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1、把下列四字词语补充完整，再选词填空。(1)、把下列四字词语补充完整。
高楼 雨后
满目 顶立(2)、改革开放后，新的作家和作品像一样，不断地涌现出来。(3)、武汉展览会上，一件件精美的展品 ， 让人目不暇接。 -
2、根据课文《延安，我把你追寻》的内容，下列说法有误的一项是( )A、诗人很怀念过去的苦日子，想体验过去的土炕。 B、诗中多次提到“追寻”，抒发了诗人追寻延安精神的迫切心情。 C、诗人用“理想”“春光”“太阳”表明对延安精神的追寻是面向祖国美好的明天。 D、诗歌第4小节中用“宇宙飞船”和“电子计算机”代表现代化，用“老牛破车”代表过去落后的生产条件，用“脊梁”代表延安精神。
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3、下列词语搭配有误的一项是( )A、金色的理想 明媚的春光 B、火红的太阳 湿润的土炕 C、叮咚的流水 美妙的交响 D、翩翩归来的燕子 茁壮成长的小树
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4、给加点字选择正确的读音。
明媚(méi mèi)的春光下，破旧的茅(máo mào)屋已成为往昔(niàn xī)的回忆，延(yán yàn)安精神依旧灿烂辉煌。
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5、请照样子写出和牛有关的成语。
庖丁解牛 -
6、阅读短文，完成练习。
捉蚂蚱
①今年秋天，外公带我到河坝上捉蚂蚱。
②我找了根小竹竿，在草丛里“横扫千军”。外公见了，笑着说：“你这一扫，把蚂蚱都给扫走了，还能捉到蚂蚱吗？”话音刚落，我就看见一只蚂蚱正趴在一株草上。我急忙扑了过去，可惜扑了个空。蚂蚱一蹦一跳地逃走了，好像在说：“就你这点本事，休想捉到我！”当时我并不灰心，又找起蚂蚱来，同时在心里说：“下次一定要捉到这些活蹦乱跳的蚂蚱，否则无法解我心头之恨！”外公见我并不灰心，也帮我找起蚂蚱来。
③这时，我忽然看见几只蚂蚱正躺在草丛里懒洋洋地晒太阳呢！我吸取教训，用两只手瞄准那几只蚂蚱，猛扑上去。我心想：这下子你们跑不出我的手掌心了吧！我先把这四只蚂蚱一只一只地放进事先准备好的空盒子里，又拔了点嫩草放进盒子里。外公开玩笑似的说：“你这真是‘一箭四雕’啊！”我得意地想：那当然！____
批注：从“瞄准”“猛扑”这两个词语中，可以感受到“我”
④过了一小会儿，我又发现了一只蚂蚱，刚准备扑上去，它已经发现了我，开始逃跑，我连忙使用必杀计——堵，它往哪里逃，我就往哪里堵，它没反应过来，自己跳到了我的手掌心里。这时，太阳快落山了，外公带着依依不舍的我回家了。
⑤捉蚂蚱真有趣啊！
(1)、下列是外公说的“一箭四雕”的是( )A、“我”成功把蚂蚱放到了空盒子里。 B、“我”一下捉到了四只蚂蚱。 C、外公给“我”捉到了蚂蚱。 D、蚂蚱竟跳到了“我”的掌心。(2)、读短文第②③④自然段，围绕“捉蚂蚱”写了“我”和外公的表现，请你提炼内容，完成思维导图。
(3)、短文中画横线的句子都是对外公的描写，从中可以感受到外公对“我”的 ， 也能读出外公是个的人。(4)、文中“我”捉蚂蚱的画面一定给你留下了深刻的印象，请你在批注框内完成批注。(5)、读第③自然段，说说“我”还会得意地想什么。根据上下文，合理想象，将内容填在横线上。 -
7、阅读课文片段，完成练习。
牛和鹅(节选)
任大霖
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。
我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
(1)、请你运用学过的方法，在文章右边的方框内作批注。(2)、带头的那只老公鹅跑过来，先是 ， 然后 ， 最后一口咬住了“我”当胸的衣襟。(3)、选段是怎么表现“我”被鹅追赶时的惊慌的?照样子，填一填。动作描写 心理描写 语言描写 惊慌 “我”的书包掉了，鞋子也弄脱了。 -
8、品读句子，完成练习。
可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。
(1)、这句话运用了的修辞手法，把老公鹅比作 ， 既写出了金奎叔的 ， 又写出了鹅的 ， 为后文中“我”对鹅的认识埋下了伏笔。(2)、描写金奎叔动作的字有“”“”。请你连用几个动词写一写小朋友们遇到牛时的表现。 -
9、请帮天天完成小动物们的自我介绍。
我是小猫，dà gài( )是因为我很可爱，所以人们总喜欢mō( )我的头。别看我个子小，如果把我rě( )急了，我也会用拳头捶( )你的！所以，你们可要对我温柔一些呀！
我是小狗，因为我很顽皮的原因，所以主人会给我的脖子戴上项圈。夏天，我总是伸着舌头来散热，给人一种气喘吁( )吁的错觉。春秋两季时，我会容易tuō( )毛，但我也不是gù yì( )的，希望你不要见怪。
(1)、根据拼音，在语段的括号里写出字词，并写出加点字的读音。(2)、语段中画波浪线的句子有一处语病，请用修改符号在原句上进行修改。 -
10、创意表达班级分享会：你有过类似“一点也记不起来”的狼狈经历吗?请运用动作、神态、语言等描写方法和大家敞开心扉说一说吧！(100字左右)
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11、跟随安·古德里斯的笔触，踏入学校话剧排练故事的智慧谷，完成阅读闯关考验。
主角
[美国]安·古德里斯
学校准备排练一部短话剧。告示一贴出，妹妹便很急切地去报名。
确定角色那天，妹妹回家后一脸冰霜，嘴唇紧闭。“你被选上了吗?”我们小心翼翼地问她。“是。”她丢给我们一个字。“那你为什么不开心?”我壮着胆子问。“因为我的角色！他们让我扮演狗！”说完，妹妹转身奔上楼，剩下我们面面相觑。
妹妹有幸扮演“人类最忠实的朋友”，我们不知该恭喜她，还是安慰她。饭后，爸爸和妹妹谈话，妹妹沉思许久。总之，妹妹没有退出，她积极参加每次排练。妹妹还告诉我们，她的动物角色名叫“豆豆”。我注意到，每次排练归来，妹妹眼里都闪着兴奋的光芒。
演出那天，我翻开节目单，找到妹妹的名字“珍妮————豆豆(狗)”。偷偷环视四周，整个礼堂都坐满了人，其中有很多熟人和朋友，我赶紧往椅子里缩了缩。有一个演狗的妹妹，毕竟不是很有面子的事。幸好，灯光转暗，演出开始了。
先出场的是“父亲”，接着“母亲”“女儿”和“儿子”先后出场。在一家人的谈话声中，妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的狗道具服，手脚并用地爬进了场。但这不是简单地爬，“豆豆”摇头摆尾地跑进客厅，她先在地毯上伸个懒腰，然后才在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡。这一系列动作惟妙惟肖，很多观众也注意到了，四周传来轻轻的笑声。
批注1：通过“摇头摆尾”“伸个懒腰”“呼呼大睡”等一系列动作，写出妹妹表演得 。
接下来，剧中的父亲开始给全家讲故事。他刚说到“夜 晚，安静极了，就连老鼠……”，“豆豆”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：“老鼠?哪儿有老鼠?”神情和我家的小狗一模一样，非常逼真。妹妹一定费尽了心思。很明显，这时候的观众已不再注意主角们的对白，几百双眼睛全盯着妹妹。她幽默精湛的表演使得台下的笑声此起彼伏。走下舞台的妹妹一脸自豪。
批注2：
（仿照批注1写）那晚，妹妹的角色没有一句台词，却抓住了所有观众的心。后来，妹妹说让她改变态度的是爸爸的一句话：“如果你用演主角的态度去演一条狗，也会成为主角。”
(选自《阅读》，有删改)
(1)、思维导图根据短文内容，梳理故事情节和妹妹的心情变化，完成思维导图。报名时 排练归来 不开心 自豪 (2)、你觉得妹妹的表演怎么样?请给文中画横线的句子作批注。(3)、通读全文，用简洁的语言概括妹妹演出成功的原因：⑴；⑵。(4)、爸爸说的“如果你用演主角的态度去演一条狗，也会成为主角”这句话的言外之意是( )A、与其怨天尤人，不如全力以赴。 B、少点自私自利，多为别人着想。 C、发扬自己特长，克服自己短处。 D、越是毫不起眼，越能取得成功。 -
12、品读句子，通过细节描写体会人物心情，完成练习。
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。
这句话通过“”“”“”这样连续的动作描写，表现了“我”表演时的笨拙和的心理。我也能照样子，用一组连续的动作描写(填“开心”或“着急”)的心情：
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13、下列句子中，表达的意思与其他三句不同的一项是( )A、不会豁虎跳不算老虎。 B、不会豁虎跳能算老虎。 C、不会豁虎跳算什么老虎? D、不会豁虎跳怎能算老虎?
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14、把词语补充完整，并选词填空(填序号)。(1)、把词语补充完整。
①通达 ② 大笑 ③接连
④声气 ⑤ 头气 ⑥ 实实
(2)、小丽是一个的人，我们都喜欢和她一起玩。(3)、我数学没有考好，地回到家里，妈妈看了我的卷子 ， 直皱眉头。 -
15、读语段，完成练习。
这次“致敬经典动画片”wén yì( )汇演，老师把《哪吒传奇》中哪吒的角(jiǎo jué)色分给了我。在台上露(lù lòu)脸的机会来之不易，同学们都很羡(xiàn xiàng)慕我，我也pái liàn( )得非常认真。正式演出那天，我脱掉外tào( )，穿上红肚兜、蓝kù zi( )，又在头上扎了liǎ( )冲天鬆(jiū)，登上了大礼táng( )的舞台。看着台下老师殷(yīn yīng)切的目光，我jǐn zhāng( )极了，生怕自己演zá guō( )了。
(1)、给加点字选择正确的读音。(2)、根据拼音，在语段的括号里写出字词。(3)、画横线的词语在文中的意思是( )A、退步 B、失败 C、破碎 D、捣乱 -
16、儿童的生活丰富多彩。请将诗句连起来，体会古诗中儿童的乐趣吧。
小娃撑小艇 飞入菜花无处寻 儿童急走追黄蝶 也傍桑阴学种瓜 童孙未解供耕织 偷采白莲回 -
17、阅读短文，完成练习。
【材料一】
陀螺(节选)
高洪波
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
“我”因为 ，而感到懊恼。
【材料二】
竹蜻蜓(节选)
高洪波
我捧着竹蜻蜓走出家门，像捧着一件伟大的工艺品。我迎着太阳，使劲一搓小木棍，竹蜻蜓便奇迹般地飞了起来，仿佛被神奇的手向天空拽去。仰头望着竹蜻蜓的英姿，我感到一阵涌自心底的狂喜。
竹蜻蜓出自我这个四年级小学生之手，还有什么事情比它更让人激动呢！我想欢笑，想让所有的小朋友们知道我的成功；我更想不动声色，保持一个发明家的风度。小鸟们倒真为我捧场，竹蜻蜓使它们惊奇不已。这旋转的家伙似乎带几分野气和固执。于是鸟儿们叽叽喳喳地聚在电线杆上，讨论起小男孩和他的不明飞行物……
飞到第四次时，我使劲一搓，竹蜻蜓悠悠地飞上高空，很快甩下了一条尾巴，翅膀却仍然向上旋去。甩掉了唯一的负担，木片儿借一阵清风直上九重霄，很快隐入树梢的绿荫里，竟就此失踪，再不肯落到大地上。
我捡起小木棍，痴痴站着，不知怎样应付这场意外飞行事故。我四处追寻竹蜻蜓那不安分的木翅，它像服了隐身药一样不肯露面。懊恼的我回到家里，企图再一次制作竹蜻蜓。小刀子鬼使神差地往我的指头上戳了一下，血便不客气地冒出来。然后竹蜻蜓，梦中的竹蜻蜓，也就从此离我而去。
读到这里，能想象“我”懊恼时 的样子。
(选自《风筝与陀螺》，有删改)
(1)、材料一中“废物利用”中的“废物”指的是 ， 这样写是为了突出“我”对陀螺的。(2)、读了材料一中画横线的句子，你想到的历史人物是 ， 同时也表明了“我”是一个、的人。(3)、阅读材料二，梳理选文内容，完成填空。
(4)、以上选文都写到“懊恼”，主人公为什么懊恼?有什么表现?请完成批注。(5)、材料二中，竹蜻蜓的称呼很多：“伟大的工艺品”“旋转的家伙”“不明飞行物”……作者为什么这样写？( )A、突出竹蜻蜓的特点。 B、避免用词重复，显得啰唆。 C、表达对竹蜻蜓的喜爱。 D、表现自己制作竹蜻蜓的高超技艺。 -
18、根据课文《陀螺》的内容体会“我”心情的变化，完成下面的思维导图。
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19、按要求完成练习。(1)、这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的。(用加点的词语造句)(2)、大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。
①“摇头晃脑”“挺着肚皮”运用了的修辞手法，写出了大陀螺的样子，也烘托出大陀螺主人的。
②仿写句子：大公鸡。
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20、把句子中的画线部分换成恰当的词语。(1)、在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿” ， 看到名称，就联想到它的意义，就是冰上的小家伙。(2)、她的文字功底好，写起文章来总是心里怎么想，手就怎么写。