• 1、阅读非连续性文本《汉服归来:穿越千年的中国衣裳》,完成小题。

    【材料一】

    汉服,又名华服,是指中华民族的传统服饰,是中国“衣冠上国”“礼仪之 邦”的集中体现,也是中华民族独有的文化宝藏。汉服起源于约五千年前的黄帝 时期,随着经济社会文化的快速发展,历经夏、商、周的逐步完善,最终在汉代 形成系统化的衣冠制度。不同朝代的汉服各具特色,人们会把某种特定而明确的 汉服形制用朝代来简称,比如周制、唐制、宋制、明制等。

    汉服有独特的审美追求。其材质多选用丝、麻、棉等天然纤维。在图案上, 也常常以山水、花鸟、鱼虫等自然景物为题材,通过细腻的绣工或印染技术,将自 然之美融入服饰之中。同时,汉服色彩搭配往往遵循“五色观”,即赤、青、黄、 白、黑,体现了自然间的和谐秩序。

    汉服的款式也蕴含着古人深远的思想追求。汉服分衣裳、衣裤、深衣、通裁 四大类。以深衣为例,它袖口宽大,象征天道圆融;领口左右相交,代表做人不偏不 倚;深衣背后有一条直缝贯通上下,象征顶天立地;腰系大带,象征行动进退符合 权衡规矩。

    【材料二】

    2025年5月,在杭州西溪湿地举行的花朝节活动中,“十二花神”身着汉服,乘宋韵花船巡游西溪,一场风雅盛宴徐徐展开。其中最亮眼的当数众多身穿马面裙的外国友人,与现场游客一道游园打卡,与百花合影。可以说,以马面裙为代表的汉服,正成为中国传统文化与世界相连的纽带,让全球得以更真切地感受中华文化的独特魅力。

    马面裙
        源于宋辽,兴于明清。“马面”是一种建筑名称,指的是城墙体系中用于防御的结构,因为与裙门相似,所以这种褶裙就俗称“马面裙”。马面裙多幅拼缝,为适应人体腰围而将两侧裙幅打褶,中间裙门重合而形成光面。
        马面裙裙身硬朗,线条笔直,具有很强的立体感和层次感。马面裙多采用丝绸、棉布等优质面料,柔软光滑且色彩鲜艳。马面裙上的刺绣困案,如花卉、动物、吉祥文字等,更是传递着吉祥如意、多子多福等美好寓意。

    【材料三】

    近年来,“汉服热”持续升温,不同形制的汉服受到国内消费者热捧。这一 热潮背后,国家通过多个领域弘扬汉服文化,搭建多元文化平台,推动服饰、影 视、旅游等行业融合发展。依托互联网平台,汉服爱好者以视频、图片等形式分 享穿搭、摄影等体验,进一步扩大了汉服的吸引力与影响力。

    (1)、材料一从这三个方面介绍了汉服独特的审美追求。
    (2)、阅读三则材料,判断下列关于汉服的说法是否正确。

    ①汉服起源于夏、商、周时期,在汉代实现系统化。

    ②马面裙多幅拼接,两侧裙幅形成光面,中间裙门打褶,有很强的立体 感和层次感。

    ③北京消费者对明制汉服的偏好程度较高。

    (3)、请根据材料一推断,下列哪种服饰是汉服“深衣”? (     )
    A、 B、 C、 D、
    (4)、近年来,“汉服热”持续升温。结合三则材料,下列哪一项不是其主要 原因(     )
    A、汉服具有独特的魅力,是中华民族独有的文化宝藏。 B、各种活动和互联网平台助力汉服文化的传播与展示。 C、不同城市依托各自的历史文化底蕴推动了汉服文化发展。 D、外国友人身穿马面裙参加活动是汉服热升温的决定性因素。
    (5)、如果学校也要开展汉服巡游节,你会设计什么样的宣传语动员大家参加 呢?
  • 2、梳理本学期学习的古诗,完成表格。

    诗题

    古诗一

    杨万里《稚子弄冰》

    古诗二

    雷震《村晚》

    古诗三

    翁卷《乡村四月》

    诗句积累

    稚子①当银钲。

    牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。

    绿遍③雨如烟。

    想象画面

    儿童早晨起来,将冻结在铜盆里的冰块脱下,用彩线穿起来当打击乐器。

    山田间草木茂盛,稻田里的水色与天光互相辉映。杜鹃鸟在蒙蒙春雨中啼叫着,生机勃勃。

    梳理探究

    这三首诗中有一首诗歌表达的情感与其他两首不一样,请找出并说明理由。我选古诗 , 理由是④ 

  • 3、阅读材料,完成小题。

    走近西湖绸伞,了解杭州技艺

    在2025蛇年春晚舞台上,两位女性演员——71岁的赵雅芝和61岁的叶童,在戏曲小品《借伞》中惊艳登场,再现《新白娘子传奇》中的经典一幕。

    节目中舞蹈演员手里那看似普通的伞,其实大有乾坤。“____,____”的奇巧构思尽显其中:制伞工匠精心将伞骨一分为二,将那色彩澄澈的绸面,巧妙夹于竹子外层的青皮和竹子内层的黄皮之间。撑开时,一幅精美画面呈现眼前,相较于那些批量生产的普通伞具,则显得独具匠心;收拢之际,伞面悄然内藏,瞬间还原成最初那质朴的一节竹筒模样。值得一提的是,本次舞蹈演员手中的伞,是由该技艺国家级代表性传承人亲自制作,每一处细节都凝聚着他的匠心。

    (1)、两位女性演员赵雅芝和叶童的年龄在古代分别称为(   )
    A、古稀和花甲 B、花甲和古稀 C、及笄和花甲 D、不惑和而立
    (2)、下列哪一句话放在材料中的引号处最合适? (   )
    A、以竹为骨,以绸为面 B、收放自如,随取随用 C、看似一把伞,实则一朵花 D、撑开一把伞,收拢一节竹
    (3)、西湖绸伞有一个特别好听的别称,叫“西湖之花”。城城为它设计了几款印章, 下列哪一项是小篆字体的印章(   )
    A、 B、 C、 D、
    (4)、下列句子中,表达方式与材料中画线句子不同的一项是(   )
    A、白鹭色素的配合,身段的大小, 一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如 粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了 一些,而且太不寻常了。 B、我曾到过将近三十多个国家,看到过许许多多的月亮。这些月亮应该说都是 美妙绝伦的,我都非常喜欢。对比之下,我感到这些广阔世界的大月亮,无论如 何比不上我那心爱的小月亮。 C、黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意, 就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。 D、虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷,远比不上绍兴的乌篷船精致,但姑爹的 小渔船仍然是那么亲切,那么难忘……
    (5)、假如请你为西湖绸伞绘制伞面画,你会选下列哪一个情景?为什么?
    A.美猴王出世
    B.桃园三结义
    C.黛玉葬花
    D.拳打镇关西
    我会选择 , 因为
  • 4、 小航和父母一起精心照顾捡到的流浪猫。城城听说此事,不由感慨道:(     )
    A、君子坦荡荡,小人长戚戚。 B、恻隐之心,仁之端也。 C、平时肯帮人,急时有人帮。 D、见善则迁,有过则改。
  • 5、 下列句子中歇后语使用不恰当的一项是(     )
    A、小恒安慰失败的朋友: “你可真是梁山泊的军师——吴(无)用。” B、听说老师要找我谈话,我的心里顿时如十五个吊桶打水——七上八下。 C、这本书在世界文学史上享有盛誉,真是隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外。 D、面对突如其来的变故,他神色凝重地端坐着,恰如徐庶进曹营——一言不发。
  • 6、 下列选项中,加点字的意思相同的一项是(     )
    A、吾盾之  B、烟花二月下扬州 烟花爆竹 C、孔雀是大子家禽 新 D、青春作伴好还乡 青春少年
  • 7、 下列加点字的读音,完全正确的一项是(   )
    A、相(chéng) 困(jiǒng) 河(bèng) 一碧万(qǐng) B、性(bǐn) 靠(yǐ) 刻(juān) 发傻发(zhèng) C、(nǔ) 恐(hè) 鼓(léi) 肥体壮(biāo) D、生(jiàn) 船(shāo) 石(jié) 爱分明 (zèng)
  • 8、 根据语境,看拼音写词语。

    一年一度的运动会到了,阳光lǒng zhào①着整个田径场。同学们一个个 yuè yuè yù shì② ,  期待展现自己最好的风采。短跑赛道上,小阳fēi chí③ 而过,他的速度让所有人qíng bù zì jīn④地欢呼;跳高场边,小文xiōng yǒu chéng zhú⑤地站在起跳点,他的jué huó⑥是背越式跳高,每一次起跳 都引来阵阵掌声……场边的老师们yóu zhōng⑦赞叹着同学们的拼搏精神, 同时教导我们要尊重每一位对手,因为比赛不仅是竞争,更是学习和成长的机会。

  • 9、 “英雄”内涵丰富。三国志士,梁山好汉,华夏名将……是熠熠生辉的英雄。歌曲《孤勇 者》唱道“谁说站在光里的才算英雄”,在平凡的工作中,坚守岗位、尽心尽责的人; 在日常生活中,勇于挑战、执着前行的人……也散发着独特的英雄之光,带给我们振奋 人心的力量。请运用学过的描写人物的方法,用典型具体的事例写一写这位英雄,写出 英雄的特点或品质。

    要求:①题目自拟;②分段叙述,把重点部分写明白;③语言表达清楚、正确,字 数400字左右。④文中不出现真实的人名、校名。

  • 10、阅读理解

    哨卡

    ①在风雪弥漫的远方,一座山峰若隐若现地高耸在半空中,那里有我军的一个哨卡。十余名军人,正顶风冒雪,艰难地向山顶进发。不知是谁嘀咕了一句:“什么鬼地方!”路实在太险,有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪,雪下是厚厚的冰,人走在上面,稍不留神,就有可能坠下悬崖。

    ②经过近三小时的攀登,将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰,四周一无遮拦,狂风夹杂着雪片打在脸上,像刀割般疼痛。

    ③三名士兵列队迎接将军一行,将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤,将军一行向哨位走去。

    ④风雪中,伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手,表示慰问。忽然,将军注视起他来:这位战士又黑又瘦,显得憔悴甚至苍老。他问:“当兵几年了?”“五年。”“一直在这儿?”“不,以前在三千米,前年来的。”

    ⑤将军的目光严厉起来。他转过身,盯着上校:“不是有高海拔地区执勤年限规定吗?、!”他,这么长时间,为什么?”上校嗫嚅着,盯了哨兵一眼。将军显然是生气了,他提高嗓门:“你就这样带兵?嗯?”上校避开将军的目光,轻声说:“这儿是艰苦,可总得——”“假如是你的亲人,你会怎么样?”

    ⑥上校没有回答。持枪哨兵立正着,张了张嘴,似要说话。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。这时,一个随员走过来,悄声对将军说:“他是上校的——弟弟——”

    将军惊愕地注视着上校,又回头看了看在风雪中持枪站岗的战士,心里好像打翻了五味瓶。突然,他脚一碰,立正,向上校,向他弟弟,向所有的军人,行了个军礼。所有的人都立正,向将军行了一个军礼,他们的眼中都闪着泪花。

        ⑧风雪中,一群军人伫立在高高的山峰上,犹如一座汉白玉群雕。远远望去,他们已与群山融为一体,支撑在天地之间。

    (1)、对文中第①②自然段画横线句子理解不正确的一项是(     )
    A、突出环境的恶劣,哨卡条件艰苦 B、体现军人们的意志坚强 C、揭示了文章主题 D、为下文故事情节作铺垫
    (2)、短文⑤一⑦自然段,关注将军的神态描写,联系将军的动作、语言,完成填空。
    神态严厉惊愕
    原因认为上校带兵存在问题
    (3)、下列对文章内容理解最恰当的一项是(     )
    A、在向哨卡艰难前进的过程中,有人嘀咕埋怨是因为路太遥远,人太累。 B、文章第⑥自然段“上校瞄了他一眼”,是想提醒哨兵说出他们的关系。 C、“将军惊愕地注视着上校”,是责备上校不顾兄弟之情。 D、将军向所有的军人行了个军礼,是因为将军被哨卡战士的精神感动了。
    (4)、 仔细阅读第⑦自然段画横线的句子,结合上文,写出将军当时的心理活动。 (不少于20字)
    (5)、 有人说这篇文章的主角是将军,有人认为是上校,有人认为是哨兵,你认同谁的观点, 为什么?(不少于20字)
  • 11、阅读理解

    英雄就在身边

    【材料一】2023年,某市突降暴雨,洪水淹没街道。消防员王叔叔连续工作20小时,救 出被困群众15人。他说: “这是我的职责,群众安全了,我就安心了。”社区志愿者李阿姨 每天为孤寡老人送菜送药,她说: “大家互相帮助,困难总会过去!”

    英雄不一定是惊天动地的人物,他们可能是在危难中挺身而出的普通人,或是默默奉献 的平凡工作者。

    【材料二】 某小学五年级学生“我心中的英雄类型”调查统计表(共200人参与)

    【材料三】新闻摘录:2024年,中国航天员刘洋在空间站执行任务时,通过视频连线鼓 励小学生: “探索宇宙需要勇气和坚持,希望你们也能成为未来的‘星辰大海’追梦人!”

    (1)、材料三中,航天员刘洋鼓励小学生成为“的追梦人”。
    (2)、 结合材料一和材料二,以下没有被直接提到的“英雄”是(     )
    A、每天清晨打扫街道的环卫工人 B、在实验室研发疫苗的科学家 C、在课堂上耐心讲解知识的老师 D、为社区老人送药的志愿者
    (3)、结合材料一和三,消防员王叔叔连续工作20小时救出群众,航天员刘洋说“探索宇宙需 要勇气和坚持”,表述两者共同点正确的一项是(     )
    A、都依赖高科技设备完成任务 B、都在自然灾害中表现突出 C、都展现了责任感和坚韧精神 D、都通过媒体受到广泛关注
    (4)、结合材料二可以发现消防员、军人占比最高(42.5%),最有可能的原因是(     ) 
    A、学校经常组织消防演习和防震减灾疏散演练,有体验 B、医护人员在疫情期间更受关注,现在已逐渐淡忘 C、科学家的工作距离小学生生活较远,不太容易了解 D、从小受消防员、军人事迹教育较多,更容易感知英雄形象
    (5)、小思说: “英雄应该是像消防员那样救人的大人物,天天做饭的妈妈不算英雄!”你赞 同小思的观点吗?请结合至少一则材料内容和你的生活体验说说理由,字数不少于20字。
  • 12、文言文阅读

    刮骨疗伤

    羽尝为流矢所中,贯其左臂,后创虽愈,每至阴雨,骨常疼痛。医曰:“矢镞有毒,毒入于 骨,当破臂作创,刮骨去毒,然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相 对,臂血流离 , 盈于盘器,而羽割炙引酒,言笑自若。

    【注释】①选自《三国志》。②尝:曾经。③贯:穿透。④镞(zú):箭头。⑤耳:语气词,表肯定。 ⑥适:恰好。⑦流离:淋漓。⑧炙:烤熟的肉

    (1)、“羽为流矢所中”中的“尝”与下列选项中“尝”的意思不同的一项是(     )
    A、 B、 C、 D、 与诸小儿游
    (2)、 下列对关羽左臂阴雨天经常疼痛的原因概括最准确的一项是(     )
    A、尝为流矢所中 B、流矢贯其左臂,矢镞有毒,毒入于骨 C、左臂创未愈 D、破臂作创,刮骨去毒
    (3)、《刮骨疗伤》中的关羽与《军神》中的刘伯承在治疗过程中有什么相同点和不同点,各写 出2条。

    相同点:

    不同点:(可从身份与目的、治疗细节等角度分析):

  • 13、 “读英雄名著”,本学期我们结识了三国英雄、水浒好汉,根据阅读积累完成练习。
    (1)、 《三国演义》赤壁之战是著名的以少胜多战役,哪位人物没有直接参与此次战役? (     )
    A、诸葛亮 B、周瑜 C、曹操 D、司马懿
    (2)、 《水浒传》中,林冲因(情节)被逼上梁山,他的绰号是“  ”。
    (3)、 从《三国演义》或《水浒传》中选择一位你敬佩的英雄人物,为他们设计名片。

    姓名:  性格关键词:

    英雄事迹: (不少于15字)

    (4)、 小伙伴在阅读古典名著方法不提倡的一项是(     )
    A、读《水浒传》时,遇到不明白的语句,我会联系上下文猜测它们的意思。 B、我对《三国演义》的一些情节不理解,就找了《百家讲坛》中的一些讲解视频来看。 C、《红楼梦》中有很多生僻难懂的词语,我会反复琢磨,直到弄明白才往下读。 D、回想动画片《大闹天宫》和电视剧《西游记》,对现在读《西游记》原著很有帮助。
  • 14、 “品英雄诗句”,英雄是时代的脊梁,从来都是顶天立地的。王昌龄以《从军行》中的 “”表达战士以身许国的豪情;陆游迎着秋晓的凉意,替在 金统治地区的百姓喊出了“”的期盼;毛泽东主席痛失爱子 含泪写下批文“ , 何须马革裹尸还”,这是英雄儿女发出为国捐躯的铮铮誓 言。
  • 15、“展英雄风采”,学校布置了“致敬英雄”展览馆,请跟随参观,完成相关练习。
    (1)、小兰阅读了英雄名片,下列人物年龄与别称正确的一项是(     )

    未过____之年的毛岸英在朝鲜战场上英勇牺牲,生命定格在二十八岁。

    96岁的孙家栋老人,已为中国航天事业的发展奋斗着。

    2007年出生的全红婵年近____,仍坚持不懈地在____, 首次夺得 2021年东京奥运会跳水项目冠军。

    A、弱冠 古稀 及笄 B、而立 期颐 豆蔻年华 C、而立 花甲 及笄 D、弱冠 古稀 豆蔻年华
    (2)、 小兰读了英雄名片后写下几个句子,加点词语运用不当的一项是(     )
    A、他年纪轻轻便崭露头角 , 是一位优秀的人民教师。 B、在别人踌躇不前时,我们选择了无畏前进。 C、舍己为公 , 把大家的利益放在第一位。 D、得奖后的他十分激动,踉踉跄跄地向舞台跑去。
    (3)、 英雄名片介绍钱学森把国家大义放在首位,毅然放弃美国的优渥待遇,克服重重阻挠归 币, 国报效, (     )这一古训在他的历史性抉择中得以深刻印证。
    A、君子坦荡荡,小人长戚戚 B、君子喻于义,小人喻于利 C、人有耻,则能有所不为 D、君子一言,驷马难追
    (4)、 阅读周恩来的英雄故事,我们更了解“英雄”含义:有一次外国记者刁难周恩来总理: “中国人走的路,为什么叫‘马路’?”周总理从容答道: “我们走的是马克思主义 道路,简称‘马路’。”记者本想讽刺中国人像牲口,反被周总理的机智折服。记者 的话就像(    )
    A、梁山伯的军师———无(吴)用 B、四月的冰河——开动(冻) C、咸菜烧豆腐——有言(盐)在先 D、外甥打灯笼——照旧(舅)
    (5)、 2025年5月29日, “天问二号”任务发射成功,再次展现了中国科技创新的力量, 当你看到这个新闻时,心情怎样?请运用语言、动作、神态描写等写一写。
    (6)、 小溪参观展览馆后写下感受,但出现了3处错误,请用上修改符号在原处修改。

    学校组织我们参观“致敬英雄”主题展览。我不禁被英雄们惊人的勇气和坚强的信念震撼了,他们真是值得我学习的英雄人物榜样啊!我要发扬和继承英雄们的精神,为建设更强大的祖国而努力。

  • 16、语段阅读

    什么是英雄?聪明秀出,谓之英;胆力过人,谓之雄。英雄是 mó quán cā zhǎng ____, bēn fù____前线的战士,以矜持不苟的态度守护山 河;是fēi chí____星海的航天员,带着对地球的juàn liàn____探 索宇宙;是面对危难不fā zhèng____的医生,以cí xiáng____仁 心救死扶伤;是赛场上绰棒挥拍的运动员奋力拼搏,不容荣耀玷污;是默默耕耘的老师, 为我们成长chū móu huà cè____, 以知识浇灌萌动的梦想。英雄, 令人sù rán qǐ jìng____!

    (1)、将“初识英雄”中划横线的句子抄写在横线上,要求书写正确,行款整齐,力求美 观。 
    (2)、根据语境把“初识英雄”补充完整。 
    (3)、“初识英雄”中加点词语读音不正确的一项是(     ) 
    A、持(jīn chí) B、棒(chuò bàng) C、污(diàn wū) D、动(méng dòng)
    (4)、小兰查资料发现了“英”的字体演变过程,下列按演变排序正确的是(     )

    ①  ④

    A、②③④① B、②④③① C、③②①④ D、③②④①
    (5)、学校举行“英雄词语我积累”比赛,获得全对的一组是(     )
    A、承认 荣幸 引荐 碧波万倾 B、端庄 簇拥 拇指 心惊胆战 C、锻炼 防碍 附庸 晶莹澄澈 D、挺脱 骏马 钮扣 天衣无缝
  • 17、怀抱梦想,手“语”我心

    同学们,六年的小学生活即将结束。回顾成长的历程,一定有很多人、事、物给予你满满 的力量。这些力量也许来自老师一句鼓励的话语,也许来自伙伴一个温暖的拥抱,也许来自父 母一封真诚的书信……正是这些力量,让你在成长的道路上克服困难,勇敢前行。

    请你以“ , 给予我力量”为题,完成一篇习作。

    要求:①把题目补充完成。②围绕中心意思,选择合适的内容,写好开头和结尾。③把印 象深刻的内容写具体,写出真情实感。④不少于450字。

  • 18、阅读理解

    隐在传统习俗中的烟火人生

    ①小时候,包饺子是我家的一桩大事。那时,家里穷,吃饺子只能挨到年节。平时,破天荒包上一顿饺子,自然就成了全家的节日。这时候,妈妈成风凛凛,最为得意,一个人又和面,又调馅儿,馅儿词得又有又饰,面和得软硬适度,最后盆手两净,不沾一点儿面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我,看火的看火,擀皮的擀皮,送皮的送皮,颏似沙场点兵。

    ②一般,妈妈总要包两种馅儿的饺子,一种荤的,一种素的。这时候,团圆的盖帘儿两边分两种馅儿的饺子,像是两军对阵。我和弟弟常把饺子弄混。妈妈只好一起煮。但妈妈不生气,还教我们包花边饺。我和弟弟好奇地看着,妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏,便捏出一圈稳状的花边儿,像小姑娘头上戴了一圈花环,然是好看。我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿,她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿,让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里,自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。

    ③那艰苦的岁月,妈妈的花边饺,给了我们难忘的记忆。但是,这些记忆,都是到了自己做父亲的时候,才开始被唤醒。

    ④自从我能写几本书之后,家里经济状况好转,饺子不再是什么大餐。有时我便只是尝几口就放下筷子,笑着对妈妈说:“您哪,真是享不了福!”

    ⑤但妈妈却雷打不动只爱吃饺子。因为那是她老人家几十年历久常新的最佳食谱。我知道,让妈妈吃得开心的唯一方法是常包饺子。每逢我买回肉馅儿,妈妈看出要包饺子了,立刻麻利地系上围裙,先去和面,再去打馅儿,绝对不让别人沾手,那精气神儿,又回到了我们小时候。

    ⑥有一年大年初二,全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜。因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅儿的饺子,放进盖帘儿一圈圈饺子之中,然后对妈妈说:“今儿您要吃着这个带糖馅儿的饺子,您一准儿会大福大吉大利!”

    ⑦妈妈连连摇头笑着说:“这么一大堆饺子,我哪儿那么巧有福气?”说着,她亲自把饺子下进锅里,饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾,充满生趣。望着妈妈昏花的老眼,我看出来她是想吃到那个糖饺子呢!

    ⑧热腾腾的饺子盛上盘,端上桌,我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿,她____

    ⑨其实,妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我要了一个小小的花招儿,给糖馅儿饺子包了一个有记号的花边。那曾是她老人家教我包过的花边饺。

    ⑩花边饺里浸满浓浓的母爱,如今,我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。

    (1)、请根据阅读感受,为文章选一个题目。最为合适的一项是(   )
    A、花边饺子 B、包饺子 C、浓浓的母爱 D、给母亲过生日
    (2)、阅读文章第⑥到⑨自然段,围绕“饺子”写了哪几件事?“我”或者母亲的心情又有怎样的 变化呢?完成示意图。
    包带糖馅儿的饺子
    祝福开心、兴奋
    (3)、“花招儿”一词在文中反复出现。在句子“我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿”中 指;在“她不知道我要了一个小小的花招儿”这句话中指
    (4)、短文第①自然段画横线的句子详细描写了  的场景,从中我们能感受到 。
    (5)、短文第⑧自然段中写到:“第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿”,请想象当时的情景,从妈妈 的神态、动作、语言等方面进行描写。
    (6)、阅读全文,想一想文章这样的结尾有什么作用?
  • 19、阅读理解

    隐在名著中的智慧力量

    【材料一】走进名著,跟随主人公去行走。以下是同学制作的“示意图”。

    【材料二】同学制作的“梗概(节选)”

    梗概(节选)

    ① 态难见真情。尼尔斯与雄鹤莫顿彼此消除了隔阂,他们一起向斯康耐平原飞去。在那里,他们见到了许多古老的建筑,还从狐狸斯密尔口中救了领头雁阿卡一命,取得了大应们的信任。途中,尼尔斯按连救出了松鼠的老婆和英顿,被阿卡告知,小精灵谷由应把他变回人形。但尼尔斯更向往和大雁们去旅行。

    ② 他们到了维姆布湖。阿卡在雌猫头鹰的帮助下,从草鹅鸟那里借来了据说是捕鼠人用一只兽角做成的神奇小哨子。尼尔斯吹着哨子把灰老鼠大军调离了住所,黑老鼠才①得以继续在这里生活。

    ③ 阿卡和同伴们参加了在克拉山举行的鹤之舞盛会。令大雁们痛心的是,一个队友被违反和平约定的狐狸夺去了生命。。尼尔斯意外地从猫头鹰的谈话中得知他如何才能变曰人形的秘密。因此,他更加爱护动物们了。

    【材料三】作者简介

    塞尔玛·拉格洛夫是瑞典的优秀女作家,因《尼尔斯骑鹅旅行记》获得了诺贝尔文学奖。3 岁时回下肢恶病行走困难,主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴,在此期间她接触了大量 的童话和民间故事,并立志要当一名作家。毕业后,地在一座小城当了十年的中学地理教师。 《尼尔斯骑鹅旅行记》是根据瑞典教育部的要求,作为一部学校地理教育读物而写的,不料它 在日后竟成为了世界文学艺术的珍品。

    (1)、结合【材料一】【材料二】,请把“梗概(节选)”中提到的尼尔斯去过的地方:在“示意 图”中找到并按顺序写下来:。“梗概(节选)”中的第③自然段对应是“目录”第 章。
    (2)、在“梗概(节选)”所描述的内容里,尼尔斯经历了哪些事情呢?请结合材料内容,照样子 填在方框里。

    消除隔阂,快乐旅行→

    (3)、有人评价说《骑鹅旅行记》是一部优秀的地理书,你认为这样的评价合适吗?结合上述材 料和阅读经验,把你的观点和理由写下来。
  • 20、阅读英文,汲“语”智慧

    隐在名字里的中国式浪漫

    2025年4月24日,以“海上生明月,九天揽星河”为主题的第十个航天日如约而至。中 国人把航天梦,隐在航天器的名字里。

    “神舟”意为“神奇的天河之舟”,有“神州”的谐音,还有神气、神采飞扬之意。1994 年,“神舟”从众多方案中脱颖而出,成为中国自主制造的载人飞船的名字。 “天宫”也叫“紫 微宫”,是中国神话传说中天帝居住的宫殿。许多文学作品中都有与天宫有关的描写,比如白 居易的诗歌《早春独登天宫阁》中的“天宫日暖阁门开,独上迎春饮一杯”。2013年10月. 中国载人空间站被命名为“天宫” 货运飞船被命名为“天舟”,“嫦娥”则来源于著名的神 话故事“嫦娥奔月”,它蕴含着中华民族对月亮的向往。“玉兔”是中国古代神话传说中居住 在月宫里负责捣药的仙兔。“玉兔”善良、炖洁、敏捷的形象与月球车的构造、使命既形似又 神似。在我国首柄月球车全球征名活动中,近65万网民投票“玉兔”号。2018年4月24日,为嫦娥四号探测器提供地月通信支持的中继星被正式命名为“鹊桥” 蕴含“鹊桥相会”的浪 漫寓意。“祝融”在中国传统文化中被尊为火神,首辆火星车命名为“祝融”,寓意点燃我国 星际探测的火种。

    第十个中国航天日,致敬浪漫而智慧的中国航天人!心之所向,星河万里!

    (1)、阅读文章,以下说法是否正确。
    A.在第十个中国航天日里,航天人纷纷为航天器取“嫦娥”“祝融”等名字。
    B.2021年之前,中国还未建立属于自己的空间站。
    C.中国航天工程的命名充满了中国元素和航天特色。
    D.“玉兔”的形象与火星车的构造、使命既形似又神似。
    (2)、“在我国首辆月球车全球征名活动中,近65万网民投票“玉兔”号。”这句话中,“近” 这个字能否去掉?为什么? 
    (3)、全球卫星星座通信系统叫“鸿雁”,围绕“隐在名字里的中国式浪漫”这一主题,请写出“鸿 题”这个名字蕴含着的浪漫寓意。
上一页 327 328 329 330 331 下一页 跳转