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1、想一想，填一填。(1)、 吴， 双 徐， 许。(2)、 桃潭深 ， 不及汪伦送我情。(3)、 此 ， 深不知处。(4)、 “方”的笔顺是 ，组词：。(5)、“书”的笔顺是 ， 最后一笔是。
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2、照样子，写一写。(1)、例：胖乎乎(2)、例：高高兴兴
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3、 给加点字选择正确的读音。(1)、上音乐(lè yuè)课是我最快乐(lè yuè)的时候。(2)、我觉得(de děi)你今天得(de děi)早点儿睡觉。(3)、听了(le liǎo)讲解，我了(le liǎo)解了春节的由来。
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4、写出下面字母对应的大写字母或小写字母。
e A d
R j Q
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5、读拼音，写字词。
wǒ men
huí lái
shū huà
tài yáng
zhǔ dòng
máo yī
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6、习作展示台。
生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样了让你印象深刻呢？请你写一写。当时发生了什么事？注意综合运用多种描写方法，把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。题目自拟，不少于400字。
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7、课外阅读
老藤椅
①婷婷在帮妈妈清理杂物的时候，扔掉了那把老藤椅。它真的太老了。那是外祖母用了很久很久的老家具。
②婷婷在刚有记忆的时候，就记得家里有这么一把老藤椅。她还记得外祖母坐在椅子上，自己则坐在外祖母的怀里，听外祖母用浓重的乡音讲故事、唱歌谣。外祖母去世后，它变成了妈妈的专属座位。在以后的日子里，婷婷从小学升入中学，老藤椅修了一次又一次。妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。
③前年夏天，老藤椅老得发出了吱吱呀呀的叹息声，妈妈请来了一位老工匠，他用了一整天的时间，拆掉了那些布条儿、线绳儿，换上了新的藤条儿，老藤椅精神焕发了。可高额的修理费超出了婷婷的想象，婷婷惊叫道：“这么高的修理费，几乎可以再买一把新藤椅了。”但是，妈妈二话没说，付清了修理费。那一夜，妈妈坐在老藤椅上，安详地读书、看电视。爸爸说，看妈妈那表情，比买了新沙发还高兴。
④婷婷到过许多同学的家，他们家里的家具都在不断更新。这几年，婷婷家里也换了新家具。可是，她总觉得这把老藤椅与这些新家具不协调，就像在一座座美轮美奂的新楼群里，还藏着一所旧房子。今天家里大扫除，婷婷趁妈妈不在家的时候，自作主张地把老藤椅扔掉了
⑤现在，妈妈知道了女儿擅自扔掉了她的老藤椅，竟急得不知所措。她都来不及发什么，就跑到楼下的垃圾站去找。啊，她看见一个小女孩，把老藤椅搬到树荫下，正坐在椅子上看一本画报。小女孩见妈妈走到她面前，微笑地看着她，说：“坐在这把藤椅上，就像奶奶抱着我。”妈妈听了小女孩的话，笑得很甜。此刻，婷婷已经站在妈妈身边，也听到了小女孩的话。她忽然感悟到了妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅。那天，婷婷把老藤椅擦拭干净，帮妈妈搬回了家。
(本文作者金波，有删改)
(1)、思维导图读懂内容。①短文围绕“老藤椅”写了哪些事?请根据提示，用一个合适的字概括，补全下图。
②短文题目是“老藤椅”，从文中的“ ”“ ”“ ”等关键词可以看出藤椅真的老了。(2)、读懂句子。“妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。”这句话是对妈妈的描写，从中可以体会到。
“这么高的修理费，几乎可以再买一把新藤椅了。”这是对婷婷的描写，从中可以体会到。
(3)、读出感悟。①短文情感真挚，动人心弦。用波浪线画出让你感触最深的一句话，并写出感受。
②读文中画横线的句子，能体会到妈妈此时 的心情。
③妈妈如此珍爱这把老藤椅的原因是( )
A.这把老藤椅花了妈妈不少的修理费，坐在这把藤椅上，让她感到无比舒服。
B.老藤椅是外祖母用了很久的家具，看到它妈妈就想起了外祖母，感到温暖幸福。
C.这把老藤椅已经焕然一新了，和家里的其他新家具非常协调。
D.这把老藤椅年代久远，好好保存，将来可以卖很多钱。 -
8、课内阅读
《军神》节选
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀?”
“七十二刀。”
沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神!”
(1)、沃克医生说刘伯承是一块会说话的钢板是因为( )A、刘伯承在因难面前能够坚持，意志如钢铁一般。 B、刘伯承跟钢板一样硬. C、刘伯承在做手术时不使用麻醉剂。(2)、 沃克医生称刘伯承是“真正的男子汉”“会说话的钢板”“”，表达了沃克医生对刘伯承的之情。(3)、 选文中画波浪线的句子描写了沃克医生与平时不同的表现，：以前做手术，他一向“”，这次给刘伯承做手术，他却“”“”。前后通过强烈的对比，表现了沃克医生。(4)、 选文中画横线的部分主要通过和描写来表现刘伯承的内心。体现了刘伯承。当时，刘伯承心里可能在想：。 -
9、实践平台。
在“走进中国古典名著”阅读活动中，需要你给四大名著中的风云人物颁奖，如最勇猛奖、最善谋奖、最神通广大奖……请你填写下面的奖状，注意结合情节说清楚获奖理由。
奖 状
获奖人物：
获奖名称：最奖获奖理由：
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10、积累展示台。(1)、古诗中有丰富多彩的情感，有“童孙未解供耕织，”的可爱；“ ， 南望王师又一年。”是渴望统一的无限感慨；“却看妻子愁何在，”，是诗人听闻朝廷收复失地后的喜悦之情；“牧童归去横牛背，”是诗人对天真烂漫儿童的赞美；“临行密密缝，。”传递的是母亲对游子的牵挂；“青山处处埋忠骨，。”是博大的伟人胸怀；“ ， 不破楼兰终不还。”是保家卫国的豪情壮志。(2)、我们在《草船借箭》中认识了的诸葛亮，的周瑜；在《军神》中认识了的刘伯承。
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11、 按要求完成下面的句子。(1)、不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？(改为陈述句)(2)、刘伯承勉力一笑，说：“我一直在数刀数。”(改为转述句)(3)、毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光流露出无限的眷恋。(运用上面的写法，描写你与爸爸“久别重逢”时的情景)。
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12、下列说法正确的一项是( )A、《祖父的园子》选自季羡林的自传体长篇小说《呼兰河传》。 B、《景阳冈》里的武松明知山有虎，偏向虎山行，是因为他想炫耀自己的勇武。 C、我国的通用语言是普通话，通用文字是规范汉字。 D、想要体会课文的思想感情，只要反复朗读，充分感受文字描绘的画面即可。
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13、“奶奶的医术可真是‘____’啦！连外省的人都辗转奔波来找她治病。”填入最恰当的歇后语是( )A、隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外 B、外甥打灯笼——照旧(舅) C、梁山泊的军师——无(吴)用 D、咸莱烧豆腐——有言(盐)在先
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14、下列汉字的书写全都正确的一项是( )A、熟炼 苍白 布置 B、照办 探听 蜻蜓 C、疑惑 由哀 诊所 D、慈祥 寻恩 紧急
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15、下列各组中加点字读音完全相同的一组是( )A、供应 供养 供品 口供 B、恐吓 吓唬吓人 惊吓 C、晕车 日晕 晕倒 发晕 D、淡泊 停泊 泊船 漂泊
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16、 根据语境看拼音写词语，做到书写正确、工整。
在村民们的共同努力下，这座小乡村有了zhǎn xīn 的面貌。一些城里的小朋友来到这里体验bá cǎo 、gē mài等农活， duàn liàn自己的动手能力。劳动间隙，他们会在田埂上玩耍，一会儿捉 hú dié ， 一会儿捕mà zha ， 玩得不亦乐乎。
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17、在生活中，你会遇到各种各样的人，有帮助过你的，有鼓励过你的，也有与你一起开心玩耍的……请你选择一个印象最深刻的人，以“我忘不了——”为题写一篇作文。
要求：1.将题目补充完整；2.运用学过的描写人物的方法，选取典型事例，表现出人物的特点及让你难忘的地方；3.文中不得出现真实的人名、校名；450字左右。 -
18、课外阅读
我的家乡
汪曾祺
①我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格也影响了我的作品风格。
②我的家乡高邮在京杭大运河的下面，我小时候常常到运河堤上去玩。我的大姑妈的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级。运河是是一条“悬河 ”，据说河堤和墙垛子一般高，站在河堤上，可以(注视俯瞰)堤下街道房屋，我们几个同学，可以(指认指教)哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，下面的人看见野鸭子飞得高高的。
③我们看船。运河里有大船，上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾，然后拖着篙子走回船头，欻的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步走向船尾，如是往复不停。使篙的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个人，在一边。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的，这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色，他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年(俯视注视)着流动的水，故目光清明坚定。
④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里，眨眼工夫 ， 有的就叼了一条鳜鱼上来。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍(鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去)，把鳜鱼扔进船里，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴、心甘情愿地转身又跳进水里去了。这真是个热闹的场面。看打鱼的，看鱼鹰的，都很兴奋激动。倒是打鱼人显得十分(冷静安静)，不动声色。
⑤我们有时到西堤去玩，我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天。
⑥闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在侧码头一带的船上正在烧饭。一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头——回来吃晚饭来——”
⑦这一切真是一个圣境。
(1)、 联系上下文，在文中括号内选出恰当的词语。(2)、 本文主要描写了哪些内容?请完成梳理。悬河嬉戏→→→→船家炊烟
(3)、 第③段中，画波浪线的句子是对撑篙男人的描写，写出了。(4)、 班级举办“汪曾祺作品诵读会”。同学们进行了讨论。乔乔：朗诵这篇文章，应该选用下面哪种风格的配乐呢?
A.热烈奔放的《卡门序曲》
B.慷慨激昂的《烈火战车》C.悠闲舒缓的《山水之间》
D.哀婉低沉的《Lament哀叹》木木：我觉得应该用了。汪老先生的文章还展现了生活的美和诗意，比如画横线的句子就运用了的修辞手法写出了
(5)、 请你联系全文，说说你对最后一段的理解。 -
19、课内阅读
那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。
(1)、 本文选自中国古典名著 ，作者是。(2)、 那只大虫前爪按在地上，和身望上 ， 武松只；大虫把腰胯 ， 武松只；大虫把虎尾倒竖起来 ， 武松却又。(3)、画横线句子中，把 比作 ，形象生动地写出了 。 -
20、口语交际。
根据情境，完成下列对话。
小华的妈妈反对他阅读文学名著，理由是“那都是闲书，没什么用”，要他多做一些练习题。小华请求你帮助他说服家长。把你要说的话写在下面。