-
1、请回忆你所学的内容，进行作答。(1)、《少年闰土》一文刻画了一个、聪明能干、的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊及“我”对他的之情。(2)、《好的故事》一文中，作者以的形式，借写的人和的事，表达了他在的社会中对的追求和向往。(3)、《我的伯父鲁迅先生》是一篇文章，作者通过回忆伯父生前给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明， ， 为别人想得多的人，表达了对鲁迅先生的无比怀念、之情。(4)、《有的人——纪念鲁迅有感》这首诗运用了的手法，歌颂了鲁迅先生的崇高精神。(5)、什么样的人才是中国的脊梁？正如鲁迅先生所言：“我们自古以来，就有埋头苦干的人， ， ， ……”人生的道路不止一条，就像鲁迅先生说的那样：“其实地上本没有路， ， 。”鲁迅先生认为真正的英雄都有丰富的感情，大丈夫是爱怜子女的人，因此他有名言： “ ， 。”
-
2、在学习了《好的故事》这篇课文后，几位同学对课文题目“好的故事”的理解产生了分歧，以下说法正确的一项是（ ）A、欢欢：用文章中的主要人物作题目。 B、乐乐：用文章的主要内容作题目。 C、奇奇：用文章的主要事件作题目。 D、妙妙：用吸引读者的内容作题目。
-
3、下面是鲁迅先生作品的题目，拟题方式与其他三项不同的是（ ）A、孔乙己 B、藤野先生 C、范爱农 D、祝福
-
4、如今，我们国家愈发富强起来，这是无数中国人努力的结果。以下鲁迅先生的名言中，最能体现中国人民具有探索和实践精神的一项是（ ）A、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 B、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 C、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。 D、惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
-
5、鲁迅先生一生爱憎分明，同敌人顽强斗争，为人民群众竭尽所能。如果要你用一句名言来形容鲁迅先生，你会选（ ）A、鞠躬尽瘁，死而后已。 B、人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 C、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 D、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
-
6、下列句子中标点符号的使用完全正确的一项是（ ）A、“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。 B、伯父送我两本书，一本是表，一本是小约翰。 C、我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西？ D、“碰壁？”我说：“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
-
7、 《有的人》诗歌朗读节奏划分有误的一项是( )。A、有的人/死了，他/还活着。 B、有的人俯下身子/给人民/当牛马。
C、他/活着/为了/多数人/更好地活。 D、只要/春风吹到的地方/到处是/青青的野草。
-
8、柳公权的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙，瘦硬挺拔，骨力遒劲。下面符合柳公权书法风格的作品是（ ）
A、《颜勤礼碑》（局部） B、《玄秘塔碑》（局部） C、《三门记》（局部） -
9、乐乐在读到下面的句子时，对加点的“皱蹙”的意思有点儿不明白，请你根据所学知识帮他选择正确的解释。（ ）
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙 ， 凌乱……
A、眉头皱起来，多表示为难、不满。 B、消失，消散。 C、脸上皱纹多。 D、收缩。 -
10、欢欢觉得鲁迅先生的文章不大好读准读通，为了读好文章，她给下面这些生字标注了拼音，请你帮她找出拼音标注错误的一项。（ ）A、祭祀（sì） 奔迸（bìng） 装弶（qióng） 红锦带（jǐn） B、竹匾（biǎn） 秕谷（bǐ） 皱蹙（cù） 掷石头（zhì） C、膝髁（kē） 伽蓝（kā） 獾猪（huàn） 明晃晃（huàng） D、胭脂（yān） 追悼（diào） 霓色（ní） 殡仪馆（bīn）
-
11、下列每组词语中，加点字的读音完全相同的一项是（ ）A、正月 方正 正反 正确 B、提供 供应 供需 供给 C、削弱 剥削 瘦削 削铅笔 D、挨打 挨次 挨批 挨近
-
12、 欢欢和同学们参观绍兴鲁迅故里，请你参与其中，完成练习
(1)、同学们游览时看到下面的对联，它们分别对应哪个景点？请你将序号填在图中相应景点的括号里（ ）（ ）A.仰视桑椹 熟俯听蟋蟀鸣
B.至乐无声唯孝悌 太羹有味是诗书
(2)、用修改符号修改病句。（共3处错误）由学校组织的“跟着课本游绍兴”研学活动，第一站首先来到鲁迅故里景区。数百名学生在讲解员的领导下畅游了三味书屋；鲁迅故居等著名景点。
(3)、同学们在鲁迅纪念馆里看到了下面两幅图，状状觉得图1更符合他心目中的鲁迅形象，菲菲觉得图2更符合她心目中的鲁迅形象。请你结合本单元所学课文及查找的资料，说说你的观点和理由。
图1 图2
观点：
理由：
(4)、同学们在鲁迅故里留影，记录了这次活动的一些难忘瞬间。生活中，你有哪些珍贵的照片呢？请你选一张，写出照片上的场景，再现难忘的生活瞬间。 -
13、 综合性学习(1)、同学们都说出了自己策划的活动内容，请你评一评：你支持（或反对）哪位同学的活动建议？简要说明理由。
欢欢：在三味书屋举行一场小组同学间的古诗文背诵比赛。
乐乐：在百草园的白墙上留下小组同学的签名。
奇奇：全体小组成员与民族脊梁纪念碑合影留念。
(2)、你有没有什么好的活动建议？请写出来。 -
14、阅读语段，选择正确答案。
鲁迅——“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名。他是“横眉冷对千夫指”、靠笔杆子怒斥敌人的斗士；他是“俯首甘为孺子牛”、关心贫苦人民的义士；他还是周晔笔下在饭桌上笑谈“碰壁”，幽默有趣的长者。他一生创作了许多家喻户晓的作品。对以“闰土”为代表的贫苦人民，他从不____，而是在____的人物刻画中寄托深切的同情。同时又用传神的描写，让“骑在人民头上”的那些人的虚伪面孔____。
(1)、依次填入语段括号中的词，正确的一项是（ ）①栩栩如生
②暴露无遗
③居高临下
④笔走龙蛇A、①②③ B、③①② C、②③④ D、①②④(2)、根据语境，对文中“孺子牛”这个词语理解最恰当的一项是（ ）A、刚出生的牛。 B、为人民服务、无私奉献的人。 C、骑在人民头上的人。 D、特别疼爱子女的父母。(3)、请补全鲁迅的人物档案卡。鲁迅人物档案卡
①原名 ， 字。他是伟大的文学家、家、家。
②代表作品：《故乡》《》《》。
③首次用“鲁迅”为笔名，发表的第一篇白话小说是《》。
④五四运动前后，参加《》杂志的编辑工作，成为新文化运动的伟大旗手。
-
15、阅读语段，根据拼音写汉字。
鲁迅幼年时jiā jǐng不错，后jīng lì了家庭变故。他在《故乡》中塑造了一个头戴zhān mào、颈套银xiàng quān、害xiū却línɡ lì的农村少年——闰土的形象。鲁迅先生在之后的生活中经常怀念故乡，那篇《好的故事》中的景色就与水乡绍兴相似：河畔的事物cuò zōnɡ地倒映在chénɡ bì的水中，碧绿的pínɡ藻与游鱼一同dànɡ yànɡ ， 而且摇动，扩大，互相融合，却在一shùn jiān又tuì suō ， 复近于原形。我也好想去那幽静的水乡，去看一看鲁迅先生度过少年时光的地方。
-
16、题目：学校里的
学校里，与你朝夕相伴的老师和同学，谁给你留下了最深刻的印象？你能抓住这个人外貌或性格上的一两个特点，描写一下他（她）吗？希望你能用独特的视角、生动的语言展现一个有特点的他（她）。要求语句通顺，尝试使用有新鲜感的词句。
-
17、大青树下的小学（节选）
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
(1)、选文中，在窗外安静听同学们读书的有树枝、、和。(2)、选文是从同学们和两个时间段的活动来写校园生活的。两个场景的特点分别是“安静”和“”（用原文词语填空）。(3)、判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。①鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵，是因为它们在看小学生摔跤。
②下课了，同学们招引来许多小动物，孔雀在大青树下跳起了舞。
③鸟儿、蝴蝶、猴子、松鼠都喜欢大青树下的小学。
(4)、关于文段内容，下列选项中理解正确的是（ ）A、把鸟儿、蝴蝶当作人来写，富有童真童趣，从侧面描写了同学们读书好听。 B、花儿和蝴蝶也喜欢看书。 C、孩子们读书的声音吸引了树枝、鸟儿和蝴蝶。 D、小鸟、松鼠的出现为学校增添了欢快活泼的气氛。(5)、大青树下的小学和你所在的学校有哪里不一样？至少选择一处对比着写一写。 -
18、请根据所学内容判断下列句子说法的对错，用“正确”“错误”表示。(1)、我知道课文第一自然段写了四个民族的小朋友在大青树下的小学里学习。(2)、大青树下的小学是一所美丽、团结、和谐的学校。(3)、课文体现了各民族之间的友爱和团结，表达了作者的自豪和赞美之情。(4)、课文第四自然段写古老的铜钟和凤尾竹的影子，增添了学校的乡村气息和民族特色。
-
19、仿照例句在横线上填入合适的内容。
例：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
上学路上，我向 ， 向 ， 向。
-
20、理解课文中有新鲜感的词语。(1)、“从坪坝里”中“坪坝”的意思是（ ）。A、平坦的场地 B、平整的山坡 C、低洼的场地 D、宽阔的马路(2)、下面的词语中，加点字的读音不正确的一项是（ ）。A、坪坝（bà） B、罚站（fá） C、照例（lì） D、挨打 （āi）