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1、除了登高，对古代的文人墨客而言，每逢秋天，不得不看的就是菊花了。
菊花有着多重象征意义。其中一种是指代高尚、恬然的君子。“采菊东篱下”不仅是写诗人陶渊明采菊的动作，而且象征着他有像菊花一样清高的品格。白居易也在《咏菊》中写道：“一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。”表达了自己对菊花的赞美。
(1)、菊花有着多重象征意义。从“耐寒唯有东篱菊”一句可知，诗人白居易赞赏了菊花的品格。(2)、从古至今，菊花一直深受人们喜爱。阅读下面的链接材料，完成练习。2025年10月18日，第十五届中国菊花展在开封开幕。展出的菊花千姿百态，有的像蛟龙的爪子，张牙舞爪；有的像节日的礼花，竞相绽放； ▲ ， ▲ 。娇美艳丽的菊花，为全国游客献上精彩纷呈的花卉盛宴。
①联系下文，我知道“千姿百态”是形容。
②观察图片，仿照文中画线句在横线上续写句子，描写菊花的姿态。
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2、在古人眼中，登高不仅能强壮体魄，更是一个赏秋色、吟诗对饮的绝佳机会。在登高时，诗人常常有感而发，即兴赋诗。其中最脍炙人口的，要属王维的《九月九日忆山东兄弟》：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”
而另一位白发老人也是“登高爱好者”，他就是杜甫。杜甫听着猿猴悲哀的啼叫，看着深秋的景物，生出了万千思绪，他想到自己年老多病，又漂泊他乡，能和自己做伴的，就只有“万里悲秋”，于是写下了《登高》这首诗。
(1)、从材料中，我知道古人喜欢秋天登高的原因：。(2)、乔乔要为同学们朗读下面的《登高》，根据材料内容，最合适的背景音乐是 （ ）登高（节选）
风急天高猿啸哀，
渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，
不尽长江滚滚来。
A、舒缓悠扬的《日光海岸》 B、欢快愉悦的《小河流水》 C、激越有力的《江河水》 D、缓慢忧伤的《月光下的云海》 -
3、读下面的语段，完成句子练习。
我突然想起了我的小狗，它们有着____般闪亮的眼睛。很多年过去了，我还是能梦见它们。每当我匆匆离家，到火车站时，它们都会兴冲冲地想要跳上火车，但车窗没有打开，它们一次次滑落。在梦里我还能真切地听到它们急得用爪子抓挠火车车皮的声音，刺耳极了。后来，我得到消息，它们每天都走很远去车站等我，可是我再也没回去过。梦中那刺耳的抓挠声依旧在耳畔萦绕 ， 就像寂静夜晚里响起的风铃声 ， 让人辗转难眠。
(1)、根据提示，用比喻句补写语段中的句子，描写小狗的眼睛。(2)、读画波浪线的句子，观察加点部分，仿写句子。得。
(3)、从画横线的比喻句中，我们读出了作者对小狗的思念之情，请仿照句子并根据提示，把下面一段话补充完整。我有一个妹妹，她特别爱说话，声音又好听，就像（写出喜爱之情）。但有时也让我很苦恼，我正在写作业，她却在我旁边说个没完没了，就像（写出厌烦之情）。
(4)、读到语段中的“兴冲冲”一词，你联想到了怎样的画面？请写下来。 -
4、感知冬的静美：下面描写冬天景象的句子中，填入横线处最恰当的一项是 （ ）
洁白的雪花轻轻地飘落在安静的屋顶，安静的屋顶边沿挂着亮晶晶的冰柱，____，家家户户的窗户透出温暖的灯光。
A、亮晶晶的冰柱闪耀着五彩的光芒 B、洁白的雪花在空中快乐地跳舞 C、安静的屋顶下面是一片宽阔的雪地 D、亮晶晶的冰柱垂向家家户户的窗户 -
5、发挥想象，续写句子。(1)、秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在 ， 在。（照样子，续写句子）(2)、夏日炎炎，树叶打着卷儿，小狗热得吐出了舌头，热得 ， 热得。（照样子，续写句子）(3)、拇指姑娘的房间大变样了。这里有用草叶编成的小床，有 ， 有。蜜蜂为她送来香甜的花蜜，荷叶为她送来甘甜的露水，鸟儿为她送来。
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6、照样子，用不同的方法介绍事物。(1)、杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。（照样子介绍一种水果）(2)、翠鸟的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色 ， 比鹦鹉还漂亮。（照样子描写一种小动物的一种外形特点）(3)、风会在森林里演奏他的手风琴，雨会在 ， 雷云在。（照样子描写神奇的自然现象）(4)、美丽的南江有世界闻名的光雾山，有神奇秀丽的小巫峡，还有美味可口的黄羊。（仿照例句描写你家乡的特色）
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7、照样子，仿写句子。(1)、例：五颜六色的树叶纷纷扬扬地从树上飘落下来 ， 这是秋天。
， 这是春天。
(2)、例：会场上很安静，静得能听见同学们的呼吸声。小溪里的水真清，清得。
(3)、例：下雨的时候，水喜欢玩打击乐器。（仿写拟人句）一片片狭长的叶子。
(4)、例：微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。（仿写比喻句）， 如同。
(5)、例：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。月光温柔地笼罩着溪水， ， 。
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8、下图是一张花园的照片，请想象春天花园的美丽，仿照课文题目“铺满金色巴掌的水泥道”，给照片拟个题目。
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9、拓展阅读；
（一）大兴安岭的秋（节选）
大兴安岭的秋来得特别早。看山上林间，火红、金黄、墨绿，色彩斑斓，层林尽染的五花山宛若一幅浓墨重彩的泼墨山水画呈现在您的面前。绿的苍翠、黄的耀眼、红的激烈，层层叠叠在金色的阳光下分外好看，没有任何一个季节是如此的惊艳、靓丽。
人们对大兴安岭秋天山林如此痴迷的另一个缘由，还是物质上的收获——采蘑菇、采蓝莓、采松果等。那满山遍野、珍珠玛瑙般的蓝莓、红豆、野葡萄，赶趟似的相继成熟，还有那小阳伞般的灵芝蘑菇让岭上的金秋更加充盈浪漫。
（二）秋色 赋（节选）
在我看来，花木灿烂的春天固然可爱，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得是多么好看，像一片火似的，红得耀眼。还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种叫“水晶”的，长得长长的、绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来的；而那种叫作“红玫瑰”的，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠……哦！好一派迷人的秋色啊！
(1)、片段（一）中画横线的句子将比作 ， 生动形象地写出了它的色彩之美。由此我猜测，句中“色彩斑斓”一词的意思是。(2)、读片段（二），找出相关词句，照样子完成导图。
(3)、阅读两个片段，下列对内容理解不正确的一项是（ ）A、片段（一）讲了人们痴迷大兴安岭秋天山林的两个原因。 B、片段（二）中画横线的句子，说明作者虽喜欢春天，但更喜欢秋色。 C、片段（一）和片段（二）都主要描写了秋天硕果累累的特点。(4)、请仿照片段（二），抓住事物的特点，展开想象，用几句话写一写你看到的秋天。 -
10、专项阅读（运用多种方法理解难懂的词语）
秋天的原野
①高原的秋天几乎天天艳阳高照，温暖的阳光洒满整个原野。在这样的好天气里，整个原野好像又活了过来。
②小麦已经收进仓库。农民们在原野上收获土豆，隔着老远就听到他们的笑声。他们高谈阔论，说着今年的好收成。收割过的田地里，狗娃草和猪秧子获得了新生，努力伸展着枝叶，似乎在向太阳打招呼：你好啊，老朋友，咱们又见面了。
③莲花湖也变得更加美丽了。湖水涨了起来。靠近湖边的地方，密密匝（zā）匝爬满了蕨（jué）草。经过霜打后，原来绿茸茸的湖畔草地变成了绛（jiàng）紫色。
④湖的后面是赤金色的落叶松和白杨林带，白杨林的上方是苍青色的云杉林，衬着蔚蓝色的天空。很快，周围的一切都变得安静下来。林区暗了下来，落叶松穿着它那红彤彤的晚礼服，默默地站在那里，好像在跟夕阳说：“晚安！”
⑤这就是秋天的高原，这就是高原秋天的原野！
(1)、运用多种方法理解词语。结合同学们在课堂上热烈发言讨论的样子，我理解了第②自然段中的词语“”。(2)、“匝”是“圈，环绕”的意思，由此可知“密密匝匝”在文中是形容。(3)、文中画横线句运用了的修辞手法，其中“红彤彤的晚礼服”指的是。(4)、文章每个自然段都展现了秋天原野上美丽的画面。请你给这些画面选择合适的标题。A.湖畔花草图 B.原野丰收图 C.艳阳高照图 D.层林沉寂图
第①自然段第②自然段第③自然段第④自然段
(5)、文章结尾反复说“这就是”，我从中体会到了作者的感情。 -
11、乔乔想描绘“秋天用轻快的音调把绿色染成金黄”的场景。下列画面不符合要求的一项是（ ）A、绿色树叶变成了金黄色。 B、夕阳下，河水变得金黄。 C、粮食堆成金灿灿的小山。 D、果园里，柿子变成金色。
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12、运用优美生动的句子让稿件更生动。下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）A、水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 B、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。 C、秋天到了，树上的柿子好像都熟了。 D、一片片落叶从树上飞下，如同彩蝶翩翩起舞。
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13、将残缺的稿件补充完整。填入下面横线上的词语，正确的一项是（ ）
秋姑娘已经____地来到了人间，一阵____的风吹来，让人感到十分____，湖面上的船儿____地摇荡。
A、悄悄 凉爽 舒畅 轻轻 B、轻轻 舒畅 凉爽 悄悄 C、悄悄 舒畅 凉爽 轻轻 D、悄悄 轻轻 凉爽 舒畅 -
14、理解稿件中难懂的词语。下列词语的解释有误的一项是（ ）A、“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”“熨帖”可以联系句中的“平展”来理解，意思是贴合紧密。 B、联系生活实际，想象树叶落在地上的样子，可知“凌乱”的意思是不整齐。 C、“明朗的天空”，由前文“天开始放晴了”可知“明朗”的意思就是光线充足。 D、“愉快”的反义词是“平静”，由此可知“愉快”的意思是不平静。
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15、下列加点字的读音、词语书写全都正确的一项是（ ）A、增添（tiān） 水株 规则 B、凌乱（lín） 排例 夜晚 C、粘贴（zān） 图案 印刷 D、棕色（zōng） 迟到 亮晶晶
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16、阅读下面的语段，联系上下文理解句子的含义。
对乡村教师这个岗位的坚守，她给予学生的爱，令人动容。数十年里，在孩子们面前，王广贵既是老师，也是炊事员，更是孩子们的“妈妈”。每天，她和孩子们一同步行10余里山路上学，和学生一起蒸饭共餐，再一同回家。班里孩子王琴的母亲患肝癌离世，她就成了王琴的“妈妈”，打理着孩子的一切，为孩子做饭、洗衣……
正是在王广贵的细心照料和教诲下，一拨又一拨的孩子才踏上了通往山外的道路，踏上了一座通往山外的“桥”，在大山之外找到了自己的一片天空。他们说：“那座‘桥’，是王老师用心血浇筑而成的。”
(1)、短文里说“在孩子们面前，王广贵既是老师，也是炊事员，更是孩子们的‘妈妈’”，你怎么理解这句话？(2)、“那座‘桥’，是王老师用心血浇筑而成的。”这句话中的“桥”指的是什么？你怎么理解这句话？ -
17、【寓意理解】下面是几位同学对下面句子寓意的理解，意思表达最准确的是 （ ）原句：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。A、乐乐：一个人的价值不在于外在的光鲜，而在于对他人的善意。 B、乔乔：人生价值的大小是按人们对社会贡献的大小来衡量的。 C、小美：生活中，我们不仅要追求外在的完美，更要注重内在的充实。 D、宇宇：一个人真正的价值在于他是否能够认识到自己的不足，并努力提升自己。
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18、对下面语句的主要意思概括不正确的一项是（ ）A、天空的云朵有时变成一个个白色的棉花糖；有时变成黑色的大魔怪；有时它又变成彩色的鱼鳞，铺在西方的天空。（云朵变化多端） B、榕树那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。（榕树长势茂盛） C、树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（鸟儿和蝴蝶特别喜欢读书） D、每到4月上旬，雏鸟来了，由母鸟带着，一只母鸟带着两三只小雏鸟，母鸟啄了食物嘴对嘴地喂，不辞辛苦地履行母亲的职责。（母鸟不辞辛苦地喂养雏鸟）
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19、【结合修辞理解】阅读下面的句子，选出你认为理解最准确的答案。
小河边的那间茅屋只有巴掌大，怎么能住得下人呢？（ ）
A、说明小河边的茅屋和巴掌一样大，根本无法住人。 B、用夸张的手法把茅屋说成巴掌大，突出了茅屋很小的特点。 -
20、【句式转换理解】下列与“别人能做的事，难道我不能做到吗？”意思相同的是 （ ）A、别人能做的事，我不能做到。 B、别人能做的事，我也能做到。 C、别人能做的事，我根本做不到。 D、别人能做的事，我一定做不到。