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1、下列句子中加点的四字词语使用有误的是哪一项?( )A、小蜗牛探出头来,两只触角摆来摆去 , 可爱极了。 B、沙滩上随处可见五彩缤纷、奇形怪状的贝壳。 C、他穿上黑色大衣,急急忙忙出门去了。 D、今天是家庭大扫除的日子,家务活多到让我气势汹汹。
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2、“欢迎您光临寒舍”一句中“临”的意思是什么?( )A、挨着,靠近。 B、将要,快要。 C、到,来。 D、照着字、画模仿。
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3、下列加点字的注音正确的一项是( )。A、蔓延(màn) B、黄昏(fēn) C、汹涌(xōng) D、沉闷(mēn)
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4、读语段,根据拼音写字词,帮小文完成气象观察日记。
天空逐渐 hūn àn , 空气变得沉闷。风吹过 shù shāo发出 qīng wēi的响声,像是最初的 bào信者,给匆匆 gǎn lù的人带来信号。乌云 yuè来 yuè厚重,风大了起来,吹得鸡鸭等动物的羽毛 luàn péng péng的。hōng lōng lōng的雷声突然炸响,暴风雨 lái lín了。
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5、在奇妙的世界中,总有一些“朋友”让我们流连忘返。看那“长河落日”“小桥流水”“鹰击长空”……你有什么感受?仿照示例,选择两处景物,补全句子。
例:我看青山换绿,感受到生机勃发的力量。
(1)、我看 , 感受到。(2)、我看 , 感受到。 -
6、阅读选文,为大自然代言,完成下面的题目。
你看天空的珍藏——
清晨,太阳升起,带来新的一天。开始,天空呈粉红色,慢慢地变成了蔚蓝色,太阳就像一个大火球一样升起来了。
有时,云彩在蓝色的天空中飞行,如同经过雕饰一样,呈现出各种奇妙的形状,告诉我们许多奇妙的故事……
当云彩变得又黑又重时,雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子,映射着我们的脸。
一天结束了,落日的余晖不时变幻着颜色,好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
(1)、选文按照( )的顺序描写了天空的奇妙。A、空间转移 B、时间推移(2)、根据选文内容,完成下面的思维导图。
(3)、画线句分别把地上的水洼比作 , 把闪烁的群星比作 , 生动形象地将普通的事物描绘得神奇而美丽。(4)、云彩在蓝色的天空中飞行,会呈现出哪些不同的形状呢?(至少写出三种)天空中的云千姿百态,
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7、小凯推荐了美文《我们奇妙的世界》,请根据文章内容完成题目。(1)、对“一切看上去都是有生命的”这句话理解正确的是哪一项?( )A、世界上的很多事物虽然没有生命,但我们可以把它们想象成是有生命的。 B、世界上的事物充满了变化,试着用寻找的眼睛去发现它们的美,就能感受到大自然的勃勃生机。(2)、这篇文章围绕“”这句话,从天空和大地两方面写出了世界的奇妙。作者通过对太阳、、雨点、余晖、这些事物的描写,表现了天空的奇妙;又描写了、各色的水果、、秋天的风景、冬天的冰雪等事物,展现了大地的生命力。
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8、下面是同学们观察大自然的发现,请你按要求完成练习。(1)、阅读下面的对话,画去不恰当的词语。
小文:傍晚,落日的余晖不时(变换 变幻)着颜色,真是美不胜收!
小凯:一粒种子竟然在岩缝里发了芽,真是个(奇迹 奇妙)。
(2)、观察大自然,写一写你的发现。小语:积雪融化时,从房檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠。
我: , , 就像。
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9、阅读小语的日记,根据拼音写词语,并选出加点字的正确读音。
xià rì的午后,强劲(jìn jìng)的海风吹走了乌云,太阳的 guāngmáng洒向大地。biàn huàn莫测的云彩在蔚(wài wèi)蓝的天空中 chéng xiàn出不同的形状:有的像雕(dāo diāo)刻成的精美模型,有的像 fēng lì的 dāo jiàn , 有的像即将róng huà的冰激凌,有的像 yuán rùn的樱桃。我不由得gǎn tàn:大自然可真是shén qí啊,只要我们仔细地观察,就能从极普通的事物中领略(luè lüè)它独特的美。
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10、阅读短文,完成练习。
夏天的雨后
逢到夏天,我们都欢迎下雨。只等雨点一停,我们就跑到外面去。
拾蝉、捉青蛙是雨后有味的事。蝉经了雨,被冲到地上,伏在草丛里不能飞,很容易拾到。拾了几只回来,放在笼里,可以随时听它们叫。青蛙平时难得到岸上来,雨后大概因为快活的缘故,多数蹲在草丛中呱呱地叫着。它们非常机警,跳跃也极灵活,一听见声响就急忙跳进水里。你得轻轻地走近,眼快手准,出其不意地把它抓住。有时脚踏不稳,被苔滑倒,沾了一身泥水;等爬起来,青蛙早就溜走了。
雨后钓鱼,那就更有趣了。镜子一样平的河水澄清碧绿,杨柳的枝条倒挂下来拂着河面,鸟儿唱着轻快的歌,水草散出一种清爽的气息。我们一面下钓,一面玩赏这种画境,快活得说不出来。我们对于钓鱼并不在行。有时看见浮子动了,急忙提起,却一无所有;有时提起得迟了,被鱼儿白吃了饵去;有时鱼儿已经上了钩,却因提起的方法不对,重又落在河里;然而有时也会钓到很大的鱼,我们就唱着喊着跑回家。
(1)、逢到夏天,“我们”都下雨。雨后,“我们”喜欢做的三件事是、和。(2)、作者围绕“雨后钓鱼,那就更有趣了”这句话,描写了、两个方面的内容。A.河边美丽的景色 B.钓鱼的技巧
C.钓到大鱼的过程 D.钓鱼的快活
(3)、文中画横线的句子中,孩子们滑倒了,也没捉住青蛙。他们是懊恼,还是快活?为什么?(4)、短文记叙了夏日雨后的趣事。请你照样子,完成填空。例:夏日雨后,拾蝉的趣事。
①春日后,的趣事。
②冬日后,的趣事。
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11、阅读短文,完成练习。
弟陀螺中的童年
①回老家过年时,我打开收藏柜抽屉,却发现了柜角有两只我小时候玩的弟陀螺,我的思绪一下飘回到童年时代。
②弟陀螺,是陀螺家族中的袖珍型款式,这里的“弟”,就是最小的意思。
③制作弟陀螺的原料,是一根圆形的实心竹,用锯子锯或用刀制成车轮形,再将一根长短适宜的小棍穿过轮心,就大功告成了。
④那时没有光滑的水泥地,只能找一块较干的泥地,蹲在地上,双掌用力搓弟陀螺上半部分的小棍,弟陀螺从空中落下之后就会旋转。但因泥地不够平整、光滑,增加了弟陀螺旋转的难度,因此弟陀螺旋转时间往往不长。
⑤弟陀螺简单易玩。玩之前,最好是寻找一个较宽大的平底盆子,或是四周有围栏的光滑木板,一个人“自搓自乐”。首先搓下第一只,接着搓第二只、第三只……若是几个小伙伴围在一起玩,那就是围绕“熬油”二字展开比赛,几只弟陀螺一起搓进盆里或木板里,碰撞盆边或木板边发出“叮叮当当”的声音,犹如一曲动听的舞曲,增加了游戏的趣味性;而在接二连三撞倒对方后,输者的弟陀螺最终归胜利者所有,那种得胜的愉悦之情简直妙不可言。
⑥现在,我用手抚摸着这两只珍藏的弟陀螺,然后选了其中一只搓在地上,那弟陀螺快速旋转的场景,好似又把我带到了五彩斑斓的童年时代。
(1)、短文写了作者小时候制作弟陀螺的过程,以及一个人“”和小伙伴们围绕“”二字比赛的经历,表达了作者对的怀念。(2)、了解弟陀螺的制作过程,把正确的序号填在思维导图中。A.找一根长短适宜的小棍
B.找一根圆形的实心竹
C.用锯子锯或用刀制成车轮形
D.穿过轮心
→→→(3)、第⑤自然段是围绕哪一句话来写的?找出来。小伙伴们为什么觉得玩弟陀螺很有趣?( )A.不用任何工具,随便就能玩。
B.老师会表扬玩得好的同学。
C.几个人比赛,弟陀螺碰撞会发出声音,还能赢对方的陀螺。
(4)、下列对画波浪线句子的理解不恰当的是哪一项?( )A、表达了作者对童年的怀念。 B、作者看到弟陀螺,好像回到了童年。 C、弟陀螺真把作者带到了童年时代。(5)、学校“阳光大课间”向同学们征集游戏项目,你赞成把“玩弟陀螺”作为游戏项目吗?结合短文内容说说理由。 -
12、列提纲:填一填,理清本次习作的思路。

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13、查资料:课本提供了大熊猫的名称、类别、食物、分布地区四个方面的信息,在此基础上,我们还可以查资料,多方面了解大熊猫。请你收集信息,将表格补充完整。
外形特点
性格特征
生活习性
被视为国宝的原因
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14、选材料:下面的素材能作为本次习作材料的有哪些?( )(多选)A、大熊猫是哺乳动物,体色为黑白两色。 B、大熊猫被视为国宝的原因。 C、大熊猫生活的地方,以及它的生活习性。 D、介绍一部关于大熊猫的宣传片。
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15、审题目:本次习作的主要内容是什么?( )A、查资料,整合信息,多方面介绍大熊猫。 B、写在动物园观看大熊猫的经历。 C、写一篇以大熊猫为主角的童话故事。 D、画画时,我学会了画大熊猫。
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16、【诗词小使者】把古诗补充完整,并完成练习。
大林寺桃花
人间四月芳菲尽,____。
长恨春归无觅处,____。
(1)、补充诗句。(2)、本诗的作者是代诗人。(3)、诗歌的前两句将平地上“”与高山古寺中的桃花“”的景象进行对比,表现了诗人意外发现山中桃花开放的之情。 -
17、【语句小达人】按要求完成下面的练习。(1)、我站在沙滩上,望着的大海和夜空中的星星,心中的烦闷。(用恰当的词语把句子补充完整)(2)、我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。(仿写句子)
, 就像。
(3)、请你围绕下面的开头写一段话,向大家介绍事物的特点。你可知道,超市里的水果品种有多么丰富?
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18、【四季风光美】将下面描写季节特点的词语补充完整,并完成练习。(1)、把下面的四字词语补充完整。
花柳 莺燕
百争 百齐五丰 硕果
天云 秋气(2)、我还能写出两个描写夏季特点的词语:、 , 两个描写冬季特点的词语:、。(3)、我能用上上面的词语,将下面这段话补充完整。仲春的湖畔,醉游人,桃枝蘸水点开涟漪,柳丝轻拂过青石桥栏。忽而林间迸发 , 麻雀与云雀在缀满海棠的枝头追逐啼啭。待到秋高气爽时,粮仓里 , 果园里。
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19、【小小书法家】先描红,再把生字规范、工整地写在田字格里。
止
支
蓬
微
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20、列提纲:填一填,理清本次习作的思路。
开头:我打算写(人物),他(她)是个(人物特点)的人。
中间:表现人物特点,既可写人物的一件具体事例,也可写人物一系列的日常表现。我想要通过写主人公的来体现他(她)的特点。我打算这样写:
结尾:收束全文,表达情感或看法等。
命题:习作完成后,我根据他(她)的特点,给习作取题目为。