• 1、根据意思或情境,将下面的词语补充完整。
    (1)、自己对自己说话。 
    (2)、他坐在那里,一直不说话。
    (3)、你见到久别的亲友,有好多好多话要说。
  • 2、猜猜下列词语的读音,选择合适的放在句子里。(填序号)

    ①叽叽喳喳

    ②呼呼呼

    ③呱呱呱

    ④哗啦啦

    夕阳下的池塘边,青蛙地唱着歌,屋檐(yán)下的燕子地聊着天,晚风地从山边吹来,岸边的柳叶地随风摆动,合奏出一首动听的乐曲。

  • 3、看图猜词语。看到图片,我想到了(   )(填序号)
    A、胆小如鼠 B、惊弓之鸟 C、龙飞凤舞
  • 4、下列词语搭配不正确的一项是(   )(填序号)
    A、挑起粮食 B、戴着斗笠 C、披着草鞋
  • 5、读一读,选出加点字恰当的读音。

     (hào háo)

     (xíng háng)

    室  (jiāo jiào)

     (dū dōu)

     (chéng shèng )

     (méi mò)

  • 6、读句子,看拼音,写字词。

    家乡有xǔ duō名shèng 古迹。tiān  qì晴朗的日子里,神仙湖边迎来一qún 戴 着hóng lǐng  jīn的小péng you , tái  tóu 看去,湖面像一面镜子zhào 着他们的笑脸,gē声在湖上回荡,这里成了huān  lè的海洋。

  • 7、认真听录音朗读短文两遍,然后按要求回答问题。(填序号)
    (1)、 小兔子去(   ) 采草莓(méi) 。
    A、果园 B、山上 C、河边
    (2)、小兔子一不小心摔倒了,(    )也洒了一地。
    A、蓝莓 B、西梅 C、草莓
    (3)、小兔子很伤心,这时,一只 (   )走了过来。
    A、小熊(xióng) B、小猫 C、小狗
    (4)、最后,小兔子采了很多草莓,还吃了一顿美味的(   )大餐。
    A、苹果 B、草莓 C、萝卜
  • 8、从下列选项中选择其中一个题目,完成习作。
    (1)、选项一:藏在         里的爱

    我们每个人都有心爱之物,它可能是一个玩具、一件衣物、一个纪念品,甚至是一张照片、一本书。这些东西之所以珍贵,往往是因为它背后藏着一段故事、一份情感,或是一份心意。请以《藏在         里的爱》为题,写一篇记叙文。

    要求:①将题目补充完整:在横线上填写你的“心爱之物”。②写出它的样子、来历及藏着的爱。③详略得当,能表达自己的真情实感。④不少于450字。

    (2)、选项二:          , 请听我说

    生活中你一定有不少心里话想对他人诉说,选一个你想倾诉的对象,把想对他说的话写成一封信,用恰当的语言表达真情实感,让对方能体会你的心意。

    要求:①将题目补充完整;②以书信形式写作,格式规范。③不少于450字。

  • 9、课外阅读《我的母亲》

    我的母亲

    胡适

    ①我的父亲去世得早,母亲带我长大。我小时身体弱,不能跟着好动的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。小时不曾养成活泼游戏的习惯,无论在什么地方,我总是文绉绉地。所以家乡老辈都说我 “像个先生样子”。

    ②大人们鼓励我装先生样子,我也没有嬉戏的能力和习惯,又因为我确是喜欢看书,所以我一生可算是不曾享过儿童游戏的生活。每年秋天,我的祖母同我到田里去 “监制”(顶好的田,水旱无忧,收成最好,佃户每年约田主来监制,打下谷子,两家平分),我总是坐在小树下看小说。

    ③十一二岁时,我稍活泼一点,居然和一群同学组织了一个戏剧班,做了一些木刀什枪,借得了几副假胡须,就在村田里做戏。我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿;只有一次我做史文恭,被花荣一箭从椅子上射倒下去,这算是我最活泼的玩意儿了。

    ④我在故乡读书学习的九年(1895-1904)之中,只学得了读书写字两件事。但这九年的生活,除了读书看书之外,究竟给了我一点做人的训练的是我的恩师,我的恩师就是我的慈母。

    ⑤每天天刚亮时,我母亲便把我喊醒,叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了,便对我说昨天我做错了什么事,说错了什么话,要我认错,要我用功读书。有时候她对我说爹的种种好处。她说:“你总要踏上你爹的脚步。我一生只晓得这一个完全的人,你要学他,不要跌他的股(跌股便是丢脸出丑)。” 她说到伤心处,往往掉下泪来。到天大明时,她才把我的衣服穿好,催我去上早学。学堂门上的锁放在先生家里;我先到学堂门口一望,便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把钥匙从门缝里递出来,我拿了跑回去,开了门,坐下念生书(未读过的书或者新课)。十天之中,总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了,我背了生书,才回家吃早饭。

    ⑥我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。我做错了事,她只对我一望,我看见了她的严厉眼光,便吓住了。犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大,她等人静时,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉,无论怎样重罚,总不许我哭出声音来,她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

    ⑦有一个初秋的傍晚,我吃了晚饭,在门口玩,身上只穿着一件单背心,这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住。她怕我冷了,拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿,她说:“穿上吧,凉了。”我随口回答:“娘(凉)什么!爹都不爹呀。” 我刚说了这句话,一抬头,看见母亲从家里走出,我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后,她罚我跪下,重重地责罚了一顿。她说:“你没了爹,是多么得意的事!好用来说嘴!” 她气得坐着发抖,也不许我上床去睡。我跪着哭,用手擦眼睛,不知道擦进了什么细菌,后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去,总医不好。我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头去舔,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的眼病。

    ⑧这是我的严师,我的慈母。

    (1)、胡适小时候为什么总被人说“像个先生样子”?(    )
    A、因为他喜欢穿长衫。 B、因为他身体弱,不爱打闹,喜欢看书。 C、因为他常常模仿老师说话。 D、因为他家里是书香门第。
    (2)、母亲为什么要胡适 “认错”和“用功读书”?(    )
    A、为了让他考上状元。 B、为了让他记住父亲的榜样,不丢脸。 C、为了让他当官。 D、为了让他帮家里干活。
    (3)、填空题。

    ①胡适在十一二岁时,和同学们组织了一个班,他常扮演诸葛亮、刘备这类角色。

    ②母亲教训胡适时,从不许他 , 因为她教训儿子不是为了

    ③胡适因说了一句“娘什么!爹都不爹呀”,被母亲罚 , 后来还害了病。

    (4)、简答题。

    ①母亲用舌头舔胡适的眼病,这个细节让你感受到什么?

    ②胡适为什么说母亲是“慈母兼任严父”?请从文中各找出一个依据。

    (5)、拓展题。

    胡适的母亲既严厉又慈爱,在生活中默默影响着他。你的父亲或母亲是否也曾在某件事上让你感受到深深的爱或教导?请简单写一写你的经历和感受。

  • 10、阅读课文《鸟的天堂》第7-8自然段和第12-13自然段,完成练习。

        ⑦我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。

        ⑧榕树正值茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!

        ⑫起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。

        ⑬我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。

    (1)、作者说榕树的枝干的数目“不可计数”中“数”的读音是 , 作者写近看大榕树,从榕树的三个方面的描写写出了榕树的大和茂盛的特点。
    (2)、在描写鸟的活动时,作者从多个角度表现“热闹”。请根据文意填空。

    ①写鸟多而热闹:到处都是 , 到处都是鸟影。

    ②写鸟大小不一,颜色各异:大的,小的, , 黑的。

    ③写鸟自由自在、姿态万千:有的叫,有的飞,有的

    (3)、文中眼睛“应接不暇”的意思是(    )
    A、眼睛看不清楚东西。 B、东西太多,眼睛看不过来。 C、眼睛感到非常疲倦。 D、对看到的事物感到不满意。
    (4)、品析语言,体会方法

    ①对静态描写段落中“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”一句,写出了榕树的

    ②作者写榕树是“一株大树”,却像 “卧在水面上”;写树叶的颜色 “明亮地照耀着我们的眼睛”。这些描写分别从上,给了读者强烈的感受。

    ③对比阅读段落,完成下面填空。

    选文先写后写 , 一 , 突出了“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

    (5)、探究主旨,迁移朗读

    下列说法不正确的一组是(    )

    A、朗读第七、八自然段总体节奏要平缓,不能读得太过响亮和喧闹。 B、朗读第八自然段要读出赞美、感慨的语气,其中“堆”可以重读,读出绿叶的层层叠叠、挨挨挤挤。 C、朗读第十二、十三自然段,朗读时由快到慢,“静寂”可以读得重一些。 D、朗读第十三自然段的时候,语速可以稍快些,语调可以有高低起伏的变化,通过轻快的节奏突出鸟的自由和欢乐。
  • 11、小古文阅读

    盖士人读书,第一要有志,第二要有识,第三要有恒。有志则断不甘为下流;有识则知学问无尽,不敢以一得自足,如河伯之观海,如井蛙之窥天,皆无识者也;有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。

    (1)、作者提出的核心观点是:读书人必须具备这三样品质。(用原文词语回答)
    (2)、为了说明“无识”的后果,作者运用了“如河伯之”这两个比喻。(用原文回答)
  • 12、按要求完成下列句子练习。
    (1)、秦王不敢进攻我们赵国,是因为武有廉颇,文有蔺相如。(改为反问句)
    (2)、在遥远的非洲大地,大家会在闲暇的时候讲述着充满趣味的民间故事。(缩句)
    (3)、仿照示例,用具体的情景描写出下面成语的意思。

    例:左右为难——大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了,不能上他的当;可要是不答应,又怕他派兵来进攻。

    自由自在——

  • 13、把句子工整地书写在下面的田字格里。

    白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。(书写正确、工整,注意开头空两格)

  • 14、日积月累。
    (1)、面对时代人才匮乏的困境,诗人龚自珍满怀期盼,发出了打破陈规、招揽贤才的呐喊:“我劝天公重抖擞,不拘一格
    (2)、老师说要不断学习新知识,才能让思维不僵化,这让你想到了朱熹的名句:“
    (3)、司马光曾警示世人,生活作风的转变往往难以逆转,他留下的名句“”,告诫人们要始终坚守节俭之风。
  • 15、根据语境,写词语。

    我们漫步在西昌的邛海湖畔,岸边柳枝轻垂,阳光穿过 shù shāo , 湖面泛起粼粼波光。爸爸 yōu rán伫立岸边,静静品味这清雅的 yǐ jìng , 妈妈望着眼前的湖光山色,不住 chēng zàn西昌的秀美风光。出发前,奶奶还反复 dīng zhǔ我们,一定要好好感受西昌的自然之美。

  • 16、判断题,用“正确”“错误”表示。
    (1)、《将相和》一文由“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事组成,表现了蔺相如的勇敢机智与廉颇的知错能改。
    (2)、说明文常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较等,运用说明方法能更清楚地介绍事物特点。
    (3)、《少年中国说》的作者是梁启超,这篇文章寄托了作者对少年中国的热爱与期望。
    (4)、口语交际中,向他人分享自己的想法时,不用考虑对方感受,只顾清晰表达自己的观点即可。
    (5)、民间故事作为一种口头艺术,通常有固定的类型和重复的段落,这是为了讲述时方便记忆。
  • 17、下列句子中,运用的修辞手法与其他三项不同的是(    )
    A、珍珠鸟的身子像一个蓬松的球儿。 B、桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。 C、嗒嗒的声音,像轻快的音乐。 D、书,被人们称为人类文明的 “长生果”。
  • 18、下列句子中,“温和”的意思与其他三项不同的一项是(    )
    A、凉山气候温和,四季如春,很适合居住。 B、妈妈的性格十分温和,从来不对我发脾气。 C、李老师说话的语气很温和,同学们都很喜欢她。 D、奶奶用温和的目光看着我,让我瞬间安下心来。
  • 19、下列不属于中国经典民间故事的一项是(    )
    A、《列那狐的故事》 B、《田螺姑娘》 C、《梁山伯与祝英台》 D、《八仙过海》
  • 20、下列关于课文内容的说法有误的一项是(    )
    A、《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者野蛮行径的痛恨。 B、《父爱之舟》以小渔船为线索,回忆了父亲对“我”的关爱,饱含着作者对父亲的感激与怀念。 C、《猎人海力布》是一篇神话故事,讲述了海力布为救乡亲们牺牲自己,变成石头的故事。 D、《慈母情深》通过描写母亲工作的艰辛和对“我”的支持,体现了深沉的母爱。
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