相关试卷

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来 ， 形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

小猴子十分有趣。它们的额头上光秃秃的，没有一根毛发，却布满了皱纹，活像一个个小老头。它们有的在树枝间（灵巧 灵活）地跳跃、攀爬。有的坐在地上（悠闲 闲散）地吃着香蕉，咬了两口，觉得不好吃，又吐了出来。

聪明伶俐（lín nì  líng lì）的画眉在木杆（gān gàn）间跳跃；活泼的鹦鹉jù jí____在一起说着悄悄话；xiān xì____的蜂鸟在花丛中自由地穿梭；优雅的白鹭闲散（sàn  sǎn）地在水面浮游；漂亮的绶带鸟，拖着那绶带般的尾羽，在空中划出一道道优美的弧线……各种各样的鸟儿xíng chéng____了一幅绚丽多彩的自然画卷。

春天，去郊外河边踏青时，看到江上春水荡漾，一群鸭子在嬉戏，我会吟诵“竹外桃花三两枝，”；看到燕子轻快地飞来飞去，我会想到“泥融飞燕子，”；夏天，行走在林间小路上，林中不时传来黄鹂悦耳的鸣叫声，我会引用“ ， 添得黄鹂四五声”。

六年的小学生活即将结束，如果用一个标点符号来总结这段时光，你会选择什么？

也许是“逗号”，那是一件你最想做却没来得及做的事情；

也许是“感叹号”，那里记录了一个童年最闪亮的瞬间；

也许是“问号”，那是一个还没完全解决的困惑；

又也许是“省略号”“冒号”“破折号”……

不同的符号代表不同的故事。请选择一个符号，结合具体事例，写出它的意义，题目自拟，字数不少于400字。

材料一：中国学生营养日

2025年5月20日是“中国学生营养日”，科学膳食让青少年从“会吃”到“想吃”。青少年一日三餐应定时定量，用餐时长适宜，早餐约20分钟，午餐或晚餐约30分钟，晚上9点后不进食。合理安排三餐，早餐、午餐、晚餐提供的能量应分别占全天总量的25%-30%、35%-40%、30%-35%。同时减少高脂、高糖、高盐食品，并利用食品标签选择低钠、低脂产品。

材料二：健康是吃出来的

健康是吃出来的！相较于不在外就餐的人群，每天食用外卖超过2次的人，心血管疾病得病率增加了18%。其原因在于：1．加入大量油、盐、糖来提高口感。2．高油高脂食物导致新陈代谢失衡，伤害肝脏。3．高温油炸食品会加重消化负担，损坏胃黏膜。

材料三：食品成分表

食品成分表是向消费者提供食品营养成分信息和特性的说明，它是我们选择健康食品的重要依据。其中脂肪含量≥20g/100g属于高脂；糖≥15g/100g属于高糖；钠含量≥600mg/100g属于高盐。

刘慈欣

①伊依一行三人在南太平洋上航行。游艇上的三人中有两个其实不是人，一个是一头名叫大牙的恐龙，一个是外星球宇宙艺术的研究者。

②研究者被伊依口袋中飘落的唐诗纸片吸引。这些由汉字排列组合而成的诗句点燃了他的征服欲。他认为技术可以超越一切，于是决定用技术证明艺术的可复制性。

③研究者将自己的全部记忆转化到新的生命体“李白”当中，通过伊依克隆出人类躯体；身着唐朝古装。他在宇宙中搭建可吹风的平台，饮尽银河级别的烈酒，试图克隆诗人李白的创作状态创作非凡的诗作。但这些行为只是机械的模仿，始终无法触及诗歌背后的生命震颤。

④失败后，研究者启动了更宏大的计划——用量子计算机穷举所有汉字组合，创造包含所有可能诗歌的“诗云”。为了储存这些数据，他拆解了整个太阳系，将恒星熄灭、行星粉碎，把物质重组为存储器。在海王星轨道的透明锥体中，量子计算机开始运行程序。每一个汉字在矩阵中排列组合，从五言绝句到七言律诗，从直白的“啊啊啊啊啊”到生僻字堆砌，所有可能性都被生成。最终形成的“诗云”是直径一百个天文学位的星云，每一片存储器都包含着超越人类想象的文字海洋。当研究者完成这个旷世工程时，也发现了它的致命漏洞：他无法从海量数据中检索出真正的诗。因为尽管技术穷尽了所有文字组合，但诗歌的价值不在于排列本身，而在于特定时空下人类情感的共鸣。

⑤最终，研究者发现艺术是有机整体，任何碎片化处理都将消解其灵魂。他不得不承认：“____。”

①那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”

②魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”

③“为中华之崛起而读书！”

④魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”

⑤周恩来终生为此奋斗。

（二）老师领进门（节选）

①那时候田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。

②从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我，给我开了窍。

③我回家乡去，在村边、河畔、坡堤，遇到田老师驻杖散步。仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”

④十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。

（三）回忆我的语文老师（节选）

①老师皱着眉说：“你的六本作文本里，都有一篇是写春天的，第一本里的春天是非常朴素的。但是后来，你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你看看你的作文，写得越来越复杂，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”

②我离开她的办公室，走进校园，月亮特别亮，清澈的月光铺满整个校园，我心头积压的迷雾瞬间消散。那个夜晚使我终生铭记。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的作家道路。这就是我的语文老师。

文字是心灵的①____息之所：我们关注外貌、神态、言行，感受英雄不畏艰险，为人们②____的伟岸形象；我们通过作者对场景、细节的描写，体会其思想感情……当然，学习语言文字更不能囫囵吞枣、③____，要运用多种方法理解难懂的地方，才能感受到文字背后的力量。

走近自然，感受她赋予的真切诗意，让心灵得到kuān wèi；大胆想象，见证世界的bù kě sī yì ， 让我们拥有奇特的经历；传承文化，守护古老又làng màn的记忆，让时光流转星河；见证成长，荡起童年的秋千，让美好的jì tuō埋于心间。

要求：①围绕中心思想，聚焦动人细节，将印象深刻之处写的具体、生动；②语句通顺流畅，情感真挚自然；③文中不出现真实的校名和人名。

【材料一】

6月14日是今年的“文化和自然遗产日”。2025年活动主题为“融入现代生活——非遗正青春”，活动将聚焦青年传承人培养、非遗融入现代生活、科技赋能非遗保护等内容。

——文化和旅游部办公厅

【材料二】

【材料三】

使用非物质文化遗产，应当尊重其形式和内涵。禁止以歪曲、贬损等方式使用非物质文化遗产。

——《中华人民共和国非物质文化遗产法》

我的老师

①春天又到了。柳枝染上了嫩绿，迎春花举起金黄的小喇叭。蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。

②这时候，我就会情不自尽地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。

③刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿却是残疾的，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说："女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。"教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。

④他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽。

⑤他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，细声说："别紧张，想想，想想，再好好想想。"这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。

⑥然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。

⑦当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声："起！"便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？

⑧离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。

材料一：鲁滨逊漂流记（节选）

我按照商业簿记中借方和贷方的格式，如实记录了我所遇到的幸与不幸：

总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。

材料二：