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1、绘画作品指导。
独 望
【唐】司空图
绿树连村暗,黄花①出陌②稀。
远陂③春草绿,犹④有水禽⑤飞。
【注释】①黄花:油菜花。②陌:田间小路。③陂(bēi):水边,水岸。④犹:还。⑤水禽:水鸟。
(1)、绘画插图中呈现的景物有误的是哪一项?( )A、绿树 乡村 B、黄花 春草 C、水鸟 小路 D、水岸 群山(2)、这首诗是从什么角度写景的?( )A、视觉 B、听觉 C、嗅觉 D、味觉(3)、请根据提示,完成这首诗的插图方案。(小贴士:结合注释理解诗意,再看图发挥想象,描述诗句描写的画面。)画面:春日乡村美景
细节:近处,树木高大茂密,笼罩了整个村庄,油菜花开得正盛,花向田间小路远处渐渐稀疏;远处,。

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2、【想象画面】边读边想象画面,才能更好地读出感情,同学们对此讨论了起来。
读了“泥融飞燕子,”这两句诗,我仿佛看到了燕子 , 鸳鸯在暖和的沙滩上舒服地睡觉,一动一静,赞美了春天的生机勃发。
《惠崇春江晚景》中的“ , 春江水暖鸭先知”让我们好像看到春天来了,桃花开了,鸭子的场景;《三衢道中》中的“梅子黄时日日晴,”让我们仿佛看到江南梅子成熟季节时的明媚风光,感受到了诗人曾几出游的喜悦之情。 -
3、【理解字词】下列加点字词解释有误的一项是( )。A、迟日江山丽(春日) B、泥融飞燕子(泥土变得湿软) C、正是河豚欲上时(将要) D、小溪泛尽却山行(但是)
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4、【读准节奏】下列朗读节奏划分不恰当的一项是( )。A、春风/花草/香 B、沙暖/睡/鸳鸯 C、竹外/桃花/三/两枝 D、绿阴/不减/来时路
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5、完善活动导语。
亲爱的同学们:用心去观察、去感受、去记录那些美好的生灵吧!你看,冰雪①róng huà,万物复苏:杨柳依依,蒌蒿满地,芦②yá短嫩。③fàn 舟湖上,看④yuān yāng嬉戏、河豚(tén tún)觅食,听黄鹂鸣唱,别有一番趣味。小⑤yàn zi飞过(崇 祟)山峻岭,回到温暖的北方。可爱的生灵,是大自然给予我们的恩(慧 惠)!
参选作品形式:摄影作品、绘画作品、朗读作品、文学作品等。
(1)、选出括号里正确的字音或字形。(2)、根据拼音,依次写出正确的字词。(3)、根据字形特点,可以猜测“蒌蒿”与(A.水塘 B.植物)有关。 -
6、小语和小文搜集了下列关于火药的资料,请你联系我们所学的《纸的发明》一文,比较“纸”和“火药”两种发明的相似之处。(至少两点)
火药,也叫黑火药,主要由木炭、硝酸钾、硫黄按一定比例混合而成。在适当的外界能量作用下,火药能迅速而有规律地燃烧,同时生成大量高温气体,以致压力剧增而爆炸。火药是中国四大发明之一,发明于中国隋唐时期,距今已有一千多年的历史,中国是最早发明火药的国家。火药发明之后被用来制作火箭、炮弹等武器,逐渐被广泛应用于战争、民间庆祝活动和工业生产等领域,并且随着时间的推移得到不断演化和改进。
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7、阅读下面关于印刷术的文章,完成练习。
印刷术的发明
①印刷术发明之前,复制书籍主要靠逐字逐句地抄写。手抄不仅费时费事,而且易抄错。所以当时的书很贵,穷人买不起。
②隋唐时期,人们发明了雕版印刷术。雕版印刷虽然比抄书快,但也有不便之处。第一,刻版非常费时,刻一本书有时要花上几年时间;第二,要占用许多房屋来存放书版,由于存放时间较长,还要防止虫蛀鼠咬、受潮变形;第三,错字不容易改正;第四,印刷版重复利用率低。
③到了北宋,毕昇(shēng)经过反复试验,发明了活字印刷术,大大改进了我国的印刷技术。毕昇在用胶泥做成的毛坯上刻字,一个胶泥活字就是一印,用火烧硬,就制成了单字的字模。印刷时,只需按照稿件,把需要的单字挑选出来,再排列在铁板的字盘内,涂墨印刷,而不需要重新刻版。印完后,可以将字模拆出,留待下次排印时使用。像“之”“也”之类常用的字,一般会烧制上几个或几十个,保证一版中需要重复使用时也不会缺字。有的生僻字可以临时烧制。为了提高效率,人们在印刷时会准备两块铁板,交替使用,一板印刷,另一板排字,第一板印完,第二板已经排好。可以说,活字印刷术极大地提高了印刷效率。
④经过雕版印刷和活字印刷两个阶段,我国的印刷技术愈发成熟。后来,印刷术传到了世界各地,极大地促进了人类文明的进步。
(1)、在印刷术发明之前,手抄书籍的主要缺点不包括以下哪一项?( )A、费时费事 B、容易抄错 C、价格昂贵 D、字迹不工整(2)、找出短文第②段的关键句。围绕这个关键句 , 作者从刻版费时、、、四个方面进行了介绍。(3)、阅读第③段的内容,把下面的活字印刷流程图补充完整。
制成单字字模→→→→拆出字模(4)、想想每个自然段的主要意思,照样子填写下面的图示。印刷术发明之前 隋唐时期 北宋 后来 复制书籍主要靠
手抄,很不方便。我国的印刷术传
到了世界各地,
促进了人类文明
的进步。(5)、分点写出活字印刷术比雕版印刷术进步的地方。(至少写两点) -
8、根据课文内容,把下面的思维导图补充完整,了解纸的发明过程。
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9、在造纸术发明前,人们用什么记录文字?纸又是怎样造出来的?请你完成练习。(1)、人们最早使用竹片、木片等记录文字,下图让我想到了课文中的四字词语“”,它的意思是。我想用这个词语来形容历史上的(谁)。
(2)、他(蔡伦)把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再用竹帘抄起一部分纸浆,纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片,晾干后就成了既轻便又好用的纸。从句中可知,蔡伦改进造纸术的主要步骤有:剪碎或切断原料→→抄起纸浆→形成薄片→。
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10、阅读下列关于指南针的介绍,完成练习。
我们的 zǔ xiān____在自然实践中不断积累经验,发现了磁石的特性,____出司南,这就是指南针的雏形。经后世不断____,它的应用越发广泛,不仅为航海指引方向,更 cù jìn____了远洋贸易的发展。这一发明切实解决了方位辨识的难题,让远途航行鲜少出现迷航,便利了各地往来,推动了 shè huì____进步,是中华民族作出的 wěi dà____gòng xiàn____之一。
(1)、根据语境,看拼音,写词语,将语段补充完整。(2)、语段中的加点字都是多音字,在下列词语中,加点字的读音相同的一项是( )。A、积累 劳累 B、切实 切开 C、鲜少 鲜艳 D、便利 方便(3)、语段中的横线上应该填入哪个词语?请你借助图示,选词填空。
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11、采访结束,我想起了一个跟您的经历有些类似,但又有些不同的小故事,我想把它当作一份小小的礼物送给您,希望能为您带来一丝启发。
揠①苗助长
宋人有闵②其苗之不长而揠之者 , 芒芒然③归,谓其人曰:“今日病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之,苗则槁④矣。
(选自《孟子·公孙丑上》)
【注释】①揠(yà):拔。②闵(mǐn):同“悯”,忧虑,担心。③芒芒然:疲劳的样子。④槁(gǎo):枯萎,枯死。
(1)、给下列加点的字选择正确的解释。
①谓其人曰( )
A.所谓
B.称谓
C.对……说
②今日病矣( )
A.缺点
B.弊端,错误
C.累坏
③其子趋而往视之( )
A.快步走
B.慢慢走
C.正常走(2)、下列对文中画横线部分的朗读节奏划分正确的是( )。A、宋/人有闵其苗/之不长/而揠之者 B、宋人有/闵其苗之不长/而揠之/者 C、宋人/有/闵其苗之不长/而/揠之者(3)、下列对本文给人的启示的理解,不正确的一项是( )。A、我们做事不能违背客观规律。 B、我们要做一个勤劳的人,帮助别人快速成长。 C、要实现愿望,只靠热情和蛮干是不行的,要用对方法。 -
12、采访问题三:您明白问题所在了吗?您的事例可以用来劝告下面的。
程程:沉迷游戏,成绩一落千丈,他说反正成绩已经很差了,努力也赶不上大家了。
小刚:买彩票中奖三千元,于是他就不上班了,每天买彩票等中奖。
老刘:辛勤劳动了半年,终于高高兴兴地收获了全部的粮食。
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13、采访问题二:您知道您为什么会被人取笑吗?我们连线了您的三位大哥,让他们给您分析分析。(判断下面说法的对错,用“正确”“错误”表示)
大哥:兔子撞树只是偶然的,不要以为这样的好事天天有!
二哥:幸福的生活要靠辛勤劳动才能创造,不要耽误了正事。
三哥:你这样等效率太低,可以多摆一些树桩,这样兔子撞上树桩的机会能多点。
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14、采访问题一:请您简单说说整个事件的过程吧!(用原文句子填空)
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15、下列句子朗读节奏划分有误的一项是( )。A、兔走/触株,折颈/而死。 B、因释/其耒/而守株,冀/复得兔。 C、宋人/有耕者。 D、兔/不可/复得,而/身/为宋国笑。
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16、请你运用多种方法理解字义。(填序号)(1)、【结合图片】观察下图可知,“田中有株”中的“株”指( )。
A、农夫 B、树桩 C、草地 D、农具(2)、【联系上下文】“因释其耒”中“释”的意思是( )。A、解释 B、放下 C、消散 D、释放 -
17、根据拼音和语境,将下面的语段补充完整,了解故事内容。
sòng guó有一位农夫,在 gēng dì时碰到了一只因撞到树桩 zhé jǐng而死的兔子,就天天 shǒu着树桩,导致田地都荒废了。
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18、
狐狸和鹤
狐狸请鹤来吃晚饭,然而它仅仅用豆子做了一点汤,并把汤倒在一个很平很平的石盘子中,鹤每喝一口汤,汤便从它的长嘴中流出来,它怎么也吃不到。鹤十分气恼,狐狸却很开心。
狮子和狐狸
狮子上了年纪,再也捉不到猎物了,于是就假装生病。每当动物们前来探病时,狮子就会抓住它们,然后把它们吃掉。这一天,狐狸也去探望狮子。到了洞口,狐狸发现地上只有动物们进去的脚印,却没有出来的脚印,明白那些动物都被狮子吃了,于是转过身,一溜烟地跑了。
(1)、【比角色】两个故事中的狐狸带给你的感受一样吗?请根据故事中狐狸的形象写一写。
(2)、【拓形象】你还在哪些故事中见到过狐狸的形象呢?请你将它推荐给世博会的观众吧!推荐卡
寓言角色:狐狸
故事名称:《》角色关键词:
推荐理由:
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19、《鸦学鹊鸣》故事梗概:
小乌鸦到了学叫的年龄,老乌鸦心里想:我的声音不好听,人们都不喜欢,我自己改不了了,就改孩子的吧。于是,老乌鸦领着小乌鸦前去拜访喜鹊,请喜鹊教小乌鸦学叫。喜鹊同意了,并开始教小乌鸦。喜鹊的叫声是喈(jiē)喈,乌鸦的叫声是哑哑,两者完全不同。喜鹊非常恼火,用嘴啄它,用爪子打它,但终究不能改变小乌鸦哑哑的叫声,最后,还是让小乌鸦回家了。小乌鸦回到原来的巢,和它的妈妈哑哑地唱得很和谐,它的叫声非常自然,就像本来就会似的。(1)、【理情节】根据故事梗概,将故事的经过和结果补充完整。起因 经过 结果 老乌鸦想改变孩子难听
的叫声,于是让小乌鸦跟
喜鹊学叫。(2)、【明寓意】如果你能去到故事中和乌鸦妈妈对话,你会怎么劝说乌鸦妈妈呢?“我”:乌鸦的叫声太难听了,我不想孩子因为声音被别人讨厌。
乌鸦妈妈:
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20、
(1)、【猜故事】根据画面的内容判断,这个故事是( )。A、掩耳盗铃 B、揠苗助长 C、鹬蚌相争 D、农夫和鹳(2)、【描画面】请你将第②幅漫画上的内容用一两句话描述出来。