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1、延伸提高。
在我国西沙群岛附近的海里有一种有趣的贝。它有两片圆圆的贝壳，一片朝下贴向海底，成年见不着阳光，颜色白白的，好像月亮；另一面朝上，能经常照到太阳，好像太阳，人们叫它“日月贝”。日月贝游泳的时候，两片贝壳很快地一张一合，排水向前，游得像飞鸟那么快，所以有人管它叫“会飞的贝”。
(1)、照样子，写一写。例：一张一合（ABAC式）
(2)、为什么人们叫这种贝为“日月贝”？在文中用“横线”画出来。(3)、“日月贝”又叫 ， 这是因为。 -
2、把下面的字按要求分类，填序号。
①想 ②劈 ③熬 ④炖 ⑤怕 ⑥衫 ⑦刺 ⑧裳
(1)、跟火有关的字：(2)、跟衣服有关的字：(3)、跟刀有关的字：(4)、跟心理有关的字： -
3、我会根据偏旁的含义来选字组词。（填序号）(1)、①线 ②钱
币 丝
(2)、①购 ②钩物 鱼
(3)、①财 ②材料 富
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4、看图，猜一猜图中是什么字。
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5、读拼音，写字词。
古人把bèi ké
当作qián bì。jiǎ gǔ文的字形yǔ
实物有相似之处。 -
6、下面加点字读音完全正确的一项是（ ）A、漂亮（piào） 漂白（piǎo） B、贫穷（píng） 饰品（shì） C、随身（suí） 损坏（shǔn） D、赚钱（zhuàn） 赔本（pén）
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7、提示：图上画了谁？在什么地方？干什么？用一两句话写下来。
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8、 阅读短文，回答问题。
下雪了
前几天，下了一场大雪，小朋友们都出来玩。
我和他们一起堆雪人。我们给堆好的雪人戴上了淡蓝色的帽子，安上了黑亮亮的眼睛、又红、又尖的鼻子，还围了一条绿色的围巾。
(1)、短文一共有个自然段。(2)、下雪了，文中的“我”和小朋友一起干什么？A、打雪仗(zhàng) B、堆(duī) 雪人 C、滚(gǔn) 雪球(3)、读一读，选一选（填序号）①淡 蓝 色 ②又 红 又 尖 ③绿 色 ④黑 亮 亮
我们堆的雪人可好看了，它戴的帽子是的，眼睛是的，围巾是的，鼻子是的。
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9、 根据所学内容填空(1)、鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶 ， 鱼戏莲叶 ， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 (2)、时不识 ，呼作玉盘。 (3)、锄当午，汗滴禾 ， 谁知盘餐， 粒粒皆辛苦。 (4)、百竿 ， 更进步。
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10、 照样子，写一写，不会的字可以写拼音。(1)、弯弯的月儿像小船。
像。
(2)、天空那么蓝，那么高。那么 ， 那么。
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11、 选学组词。（填序写）
①们 ②门 ③金 ④会 ⑤云 ⑥去
我 卫子开白下
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12、 照样子， 连 一连。
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13、 按要 求 填 空。(1)、“午”共笔，第一笔是 ， 组词。(2)、“四”共笔，第四笔是。(3)、“比”的笔顺是。(4)、“耳”共笔，第5笔是。
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14、 照样子，写音节。
b—ù→(bù)
zh—è→
x—ǜ→
n—ǚ→
d—u—ǒ→
一→qí
×——→xióng
q——→quán
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15、 读拼音，写词语， 看谁写得最漂亮。
shàng wǔ
kāi xīn
běn zi
shān shuǐ
lì zhèng
jǐ tiān
xià yǔ
zuǒ yòu
duō shǎo
yuèyá
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16、 给下列拼音宝宝分分类。
i ch yuan ui er q ying üe j zi r yin
(1)、声母：(2)、韵母：(3)、整体认读音节： -
17、写作
题目：谢谢你， ▲
提示：生活中处处有值得我们感谢的人。父母养育了我们，老师教导了我们，同学给予友谊，陌生人伸出援手……你最想感谢谁？为什么？
要求：将题目补充完整，写一个你真心想感谢的人；捕捉最触动人的细节，写清楚、写具体感谢的原因；融入自己的真实感受；语句通顺，不写错别字。
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18、课外阅读
那一盏煤油灯
①小时候，我家用的是一盏自制的煤油灯。灯身是一个用过的墨水瓶，瓶盖上钻个洞，插上一根铁皮卷成的灯芯管，里面穿条棉线作灯芯。
②每天天黑，母亲划亮火柴，点亮油灯。灯光如豆，昏黄的一团，只能照亮灯下小小的一圈。母亲就在这圈光里，做着针线活。我凑过来(趴扒)在光圈的边缘写作业，光亮不够，得凑得很近。母亲这时总会停下手里的活儿，用针尖把灯芯挑一挑，再把油灯往我这边轻轻挪一挪，光亮便向我倾斜过来。她的身影，一下子被拉得很大，投在后面的墙上。
③有时，我会悄悄(qiǎo qiāo)抬头看母亲。她低着头，鼻尖几乎要碰到针，眼睛眯着，跟着针线上上下下。灯光把她前额的头发染上一层淡淡的金黄。屋子里很静，____。
④我最怕的是给灯添油。煤油瓶放在高高的(柜 贵)顶上。我得爬上凳子，踮起脚，使劲伸手臂才能够着。煤油的味道很冲，每次打开瓶盖，那股味儿就直往鼻子里钻。倒油时，最好将拧开的煤油灯盖儿悬倾着，别让灯芯脱落，倒的时候一点儿也不能洒，洒了那气味更(gēng gèng)冲。每做完一次，我都像完成一件大事。
⑤有一天晚上，风从窗缝钻进来，灯苗忽地一闪，差点灭了。母亲赶忙用手拢住光，像护着一只受惊的小鸟。她的手掌被映得通红，仿佛透亮。就在那一刻，我心里忽然亮了一下，第一次清清楚楚地觉得：母亲拢住光的那双手和手心底下护着的那盏灯，都在发着光。是了，母亲的手也在发着光。
⑥后来，家里终于安上了电灯。当明亮的灯光一下子充满整个屋子时，我和弟弟高兴得又叫又跳。那盏煤油灯，被洗净收了起来，再也没用过。
⑦很多年过去了，我见过很多华丽的灯，却总忘不了那盏如豆的煤油灯。
(1)、用“√”选择合适的字、音。(2)、第②段主要描写的场景是；我知道了这是一位的母亲。(3)、请将第③段的“屋子里很静”这个画面在原文中写具体。(4)、第⑤段“发着光”一词反复出现了两次，说说这样写的表达效果。(5)、短文结尾写道：“却总忘不了那盏如豆的煤油灯。”联系全文想一想，作者忘不了的究竟是什么? -
19、对比阅读
A 《古人谈读书》节选
余尝谓读书有三到，谓____、____、____。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪通读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，____?
——【宋】朱熹
B 《列夫·托尔斯泰谈读书》
①理想的书籍，是智慧的钥匙。每当我读到一本好书，我总感觉是在与一位高尚的朋友交谈。
②我认为，读书要有选择。并非所有的书都值得读，正如不是所有的食物都滋养人一样。一本好书，应当能解答生活的疑问，能唤醒你心中善良与崇高的情感。
③读书时，我习惯于把自己放进去思考。我会问自己：如果我是书中的人物，我会怎么做？作者的观点我是否赞同？为什么？这种对话式的阅读，让思想变得活跃。仅仅记住情节是远远不够的，重要的是通过阅读，让自己的精神得到成长。
——根据列夫·托尔斯泰日记、书信及《阅读漫谈》改编
(1)、按课文内容将阅读A补充完整。(2)、仿照阅读A划波浪线的句子，想象并写出“心在此”时是怎样的情景和结果。心在此，
(3)、阅读A朱熹说“三到之中，心到最急”。结合阅读B的第③段，谈谈你对读书时“心到”的重要性的理解。(4)、请仿照阅读B画横线的句子，写一个关于“书”的比喻句。我的比喻：。
(5)、阅读B提到了托尔斯泰读书时会问自己两个问题：①如果我是书中的人，我会怎么做?②作者的观点我是否赞同？为什么？
请从你读过的课外书中，选择一本印象深刻的书，回答其中一个问题。
书名：《》；我选择回答第个问题(选①或②)
我的回答：
(6)、阅读A、B都谈到了读书的方法，请梳理信息，填写表格。朱熹的读书方法
列夫·托尔斯泰的读书方法
(7)、上面表格中，朱熹和托尔斯泰分享的读书方法，让你最认同的一点是什么？谈谈你的收获和启发。我最认同的一点是：
我的收获和启发：
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20、学校要开展“民间故事传承大赛”。请你开动脑筋，为大赛的海报设计一句最能打动人的宣传语。
我的创意宣传语：
当作qián bì
实物有相似之处。