字词语来形容）

(3)、“有志者当效此生”这句话的意思是（）

A、有志向的人应该向这位学生学习。 B、这位学生应该是有志向的人。 C、这位学生应该向有志向的人学习。

(4)、联系你自己的学习和生活，说说你从少年周恩来的志向中获得了什么启示？

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11、句子训练。

(1)、请你从“雨、课堂、操场”中选择一个事物，用上“窃窃私语”和“顿时”写一段话。

(2)、照样子，长话短说。

例：官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。→官绅跪地求饶。

那位穿着黄裙子的小姑娘一点一点地拾起地上的碎纸。→

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12、根据所学的内容填空。

(1)、老师以《尚书》名言教导我们：“ ，。”唯有虚心求教，方能增长智慧；若刚愎自用，只会固步自封。

(2)、漫步深山，四周看不到人的踪迹，只听见有人在说话。此情此景，爸爸不禁吟诵起王维《鹿柴》中的“ ， ”，以应和此刻的空灵。

(3)、立秋后天气转凉，奶奶收起蒲扇说：“‘ ，把扇丢’，不过‘ ，，十月还有小阳春’，倒也不急着把厚棉被拿出来。”

(4)、战火纷飞的年代，王翰用“ ，？”表现将士们视死如归、英勇豪迈的气概；王昌龄在《出塞》中，用“ ， ”表达自己对良将的期盼。

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13、填空题。根据语境，看拼音写词语。

同学们qī dài 的毛笔课开始了。在nài xīn 听完老师的讲解后，阳阳十分xīng fèn ，拿起毛笔就开始写。没想到，写毛笔字比yù liào 中的要难，阳阳写到手都jiāng yìng了，也写不出一个让自己mǎn yì的字来。阳阳有些泄气，老师xiào hē hē地走过来说：“阳阳，不要着急，书法是需要fǎn fù练习的，只要你能在课后坚持写，书法水平一定能rì yì增进。”听了老师的话，阳阳觉得浑身又充满了力liàng。