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1、将下列词语补充完整，并完成练习。(1)、补充词语。
然敬 一针 不自
有思 汗如 矜持
(2)、上面词语中，形容十分恭敬的样子的是。(3)、上面词语中，运用了比喻修辞的是。我还能再写出一个运用比喻修辞的四字词语：。(4)、小伟写的字太漂亮了，同学们都地发出赞叹。(选词填空) -
2、下列选项中，加点词语解释不正确的一项是( )A、三万里河东入海(三万里长的河水) B、五千仞岳上摩天(碰到天，形容极高) C、却看妻子愁何在(回头看) D、青春作伴好还乡(指春天)
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3、“穿”字有四种解释(如下图)，“黄沙百战穿金甲”“即从巴峡穿巫峡”“彩丝穿取当银钲”中的“穿”应分别对应含义( )
A、①③④ B、②④③ C、①③① D、①③③ -
4、下列词语的读音完全正确的一项是( )A、绷带(bēng dài) 沃克(wò kè) B、手镯(shǒu zhú) 万仞山(wàn rèn shān) C、彼此(pǐ cǐ) 筹集(chóu jí) D、山坞(shān wù) 踌躇(chóu chù)
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5、看拼音，写词语。
juàn liàn
nǐ dìng
sǔn shī
duàn liàn
bēn fù
zhǎn xīn
fán máng
cí xiáng
tè shū
shī xíng
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6、请将下面的选文规范地抄写在横线上。
帆（节选）
刘湛秋
我愿意看见一只只白帆。
在帆的上面，是飘动的白云和天空，在帆的下面，是温暖的船舱；在那里，生活不是僵硬的，而是在不停地流动和飘荡
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7、习作
学习生活中，老师的什么样子让你印象最为深刻?是高兴的样子，还是生气的样子，又或者是难过的样子、激动的样子……请以“老师 了”为题写一篇习作。回想一下当时发生的什么事情让老师有了什么样的表现，以及最后的结果是怎样的。请你把这件事写下来，特别是要把老师当时的表现写具体，表现出老师的心理活动。不少于 400字。
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8、阅读短文，回答问题
哨 卡
吴 颢
①早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！”好几个人围上来，面有难色：“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几近请求地说：“太危险了……”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！”将军拍拍上校的肩，打断了他的话。
②经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。
③风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了?”“五年。”“一直在这儿?”“不，以前在三千米，前年来的。”
④将军的目光严厉起来。A.他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗?他，这么长时间，为什么?”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵?嗯?”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得———”“假如是你的亲人，你会怎么样?”这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是上校的……弟弟……”
⑤B.将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。
⑥风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。
(1)、请你认真阅读，用曲线画出文中描写天气的句子，体会这样写有什么作用(2)、随着故事情节的发展，将军的内心也发生了变化。请你根据短文内容，补全下面的导图。情节 将军得知哨兵服役超过规定年限 向上校和他的弟弟敬礼 内心 惊愕 (3)、读短文中的画线句，体会人物的内心。①A句对将军的和进行了描写，他此时可能在想：。
②B句又对将军的进行了描写，他此时可能在想：。
(4)、请分别用一个四字词语概括短文中哨兵、上校和将军的品质。哨兵： 上校： 将军：
(5)、下列对文章内容理解不正确的一项是( )A、作者重点从正面描写了将军的行为表现，主要赞扬了将军的优秀品质。 B、文章最后一段运用了比喻的修辞手法，突出了军人顽强的意志和坚定的信念，他们就像雄伟的山一样，是我们坚实的依靠。 C、文章先写将军对上校发火，得知真相后又对上校肃然起敬，这种写法叫作先抑后扬。 D、文章表现了边防战士为了祖国利益甘愿奉献一切的自我牺牲精神。 -
9、阅读短文，回答问题
江 姐
罗广斌 杨益言
那是一个非常晴朗的日子。守在牢门口的人们清楚地看到，一辆卡车和一辆吉普车急速地向渣滓洞开来。特务说要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。
这时，江姐正伏在桌上草拟一份学习讨论提纲。听见叫她的名字，江姐不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即起身，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样梳着她的黑发。
同牢房的人听说江姐要被转移，心里很难过，都跑过来帮她收拾行李。
江姐梳好了头发，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿的旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。
蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子面前看了一下，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。
特务在门外不停地催促，江姐准备告别女室的同志们。
“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。
江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递还给那位女同志。
“留给大家吧。看见这些东西，就等于看见我一样。”同牢房的人忍不住流下眼泪，哭了起来。
这时，走廊上传来了脚步声。成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。
江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该脸不变色，心不跳！”
江姐讲究以后，大步向牢门口走去。她走到门口停了下来，回头把室内看了一遍。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子……
“同志们，永别了！”
(选自《红岩》，有删改)
(1)、画横线的句子是对江姐的写，从中可以体会到江姐对生活的以及面对死亡时的。(2)、本文记叙了江姐临刑前的哪些片段?请简要概括。(3)、画波浪线句中“最后考验的时候”指什么?从江姐说的这句话中，你体会到了什么?(4)、像江姐这样的革命烈士，你知道的还有谁?至少写出三位。其中最让你敬佩的他(她)的事迹是什么? -
10、口语交际。
孙景坤是一名中国人民志愿军战士，他曾奔赴朝鲜战场，冲锋陷阵，出生入死，屡立战功。这样一位英雄，放弃了留在城市的机会，毅然选择复员回乡，组织村民成立致富小组，种植板栗，修路治河。他深藏功名，几十年如一日地扎根乡村，彰显了中国共产党员的初心使命。 (1)、根据下面的情境，补全对话。丽丽：孙景坤爷爷、的品质真令人感动啊！
涵涵：是啊，像孙爷爷这样为了祖国浴血奋战的英雄还有很多。比如 ， ， 他们都是当之无愧的英雄。
丽丽：是的，正是因为革命先烈的英勇奋战，才有了我们今天的幸福生活，所以我们永远不能忘记他们。
涵涵：你说得对！我们应该 。
(2)、活动最后，老师让你来作总结，你会怎么说呢？试着写一写。 -
11、根据所学内容填空。
情到深处意最真。想到遗民，陆游悲从中来：“ ， 。”想到戍守祖国边疆的将士，豪情万丈：“黄沙百战穿金甲，。”告别好友，依依不舍：“ ， 唯见长江天际流。”
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12、按要求完成句子练习。(1)、用上“和颜悦色”和“怒气冲冲”写一句话，写出一个人与平时不同的表现。(2)、仿照例句，运用动作、神态描写，写一个久别重逢的情景。
例：沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。
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13、下列诗句所表达的情感与其他三项不同的一项是( )A、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 B、莫愁前路无知己，天下谁人不识君? C、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 D、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
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14、下列对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”理解不正确的一项是( )A、革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否归葬家乡已不重要。 B、这两句诗是对毛岸英烈士的高度评价，表达了毛主席对儿子战死沙场、为国捐躯的骄傲与自豪。 C、这两句诗是毛岸英及千千万万抗美援朝烈士的写照，以此结尾，使文章主题得到了升华。 D、这两句诗表明了毛主席的心志，充分体现了一代伟人的博大胸襟。
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15、学了本单元课文后，同学们写了读后感，其中加点字词书写无误的一项是( )A、我喜欢既是慈详的父亲又有伟人胸怀的毛主席，我情不自禁地因他而感动。 B、方志敏为人清廉，矜持不够 ， 一向过着朴素的生活。 C、刘伯承为了保持清醒的大脑，拒绝使用麻醉剂。 D、我庆幸自己生在和平年代，我一定会努力学习，锻练身体，长大后为祖国作贡献。
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16、下面句子中，与其他三项所运用的人物描写方法不同的一项是( )A、他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” B、“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。 C、“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。 D、他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生?”
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17、把下列句子中加点字的正确读音写在横线上。(1)、“衣裳(cháng shang) ”的“裳”字取“古代指下身穿的衣服，类似现代的裙子(男女都能穿)”这个意思时，读音和现在不同，如“霓裳(cháng shang) ”。(2)、面对敌人的威吓(xià hè) ， 方志敏始终挺直腰杆。敌人的这些伎俩是吓(xià hè) 唬不住他的。(3)、我们要禁(jīn jìn) 得起考验，不做国家明令禁(jīn jìn) 止的事。
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18、读句子，拼写词语。
每个中国人的心中都有对祖国深深的爱和juàn liàn。每当看到五星红旗冉冉升起，我就不由得想起为 gé mìng事业前仆后继的英雄先辈们。面对敌人的shěn wèn和酷刑，他们 yì shēng bù kēng、宁死不屈，令人yóu zhōng敬佩。他们用生命捍卫了祖国的 zūn yán。没有他们，哪有我们如今繁荣昌盛的祖国?
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19、轻松习作。
题目：藏在 ▲ 里的爱
父母的爱，可能藏在清晨的一碗热汤面里，藏在深夜为你盖被子的动作里，藏在看似“唠叨”的叮嘱里；老师的爱，可能藏在作业本上的红批注里，藏在课后留堂的辅导里……请先把题目补充完整，再通过一件具体的小事，把你感受到的那份爱写下来。
要求：⑴选择典型事例，把场景和细节写具体；⑵写出自己当时的真实感受和后来的理解；⑶语句通顺，感情真挚，400字左右。⑷不得出现真实的人名和校名。
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20、我能描绘身边景。
课文中的动态描写和静态描写让我看到了许多美丽的景致：“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”“院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了”……我也能仿照这样的写法把身边的景描写具体。
周末的街头，热闹极了。
