-
1、读语段，完成练习。
小麻雀面对猎狗的攻击，正无可奈何地拍打着翅膀。老麻雀为了拯(zhěng zhěn)救自己的 yòu ér( )，用自己的shēn qū( )掩护小麻雀，哪怕对方是一个páng dà( )的怪物，自己因为紧张发出嘶(shī sī)哑的声音，它也会勇敢地与之bó dòu( )。
(1)、给加点字选择正确的读音。(2)、根据拼音，在语段的括号里写出词语。(3)、下列词语与语段中画横线的词语意思相近的一项是( )A、胆战心惊 B、千方百计 C、惊慌失措 D、无能为力 -
2、课内外对比阅读。
(一)爬天都峰
黄亦波
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰?”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰?”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
(二)登天都峰
徐霞客是明代著名的旅行家。他风餐露宿，历尽艰险，踏遍了祖国的山山水水。
一次，他和朋友一起攀登黄山的天都峰。天都峰是黄山的第一高峰，上山的道路很陡，几乎是直上直下，使人望而生畏。
走了一段路，他的朋友就抱怨起来：“这路真难走，我的衣服都湿透了。”徐霞客笑着说：“我还好，咱们慢慢走吧！”
又走了一段，到了半山腰，他的朋友气喘吁吁地说：“我的包袱太重，我背不动了。”徐霞客接过他的包袱，说：“我的包袱不太重，我帮你背吧！”
好不容易爬到了离山顶不远的地方，他的朋友喘着粗气，筋疲力尽地说：“我的鞋磨破了，脚掌也磨出了血，我实在走不动了。”说着，他坐在地上，不想起来了。“我的包袱里还有一双鞋，你换上吧！”徐霞客把鞋递给朋友，热情地鼓励，“我们慢慢走，一定可以走上去！”
他们好不容易登上了峰顶。他的朋友这时才发现，徐霞客的衣服比自己的还湿得厉害，两个包袱把他的腰都压弯了，两只鞋都磨开了口子，脚掌也流着血。他的朋友惭愧地说：“原来你并不比我轻松，可你为什么一点不叫苦呢?”
徐霞客回答说：“上山怎么会没有困难呢?如果我们都叫苦，互相抱怨，恐怕我们就上不来了。”
(选自《阅读与作文》，有删改)
(1)、用横线画出选文(一)中描述“我”爬山姿态的语句，用横线画出选文(二)中描写徐霞客的朋友登上峰顶后的发现的语句。(2)、选文(一)中，最后爸爸说的“真有意思”指的是( )A、“我”手脚并用向上爬，像小猴子一样。 B、拍照时，老爷爷拉了拉“我”的小辫子。 C、“我”和老爷爷互相汲取力量，爬上了天都峰顶。 D、老爷爷白发苍苍，年纪比“我”爷爷还大。(3)、选文(一)和选文(二)中画波浪线的句子都是对的描写，从中可以体会到它的特点。(4)、阅读选文，将人物攀登天都峰的过程梳理清楚，完成思维导图。
-
3、读句子，学习把事情写清楚。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
(1)、这句话把“我”比作 ， 形象地描写了“我”的样子。(2)、仿照上面的句子，写一句话来描写人物活动时的样子。 -
4、对下列句子主要运用的描写方法判断有误的一项是( )A、我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬。(动作描写) B、我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！(外貌描写) C、我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗?(神态描写) D、“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”(语言描写)
-
5、“老先生今年八十高龄了，居然能跟着子女爬到泰山的顶峰，真让人敬佩。”句子中的“居然”可以替换成“____”，让人有一种____的感觉。( )A、果然 不出所料 B、竟然 出乎意料 C、忽然 出乎意料 D、竟然 理所当然
-
6、读语段，完成练习。
望着那陡峭的shí jí( )，我心里直fā chàn( )。在爸爸妈妈的鼓励下，我抓住铁链(niàn liàn)，手脚并用，像小hóu zi( )一样，用力向上攀(pān pāng)登，终于爬了上去，还在鲫鱼背那留了影呢。
(1)、给加点字选择正确的读音。(2)、根据拼音，在语段的括号里写出词语。(3)、“攀”在词典中的解释：①抓住东西往上爬；②跟地位高的人结亲戚或拉关系；③设法接触，牵扯。词语“勇攀高峰”中的“攀”的意思是。(填序号) -
7、诗词大会进行到最后，大家开始进行多角度品析和“月”相关的诗句，让我们一探究竟。(1)、下面是参赛选手们吟诵的和“月”相关的诗句，请你补充完整。
①松风吹解带，。
②鸣两岸叶，。③ ， 苍山夹乱流。
④ ， 孤光一点萤。(2)、跨学科知识观察下面的月相图，读读古诗，为其匹配正确的月相。(填序号)
①客从江南来，来时月上弦。
②天秋月又满，城阙夜千重。
-
8、课内外对比阅读。
雪梅(其一)
[宋]卢钺
梅雪争春未肯降，
骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
雪梅(其二)
[宋]卢钺
有梅无雪不精神，
有雪无诗俗了人。
日暮①诗成天又雪，
与梅并作十分春②。
[注释]①日暮：指太阳快落山的时候，傍晚。②十分春：全部的春天。
(1)、根据诗歌内容，完成思维导图。
(2)、下列诗句中，加点词的意思与其他三句不同的一项是( )A、有梅无雪不精神 B、有雪无诗俗了人 C、日暮诗成天又雪 D、雪却输梅一段香(3)、“梅雪争春未肯降”一句运用了的修辞手法，生动地写出了梅和雪为了“争春”不肯认输的样子。(4)、《雪梅》(其二)中阐述了三种事物之间的关系，缺一不可，只有三种事物结合在一起，才能组成“”。(5)、关于《雪梅》(其二)，下列说法有误的一项是( )A、本诗描写了梅花的颜色与形状。 B、本诗展现了一幅充满诗意的“梅花白雪图”，朝气蓬勃。 C、傍晚，诗人落笔写完诗后，天空又下起了大雪，饶有意境。 D、本诗是一首七言绝句。(6)、对比阅读《雪梅》(其一)中的后两句把梅和雪作比较，突出了梅的特点和雪的特点，告诉我们的道理。《雪梅》(其二)中诗人追求的是。(7)、两首《雪梅》都出自诗人卢钺之手，你更喜欢哪一首?请说明理由。
-
9、请根据所给情境，填写正确的诗句，并有感情地朗读。
名诗流传千古：诗中有画，白居易在《暮江吟》中用“ ， ”描绘了新月初升的夜景；诗中有理，苏轼在《题西林壁》中用“ ， ”告诉我们“当局者迷，旁观者清”的道理；诗中有智，卢钺在《雪梅》中用“ ， ”告诉我们事物各有所长。
-
10、下列对古诗理解有误的一项是( )A、《暮江吟》描绘的是红日西沉到新月东升这一段时间的景象。 B、《暮江吟》表达了诗人闲适的心情和对大自然的热爱之情。 C、《题西林壁》中诗人站在不同角度，描绘了庐山千姿百态的景象。 D、《雪梅》这首诗借“梅”“雪”争春，劝诫人们要和平共处。
-
11、“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”这两句诗描绘的景象是( )A、
B、
C、
D、
-
12、下列各项中，对加点词解释有误的一项是( )A、可怜九月初三夜(可爱) B、只缘身在此山中(顺着，沿着) C、骚人阁笔费评章(诗人) D、梅须逊雪三分白(不及，比不上)
-
13、下面是小记者小文撰写的比赛现场的稿件，请你帮她一起完善。
诗词大会上，参赛选手们一个个毫不xùn sè( )，他们yín sòng( )了文人骚(sāo shāo)客大量的优秀诗词。这些诗词中，有的描绘高耸入云的shān fēng( )，有的描写萧瑟(bì sè)凄凉的边塞，有的赞美迷人的暮(mò mù)色，有的感慨知己相遇的yuán fèn( )……虽然比赛结果有输(sū shü)有赢，但大家的心灵得到了诗词的洗涤与滋养。
(1)、给加点字选择正确的读音。(2)、根据拼音，在语段的括号里写出词语。(3)、其是语段中的“”字，像落在草丛中，可以推测这个字表示的时间是(①早上；②中午；③傍晚)(填序号)。 -
14、通过本课的学习，我们认识了伟大的盘古。神话故事中还有很多不凡的人物，你知道他们的事迹吗?请根据积累选一选。
舜 伏羲 仓颉
A. 创造八卦 B.创造文字 C.禅位于大禹
-
15、阅读课外短文，完成练习。
布洛陀造天地
①从前，天很低很低，人们爬到山顶，伸手就能摘到星星，扯下云彩。人们却苦不堪言，太阳就挂在头顶，晒得人皮焦肉疼。好不容易熬到睡着，雷公又打起呼噜。
②人们下决心要改变天地的状况，他们找布洛陀帮忙，他是位聪明、力大无比的老人。
③布洛陀听完人们的诉说，胸有成竹地说：“可以把天给顶高。”“天这么重，能顶起来吗?”布洛陀看着大家说：“当然可以，人多力量大！”大伙儿一想，是呀！布洛陀见众人有了心劲，说：“你们去找棵最高、最直的老杉树！”
④于是大伙儿分头出发，找遍了九百九十九座山头，终于找到了那棵一百人都抱不拢的老杉树。众人想砍它，哪知这头一斧砍下去，第二斧还没抡起来，那斧痕便长合了。
⑤布洛陀提着他那把明晃晃的大板斧飞似的赶到了，他甩臂一抡，“噗”的一声，斧子就咬进去一半，再“噗”一斧，老杉树就“轰隆”一声倒在地上。大伙儿瞧得目瞪口呆，随后就欢呼雀跃，“呼啦”围上去，抢着要搬树。“嘿哟！嘿哟！”众人吆喝着折腾了半天，老杉树还是纹丝不动。“我来吧！”只见布洛陀一蹲马步，双手“咻”一下变长了，再就势一抱一甩，就把老杉树稳稳当当地扛到了肩上，然后他大步流星地往山下走。来到了一块平地，布洛陀放下树说：“就在这儿顶天！”大家帮着他把老杉树竖起来，还真把天顶上去了。
⑥天高是高了，可此时就像一把小伞，根本盖不住开阔的地面。“这好办！”布洛陀一思索就想出了办法。他弯腰捏住了地皮，使劲一揪，揪出了很多褶皱，再一使劲，揪出了更多褶皱，地缩小了很多，和蓝天的大小吻合。那褶皱从此就变成了现在的山脉沟壑。
⑦从此，人们再也不用受太阳的暴晒，雷公的惊扰。人们的日子过得甜蜜又舒适，世世代代都感谢布洛陀呢！
(1)、阅读要素用简洁的语言概括故事的起因、经过和结果，完成思维导图。
(2)、读第④自然段中画横线的句子，想象画面。读了这句话，我仿佛
(3)、神话中的人物个性鲜明，下列对故事中人物分析最恰当的是（ ）A、布洛陀本来不情愿参与造天的，只是不好意思拒绝人们的要求。 B、布洛陀聪明、力大无比，一心想帮助人们脱离苦海。 C、人们太不知足了，“伸手就能摘到星星，扯下云彩”那是多好的事情啊！ D、布洛陀有点爱出风头，爱表现，砍树、扛树都要自己来做。 -
16、阅读课文片段，完成练习。
盘古开天地(节选)
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
(1)、思维导图这段话运用的修辞手法，生动具体地描绘了的神奇画面。我能边读边想象，完成思维导图。风、云 雷声 四级 名山 花草树木 气息 左眼 右眼 四肢 躯干 血液 汗水 (2)、请你想象一下盘古身体的其他部位发生的变化：他的头发变成了 ， 他的牙齿变成了 ， 他的骨骼变成了。(3)、阅读要素请踊跃发言，说一说“我心目中的盘古”。
我非常敬佩盘古，他为了 ， 不惜牺牲自己的 ， 我在他身上看到了的崇高品格。 -
17、按要求完成句子练习。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
(1)、这句话中的“”一词体现了盘古身材高大，一个“”字写出了他为了天和地分开所做的努力。(2)、这句话运用了的修辞手法，用相同的修辞手法仿写句子：。 -
18、读语段，完成练习。
盘古从混沌中苏醒，zhēng yǎn( )一看，周围黑乎乎一片。他操起fǔ tóu( )，高高举起，用尽全身力气朝黑暗猛劈(pǐ pī)过去，“咔嚓”一声，天地被劈开，清浊(zhuó zhú)二气分离，清气huǎn huǎn( )上升，浊气徐徐下降。盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中。漫长岁月里，他不眠不休，终是 jīng pí lì jié( )，倒下之时，他的血液(yè yān)化作奔流不息的江河，汗毛变成了茂盛的花草树木，滋润万物的yǔ lù( )也应运而生。
(1)、给加点字选择正确的读音。(2)、根据拼音，在语段的括号里写出词语。(3)、语段中画横线部分让我想到了成语“”。 -
19、下列作品中，不是梅兰芳参与演出的是( )A、《贵妃醉酒》 B、《霸王别姬》 C、《天女散花》 D、《锁麟囊》
-
20、阅读课外短文，完成练习。
我眼中的梅兰芳同志
老舍
①我与梅兰芳同志一同出国访问过两次。行旅中，我们行则同车，宿则同室。在同车时，他总是把下铺让给我，自己睡上铺。他知道我的腰腿有病。同时，他虽年过花甲，但因幼功结实，仍矫健如青年。看到他上去下来，那么轻便敏捷，我常对友人们说：“大师一定长寿，活到百龄是很可能的！”
②不论是在车上，还是在旅舍中，他总是早起早睡，劳逸结合。起来，他便收拾车厢或房间，不仅把被子叠得整整齐齐，而且不许被单上有任何褶皱。收拾完自己的，他还过来帮助我，他不许桌上有一点烟灰，衣上有一点尘土。他的手不会闲着。他到哪里，哪里就得清清爽爽，有条有理。
③每逢有演出任务，他总会在登台的好几个小时前静坐或静卧不语。我赶紧躲开他。他要演的也许是《贵妃醉酒》，也许是《霸王别姬》。这些戏，他已演过不知多少次了。可是，他仍然要用半天的时间去准备。不，不仅准备，他还思索在哪一个身段或某一句的行腔上，能有所改进。艺术的锤炼是没有休止的！
④他很早就到后台去，检查一切。有一次，他演《贵妃醉酒》，几个演宫娥的是从文工团调来的。他耐心地给她们讲解，并帮助她们化装。他发现有一位“宫娥”，面部的化装很好，而耳后略欠明洁，就马上替她重新敷粉。他不许舞台上有任何敷衍的地方、任何对不起观众的地方。舞台是一幅画、一首诗，必须一丝不苟。
⑤他十分高兴地告诉我，他要到西北去演戏了。他热爱祖国，要演遍祖国的各省，并向各种地方戏学习。他总是这样热情地贡献自己的劳动。难怪他在中年时已名播全世界，在晚年时还能创造好多新东西！他的确是活到老、学到老的人。
(选自《老舍散文集》，有删改)
(1)、本文的主要人物是谁?作者是从哪几个方面来介绍他的?根据短文内容，完成思维导图。
(2)、结合短文内容，谈谈你对文中画“﹏”的句子的理解，写在批注框里。(3)、下列关于本文的说法中，正确的一项是( )A、第②自然段中的加点词“不许”写出了梅兰芳特别挑剔，对什么事情都不满意。 B、第③自然段中画横线的句子突出了梅兰芳的沉默寡言。 C、第④自然段中写梅兰芳帮助文工团的同志化装，表现了他的精益求精、细心周到。 D、第⑤自然段中“难怪”一词流露出老舍对梅兰芳名播世界感到奇怪的心理。(4)、读完本文，再联系课文《梅兰芳蓄须》，我们更加全面地认识了梅兰芳。他是一个的人，也是一个的人。