• 1、阅读下面的文字,完成小题。

    海上惊魂

    徐荣木

    ①20世纪80年代,我在海军某勤务船中队任副分队长。一天,中队接到一个任务,将两艘各载重不足百吨的水船,领航至我分队所在地。中队长所在的水船担任指挥船,我在另外一艘船上当助手,两船组成编队。

    ②编队正在航行时,海上突然起了大雾。片刻工夫,编队淹没在茫茫的白雾之中。刚才还清晰可见的岛屿、船儿、鸟儿像魔术般地不见了踪迹,海天一片混沌。为确保航行安全,我们只得就近抛锚,期待天气放晴。天边的夕阳渐渐坠入海面,雾蒙蒙的天暗了下来。

    ③约莫过了两小时,海上狂风骤起,暴雨如银河决堤。我跑上驾驶台,直觉告诉我,有麻烦了。天如泼墨,海显得狰狞可怕,海上已是白茫茫一片,船摇晃不止。

    ④“快!快!联系指挥船中队长,联系海军海岸指挥所!”“副分队长,电台不灵,都联系不上!”彼时,船上没有任何雷达导航设备,又没有移动电话。即使能联系上,如此恶劣海况,怕船支撑不了多久,且难以救援。

    ⑤此刻,雾虽淡了些,但海面能见度仍然差。舱面上,水兵们顾不上风雨,在船头轮流担任瞭望更。【甲】他们一会儿抹一把脸,把眼睛瞪得大大的,警惕地注视着前方。

    ⑥“立即起锚,船驶向深沪湾!”我做出了决定。

    ⑦按推算,船高速抵达深沪湾大概需一个多小时,可眼下风雨交加,这段航程变得异常艰难。风浪紧紧地咬着船的尾巴,紧追不舍。【乙】风愈来愈大,巨浪如翻江倒海的巨兽,从远处飞奔而来,“呼呼啦啦”地吼叫着,向船扑来,好像要一口吞掉水船。

    ⑧雾渐渐退去,海仍处于亢奋的状态。船头一忽儿潜入海里,一忽儿又缓缓地从海平面钻出来,人七仰八歪地难以站稳。偶听船钢板“咯咯”地响,仿佛是钢板被巨浪撕裂,让人心惊肉跳。

    ⑨突然,“嘣”的一声巨响,定神一看,原来是船首200公斤重的“山”字锚的插销被猛浪崩断。锚被海浪这只巨手抛上了甲板,甲板上一片狼藉……

    ⑩我航海多年,这么恶劣的天气还是第一次遇上。眼下,需改变策略,缓解波浪对船的摇摆冲击,以30度的受浪角,航行一段距离后,再转船首另一舷30度受浪角航行,反复交替,曲折航行,避浪涌锋芒,渐渐地向目的地靠近。

    ⑪冲出险境,心还怦怦直跳。瞭望远方,朦胧中,前方泛着时隐时现的灯光。我知道,闪烁光亮的地方就是深沪湾。船在风、雨、浪的鞭打下,蹒跚航行了两个多小时。等到船稳稳地坐在沙滩上,天已麻麻亮。我几乎一夜未眠。此刻,才和上级恢复了联系。

    ⑫在深沪湾锚泊了5个昼夜,风浪才渐渐平息。我们拔锚起航,水兵们的脸上挂着喜悦。

    (文章有删改)

    (1)、(内容概括)小说情节一波三折,请你进行梳理,补全下图。(语文要素:了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解)

    (2)、(句子赏析)请根据提示赏析文中【甲】【乙】两处句子。

    ①句子【甲】:(描写方法角度)

    ②句子【乙】:(修辞手法角度)

    (3)、(内容分析)文中“我”在面对海上恶劣天气的应对思维好在哪里?(语文要素:了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解)
    (4)、(内容理解)你准备向校刊《思维的火花》专栏推荐这篇小说,请从文章内容和人物精神品质的角度为本文写一段简短的推荐语。(语文要素:了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解)
  • 2、阅读下面的文字,完成小题。

    赵子龙单骑救主

    罗贯中

    ①赵云插剑提枪,复杀入重围,回顾手下从骑,只剩得孤身。云并无半点退心,但逢百姓,便问糜(mí)夫人消息。忽一人指曰:“夫人抱着孩儿,左腿上着了枪,只在前面墙缺内坐地。”

    ②赵云听了,连忙追寻。只见一个人家,被火烧坏土墙,糜夫人抱着阿斗,坐于墙下枯井之傍啼哭。云急下马伏地而拜。夫人曰:“妾得见将军,阿斗有命矣。望将军可怜他父亲飘荡半世,只有这点骨血。将军可护持此子,教他得见父面,妾死无恨!”云曰:“夫人受难,云之罪也。不必多言,请夫人上马。云自步行死战,保夫人透出重围。”糜夫人曰:“不可!将军岂可无马!此子全赖将军保护。妾已重伤,死何足惜!望将军速抱此子前去,勿以妾为累也。”乃将阿斗递与赵云曰:“此子性命全在将军身上!”

    ③赵云三回五次请夫人上马,夫人只不肯上马,四边喊声又起。云厉声曰:“夫人不听吾言,追军若至,为之奈何?”糜夫人乃弃阿斗于地,翻身投入枯井中而死。

    ④赵云见夫人已死,恐曹军盗尸,便将土墙推倒,掩盖枯井。掩讫(qì),解开勒甲绦(tāo),放下掩心镜,将阿斗抱护在怀,绰枪上马。早有一将,引一队步军至,乃曹洪部将晏明也,持三尖两刃刀来战赵云。不三合,被赵云一枪刺倒,杀散众军,冲开一条路。

    ⑤正走间,前面又一支军马拦路。当先一员大将,旗号分明,大书“河间张郃(hé)”。云更不答话,挺枪便战。约十余合,云不敢恋战,夺路而走。背后张郃赶来,云加鞭而行,不想趷跶一声,连马和人,颠入土坑之内。张郃挺枪来刺,忽然一道红光从土坑中滚起,那匹马平空一跃,跳出坑外。后人有诗曰:“红光罩体困龙飞,征马冲开长坂(bǎn)围。四十二年真命主,将军因得显神威。”张郃见了,大惊而退。赵云纵马正走,背后忽有二将大叫:“赵云休走!”前面又有二将,使两般军器,截住去路。赵云力战四将,曹军一齐拥至。云乃拔青缸(gāng)剑乱砍,手起处,衣甲平过,血如涌泉。杀退众军将,直透重围。

    ⑥却说曹操在景山顶上,望见一将,所到之处,威不可当,急问左右是谁。曹洪飞马下山大叫曰:“军中战将可留姓名!”云应声曰:“吾乃常山赵子龙也!”曹洪回报曹操。操曰:“真虎将也!吾当生致之。”遂令飞马传报各处:“如赵云到,不许放冷箭,只要捉活的。”因此赵云得脱此难。

    ⑦这一场杀:赵云怀抱后主,直透重围,砍倒大旗两面,夺槊(shuò)三条:前后枪刺剑砍,杀死曹营名将五十余员。后人有诗曰:“____,当阳谁敢与争锋!古来冲阵扶危主,只有常山赵子龙。”

    (文章有删改)

    (1)、(内容概括)请你根据文章内容,补全赵云带阿斗突围的过程。

    →张郃拦路,赵云挺枪便战,夺路而走却颠入土坑→⑵→又有四将截住去路,赵云杀退众军将,直透重围→⑶

    (2)、(词语理解、内容理解)下列选项中说法错误的一项是(     ) (语文要素:初步学习阅读古典名著的方法)
    A、“只在前面墙缺内坐地”中的“墙缺”,联系上下文可以猜测的是指“破损的土墙”。 B、“勒甲绦”“掩心镜”虽难理解,但不影响阅读,只需知道是和穿戴的衣物有关即可。 C、根据文章内容可以推知糜夫人最终没有被赵云一起救出去是因为她被敌军杀害了。 D、根据曹洪下山询问姓名可以猜测出,上文中“左右”的意思是指“身边侍候的人”。
    (3)、(内容理解)你准备将以下两个场景排成剧本,请结合相关影视资料,补全下面的表格。 (语文要素:初步学习阅读古典名著的方法)

     

    剧本片段

    人物动作

    人物形象

    场景一

    赵云好不容易杀出重围,却为寻找糜夫人和阿斗再入重围

    不惧生死、忠勇无畏

    场景二

    赵云衣袍上染满鲜血,四周是乌压压的敌军

    挥舞长枪,并不断躲避攻击,寻找突破口

    (4)、(内容理解)请结合文章内容,从下面找出描写赵云的诗句,填在第⑦段的横线上。

    运筹决算有神功       血染征袍透甲红

  • 3、阅读理解

    林冲棒打洪教头(节选)

    施耐庵

    ①林冲遭受陷害,被开封府发配沧州。一天午后,两个差人押解林冲来到了柴进庄上。柴进见了林冲,忙厚礼款待。席间庄客来报:“洪教头来了!”柴进说:“正好请洪教头一起来坐坐。”

    ②林冲寻思,庄客称他教头,想必是柴大官人的师父了,连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进对洪教头说:“这位是林教头。”林冲起身让座,洪教头也不相让,便去上首坐了。

    ③洪教头向柴进问道:“大官人今天何故厚待一个犯人?”柴进说:“这位林武师非比他人,乃是东京八十万禁军教头。”洪教头冷笑了两声:“只因大官人好习枪棒,往往流配的犯人都来依草附木 , 冒称武师,找你骗吃骗喝,你怎么能如此轻信呢?”柴进说:“哦,你可别小瞧了他。”洪教头跳起来说:“我偏不信他,他敢和我较量一下,我就承认他是真教头。”林冲连说:“不敢,不敢。”柴进说:“我也正想看看二位教头的本事,林武师就不要推辞了。”

    ④众人来到堂前空地上。洪教头先脱了衣裳,拿起一条棒独自耍了一阵,然后喝道:“来!来!”林冲只好也从地上拿起一条棒来说:“请教了。”洪教头恨不得一口吞了林冲,猛敲棒,冲向林冲。

    ⑤战了几个回合,林冲跳出圈外,叫:“我输了!”柴进问:“还没见二位较量呢,怎么便输了?”林冲说:“小人戴木枷,算是输了吧。”柴进连忙请人开枷:“二位教头比试,不同一般,这锭银子权且作为彩头,谁赢谁就得,请两位教头再试一棒。”说着将一锭二十五两重的大银丢在地上。

    ⑥洪教头恼恨林冲,又想赢得这锭银子,便用了浑身的功夫 , 使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横,还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊:“来!来!来!”举起棒劈头打来,林冲往后一退。洪教头一棒落空,他一个踉跄,还没有站稳脚跟,就又提起了棒。

    ⑦林冲抡起棒一扫,那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及 , “扑”的一声倒在地上,棒也甩出老远。众人见此情景,哈哈大笑起来。洪教头满面羞惭,灰溜溜地走开了……

    (文章有删改)

    (1)、(情节梳理)请你对文章的情节进行梳理,补全下图。

    (2)、(词语理解、内容理解)请你选出下列说法有误的一项是(    )
    A、第③段中“依草附木”这里指的是林冲因听从柴进而随便改变立场。 B、第⑤段中“木枷”指的是用木板制成,套在罪犯脖子上的一种刑具。 C、第⑥段中“用了浑身的功夫”一句可以替换为“施展出浑身解数”。 D、第⑦段中“措手不及”指洪教头来不及应付,表现了林冲的动作敏捷。
    (3)、链接材料(人物形象)请你阅读下面的链接材料,结合本文内容分析林冲的性格特点。

    【链接材料】林冲赶到跟前,把那后生肩肿只一扳过来,喝道:“调戏良人妻子,当得何罪!”恰待下举打时,认的是本管高太尉之子(义子)高衙内……先自手软了。

    ——《水浒传》第七回

    (4)、(主旨情感)请你谈谈从这篇选文中获得了怎样的感悟。
  • 4、下面是活动栏中有关《红楼梦》的阅读感受。请你选出依次填入横线处的语句衔接最恰当的一项(   )

    如果你要问我最有味道的一部文学作品是什么,我可能会想到《红楼梦》,____,____,____,____,____。我们感受到的越多,我们的人生就会越醇浓厚重。

    ①这些不同的味道汇聚在一起成就了这惊世的巨作,它值得我们去细细品读回味

    ②但《红楼梦》最触动人心的还是字里行间的人生况味

    ③也有着元妃省亲的时候,派专人赏了宝玉的糖蒸酥酪,这些都是能够在饭桌边尝到的味道

    ④因为在《红楼梦》里既有着让刘姥姥百思不得其解的要用十只鸡配着烧的茄鲞(xiǎng)

    ⑤比如《好了歌》里的那一份心酸和无奈,比如“世事洞明皆学问,人情练达即文章”的那一种为人处世的通达与智慧

    A、②⑤①④③ B、①④③⑤② C、④③②⑤① D、④③⑤②①
  • 5、 请选择一个你最喜欢的称号,仿照示例说明理由。

    ①自此,石猴高登王位,将“石”字儿隐了,遂称美猴王。(《西游记》第一回)

    ②玉帝道:“今宣你做个‘齐天大圣’,官品极矣,但切不可胡为。”(《西游记》第四回)

    ③如来道:“汝为斗战胜佛。”(《西游记》第一百回)

    示例:我最喜欢“斗战胜佛”这个称号,因为这个称号体现了他意志坚定,惩恶扬善,降妖除魔,最终修成正果。

    我最喜欢“”这个称号,因为

  • 6、阅读《三国演义》时,你觉得这个片段很有意思,请你完成下面的题目,体会名著的魅力。

    次日,于桃园中,备下乌牛白马祭礼等项,三人焚香再拜而说誓曰:  “念刘备、关羽、张飞, 虽然异姓,既结为兄弟,则同心协力,救困扶危,上报国家,下安黎庶,不求同年同月同日生,只愿同年同月同日死。皇天后土,实鉴此心。背义忘恩,天人共戮!”誓毕,拜刘备为兄,关羽次之,张飞为弟。

    (1)、请你简要概括语段的主要内容:
    (2)、根据语境,可猜测“黎庶”指的是 , 这个片段体现了他们(从主题和形象角度作答)。
  • 7、你为四大名著拟写了推荐语,请将你的推荐语和作品名对应起来。(填序号)
    ①四大家族的末世悲歌   ②三国演义   ③取经之路的艰难
    ④平等互爱的理想追求   ⑤西游记      ⑥相得益彰的君臣
    推荐作品推荐词推荐作品推荐词
    ⑴《

    波澜壮阔的历史,

    《水浒传》

    打抱不平的英雄好汉,

    ⑶《

    斩妖除魔的故事,

    《红楼梦》

    金玉良缘的红楼秋梦,

  • 8、请按要求补写句子。(日积月累)
    (1)、君子喻于义,
    (2)、人有耻,
    (3)、《论语》中写君子心胸宽广,小人常常患得患失的句子是“”。
    (4)、《孟子》中写同情之心是仁的萌芽的句子是“”。
    (5)、《左传》中写不义之事做多了,一定会自受其害的句子是“”。
  • 9、请欣赏颜真卿的书法作品,回答问题。(书写提示)

    颜真卿是代著名的书法家,也是书四大家之一。他的代表作品有、《多宝塔碑》,其书法特点是(A.起笔蚕头,收笔燕尾 B.结构匀称方正,笔画严整规范)。

  • 10、请根据下列句子或语段的特点写出相似的句子或语段。(词句段运用)
    (1)、舞蹈家们在舞台上起舞,曼妙的身姿宛如蝴蝶,在绚烂的花海间一同编织着梦幻的舞曲。

    句子特点:运用比喻修辞。

    描写对象(腊梅):

    (2)、这座山峰巍峨壮观。它的峰顶覆盖白雪,像是一朵白云在天空中飘荡;它的山脊崎岖险峻,像是一条巨龙蜿蜒盘旋;山峰的岩石质地坚硬,像是一块坚不可摧的钢铁。

    句子特点:先总写事物的特点,再围绕这一特点,运用比喻修辞分点进行描述。

    描写对象(一个令你难忘的人):

  • 11、为了更好地体会诗人的情怀,请你阅读下列诗歌并完成相关题目。

    从军行

    【唐】王昌龄

    青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。

    黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。

    塞下曲五首(其三)

    【唐】张仲素

    朔雪飘飘开雁门,平沙历乱卷蓬根。

    功名耻计擒生数,直斩楼兰报国恩。

    (1)、(内容概括、画面描述)请根据诗歌内容完成下列表格梳理

    诗歌

    地点

    景物

    作用

    从军行

    (西域古国名)

    青海、长云、、孤城、玉门关、

    勾勒出了戍边战士的生活环境

    塞下曲五首(其三)

    、雁门、平沙、

    (2)、(内容理解)下面是同学们对这两首诗的分析,其中不正确的一项是(     )(语文要素:通过课文中动作、语言、神态的描写,体会人物的内心)
    A、“穿金甲”是指战士们身披金色的铠甲,体现了他们的装备优良。 B、“平沙历乱卷蓬根”一句表现出了边塞战争场面的悲壮激烈。 C、这两首诗都抒发了诗人对戍边战士的崇敬及对祖国的热爱。 D、“破”“斩”两个动词表现出了战士们收复疆土的坚定决心。
    (3)、北 望

    【宋】陆游

    北望中原泪满巾,黄旗空想渡河津

    丈夫穷死由来事,要是江南有此人!

    【注释】①黄旗:指南宋的军队。②河津:黄河的渡口。③穷死:这里指轻死,是不怕牺牲的意思。

    链接教材(主旨情感)本诗中的“北望中原泪满巾”和《闻官军收河南河北》中的“初闻涕泪满衣裳”中都用了“泪”字,请你分析两首诗通过这个字传达的情感有何不同。(语文要素:通过课文中动作、语言、神态的描写,体会人物的内心)
  • 12、解决了以上问题后,你对诗歌有了进一步理解,下列是你据此所发出的感怀。
    (1)、炽热的家国情怀流淌在许多诗人的血液中,那是《从军行》中“”的壮志豪言;是《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中多次希望落空发出的“”的喟叹。
    (2)、“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳”一句中“”“”这两个词写出了时间之迅疾,转瞬之间回到洛阳,飞驰的想象将诗人忽闻捷报、急于返乡的之情推向高潮。
  • 13、下列是你阅读完诗歌后,记录在笔记本上的诗句,请你查阅资料解决下列问题。
    (1)、你将不会写的字用拼音代替,并圈出了不会读的字,请查阅资料后补充出正确的汉字和读音。

    rèn 

    (2)、“裳”在古代指下身穿的衣服,类似现代的裙子,且男女都能穿。第②句中的“裳”应该读;在与“衣”连用为“衣裳”时,“裳”应该读 , 指衣服。
    (3)、第③④句中有两个词你不太理解,请根据下列所给的义项将正确的意思填在横线上。(填选项)

    【妻子】A.妻子和孩子。B.男子的配偶。

    【青春】A.比喻少壮之年。B.指春天。

    第③句诗中“妻子”的意思是;第④句诗中“青春”的意思是

    (4)、下面是你搜集的同学们对四句诗的理解,其中不正确的一项是 (   )
    A、①句通过夸张的表述让人感受到黄河、华山的雄伟气势。 B、②句表现了诗人对战乱的痛恨以及对战争还未结束的担忧。 C、③句的朗读节奏是:却看/妻子/愁何在,漫卷/诗书/喜欲狂。 D、④句中的“作伴”“还乡”写出了诗人愉快、兴奋的心情。
  • 14、阅读下面的文字,完成小题。

    杜鹃声声麦收忙

    常 兆

    ①小时候,每年“芒种”前后,老家的村庄里常常能听到杜鹃鸟叫的声音,清脆悠长,飞扬在良田肥沃的沿淮平原,萦绕在淮河岸边麦浪翻滚的大河湾。

    ②站在淮河堤坝举目眺望,天高野旷,不远处的小山岗上,草木青葱、白云出岫(xiù)。蓝天白云下,麦浪连天,金波万顷,仿佛一片金色的海洋在翻滚,又好似一片璀璨的锦缎在大地铺展。

    ③到了“芒种”,沿淮的麦子就熟了,家家户户抢抓晴好天气忙麦收。村里收麦子的工具有铁叉、抓钩等,运输工具主要有两轮木架子车、手扶拖拉机。地多的人家都要做场,地少的就直接借用邻家的场地。我父亲兄妹七个,在村里属于大户人家,每年麦收都要辟一块地做场。

    ④祖父领着父亲一行八九个人,天不亮就出发。还没等太阳出来,就将麦子收割完毕,装车运回场地。早晨露水大,麦穗潮湿柔软,需得拿抓钩、铁叉,将堆积在麦场中的麦子摊开暴晒,村里人叫“摊场”“晒场”。经过一晌午的暴晒,麦穗变得干脆了,便开始“打场”脱粒。脱粒后,待到傍晚微风起来,就开始“扬场”了。夏日的黄昏里,祖父举锨抛扬的动作,在夕阳剪影里划出一道道美丽的弧线。一粒粒金黄色的麦粒在空中与谷壳分离,散落下来,扑打在草帽上,沙沙作响。

    ⑤不远处的村子屋顶上炊烟缭绕。祖母到老屋南边的地里摘青椒、掰茄子,忙着和面做晚饭。她忙活了一个傍晚,然后将做好的晚饭一盘盘叠放在篮里,盖上蒸笼布,送到麦场上。

    ⑥那时,乡村里的孩子们都期待麦收。麦收时,我会到自家场上玩耍,或帮着父辈们到老井里打井拔凉水,或待大人们用铁叉往麦车上堆麦秸时,在车上用力踩压,让麦秸堆更加严实紧凑。

    ⑦一场麦收,老屋的房前屋后堆满了麦秸草垛。

    ⑧后来,夏季农忙时节,很少能听到杜鹃鸟的叫声了。然而每年芒种前后,我都会打电话回老家,问今年的麦收情况。祖父已经去世,我问祖母:“奶奶,家里麦子收了吗?”祖母总会告诉我:“收了! 现在一两天就收完了!”

    ⑨过去,从麦收开始到结束需要持续个把月,遇有阴雨天气更恼人。如今,一辆辆大型机械化收割机穿梭在沿淮平原上,从日出到日落……

    (文章有删改)

    (1)、(内容概括)夏季农忙时节的“麦收”始终是我的牵挂,请根据文章第③④段的内容,将下面的收麦流程图补充完整。
    辟地做场——运回暴晒————傍晚扬场
    (2)、中新考法 做批注(句子赏析)同学们在阅读时,一致认为文中画横线的句子颇具韵味,决定摘抄下来并做批注。(语文要素:体会课文表达的思想感情)

    蓝天白云下,麦浪连天,金波万顷,仿佛一片金色的海洋在翻滚,又好似一片璀璨的锦缎在大地铺展。

    批注:这句话巧用比喻的修辞手法,将比作金色的海洋和 , 生动渲染出了麦田的壮观,表达了

    (3)、(内容理解)下列选项中,对文章内容理解有误的一项是(     )
    A、文章主要回忆了沿淮平原地区在“芒种”时节的麦收场景。 B、记忆中的祖父和父亲质朴勤劳,农忙时节总是从早忙到晚。 C、“我”和小伙伴都很期待麦收,也会懂事地帮大人们干活。 D、文末写麦收方式的变化,暗含“我”对机械化收割的偏爱。
    (4)、 (内容理解)请你结合对文章的理解,从下列诗句中选择与文章内容相关的一句,并说明理由。

    ①昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。

    ②谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

  • 15、你们又搜集到了其他描写古人童年的古诗,请你阅读并完成题目。

    稚子弄冰

    【宋】杨万里

    稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。

    敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。

    舟过安仁

    【宋】杨万里

    一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。

    怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。

    (1)、(画面描述)下列图画符合《稚子弄冰》描绘的场景的一项是 , 符合《舟过安仁》描绘的场景的一项是
    A.   B. 
    (2)、(内容理解)对于这两首古诗,下列理解不正确的一项是(    )
    A、“脱”“穿”“敲”这三个动作写出了稚子弄冰的过程,具有画面感。 B、《舟过安仁》通过描绘两个小童在渔船上的行为展现孩童的天真。 C、“怪生无雨都张伞”写诗人对小孩子下雨不打伞的行为感到疑惑。 D、《舟过安仁》中第一、二句写诗人所见,第三、四句写诗人所想。
    (3)、(主旨情感)请你根据两首古诗的内容,补全下列表格,体会诗人的情感。(语文要素:体会课文表达的思想感情)

    诗歌

    儿童生活

    情感

    《稚子弄冰》

    幼童在严寒天气弄冰玩耍,自得其乐

    《舟过安仁》

    农耕规律:春耕、夏耘、秋收、冬藏。意思为:春天耕种、夏天除草、秋天收获、冬天储藏。

  • 16、请你根据古诗内容,补全下面的空缺部分,完成对古人童年生活的梳理。

    童年生活一:《四时田园杂兴(其三十一)》中提到的劳动有和种瓜(用诗中的词语作答),其中前两种劳动的意思为;从“”这两句诗可知孩子们在不懂得耕田织布前会学着种瓜。

    童年生活二:《稚子弄冰》中,诗人将冰块比作 , 将冰块落地的声音比作 , 通过对孩子弄冰玩耍的描写,表现了诗人对孩子的喜爱。

    童年生活三:在古代诗歌中,常常有孩童牧牛晚归,吹奏短笛的身影。诗人雷震在《村晚》中就写道:“。”

    童年生活四:放风筝从古至今都是孩子们喜欢玩的游戏。你看,诗人高鼎笔下的孩童刚刚放学就纷纷归家拿起风筝,真是“儿童散学归来早,”。

    童年生活五:钓鱼是一项非常需要耐心和毅力的活动。诗人胡令能在《小儿垂钓》中刻画了一幅“ , 侧坐莓苔草映身”的孩童学钓画面。

  • 17、为了更好地理解古诗,请你给下面的诗句划分朗读节奏(每句限划1处),并为诗句中的加点字注音、释义。
    (1)、草  满 池 塘 水 满   划分朗读节奏读作释义
    (2)、山  衔 落 日 浸 寒   划分朗读节奏读作释义
  • 18、通过查字典你了解到“供”字有以下解释,其中“童孙未解供耕织”中“供”读 , 意思是(填序号);成语“供不应求”中的“供”读 , 意思是(填序号)。

    供:①供给,供应 ②提供某种利用的条件 ③从事

  • 19、请你给下面括号中正确的字形或字音。


    (zhòu zòu)

    sāng (桑 槡)树

    耕yún (芸  耘)

    知xiǎo (晓 烧 浇)

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    故乡的雨 
    林翠珍

    ①“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。”客居他乡,阴雨绵绵之时,手捧书卷聊以消遣,一首《渔歌子》让我梦回故乡,思绪万千。

    ②故乡的雨,是明亮、浓绿的。晶莹剔透的雨丝从天空中飘洒下来,太阳虽然躲了起来,但光线还是那么明朗。喝足了水的草木,枝叶的水分达到饱和,绿得愈加旺盛而耀眼。雨珠有时躲在枝叶中,一阵微风吹来,枝叶轻轻摇动,它们便“嗒嗒嗒,嗒嗒嗒”像撒玉盘般落到地上。

    ③我喜欢站在屋檐下看雨,数着从屋檐落下来的雨滴,一滴,两滴,三滴⋯⋯像断了线的珠子,落在地上,溅起一朵朵雪白的小花。我拿瓶子罐子接屋檐流下的雨水,容器里的水慢慢都满了。万千雨珠落在地上,又汇成了一条奔跑的“小河”。外婆双手忙活着,嘴里还轻哼:“落雨大,水浸街,阿哥担柴上街卖,阿嫂出街着花鞋,花鞋花袜花腰带,珍珠蝴蝶两边排⋯⋯”我听了,跑进屋里,听外婆唱了几首,又跑去看雨了。

    ④你瞧,淅淅沥沥的雨,如轻声细语,沙沙簌簌,好像在唱一首绮丽又悠长的歌谣。斜风细雨,又如同一支画笔,把晴日勾画出的乡村之景,缓缓地晕染开来,远处的山丘、树林,好像是浓墨的线条沾了水似的,变得朦胧隐约,显出一派古朴而包容的气象。

    ⑤雨慢慢变小了,虽还在继续落,农民已身披雨衣走向田野。院门前的小路上,方才的脚印刚被雨水淋去,又一行新的脚印印在泥泞中。如果还带着半月似的牛脚印,便是冒雨牧牛的人。如果看到一串带着横纹的鞋印,我便知道舅母从这儿经过,去看她的菜园了。我趁外婆不注意,撑一把小伞,沿着鞋印跟去。草木清新的气息,伴着飞舞的水花沫子,随风扑向我的脸庞。池塘里青蛙“呱呱”的叫声和草丛里虫子啾啾的声响,一如我此时所获的兴奋和快乐。到了菜园,果然看见舅母戴着斗笠在侍弄瓜菜。她用长草叶轻轻固定还没攀稳的丝瓜苗,拿铁锹铲起被雨水冲下的田垄,间或拔去长得过密的青菜⋯⋯我就在边上玩,转动雨伞,看雨珠飞溅下来。

    ⑥等外婆找到我责备的时候,我理直气壮地说:“外婆,我帮舅母干活哩。”外婆被我逗笑了,说:“你这个小不点,要是真能帮忙就好了。”外婆说这话,一转眼已是二十年了。我早已长大,离开了故乡。

    ⑦岁月悠悠,一路走来,跋涉风雨,虽然经常看雨听雨,但儿时那种任性与欢乐,此生难再有了。曾经沧海难为水,他乡的雨难解愁思万千。我想念外婆,想念村庄,想念故乡的雨。

    (文章有删改)
    (1)、(内容概括)作者围绕“雨”写了哪两件事?请你根据文章内容简要概括。
    (2)、(句子赏析)你认为“雨珠有时躲在枝叶中,一阵微风吹来,枝叶轻轻摇动,它们便‘嗒嗒嗒,嗒嗒嗒’像撒玉盘般落到地上”这句话非常精彩,因此决定从以下角度对句子进行赏析。

    ①修辞手法角度(任选一种修辞):

    ②感官描写角度:

    (3)、(主旨情感)本文借“雨”这一事物,主要抒发了作者哪些情感?(语文要素:体会课文表达的思想感情)
    (4)、读文章学写作
    本文借“雨”抒情,请你也选取对自己有特殊意义的某一事物,运用借物抒情的手法来表达自己的情感。(120字左右)(语文要素:体会课文表达的思想感情)
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