-
1、 对比阅读。
【甲】两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”
【乙】太阳的大小与冷热
早晨，太阳的背景衬托物是树木、房屋、远山和一小角天空，在这些事物的衬托下，太阳就显得大。中午，太阳的背景衬托物是广阔无垠的天空，这样太阳就显得小了。再加上，早晨的天空不是特别亮，所以太阳就显得比较突出。 而中午，天空也很明亮，视觉上就不能突出太阳，因此，太阳就显得小。
早晨，太阳斜射大地，照射面积大，地面获得的热量少，再加上夜里地面上的热度消散了许多，所以早上人们感到凉快。中午，太阳直射地面，照射面积小，地面获得的热量多，所以中午人们感到热。
(1)、甲文中，“及其日中如探汤”中的“汤”的意思是 ， 由此推想词语“赴汤蹈火”的意思是。(2)、甲文中，两小儿各有观点与依据，摘录相关信息，完成下面的辩论。小儿甲
观点：日始出时去人近，而日中时远
现象：初出，
日中，
依据：远小近大
小儿乙
观点：日初出远，而日中时近。
现象：初出，
日中，
依据：
(3)、阅读两篇短文，下列说法错误的一项是（ ）。A、“日初出大如车盖”是因为太阳初升时，以树木、远山等作为衬托物，所以显得大 B、“及其日中如探汤”是因为中午时太阳直射地面，照射面积小，地面获得的热量多 C、从乙文可以推断两小儿辩论的依据是有道理的，结论也是对的 D、从乙文可以知道太阳给人的感觉和背景衬托物、照射角度有关 -
2、品读句子，完成练习。
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：非然也。
(1)、下面句子朗读节奏划分有误的一项是（ ）。A、惟/弈秋之为听 B、思援/弓缴而射之 C、为是/其智弗若与(2)、用四字词语将导图补充完整。
-
3、 品读句子，完成练习。
弈秋，通国之善弈者也。
①这句话的意思是：。
②潘展乐在2024年全国游泳冠军赛男子100米自由泳决赛中摘得金牌。仿照上面的句子，我们可以用文言句式来介绍他：
-
4、给下列句子中加点的“之”选择正确的解释。
A. 指弈秋的教导
B. 他，指专心致志的那个人
C. 指鸿鹄
D. 助词“的”
(1)、通国之善弈者也。(2)、虽与之俱学。(3)、思援弓缴而射之。(4)、一人虽听之。 -
5、 选择正确的答案。下列加点字的解释有误的是哪一项?（ ）A、为是其智弗若与?（因为） B、曰：非然也。 （这样） C、及日中则如盘盂。 （到，到了） D、孔子不能决也。 （决定）
-
6、 根据拼音写同音字。
yuán
支
来
fú
春风面
自愧如
biàn
争
析
jù
恐万分
面面到
-
7、联系语境，写出句中“为”的读音。(1)、一心以为有鸿鹄将至(2)、为是其智弗若与(3)、此不为远者小而近者大乎(4)、孰为汝多知乎
-
8、社团成员正在进行播音训练，读一读，填写恰当的俗语。(1)、“ ， ”旨在告诉人们：中肯的劝告或批评，就如同苦口的良药，虽然听起来难受，实际上对自己的行为大有裨益。(2)、“ ， ”劝诫我们要及时孝敬、陪伴父母。
-
9、社团成员在排练时，围绕描写方法对刻画人物的作用展开了讨论。
A. 一秒钟、两秒钟⋯⋯他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。
B.嘎子紧紧地跟在部队后头，不时回转身来，得意地比试着他刚从鬼子身上夺来的新枪，东瞄两下，西瞄两下，嘴里发出叭叭的声音。
这两句话都描写了人物的和。A句“两眼放射着坚毅的光芒”赞美了董存瑞的品质；B句则写出了嘎子从敌人手中夺得手枪后的心情。
我觉得这些描写无关紧要，可以删掉。
我不同意。因为。
-
10、社团开展了“品读诗词名句，感悟古人风骨”活动。请你补全表格，完成练习。
诗句
所托之物
所言之志
①
竹子
刚正不阿、铁骨铮铮
②春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
无私奉献
③荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
菊枝
④
石灰
我想用诗句、来赞美李大钊；用诗句来赞美张思德。（填序号）
-
11、社团成员正在研读朱自清的散文《背影》，请你分析其开头和结尾的好处。
开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
结尾：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
-
12、我的收获 学完本课，同学们对科幻小说有了一定的认识，围绕如何写科幻故事展开了交流，请你将对话补充完整。
可以像本文一样，采用的形式来展开情节，刻画人物。
科幻小说往往写现实中并不存在却看起来令人信服的科学技术
写出科技的发展将给人们未来的学习、生活带来。
-
13、未来的学习生活还有可能是什么样子的？写一写你的畅想。
-
14、感知全文 在作者的想象中，未来的上学方式和现在的有什么不同？ 填一填。
—
未来
现在
学习地点
家里
学校
老师形象
真人
书本形态
电子书
作业和考试方式
作业相同，学生可以相互帮助和讨论
授课形式
班级化授课，教授内容相同
学习氛围
枯燥
-
15、基础自测 阅读小全习作中的片段，完成练习。
足球比赛开始了，爸爸将电视的声音调（diào tiáo）大了一些，然后屏（píng bǐng）住呼吸，目不转睛地盯着电视屏（píng bǐng）幕 ， 生怕错过了精彩的瞬间。看到自己喜欢的球队进球，他欢呼雀跃；当另一方进球时，他又露出不屑（xiāo xiè）的表情。
(1)、选出加点字的正确读音。(2)、可以用下面哪个词语来形容画线部分爸爸看电视的样子？（ ）A、心猿意马 B、诚心诚意 C、全神贯注 D、漫不经心 -
16、【交流读书收获】先补全格言、谚语，再选一选，将琳琳的发言稿补充完整。（填序号）(1)、A. 读书须用意，。 B. ， 近山识鸟音。
C. 听君一席话，。 D. ， 更有早行人。
(2)、俗话说：“”要想文采出众，就得在读书时下一番苦功夫，因为书中的每一个字都价值千金。正所谓：“”书读得多了，也就发现写作的规律和技巧了。我喜欢与老师交流读书的体验和收获，当听到老师独到的讲解时，我受益匪浅，就会忍不住感叹：“” -
17、【对比译文风格】小艺发现不同译者的译文风格不同，一起来品读并完成练习吧！
①从下小艇那一刻起，我已心如死灰：一方面这是由于受风暴的惊吓；另一方面是由于想到此行吉凶未卜，内心万分恐惧。
（译者：郭建中、陆平）
②就在那个时候，我的精神极度紧张，以至于心脏就好像停止了跳动。
（译者：朱佳怡）
③以余心且惊且惧，莫知此行为凶为吉。
（译者：林纾）
我喜欢第句译文。理由：
-
18、 【探究修辞手法】东东制作了一个知识条，读一读，并完成句子练习。
夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面意夸大或缩小的修辞手法。
(1)、“过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。”加点词语运用了的修辞手法写 ， 富有感染力。(2)、用同样的修辞手法补全下面的句子。①这本书非常厚，。
②对于饿了很久的乞丐来说，这个面包 ， 根本吃不饱。
-
19、【晶析人物形象】小全将本单元的名著人物制作成了表格，请你将表格补充完整。
人物
表现
性格特点
没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫
才完全布置好我那个用栅栏图起来的小小的住所。
遇到困难不放弃，坚持不懈
尼尔斯
体贴父母
汤姆
他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹
嘘了一番。
-
20、情境练笔星期天，聪聪与妈妈发生了“冲突”。 妈妈说：“成天只知道玩，看你将来有什么出息！”聪聪说：“玩也能玩出名堂！”请你帮聪聪表达观点，并写出相关事例来说服 妈妈。
观点 事例