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1、好的文章文字应该生动有趣。读例句,帮王阳摘抄并将句子补充完整。
例:小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃。
(1)、将例句中描写声音的词语摘抄下来并积累:。(2)、我发现例句中每一分句结尾的词语做了下一分句的 , 有连绵不断的节奏之美。我可以照样子把下面的句子补充完整。遥远的夜空有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥, , , 。
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2、想写好文章,平时要注重积累。读书时可以用的摘抄方法有(多选) ( )A、将遇到的生动语句摘抄下来,并在旁边写上感受。 B、摘抄时可以在摘抄内容合适的地方注明出处。 C、把描写同类事物的语句分门别类地写下来。 D、把优美的语句当场背诵下来,否则就达不到积累的目的。
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3、我会拓展用:妈妈烧jì鱼汤,“jì”字应该是 ( )A、即 B、唧 C、鲫 D、既
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4、加点字都带有偏旁“”,表示这些字的意思与有关。我猜测“螳螂”可能读作。
螳螂
飞蛾
蜘蛛
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5、书写
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6、拓展阅读;学校文化社准备制作革命先烈“刘畴西”的纪录片,请你做好准备工作。
刘畴西,1897年出生于长沙县靖港镇。1924年考入黄埔军校。因为看到西方列强欺辱中国,为报此仇,他决定今后改名“仇西”。在军校期间,他的射击、队列等课程门门优秀,多次受到表彰。
①用横线画出刘畴西改名“仇西”的原因。
1925年春,参加广东革命政府对军阀陈炯明的第一次东征。在棉湖战役中,刘畴西左臂负重伤,血流不止。战况紧急 , 他强忍剧痛用右手高举战旗 , 大呼:“革命军不怕死 , 努力前进!”终于赢得胜利。后来因伤势过重,被截去左臂。虽然失去左臂,但刘畴西英勇善战,指挥若定,被中央根据地人民称为威震敌胆的“独臂将军”。
②画线句是对刘畴西的 ____和____进行描写,表现了____的精神。
1934年12月,刘畴西的部队到达怀玉山时被敌军____围。他率部多次突围,未能奏效。1935年1月,刘畴西被俘。任凭敌人威逼、拷打、劝降,他都坚贞不屈。
③刘畴西被称为“独臂将军”是因为____。
1935年8月6日,刘畴西在南昌百花洲下沙窝刑场英勇就义,年仅38岁。为纪念家乡革命先烈,长沙烈公园革命烈士纪念塔内陈列着刘畴西烈士的遗照和斗事迹。
④文中的刘畴西给你留下了哪些深刻的印象?
(1)、整理纪录片的主要内容:带着问题默读文章,回答批注中提出的问题。(2)、完成纪录片的重要剧情:请结合文章内容,填一填。场景
主要剧情
取景地点
配乐
第一幕
刘畴西改名,在黄埔军校刻苦学习。
①
④我会选择的音乐,因为。
A.舒缓感人
B.慷慨激昂
第二幕
②
东征战场
第三幕
③
监狱、刑场
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7、专项阅读(学习带着问题默读,理解文章内容)
别在心上的一卷票子
①大树村熊老爹家隔壁住下了一个约莫三十岁的干部。这干部每天拿张报纸到熊老爹菜园里去看,还帮着熊老爹?草。熊老爹很高兴,逢人就夸,说他懂穷人的心思。
②一天,这干部到熊老爹菜园里来买菜。熊老爹正忙得团团转。这干部二话没说,就帮着熊老爹一起摘,一起刨。待把菜弄好了,才从袋里摸出一卷票子给熊老爹,说是菜钱。[A]熊老爹一看,就动了气,两手一推,说:“同志啊!你这就见外啦。自己种的,还能说要钱?你三天两头地帮俺弄地,别说你来拿,俺送也得送给你呀!”干部见老爹高低不肯要,就坐下和老爹磨蹭了一会儿,最后只好拿着菜走了。
③到了傍晚,熊老爹摸着烟袋掏出一看,嗨,这不是那票子![B]熊老爹气又来了,冲着他老伴说:“这个人,他高低给钱,我高低不收,他又把钱放在我的烟袋里啦!”说着,就要给送回去。大娘说:“别啦!天不早啦!明儿待他来看报,再给他。”
④熊老爹这才把票子放进口袋里。从这天起,熊老爹在家等了好几天也不见那干部来。熊老爹就出门去找。一打听,才知道那干部就是刘少奇同志,三天前就走啦!
⑤这一下,可把熊老爹乐坏了。他一口气奔回家,捏着那一卷票子,对老伴说:“你晓得这卷票子是谁的?————刘少奇同志的!”当下,熊老爹就叫老伴给他小褂上缝个口袋,缝在靠胸口的地方。他把票子装在小口袋里,袋口又别了根儿别针。此后,这件褂子再没离过身。这卷票子一直靠在熊老爹的心上,再没离开过。
(1)、默读文中画线句,回答下面的问题。① [A]句中“同志”指的是。“自己种的,还能说要钱?”这句话的意思是: , 由此可以看出熊老爹是个的人。
②[B]句中熊老爹气的是。
(2)、默读文章,当熊老爹知道“这卷票子”的主人后的表现如何?用波浪线画出来。(3)、读完文章,下列对标题“别在心上的一卷票子”理解不正确的一项是( )A、这卷票子不仅指的是刘少奇同志留下的钱,还体现出他廉洁自律的品质。 B、熊老爹非常珍惜这卷票子是因为这是“刘少奇”给的,日后好在别人面前吹牛。 C、刘少奇和人民真诚相待,不拿群众一针一线,这种精神让熊老爹永远铭记在心。 -
8、拓展阅读
①小伙伴们说小斑马身上的黑白条纹太难看,甚至都不想和他在一起玩了。②想到这里,小斑马有点儿急了:“我要擦掉这些讨厌的黑白条纹。”他在矢(shǐ)车菊身上拼命地擦,希望能把黑白条纹擦掉。“你弄疼我了!”矢车菊疼得哇哇大叫。“对不起!”小斑马觉得很抱歉,赶紧停了下来。
③他来到小河边,可是不管他怎么洗,条纹都洗不掉。他又跑到大石头旁,使劲摩擦,希望擦掉黑白条纹。没想到,石头上的棱角把他的皮都割破了,鲜血直流。小斑马不知道想了多少办法,都弄不掉身上的条纹,他流下了伤心的眼泪。
④一天,一头狮子瞄上了小斑马和他的小伙伴们。等小斑马发现危险时,狮子已经离他很近了。奇怪的是,狮子____。
⑤原来,小斑马身上的黑白条纹,像迷彩服一样,能分散、模糊他的形体轮廓(kuò),让小斑马和周围的环境融为一体。当遇到狮子袭击时,小斑马身上的条纹就可以扰乱狮子的视线,让狮子头昏眼花。狮子一无所获地离开了。
⑥“不管大家怎么说,只要适合自己就行!”脱离危险的小斑马奔跑在茫茫大草原上。此刻,他的心情豁(huò)然开朗。
(1)、把小斑马的经历补充完整,感受童话丰富的想象。被嘲笑,想去掉黑白条纹→在身上擦,被拒绝→用洗,洗不掉→→狮口逃生,躲过一劫
(2)、找出画线句中表示小斑马心情的词语,因此朗读时要用的语气和语速分别是( )A、开心 快 B、悲伤 慢 C、着急 快 D、害怕 慢(3)、对“不管大家怎么说,只要适合自己就行”这句话理解正确的是 ( )A、不管做什么事情,我们都不用听取别人的意见。 B、适合自己的就是最好的,不用太在意别人的看法。 C、要想不被别人说闲话,就要试着努力做好自己。(4)、边读边预测,读到第④自然段时,接着会发生什么?写在文中横线上。(5)、结合文章内容和下面的阅读链接,回答下列问题。【阅读链接】保护色:某些动物身上的颜色跟周围环境的颜色类似,这种颜色叫作保护色。有保护色的动物不易被别的动物发觉,有利于避免受到敌害攻击。
①文中哪句话说明了小斑马的黑白条纹是他的“保护色”?用横线画出来。
②结合阅读链接,此时你想对小斑马说什么?
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9、专项阅读(感受童话丰富的想象,体会人物的真善美)
①山羊公公说:“这是多么美好的一天啊!”蓝狐狸听到这句话,心想:美好是什么呢?蓝狐狸充满了好奇,于是和朋友们一起跟着山羊公公,去寻找美好。
②小白兔看到白色的晨雾从远山上飘舞上升,问:“那是美好吗?”山羊公公点点头:“是的,那就是美好!”
③红叶鼠爬到树梢上,看见朝阳把天空中的云彩染成金红色,问道:“云彩好漂亮啊,那是美好吗?”山羊公公点点头:“是的,那就是美好!”
④大家都找到了美好,只有蓝狐狸和波波蛙还没有找到。他们很着急,为了快点找到美好的东西,波波蛙和蓝狐狸只顾往前跳,没有注意到前面有一大片荆棘丛。波波蛙一跳跳到荆棘丛里,把肉乎乎的脚掌刺伤了:“痛啊,痛死我了!”
⑤“我来帮你!”蓝狐狸镇定地说。于是,他不顾一切地跳过去,把波波蛙从荆刺丛里拉出来。他被尖利的荆棘刺了好几下,身上的毛也被刮掉了。
⑥蓝狐狸搀扶着波波蛙,一瘸一拐地走到山羊公公面前,沮丧地说:“山羊公公我们没有找到美好。”山羊公公笑呵呵地说:“你们已经找到了!”
⑦波波蛙连忙问:“在哪里?山羊公公,你快告诉我们!”
⑧“____,这就是世界上最美好的事情啊!”山羊公公说。
(1)、短文第①~③自然段讲了哪些动物去寻找美好?他们找到了什么?请你写一写。(2)、童话有着丰富的想象,读第⑧自然段,想一想山羊公公会怎么说。请写在横线上。(3)、蓝狐狸的心情发生了怎样的变化呢?下面排序正确的一项是 ( )A、好奇→镇定→着急→沮丧 B、好奇→着急→镇定→沮丧 C、好奇→沮丧→着急→镇定 D、好奇→着急→沮丧→镇定(4)、你觉得“美好”是什么?请举一个生活中的例子。 -
10、语段阅读
剧本梗概:青头和红头玩捉迷藏,红头开始没有____牛的靠近,直到被大黄牛吞进嘴里才反应过来,拼命呼救。青头蹦到牛身上,却被牛尾巴扫到地上。它一骨碌爬起来,大喊让红头躲开牛的牙齿。红头应答后咬着牙坚持,不让自己失去____。它在牛肚子里从第一个胃室到第二个胃室,又回到了牛嘴里,它____已经筋疲力尽了,终于在牛打喷嚏时逃了出来。青头说就当是在牛肚子里作了一次旋行。
(1)、下列加点字的读音、词语书写全部正确的一项是 ( )A、吞进(tūn) 拼命 B、反应(yīng) 牙齿 C、应答(dā) 咬着 D、一骨碌(gū) 旋行(2)、将下列词语依次填入剧本梗概中的横线上,最恰当的一项是 ( )A、知觉 发觉 感觉 B、发觉 感觉 知觉 C、发觉 知觉 感觉 D、感觉 发觉 知觉(3)、根据剧本梗概,梳理红头蟋蟀经过的路线,将序号填在括号中。A.第一个胃室 B.第二个胃室 C.牛嘴 D.牛肚子
牛嘴————————
(4)、下列台词的语气排序正确的一项是( )①惊恐 ②着急 ③伤心
⑴ “那我马上就会死掉。”红头哭起来。
⑵ “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊!救命啊!”
⑶“你在哪儿?”青头急忙问。
A、①②③ B、①③② C、③②① D、③①②(5)、乔乔又新写了童话故事,把下面的句子插入故事中,位置最恰当的一项是( )
它发现自己救不了小兔子,就去附近找小鸭子。①小兔子在河边玩,不小心掉到了河里。②小熊听到了呼救声,急忙跑过来。③小鸭子跑过来,跳到河里把小兔子救上了岸。④小兔子连声说:“谢谢!”
A、①和②之间 B、②和③之间 C、③和④之间 D、④之后 -
11、活动三 :为东北虎发声
野生动物是自然生态系统的重要组成部分,濒危动物的保护对于维护区域乃至全球生物多样性和生态系统平衡意义重大。近年来,一些国家通过扩大濒危动物保护区、繁育放归壮大种群、提高民众保护意识等多种措施,为濒危动物营造更安全的栖居之所。
科学技术研究对于物种保护起着非常关键的作用。在野生物种保护中,科技起到的作用有两大类。第一类是科学支撑,即通过科学研究,弄清楚相关野生动植物保护所面临的核心问题何在,确定病因、病理后,可以从病根着手,或者至少从缓解症状着手,开展有针对性的保护行动;第二类是技术支撑,即通过技术措施的介入,促进相关保护行动更有效实施。
(1)、结合材料内容,我们可以怎样保护东北虎?选出可行的措施( )。A、扩大东北虎保护区 B、动物园圈养繁育东北虎 C、提高人们保护东北虎的意识D.开展科学技术研究(2)、那些已经灭绝的物种,再也无法为自己发声。请你结合已给的图片内容,以“东北虎”的口吻写一段内心独白,呼吁大家保护自己。我曾因被猎杀濒临灭绝。我的牙齿,不是你们的首饰。
(3)、小明准备周末参加“保护东北虎”宣传活动,妈妈认为活动耽误学习,觉得保护动物宣传是学校和大人的事,和小学生无关。如果你是小明,你准备怎样劝说妈妈? -
12、活动二:东北虎大揭秘
东北虎作为顶级肉食动物,为什么会成为濒危动物?
【材料一】东北地区的森林曾遭受过恶劣的人为破坏,大量树木被砍伐,野生动物被滥杀,导致食物链严重受损。每种生物在食物链中都占有重要地位,缺失任何一环,整条食物链的平衡都难以维持。
【材料二】生物金字塔
自然界中的各种生物是相互制约的。植物处于食物链最底层,它们通过光合作用捕获阳光,获取能量。草食动物又通过食用植物来获取能量。能量每向上传递一次,都会有约90%的消耗,仅有约10%的能量可以继续传递下去。
(1)、根据材料一,写一写东北虎数量减少的原因。①②
(2)、生物金字塔所构建的是生物之间的食物链关系。(3)、阅读材料二,我知道东北虎稀少的一个原因是:。 -
13、请你阅读小宇在网站上分享的事迹,并跟帖表达你的祝贺和感受。
2024年9月16日,在第47届法国里昂世界技能大赛中,来自河南化工技师学院的鲁静怡同学战胜众多世界顶尖选手,夺得化学实验室技术项目比赛冠军。无数个努力奋斗的日夜铸就了今日的成功。她用自己的实际行动证明了,无论出身如何,无论学历高低,只要心中有梦想,并为之付出不懈的努力,就一定能够实现自己的价值,在人生的舞台上绽放出耀眼的光芒。
留言20 写留言
小雪 10小时前 回复13
不论起点如何,只要心中有梦,勇于追求,是金子在哪里都会发光!让我们一起为鲁静怡喝彩,为每一个勇敢追梦的人加油!
我:
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14、下面的句子分别写的是谁?连一连。
江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
志见出师表,好为梁父吟。
草堂留后世,诗圣著千秋。
诗中有画,画中有诗。
杜甫
杜牧
王维
诸葛亮
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15、拓展阅读
子罕①弗②受玉
宋人或③得玉,献诸④子罕,子罕弗受。献玉者曰:“以示玉人⑤ , 玉人以为宝⑥也,故敢献之。”子罕曰:“我以不贪为宝,尔⑦以玉为宝。若以与我⑧ , 皆丧宝也,不若人⑨有其⑩宝。”
【注释】①子罕:春秋时期宋国的国相。②弗(fú):不肯。③或:有人。④诸:相当于“之于”。⑤以示玉人:把它给雕琢玉石的工匠看。⑥宝:珍贵的东西。⑦尔:你。⑧若以与我:如果把它给我。⑨人:各人。⑩其:自己的。
(1)、解释下列加点字。加点字
方法
意思
故敢献之
联系上文“玉人以为宝也”
皆丧宝也
联系课文“众皆弃去”
(2)、用自己的话说说文中画横线句的意思。(3)、“子罕弗受玉”的原因是( )A、子罕不喜欢玉这种宝物。 B、子罕自己有很多宝物。 C、子罕认为那块玉太贵重。 D、子罕以不贪财为宝。(4)、默读文章,感受子罕的人物品质。 -
16、专项阅读(学习带着问题默读,理解文章内容)
曹冲称象
曹冲生五六岁,智意①所及,有若成人。时孙权曾致②巨象,太祖③欲知其斤重,访之群下④ , 咸⑤莫能出其理。冲曰:“置象大船之上,而刻其水痕所至,称物以载之,则校⑥可知矣。”太祖悦,即施行焉。
【注释】①智意:才智和判断能力。②致:送给。③太祖:曹操,即曹冲之父。④群下:部下,下属。⑤咸:都,全部。⑥校:同“较”,比较,衡量。
(1)、给下列加点字选择正确的解释。(填序号)①访之群下
A.看望 B.询问 C.访问
②咸莫能出其理
A.道理 B.办法 C.管理
(2)、面对“太祖欲知其斤重”的问题,群下。(用自己的话回答)(3)、带着问题默读短文:曹冲是怎样称象的?请将下图填写完整。(4)、下列对短文内容的理解,说法正确的一项是( )A、曹冲五六岁的时候就表现出超常的智慧,比一个成年人还聪明。 B、曹操的下属都没有说出称象的办法是因为他们不敢抢了曹冲的风头。 C、这篇短文通过称象这件事体现出曹冲是一个爱动脑筋、聪明机智的小孩。 -
17、下面事例最能表现人物“机智”的一项是( )A、楚地有一个叫季布的人,只要是他答应过的事情,他都会设法办到。 B、贾逵从小聪明过人,为了能够读书,他隔着竹篱笆,偷听老师讲课。 C、文彦博利用灌水的妙计,成功取到了掉进大树洞里面的球。 D、魏昭凭借恭敬的态度打动了郭林宗,习得了老师的毕生所学,终成大器。
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18、学了本课《司马光》,下列说法有误的一项是( )A、课文选自《宋史·司马光传》,是一篇文言文,语言非常简练。 B、司马光是宋朝的政治家、文学家,主要著作有史学巨著《史记》。 C、文言文的概括能力强,短短几十个字就能讲述故事的经过。 D、课本中的司马光是个聪明机智的孩子。
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19、“群儿戏于庭”“一儿登瓮”“儿得活”三个句子中“儿”的意思分别是 ( )A、登瓮的孩子 在庭院玩耍的所有孩子 其中一个孩子 B、在庭院玩耍的所有孩子 其中一个孩子 登瓮的孩子 C、其中一个孩子 登瓮的孩子 在庭院玩耍的所有孩子 D、在庭院玩耍的所有孩子 登瓮的孩子 其中一个孩子
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20、下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )A、群儿/戏于庭 B、足跌/没水中 C、光持/石击瓮/破之 D、水迸,儿/得活