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1、五年级 (1)班同学在一起交流阅读书目时，元元说：“我不愿意读名著，我觉得名著太长了，浪费时间，还不如看名著电影。”为了说服元元读名著，你会说什么呢？
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2、以下是某小学五年级(1)班学生课外读书情况，请在阅读以下资料后回答问题。
书目类别
童话
名著
科幻小说
杂志报纸
漫画
其他
所占比例
43%
8%
51%
32%
39%
18%
最喜欢的阅读书目
《格列佛游记》《哈利·波特》《查理九世》《我们爱科学》《安徒生童话》……
(1)、从表格中可以看出，该班学生最喜欢读的书目类别是读得最少的书目是。(2)、你喜欢读类别的书目，请给五年级(1)班的学生推荐这样一本书： -
3、一碗馄饨
①那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
②她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。
③面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面?”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”
④老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜，她心存感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了?”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激！”她忙擦眼泪，对老婆婆说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”
⑤老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢?你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?”
⑥女孩愣住了。
⑦女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了。你再不回来吃，菜都要凉了！”
⑧这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！
⑨有时候，我们会对别人给予的小恩小忽“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“祝而不见”。
(1)、第1自然段和第8自然段中的“又”字各是什么意思?(2)、第④自然段中“心存感激”一词在文中的意思是(3)、文中两次写到女孩流泪，她第一次流泪的原因是；第二次流泪的原因是(4)、文中第⑦自然段用“疲惫不堪”，“露出了喜色”来描写母亲的神态，这种变化表露了母亲怎样的情感?(5)、第⑥自然段中，听了老婆婆的话，女孩愣住了。此时，女孩想到了什么?请你联系上下文，写一写。(6)、请结合你自身的经历，谈谈你对短文第9自然段的理解。 -
4、落花生(节选)
“谁能把花生的好处说出来?”
姐姐说：“花生的味道很美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
(1)、一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分别从花生的、、三个方面发表了各自的看法，而父亲则着眼于花生的。(2)、选文将花生和、 进行了比较，突出了、。(3)、下列对父亲的话理解正确的一项是 ( )A、父亲不喜欢桃子、石榴、苹果的果实，认为它们没有花生的果实好吃。 B、父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看，而没有实际用处。 C、父亲认为花生内在很可贵，它不像桃子、石榴、苹果那样把新鲜、美丽的果实露在外面，即使成熟了，也无声无息，不急于表露。(4)、你身边是否也有像落花生一样的人?举例说一说。 -
5、结合语境，根据你积累的语文知识填空。(1)、在 ， 时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的。(2)、【读诗明理】面对时光流逝，陶渊明发出了这样的感叹：“盛年不重来。。及时当勉励，。”岳飞也谆谆教诲我们：“ ， ， 空悲切。(3)、《将相和》中的“将”是指。“相”是指 ， “和”是的意思。课文讲了 、 、三个小故事。其中我最喜欢这个人物，因为 。
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6、按要求完成句子练习。(1)、蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”(改为转述句)(2)、根据给出的例句，把画面写具体。
例：窗外，大雪纷纷扬扬。
(3)、用“生气”不同意思写句子。①因不合心意而不愉快：
②生命力，活力：
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7、下列加点字的读音全部正确的一组是 ( )。A、镜匣(xiá) 空(kòng) 地 垂蔓(wàn) B、眼睑(jiǎn) 已亥(gāi) 游隼(sǔn) C、间(jiàn) 隔 强(qiǎng)逼 冠(guàn)军 D、稀罕(hǎn) 牛虻(máng) 执拗(niù)
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8、根据语境写词语。(1)、面对日本qīn lüè军的“大扫荡”，冀中人民毫不胆怯，fèng xiàn出自己的智慧和勇气，有力地打击了敌人。(2)、晴天的清晨，每每看见白鹭孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很yōu rán。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。这幅美丽的wàng shào图， yùn wèi无穷。
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9、任务四：学校开展“礼赞生活，与时代共美好”征文活动，请同学们根据提示完成习作，积极投稿。
二十年后的家乡会是什么样子的呢?让我们来一次时空穿越一起去看看吧！二十年后的家乡会发生什么巨变。如，环境有什么变化，人们的工作、生活有什么变化?大胆想象未来家乡的场景或者事件，做到分段叙述，把重点内容写具体，要突出重点。
内容要求：①大胆想象未来家乡的场景或者事件，完成一篇习作，做到分段叙述，并把凸显未来家乡的美好的部分写具体。
②题目自拟。
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10、 白杨
①车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
联系上下文可以知道，“浑黄一体”的意思是 ， 从中我们可以感受到白
杨树的生长环境
②从哪儿看得出列车在前进呢?
③那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
④一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
⑤“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”
⑥爸爸并没有从沉思中回过神来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。”
⑦“哪有这么大的伞！”
⑧“你看它多直！”妹妹分辩着。
⑨“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。
⑩小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着抚摸孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。”哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大?”
⑪爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿
说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干(gǎn gàn)。不管遇到风沙还是雨雪□不管遇到干 (gān gàn)旱还是洪水□它总那么直□那么坚强□不软弱□也不动摇□
⑫爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
读画波浪线的句子，想一想爸爸在表带什么？ ⑬他们只知道爸爸妈妈都在新疆工作，新疆是个很远的地方。现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。
⑭爸爸搂着孩子，望着窗外闪过的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起了一丝微笑，那是他看见车窗外，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
(选文有删改)
【资料链接】这篇文章是我国著名作家袁鹰20世纪60年代初的作品。当年大批内地青年响应党的号召奔赴新疆，在那里扎根落户，艰苦创业。他们在恶劣的环境下开垦荒地，兴修水利，在茫茫戈壁荒漠上建成了一个个农田连片、林带成网、道路畅通的绿洲经济网络。
(1)、在句子中选择正确的读音打“✔”。(2)、 在文段⑪的□处填上恰当的标点符号。(3)、读文中爸爸向孩子们介绍白杨树的话，体会白杨树的特点。① ②
(4)、默读短文，在提示处做好批注。(5)、联系上下文，结合“资料链接”，完成下面的题目。①文段⑭“爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。”此时，爸爸可能在想：。
②下列对文段⑭中画横线的句子理解不正确的一项是。
A.爸爸希望自己的子女如同小树一样，经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之材。
B.句子中“高大的白杨树”指爸爸，“几棵小树”指他的儿女们，“风沙”指成长中遇到的困难。
C.爸爸微笑是因为他看到车窗外的风景非常优美，令他格外愉悦。
D.表明了边疆建设者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的无怨无悔的奉献精神。
(6)、本文运用了的写作手法，通过对的赞美，歌颂了。(7)、你觉得白杨树与我们身边的哪些人有着相似的特点？为什么？ -
11、古诗对比阅读
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才。十一月四日风雨大作①
[宋]陆游
僵卧②孤村不自哀，
尚思为国成轮台③。
夜阑④卧听风吹雨，
铁马冰河⑤入梦来。资料袋
《十一月四日风雨大作》是南宋著名爱国诗人陆游在公元1192 年写的一首抒情诗，此时的他已68岁。由于陆游主张坚决抗击金族侵略者，反对屈辱求和，触怒南宋王朝的投降派，这时已被罢官在家乡闲住多年，而且不得过问政治，但抗金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千，既想到南宋王朝在风雨中飘摇，岌岌可危的现实，又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是，在风雨声中入梦，在前线作战，英勇杀敌。【注释】①选自《剑南诗稿校注》卷二十六(上海古籍出版社1985年版)。此题下共有诗两首，这里选的是第二首。②僵卧：躺卧不起，形容老病。③戍轮台：指守卫边关。④夜阑(lán)：夜将尽。⑤冰河：冰封的河流。
(1)、请给下列诗句划分节奏。我 劝 天 公 重 抖 擞，不拘 一 格 降 人 才。
(2)、联系古诗，选择正确的意思填入括号内。①生气：A.因不合意而不愉快 B.朝气蓬勃的局面
②铁马：A.披着盔甲的战马 B.用铁铸的马
(3)、这两首都诗关于爱国主题的古诗，其中，《己亥杂诗》表达作者的愿望；《十一月四日风雨大作》表达诗人的思想情感。(4)、结合注释和资料袋，说说“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”的意思。(5)、你还知道关于爱国的诗句的有： ， 。 -
12、任务二：同学们，民间故事是祖先留给我们的宝贵的精神财富，在口耳相传中生生不息。请你也来做民间故事讲述者和守护人吧，把你最喜欢的故事传承讲述下去吧！
【材料一】
民间故事
相同点
主要特点
A.《田螺姑娘》
民间故事口耳相传。它们寄托着人们朴素的愿望：正义却弱小的主人公有可能打败强大的对手；心地善良的穷苦人通过努力可以丰衣足食，过上幸福的生活……
中国民间故事有重复的段落
B.《长不大的牧羊人》
欧洲民间故事内容幽默风趣
C.《会唱歌的鼓和神秘的南瓜》
非洲民间故事可以唱歌
【材料二】民间故事存在于世界上的每一个角落，是民间文学中的重要门类之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的，具有虚构内容的散文形式的口头文学作品。它们往往包含着自然的、异想天开的成分。民间故事按内容可分为五类，即：幻想故事、动物故事、生活故事、民间寓言、民间笑话。
(1)、民间故事可以分为、、、民间寓言和民间笑话。(2)、你读过【材料一】中的三个民间故事吗?以下的情节出现在哪个故事中？(填序号)①踏上旅途，寻找三只会唱歌的苹果。
②灶上热气腾腾，屋子里也收拾得干干净净。
③小姑娘回到海滩寻找那只最美丽的贝壳。
(3)、结合材料说说下面说法不正确的是 ( )。A、民间故事就是劳动人民创作并传播的，具有虚构内容的散文形式的口头文学作品。 B、民间故事寄托着人们对美好生活的向往。 C、《会唱歌的鼓和神秘的南瓜》这个故事选自《中国民间故事》。(4)、在《中国民间故事》中，你最喜欢哪个人物形象？为什么？我最喜欢 ， 因为 。
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13、古诗词是我国的文化瑰宝，学校文化廊准备了一些诗词卡片，请大家根据提示完成填空。(1)、甲同学：珍惜时间就是珍爱生命。南宋名将岳飞告诉我们：“莫等闲， ， 空悲切。”葛洪提醒我们：“ ， 不弃功于寸阴。”陶渊明则警示我们：“盛年不重来，。及时当勉励，。”(2)、乙同学：《牛郎织女》中，我认识了的牛郎和的织女，他们的故事寄托了劳动人民对的无限向往。我国的传统节日乞巧节也与这个故事有关，唐朝诗人林杰就写出了当时的盛况：“七夕今宵看碧霄， 。家家乞巧望秋月，。”(3)、我：爱国是亘古不变的情感，流淌在中华儿女的血脉中。读“ ， 。”我们感受到了陆游对于收复失地，统一中原的殷切期盼。谈到未来，我们不禁想起梁启超对中国的美好期盼：“美哉， ， ！壮哉，我中国少年，与国无疆！”
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14、下列词语中的加点字解释不正确的一项是( )。A、负荆请罪(背着) B、同心协力 (共同) C、倾盆大雨(倒出) D、夜不闭户(窗户)
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15、下面四组词语中，没有错别字的一组是 ( )。A、白鹤 恩慧 寻常 B、抱答 珍宝 酬谢 C、允诺 隐蔽 体面 D、解绝 堡垒 典礼
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16、下列带点字与“冠军”的“冠”读音相同的一项是( )。A、桂冠 B、夺冠 C、花冠 D、鸡冠
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17、 根据文段中的汉语拼音，在下面的田字格里按顺序写出字词，注意把字写美观。
(xiāng qiàn) 在 (huà kuàng) 里的是一张战士巡逻的照片。为了国家的安全，他们常年驻守在(biān jiāng)。由于奉命执行紧急任务，(dǎngyuán)小张甚至没来得及回去见父亲最后一面，接到父亲去世的电话，他强忍悲痛， 说：“我不能回家(jì diàn) 父亲， 做一个孝子， 但我 (fā shì)要保家卫国，做一个好战士。”
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18、课外阅读
彩虹滑梯
雨后的天空，挂着一道彩虹。妹妹拍着手喊：“看呀！彩虹变成滑梯啦！”
爷爷，您摇着的大蒲扇呢？如果我抓着扇柄，“哧溜——”滑下去，风儿呼呼地吹呀吹，不就变成凉凉的秋天了吗？您就不用擦汗啦，您高兴吗？
奶奶，您装果子的竹篮呢？如果我挎着篮子，从彩虹滑梯上“唰——”地滑过，把甜甜的果子洒向田野，不就种出好多果树了吗？明年您就能摘满筐的果子啦！
爸爸，您钓鱼的渔网呢？如果我拖着渔网滑呀滑，接住彩虹掉落的亮晶晶水珠，网里不就装满星星了吗？晚上咱们就能把星星灯挂在院里啦！
(1)、妹妹把彩虹想象成了什么？在文中找出来。(2)、妹妹想为家人做三件事，请按顺序填写：①爷爷：用大蒲扇变成
②奶奶：用竹篮种出
③爸爸：用渔网装满
(3)、选一选。（填序号）
①文中“凉凉的秋天”中“凉凉”的意思是（ ）
A．很冷
B．结冰了
C．很舒服的风
②“亮晶晶的水珠”指的是（ ）A．雨水
B．彩虹的光
C．星星(4)、句子仿写：仿照例句，用“如果……不就……吗？”为妈妈写一个愿望。例：如果我拖着渔网滑下去，网里不就装满星星了吗？
写：如果我拿着妈妈的 ， 不就了吗？
(5)、妹妹的“彩虹滑梯”愿望中，你最喜欢哪个？为什么？（至少写出1个理由）我最喜欢为许的愿，因为。
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19、课内阅读
彩虹（节选）
妈妈，您梳头用的那面镜子呢？
如果我拿着它，走到桥上，
天上不就多了一个月亮吗？
我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？
如果我把它挂在彩虹桥上，
坐着秋千荡来荡去，
花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
(1)、选一选（填序号）：小女孩为妈妈和哥哥做了什么？①为妈妈：（ ）
A．用月亮照着梳头
B．下雨帮忙浇田
②为哥哥：（ ）
A．提着水壶洒水
B．让花裙子变成彩云
③下列哪句话用了疑问语气？（ ）
A．您高兴吗？
B．不就成了一朵彩云吗？
C．花裙子飘啊飘的
(2)、填动词：根据课文补充动作。拿着镜子→桥上→秋千→来去
(3)、比喻句：连一连，写一写。①文中将镜子比作 ， 将花裙子比作。
②我还知道：像。
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20、请根据课文内容回答下列问题。(1)、我想为家人做哪些事？
例：我想把爸爸的水壶挂到彩虹上，帮爸爸浇田。
①我想把挂到彩虹上，。
②我想把挂到彩虹上，。
(2)、给句子排序（写序号）坐着秋千荡来荡去。
如果我把它挂在彩虹桥上。
花裙子飘啊飘的，成了一朵彩云。
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？
