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1、举行完班级毕业联欢会后，同学们移步来到礼堂参加毕业典礼。下面是典礼上校长对大家的寄语，以及老师分享的自己的小学回忆。
【材料一】
亲爱的同学们、家长们以及老师们：
①六年的时光，如白驹过隙，转瞬间，你们从天真烂漫的孩童成长为胸怀梦想、肩负责任的少年。今天，在你们即将踏上新的人生旅途之际，我想与大家分享以下几点。
②____。请时刻铭记父母的养育之恩，他们的无私奉献是你们最坚实的后盾；请感激老师的辛勤教诲，他们不仅传授你们知识，更塑造你们的灵魂；请珍惜与同窗的深厚友情，那些一起奋斗的日子，将是你们一生中最宝贵的财富。
③____。未来的路，或许布满荆棘，也可能充满未知。但请记住，正是这些挑战和不确定性，构成了生命的魅力。不要害怕失败，因为每一次跌倒都是为了更高地跃起。保持对未知的好奇，勇敢地追寻内心的梦想，哪怕路途遥远且艰难。
④____。在未来的日子里，请不忘初心，以实际行动承担社会责任，为构建更加和谐、公正的社会贡献自己的力量。让“请党放心，强国有我”不仅仅是一句口号，而是成为你们用青春和热血书写的壮丽篇章。
（摘编自张蕊《不要害怕失败》）
【材料二】
①今年夏天，我去看望了自己的班主任。师生相见，一开口，先说起我们班同学们当年的淘气事。然而话锋一转，老师笑着说起了我小学时的淘气事。
②老师还记得我的粗枝大叶。当然，老师有时也会换一个词批评我，比如“粗心大意”，或者“马马虎虎”。老师还记得我很顽皮。有一次，老师要求写一篇作文，题为《记一件好事》。我编了一个捡钱包的故事，小伙伴们依样画葫芦。于是老师开学批改作业时稍一琢磨，便猜到了“钱包”的出处，我结结实实挨了一顿批评。老师还记得我好读书。故乡小学有一间小图书室，每逢放寒假，图书室便敞开大门，任我翻阅。
③老师还记得我的许多往事，但他独独忘记了一次对我的惩罚。那是一堂自习课，老师离开教室不过十分钟的时间，我的邻座站起身来扮鬼脸，同学们哄堂大笑。我却拿出一本小画书径自描摹。邻座看我不受诱惑，也不捧场，便过来挑衅，我们俩也开始“长坂坡大战”。突然，一切静了下来。我几乎能感到老师愤怒的目光要穿透我的脊背。果然，老师冷冷地发话道：“你们俩，出去！”我们背起书包，沮丧地提前两个小时回家了。
④第二天早上我提前到了教室，老师正坐在讲台旁的桌子边批改作业。他抬头望了我一眼，冲我笑了一下，而后继续批改作业。那个笑容是那么亲切、那么温暖，一个犯错误的小男孩，就这样得到了老师的谅解。可惜我的老师一点儿也不记得那温暖的微笑了，更不知道那微笑产生的巨大效应。
（摘编自高洪波《小城无故事——小学生活琐忆》）
(1)、下面对材料的理解，不正确的一项是（ ）A、材料一中，校长在寄语中告诉我们应铭记父母养育之恩、感恩老师教诲、珍惜同学友情。 B、材料一中，校长在寄语中表明我们要学会担负起社会责任，躬行实践。 C、材料二写班主任批改作业时，能猜到“钱包”原委，可见班主任对学生的了解之深。 D、材料二中，班主任记得“我”的淘气事，却忘记对“我”的惩罚，可见其记性不好。(2)、材料二中的班主任具有什么样的形象特点？(3)、你准备将这两个材料进行整理，以便后续进行报道宣传，请完成下列任务。①整理材料一的校长寄语，将下列小标题填写到材料一中对应的横线上。
勇于探索，敢于追梦 责任担当，服务社会 怀揣感恩，心向阳光
②整理材料二中的校园回忆，如果让你从中选择最具纪念意义的事件撰写报道，你会选择什么事件？为什么？
③报道宣传拟分为以下三个板块，请将收集的所有材料进行整理，在横线上填写序号。报道材料：①校园美景摄影 ②校友联络平台 ③往届校友祝福视频 ④师生送别仪式图片 ⑤文艺会演精彩瞬间 ⑥校长寄语（材料一） ⑦校园回忆（材料二）
板块一：回忆满满，青春无悔
板块二：梦想起航，未来可期
板块三：温情送别，情谊长存
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2、在联欢会上，你摘录了老师的寄语。请读一读，将下面的句子填写在对应的横线上。
少壮不努力，老大徒伤悲 青，取之于蓝，而青于蓝 苟日新，日日新，又日新
同学们，六年的小学时光飞逝而过，你们即将告别朝夕相处的老师和同学，踏上新的征程。“”，希望你们珍惜少年时光，积极努力，奋发向上；“”，期待你们勤于自省，不断创新思维，取得更大的进步；“”，相信你们会不断超越，后来居上，取得成功！母校将以你们为荣！
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3、下面是策划书和节目单的初稿，请你继续完善。
毕业联欢会策划书
活动主题：“____”毕业联欢会
活动时间：6月28日下午5：30活动地点：班级教室
活动分工：
节目统筹：____主持人：____
场地清洁：____节目表演人员：____
____：1．小游戏 2．节目表演 3．老师寄语
节目单
1．歌曲《同桌的你》
2．舞蹈《跃动青春》
3．歌曲《我怀念的》
4．小品《送你一朵小红花》
5．诗朗诵《放飞梦想》
6．合唱《最美的太阳》
(1)、请你为毕业联欢会拟写一个有意义的活动主题。(2)、请将策划书的具体构成部分补充完整，填写在横线上。(3)、你所在的班级里人才辈出，有能歌善舞的妙妙，有出口成章的奇奇，有做事井然有序的甜甜，有任劳任怨的聪聪。请根据每个人的特长，给他们分工，填写到策划书中。(4)、临近毕业联欢会，请你设计一段节目表演的开场白，写在下面的横线上。(5)、阅读节目单，下面的这段串词位置最合适的一项是（ ）在刚刚悠扬的旋律中，我们一同怀念了过往。现在，让我们用欢笑和感动来迎接下一个节目，它将以独特的视角展现生活中的温暖与希望。就像一株小花，虽然渺小，却充满鼓舞人心的力量。
A、1和2 B、2和3 C、3和4 D、4和5(6)、请你在联欢会的前一天以班委的名义给校长写一封邀请函，邀请他参加班级的毕业联欢会。（要求：不得出现真实人名） -
4、策划一次毕业联欢会，实施的步骤应该是。（填写序号）
①利用课外时间，筹备毕业联欢会
②交流构思，完成策划书
③组建毕业联欢会策划小组
④举办毕业联欢会 -
5、成长纪念手册的最后一章是“毕业赠言”，请你按要求修改或润色下列句子。(1)、愿能前程似锦，毕业不是终点，前方路还长，愿有岁月可回首，且以今朝共叙旧。（修改病句）(2)、毕业了，向同窗挥一挥手，铭记浓浓友情，去结识新的知己好友；毕业了，向老师挥一挥手，谨记谆谆教诲，去学习新的知识道理；毕业了，向自己挥一挥手， ， 。（仿写句子）
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6、下面是你撰写的成长纪念手册的卷首语，请根据语境选择恰当的词语。
卷首语
再回首，忘不了校园里的（默不作声 欢声笑语）；忘不了同学们面对老师提问时的（跃跃欲试 摩拳擦掌）；忘不了舞论会上同学们的（异口同声 各抒己见）；也忘不了各种比赛前的（满腔热血 心平气和）。光阴如白驹过隙，青春的乐章在此告一段落，愿此去前程似锦，一路繁花。
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7、下列句子出自搜集的成长资料，其中没有错别字的一项是（ ）A、运动会上，运动员们的奋力拼搏点然了师生们的激情，看台上的加油声此起彼伏。 B、班级里举行了一场饺子宴，大家分工合作，绊馅、擀皮、包饺子，忙得不亦乐乎。 C、有一次体育课我不小心摔倒，膝盖仲了起来。同学们伸出援手，扶我去医务室。 D、校园角落里有一个花圃，我们常去那里寻找蚯蚓、观察花蕊，感受大自然的美妙。
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8、你在搜集编写回忆资料时，有些字音把握不准，请判断下列读音全部正确的一项是（ ）A、缥缈（miǎo） 潸（shān）潸 鸿鹄（hú） 朴实敦（dūn）厚 B、火炽（zhì） 珍藏（cáng） 畏（wèi）惧 沧（cāng）沧凉凉 C、咔嚓（chā） 温馨（xīn） 惆怅（chàng） 脉（mài）脉不语 D、涔（cén）涔 原谅（liàng） 吹嘘（xū） 锲（qì）而不舍
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9、学校组织了“放飞想象 笔绘未来”的科幻故事创作大赛。请你插上科学的翅膀，想象未来我们的生活会因科技发生怎样的变化。据此写一篇文章参加比赛。
请以“一百年后的 ”为题，立足生活实际，畅想未来的科技发展。
要求：①将题目补充完整；②文中不得出现真实的人名、地名、校名；③500字左右。
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10、科学工作者为大家讲述了下面的故事，请同学们学习其中蕴含的科学精神。
敢于提问才能见真理
①爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更重要。”亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的，常有疑点，常有问题，才能常有思考，常有创意。”由此可见，任何有创意的发现，无不都是从问题开始的。
②在17世纪，著名化学家史塔尔创立了“燃素论”，人们把化学上的许多问题都用“燃素论”来解释，“燃素论”统治了化学界百年之久。1736年深秋，罗蒙诺索夫被科学院派往德国，跟随著名的物理化学家沃尔夫教授学习。有一次沃尔夫对学生们几天前进行的燃烧试验进行讲评，依据的就是“燃素论”。罗蒙诺索夫在教授讲完后站起来说：“教授，我经过反复思考，认为有燃素的说法很值得怀疑。”“怎么？你怀疑燃素的存在吗？你能用实验证明吗？”教授听了大吃一惊。“我暂时还不能。”“那等你有了实验证明再做结论吧！”
③当时罗蒙诺索夫虽然不甘心，却也只好沉默，然而在他心里已经埋下了志愿，一定要用实验证明自己的观点。到了1741年，他学成回国。1750年他开始利用实验手段向“燃素论”正式挑战。他将一块金属称了重量之后放到一个专门的玻璃容器里，然后将容器的颈部焊死，放在加热炉上熔烧，然后再打破容器取出金属的烧渣称其重量，结果发现它比原来的重量有所增加，而燃烧的整个容器的重量完全一样。金属烧渣增加的重量是从哪里来的呢？按照“燃素论”说法来讲，烧后的烧渣应比原来的金属轻才对啊，可见“燃素论”与事实不符，可容器里别无他物……难道是金属与空气的微粒化合了，才导致重量的增加？他的这一系列想法在他再一次的实验中终于得到了证明，这也狠狠打击了“燃素论”，从而证明了金属的燃烧根本不是燃素在起作用的结果。
④此后，法国的著名化学家拉瓦锡也仔细研究了“燃素论”的内容，根据对实验的观察，他对这一学说产生了怀疑，后经多次实验，拉瓦锡终于证明了物质本身并不含有什么燃素，燃烧是绝对离不开空气中的氧气的，物体燃烧时，是在和氧气化合，所以重量增加。
⑤在科学上许多重大发明都需要对已有的理论或经验提出疑问，如果总是墨守成规，对任何事情都不敢提出疑问，那么我们的认识就不会更深入、更广泛，就没有更多的新思想、新理论、新事物产生。
（选文有删改）
(1)、请根据文章内容，完善罗蒙诺索夫的实验过程及结论。
(2)、下列句子中，与文章观点不一致的一项是（ ）A、凡人类建树的一切我都要怀疑。（马克思） B、要想追求真理，我们必须在一生中尽可能地把所有事物都来怀疑一次。（笛卡尔） C、怀疑能把昨天的信仰摧毁，替明日的信仰开路。（罗曼·罗兰） D、问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹）(3)、阅读文章，分析文章是如何说明“任何有创意的发现，无不都是从问题开始的”这一观点的。（语文要素：体会文章是怎样用具体事例说明观点的）(4)、文章带给了你怎样的启示？请结合生活实际说一说。 -
11、学校邀请了科学工作者与同学们进行面对面交流。正式开始之前，科学工作者向大家分享了下面这则有关古人学习成长的故事，请同学们阅读学习。
王冕七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者。父怒，挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之 ， 琅琅达旦。
（节选自宋濂《宋学士文集》）
(1)、请你解释下列加点字的意思。窃入学舍
辄默记暮归
冕因去(2)、将下面的句子翻译成现代汉语。①儿痴如此，曷不听其所为？
②夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之。
(3)、读完故事，你觉得王冕是一个怎样的人？ -
12、你们来到科技展演区参观，这里有许多人形机器人正在做着各种事情。
炒菜、熨衣服、写书法……现在的人形机器人掌握了五花八门的技能。未来，无论出去吃饭还是购物，人形机器人都将扮演更多深入人类生活的角色，为人类提供帮助和服务。你怎样看待人形机器人？你认为它对我们的生活是更有利还是更有弊？请说出理由。
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13、讲解结束后到了问答环节，请你根据所学知识，回答下列问题。(1)、《学弈》中，作者描写了两个学棋的人的学习过程：其中一个人“ ， ， ”（默写原文），另一个人却“”（默写原文）。最后通过（表现手法）两个人学习效果的差异，告诉我们只有专心致志才能有所成就。(2)、《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是“ ， ”（默写原文）和“ ， ”（默写原文）。他们通过说明和来证实自己的观点。(3)、《真理诞生于一百个问号之后》中，作者通过列举三个事例来证明自己的观点，分别是：①；②；③。这三个事例都是按照→→的顺序来叙述的，有力地论证了观点。(4)、《表里的生物》是一篇回忆童年生活的散文，按照顺序叙述了“我”用想象证实自己对怀表的猜测的故事，刻画了“我”的形象特点。(5)、《他们那时候多有趣啊》是一篇（题材）小说，作者描绘了身处未来的孩子们的学习场景和感受。其中，玛琪对“那时候”的学校的态度变化是：鄙夷不屑→→→。
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14、你查阅了科技发展的相关资料，下列句子中没有语病的一项是（ ）A、人工智能被用来优化日程安排，确保各项活动高效有序进行的原因。 B、随着人类文明的进步，使未来的机器人可能向着更高级的方向发展。 C、未来的机器人会比人类更聪明吗？这就要看未来的科技如何发展了。 D、人工智能发展得成功与否，会对将来的经济和社会产生积极的影响。
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15、下面是同学们听完讲解的想法，加点词语运用不恰当的一项是（ ）A、奇奇：要实现科技发展，我们对新技术就不能走马观花地了解，应该深入研究。 B、妙妙：科技的发展给我们带来了很多便利，但运用科技应当适度，以防过犹不及。 C、聪聪：科技创新往往源于见微知著的思考，一个小小的灵感可能引发巨大的变革。 D、甜甜：听完今天的讲解会，我对这些司空见惯的新技术感到惊讶，科技发展真迅速！
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16、馆长向大家讲解了“科技的力量”。下面是你记录的讲解词的部分内容。
科技具有无穷的力量，能够激发我们的创新潜能，帮助我们揭示真理，从而在各个lǐng yù____有所____。以人工智能为例，它的出现和发展并非____，而是经历了大量的研究和实验数据的积累。实践（证明 证实）它能够帮助我们从看似杂乱无章的信息中提取出有价值的信息，并对未来发展趋势进行系统分析。人工智能处理信息的速度快到让人感到（匪夷所思 不可思议），但在抓住发展新____的同时，也要警惕其中可能存在的chǒu è____的一面，确保技术发展符合伦理标准并服务于人类福祉。
(1)、请根据拼音在横线上写出相应的汉字。(2)、下列依次填在横线处的词语，全部正确的一项是（ ）A、建树 偶然 机遇 B、建树 偶然 际遇 C、建设 偶尔 际遇 D、建设 偶然 机遇(3)、根据下面对括号内词语的解释，选出正确的词语。证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。
证实：证明其确实。匪夷所思：指事物怪异或人的言行离奇，不是一般人按照常理所能想象的。
不可思议：不可想象，不能理解。 -
17、讲解开始前，工作人员发放了科普资料，其中读音和字形完全正确的一项是（ ）A、鸿鹄（hóng hú） 诞（dàn）生 援引 价段 B、凹凸（āo tū）不平 蝈（guō）蝈 辨论 花圃 C、对弈（yì） 鄙夷（pǐ yí） 蚯蚓 拦截 D、盘盂（yú） 锲（qiè）而不舍 蟋蟀 疑问
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18、“图书角”共建活动已经顺利开展了一段时间，同学们都在活动中读到了更多的书，想必你也对经典名著有了更多的了解。现请你选择一本最喜欢的书，写一篇读后感，谈谈这本书给你带来了怎样的感受。
要求：①题目自拟；②写清楚书中的主要内容；③重点写自己的感受，需联系个人生活经验来谈；④不能脱离原著内容；⑤500字左右。
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19、将自己整理的闲置图书放在图书角后，你借走了其中一本进行阅读。
绿野仙踪（节选）
【美】弗兰克·鲍姆
（一）
多萝茜爬到路旁边短墙的顶上坐下来休息。隔墙是一大块稻田，她看见田里有一个稻草人。他的头是一口小布袋，塞满了稻草，上面画着眼睛、鼻子和嘴巴。
正当多萝茜认真地注视那稻草人的脸上画着的奇特色彩时，她吃惊地看见他一只眼睛徐徐地向她眨着。于是她从短墙上爬下来，走到他那里去。
“你好哇。”稻草人说，多萝茜奇怪地问道：“是你在讲话吗？”“当然。”稻草人回答。“我很好，谢谢你，”多萝茜很有礼貌地回答，“你好吗？”
“我觉得不舒服，因为竹竿儿插在我的背里。如果你替我抽掉它，我将非常感激。”
多萝茜伸出两只手臂，把他举起来离开了竹竿。
当稻草人坐在地面上时，他说：“多谢你，我觉得我现在像一个新生的人了。”稻草人伸展着他的肢体，问：“你是谁？你到哪里去？”“我的名字叫做多萝茜，我上翡翠城去，请求伟大的奥芝，送我回到堪萨斯州的家里。”
他又问道：“翡翠城在哪里？奥芝是谁？”“什么，你不知道吗？”她吃惊地反问。“我什么也不知道。你瞧，我是用稻草填塞的，所以我没有脑子。”他悲伤地回答。
他再问：“你认为，如果我和你一同到翡翠城去，那奥芝会给我一个脑子吗？”
她回答道：“如果你喜欢，可以和我一块儿去。即使奥芝不给你脑子，你也不会比现在的情形更坏。”“那倒是真的。”稻草人称赞说。
（二）
她跑过去一看，惊讶地大叫起来。原来在树旁边，有一个用铁皮做的人，但是他僵硬地站着，好像不能够动弹。
多萝茜问：“是你在呻吟吗？”“没错，是我。”“我该怎么帮你呢？”她急切地问。“取一个油罐来，给我的各个关节加油。”他回答说。多萝茜立刻跑进茅舍，找到了油罐。
“首先，把油加在我的头颈上，再把油加在我手臂的关节上，最后你把油加在我腿上的关节上。”铁皮人回答说。于是多萝茜按指示把油一一加在它们上面，直到他能自如走动。
他十分感激地说：“是你们救活了我的命。可是你们怎么会到这里来？”
“我们是去翡翠城的，拜访那伟大的奥芝。”她回答说。他问：“你们为什么要去拜访奥芝？”
她回答说：“我要请求他把我送回堪萨斯州去，稻草人要请求他给他一个脑子。”铁皮人沉默了好一会儿。随后说道：“你觉得奥芝能给我一颗心吗？”
多萝茜回答说：“我想他会的，就像把脑子给稻草人一样地简单。”
（三）
就在他们说话的时候，一只大狮子突然出现在路当中，它张开它的嘴想去咬这只小狗。这时候，多萝茜不顾一切，冲向前去，猛捆着它的鼻子，她高声尖叫起来：
“你怎么能咬托托！”“我并没有咬到它，”狮子摸着自己被打的鼻子。
“是没咬到，但你是想咬它的。”她反驳着，“你身体虽大，但只不过是一个庞大的胆小鬼罢了。”
“我知道我很怯懦，”狮子又害羞又惭愧地低垂着头说，“我也知道我的缺点。谁又能帮助我补救这个缺点呢？我想我生下来就是这样的。”
“你有脑子吗？”稻草人问。“我估计是有的。我从没想过这个。”狮子回答说。
“我到伟大的奥芝那里去，请求他给我一个脑子。”稻草人说。“我去请求他给我一颗心。”铁皮人说。“我去请求他把我和托托送回到堪萨斯州去。”多萝茜附和着说。
胆小的狮子问：“你们觉得奥芝可以给我胆量吗？”
“一定可以的。”多萝茜、稻草人和铁皮人说。
（选文有删改）
(1)、多萝茜在去往翡翠城的途中遇到了哪些朋友？他们都有什么样的心愿？朋友
心愿
(2)、铁皮人遇到了什么困难？多萝茜又是如何帮助他的？(3)、阅读三个选段，你觉得多萝茜是一个怎样的小女孩？请先写出多萝茜所做的事，然后据此分析她的性格特点。（语文要素：就印象深刻的人物和情节交流感受）多萝茜做的事：（1） 性格特点：（3） 多萝茜做的事：（2） 性格特点：（4） (4)、请谈谈选段中的哪个心愿最能引发你的共鸣？并说明理由。 -
20、订正完成后，你打算分别用一句话来介绍《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》的故事内容，并将其写在图书扉页，以帮助同学们快速了解图书内容。
《鲁滨逊漂流记》：鲁滨逊流落荒岛，克服重重困难，顽强生存，书写传奇冒险篇章。
《骑鹅旅行记》：
《汤姆·索亚历险记》：