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1、阅读下面的文章，完成各题。
少年不畏高山与海洋
叶繁花
①李富贵转学来的第一天，就因为名字被班级同学嘲笑了个遍。
②初到时的尴尬没能阻挡住李富贵对新同学的热情，不过刚来几天，他就结交了不少朋友。那天下课，有同学去李富贵的座位前要瓜子，只是，两个人的“交易”还没彻底完成，老班便从门外直奔李富贵而来，喊道：“我就说最近教室怎么这么多瓜子皮！”
③这场训斥足足持续了10分钟之久，为了“永绝后患”，老班让李富贵打扫一个星期的室内和室外卫生作为惩罚。上课后，同学们纷纷探头去看李富贵的表情，生怕他因此沮丧失落。注意到周围的目光后，李富贵急忙转过头呲着牙，像是个没有烦恼的孩子似的笑着说：“太可惜了，以后不能给你们带瓜子吃了。”
④那天放学，李富贵孤零零地拎着拖把去了水房。但当李富贵拿着拖把回到教室时，大家都已经开始搬凳子扫地了。李富贵一愣，随即被同学拉过去你一言我一语互相应和着聊天，开玩笑。橘黄色的黄昏把窗外的天空染成了一幅画，转头嬉笑间，我看到李富贵抹了一把湿润的眼眶。
⑤高三伊始，学习的氛围开始变得紧张。班会课上老班也开始让同学们说起自己心仪的大学和梦想。李富贵走上讲台，表情严肃而坚定地说：“我的梦想是以后可以去山村支教，告诉每一个迷茫的孩子，知识确实能给我们带来力量，知识确实能改变命运。”李富贵说得字句清晰，铿锵有力。语毕，全班同学都为他鼓掌。那一刻，我们与李富贵不过几米的距离，却感觉他分外的高大。
⑥少年心中有壮阔风景，所以他不畏高山与海洋，让我们看到了彼时那个年纪无法衡量的美好与坚定。
(选文有删改)
(1)、(情节梳理)请你按照事情发展的顺序补充文章内容。(语文要素：学习把握长文章的主要内容)开端
②
高潮
④
①
同学们帮助李富贵打扫卫生，李富贵深受感动
③
全班同学站起身为他鼓掌
(2)、(原因分析)阅读文章第④段，说说李富贵为什么会“抹了一把湿润的眼眶”。(3)、(内容概括)请你用自己的话说说文章主要讲了什么事。(语文要素：学习把握长文章的主要内容)(4)、在学校交流活动中，大家需要上台做自我介绍，请你为李富贵写一份自我介绍词。(口语交际) -
2、阅读下面的文章，完成各题。
澄河边上
①1947年的夏天，周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，进行战略性军事转移。临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。
②到了夜晚，周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是?”周玉兆点点头。老人说：“不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。
77情境题 提思维·语文四年级下册
③深夜时分，河堤那边传来了声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。”
④月亮偏西了，老人气喘吁吁地跑来，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。那两位老乡跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆说，“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！”
⑤天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。”
⑥周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。
（选自《茹志鹃小说选》，有删改）
(1)、（情节梳理）文章是按照时间顺序进行写作的，请你据此梳理情节，完成下表。时间
事件
①
周玉兆带领伤、病、体弱的同志到达澄河边，因河水上涨无法过河
到了夜晚
②
③
老人尝试掘土引水帮助过河，被周玉兆制止；老人另寻他法
月亮偏西
④
⑤
⑥
(2)、（人物品质）文中第③段画线句运用了哪些描写手法，你从中感受到了周玉兆的什么品质? （语文要素：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质）(3)、（人物品质）阅读文章，通过对老人的语言、神态描写，你能感受到他的哪些精神品质?（语文要素：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质） -
3、阅读下面的文章，完成各题。
善良的回报
①从前，两个王子带着他们的弟弟———一个最不起眼的小王子，去长见识。
②他们遇到了一座蚁穴。两个哥哥想把它挖开，看看那些可怜的蚂蚁在惊慌之下是如何乱窜、如何搬运它们的蚁卵的。但小王子却说：“让这些可怜的小生灵自由地生存吧，我不能容忍你们扰乱它们安宁的生活！”在他的极力反对下，两个哥哥只得打消这个念头。
③之后，不论两个哥哥是想抓鸭子来吃，还是要放火赶走蜜蜂，小王子都阻止了他们。
④后来，王子们来到一座被魔法控制的只有一张大理石桌的城堡，桌旁的三块石碑上刻着的正是解救城堡的方法。第一条写道：森林的苔藓中散落着公主的一千颗珍珠，如果在太阳下山前没把它们全部找到，寻找的人就将变成大理石。
⑤接下来的两天，去找珍珠的两个哥哥在夜幕降临时，都被变成了大理石。轮到小王子时，他早早地就出发了，可要找全所有的珍珠实在太难了，但他始终不肯放弃。这时，曾被他救过的蚁群来帮忙了，蚂蚁们很快就把珍珠都找到了。
⑥第二天，小王子按照碑文所写，来到湖边打捞公主卧室的钥匙。那两只被小王子救过的鸭子看见他后，马上游过来向他问好。鸭子们知道小王子此行的目的后立即潜入水中，很快就从湖底将钥匙叼了上来。
⑦第三件事最难，就是要从已经变成大理石的三个公主中找出最年少的小公主，而唯一的线索就是小公主曾吃过蜂蜜。那个被小王子救过的蜂王赶来在公主们面前嗅了嗅，最后落在了一位公主的嘴上。
⑧小王子认出了小公主，魔法立即被解除了，所有变成大理石的人都恢复了他们的本来面貌。小王子也因此成了这个王国最尊贵的勇士。
(选文有删改)
(1)、(情节概括)小王子到达城堡前做了三件事，为他解救公主帮了大忙，请你概括并完成填空。
(2)、(人物形象)文章第②段画线句运用了描写，从中你能体会出小王子是一个的人。(语文要素：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象)(3)、(写作手法)童话充满了奇妙的想象，《宝葫芦的秘密》里宝葫芦有神奇的妙用；《巨人的花园》里有孩子们的地方就有春天；《海的女儿》里，美人鱼最后变成了泡沫……这些都是童话想象的奇妙之处，请你回答本篇童话故事的奇妙之处。(语文要素：读童话时体会童话想象的奇妙)(4)、谈启示小王子救了蚂蚁、鸭子和蜜蜂，于是后来他在解救城堡时得到了它们的帮助，这对你有什么启示？请你联系生活实际说一说。 -
4、老师帮你参谋视频脚本，对其中一部分做了批注，请你完善。
镜头
画面
远景
挑山工敞开衣襟，挑着扁担，脚下稳健，丝毫不惧，穿越人群，顺着泰山小道一路向上，A.犹如乘着云雾飞行。
近景
挑山工走的是“之”字形，从左下台阶斜走至右上，再走到左上，步步充满力量，一步一个脚印，一刻都不停歇。
特写
挑山工一点也不拘束，休息时与游客热情交谈。游客体会到他们的不易，B.诚心诚意地佩服他们。
(1)、请联系上下文标注出加点字的意思，便于拍摄者理解。敞：①没有遮蔽，宽绰；②打开。在“敞开”中指：（填序号）。
拘：①逮捕或拘留；②限制；③不变通。在“拘束”中指：（填序号）。
(2)、请用成语替换 A、B句，使句子更加简练。A：B：
(3)、在视频最后你准备增加一个挑山工的自我介绍，让视频更加完整，请为挑山工写一段自我介绍词。（口语交际） -
5、你在配音时有几个字不太确定读音，请给加点字选择正确的拼音。
泰（tài dǎi）山
竹杖（zhàng zàng）
敞（chǎng cháng）开
拘（gǒu jū）束
底蕴（yūn yùn）
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6、请你补充诗句并回答问题。
独坐敬亭山
[唐]
， 孤云独去闲。
相看两不厌，。
⑴这首诗的作者被称为“”。他和“诗圣”并称为“李杜”。
⑵诗歌后两句中的“厌”是的意思，表达了诗人对敬亭山的之情。
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7、 请你仿照句中加点部分对下面的句子进行改写。
◇雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
◇那双手就像鹰的爪子 ， 扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
(1)、朋友能够帮你驱散阴霾。改写：(2)、会算计的朋友很狡猾。改写： -
8、成长中有很多古人勤学的故事对我们影响深刻，请写出下列故事的主人公，再选词填空。（词句段运用）
A.程门立雪 B.凿壁偷光
C.铁杵成针 D.悬梁刺股
上面成语中，比喻有恒心、肯努力，做任何事情都能成功的是；形容读书勤奋或学习刻苦的是；形容尊师重教、虔诚求学的是。（填序号）
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9、老师想通过几个问题带领大家回顾成长路，请你回答下列问题。阅读篇幅很长的文章时，可以用以下____方法理解内容。（多选，填序号）A、关注故事的起因、经过、结果，留意主要人物和事件。 B、阅读过程中不能停下来，一口气读完。 C、将文章分成几个部分，把每个部分的主要意思串连起来把握文章内容。
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10、校园日报上有一篇相似的文章，请你学习并完成各题。
风雨女人船
王彤羽
①那日，女人船在北部湾海面上生产。天气有些反常，刮着东北风，天空布满了鱼鳞状的彩云。中午时，电台像鹦鹉学舌那样发出了一连串紧急报告：“十二级强台风！十二级强台风！十二级强台风！请海上船只注意避风！”
②东北风和巨浪如万箭齐发，嗖嗖地刺向女人船。风浪像一群海兽那样追着船跑。一口浪上来，船头便被打下沉，船尾高高地翘了起来。还好有绳子，女人们像一串蚱蜢那样挂在了绳子上，船娘正是这串“蚱蜢”其中之一。
③只听“咔嚓”一声巨响，船桅的掌环被风刮断。如果不马上更换掌环，船会面临倾覆的危险。
④此时需要一个人爬到大桅顶端去解决难题，而这个人不但是个爬杆能手，还得有很好的心理素质，才能克服在台风中上杆的心理恐惧。雀儿是爬杆高手，这一次，她当仁不让。可当她正要冲向大桅时，已有一人纵身爬了上去。 “是船娘——”有人发出了惊叫。
⑤船娘那会儿不知从哪儿冲出，第一个到达大桅底下，她不顾众人的呼喊，始艰难地往上爬。正所谓船摇一寸，桅摆三尺，更何况是大风大浪天。十四米高的大桅摇摆不定，如一根擎天柱刺向天空，看不见顶端。
⑥船娘爬至一半时，触觉变得异常灵敏，终于感觉到自己湿滑的手心，发软的身体，强劲的风浪，摇晃的大桅，时沉时浮的渔船。她猛然打了一个寒战，手一滑顺着桅杆滑下去了一截。她马上使劲抱紧了大桅 ， 瞪着白茫茫的大海，一口巨浪扑来，她又往下滑去一截。船娘只能使出了吃奶的力气往上爬。海风如打雷一样捣鼓着她的耳膜，衣裳像气球那样被吹得膨胀！
⑦大桅又湿又滑，还好船娘终于爬到了顶端，在大副和其他姐妹的协助下，换掉了断裂的掌环，航逃过一劫。船娘下来后站在船边，她的腰已累得直不起来，手指也痉挛得无法伸直，身体被冰冷的雨水浇灌到已近麻木。
⑧十几个浪头过后，船被顺势推进了港里三日后，女人船返航，船娘又变回了以前胆小又唠叨的船娘，逢人便又说起那场台风中她男人和小孩落水的事件，只是不再带了那句“早知道我也跳落海死掉算了。”
（选文有删改）
(1)、思维导图请根据文章内容，补充完整下面的思维导图。
(2)、（句子赏析）请从环境描写的角度说说文章第②段画线句有什么作用？(3)、（人物形象）文章第⑥段画波浪线的句子运用了什么描写手法？表现了船娘的什么品质？（语文要素：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质）(4)、胆小唠叨的船娘也会在紧急关头挺身而出成为勇者，请你说一说你从她身上学到了哪些勇者行为，结合自身谈一谈。 -
11、赞勇者气魄；你为哈尔威船长撰写了一段赞语，请阅读并完成下面的问题。
在“诺曼底号”遇难的危急时刻，哈尔威船长以钢铁般的意志和卓越的领导才能，冷静地____（调遣 派遣）着船上的众人。这一刻，他仿佛是大海上的____（主宰 主持）者，引领着众人穿越死亡的阴霾，向着生的方向迈进。最终，他将希望留给他人，谱写了一曲壮丽的英雄赞歌。
(1)、请结合语段内容从括号中选出合适的词语，并填写在横线上。(2)、请你从这段文字中概括出哈尔威船长的品质。（课后2题变式） -
12、你将哈尔威船长的英雄事迹整理成了语段，请选出下列正确的字音、字形。
资料简介 哈尔威船长驾驶着“诺曼底号”在大雾弥（mí ní）漫的大海上航行，不慎被全速前进的“玛丽号”在船（腹 腑）剖开一个大窟窿，汹（xiōng xōng）涌的海水灌进船舱，半裸（luǒ guǒ）的人们一片（混 棍）乱，在甲板上哭泣（qì lì）、（撕 嘶）喊。哈尔威船长努力（惟 维）持（秩制）序，指挥船员采取有效的（措 错）施，坚守自己的岗（gāng gāng）位，用生命（践 贱）行了一次英雄的壮举
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13、老师分享了一篇描写日落的文章，请你阅读并学习
海上日落
李运鼎
①夏天黑得很晚，登上游轮已经八点多了，太阳仍挂在西天不肯落下。这时的阳光非常柔和。
②此时的峡湾如同一幅幅动人的画卷，石岸和森林，木屋和航标，明暗对比下光感强烈。就在人们欣赏峡湾景色的时候，天光不知何时染上了一层酡（tuó）色，太阳被几缕云霞掩了半边，若隐若现，散发出一圈圈的光晕，直到与远处的蓝天晕化在一起，色彩过渡得十分自然完美。
③不一会儿，云霞与海水相接处的天际由橙黄渐变为朱红。云霞下面有几道耀眼的光束射到海里，海水也被染红了，游轮劈开红色的海水，溅起激越的浪花，在逆光里折射出一串串儿七彩光环，像海面上燃放的一簇簇焰火。游轮绕过一个峡湾，天上云霞忽然散去，化成了一片片锦鳞，夕阳已经落在海面上，一晃一晃的。一道道霞光朱黄相间，横曳南北，洒脱而奔放，引起游客们一阵阵兴叹。
④天空的霞光渐渐地淡了下去，颜色由朱红变成了紫红，继而变成绯红，绯红又变为浅红，最后，当这一切红光都消失的时候，呈现出一片肃穆的神色。
⑤目送最后一缕残红消失在海水里，我才依依不舍地走进电梯。
（选文有删改）
(1)、思维导图作者按一定顺序描写了日落的景象，请你根据文章内容，补全下面的思维导图。 （语文要素：了解课文按一定顺序写景物的方法）
(2)、（主旨情感）阅读文章第⑤段，你体会到了作者怎样的情感？(3)、光包含了七种颜色，但作者只按顺序描述了多种红色，如酡色→→朱红→→→紫红→→ ， 这是因为其他颜色的光几乎被（折射 散射）掉了。（选词填空）光线折射：指光线在传播过程中遇到物体阻碍而改变方向的现象。
光线散射：指光线遇到有尘埃的空气，由一点向四周散去，颜色变淡的现象。
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14、步骤二：先描写所见，再表达所感；下面是运用修辞手法描写的日出时的景象，请你阅读并回答问题。
太阳就要升起来了。不一会儿，远处就露出了红红的小半边脸。当太阳负着重荷（hé hè）爬出地平线时，它那（光彩耀眼）____的亮光【____】照射在了荷（hé hè）花上，仿佛给荷叶【____】染上了金黄色。
(1)、请你用“/”划去加点字的错误读音，并根据括号内的意思在横线上写出恰当的词语。(2)、在横线内填写恰当的关联词。(3)、说说画波浪线的部分运用了什么修辞手法，这样写有什么好处？（课后2题变式） -
15、 步骤一：找重点画面，多角度展现变化
你总结了不同时间日出的变化，请阅读后给加点字选择正确读音，并根据拼音写汉字。
(1)、红霞在慢慢地扩（kuò kuàng）大fàn
围。 (2)、刹（chà shà）那间，太阳发出灿 làn的亮光。 (3)、太阳tì云朵镶（xiāng rǎng）上了金边。 (4)、天空被染成了 zǐ红色。 -
16、创编组对名言进行了引用，请你完成下面的填空。（日积月累）(1)、每当我感到学习压力时，我就会提醒自己，“ ， 学海无涯苦作舟”，只要我持续不断地努力，就没有什么是我不能克服的。(2)、在新生入学典礼上，校长引用了这句古语：“少年不知勤学苦，”，希望大家珍惜在校园的每一天，勤奋学习，为未来打下坚实的基础。(3)、小明在日记中写道：“‘ ， 一日不读十日空’，我要每天都持续学习，不断地进步。”(4)、面对新技能的学习，他告诉自己：“‘学习不怕根底浅，’，我要从现在开始，一点一滴地积累。”
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17、大家总结了描写季节的方法，请你给每个句子匹配对应的方法。（词句段运用）
A.运用修辞手法 B.描写典型事物 C.抓住典型动物
(1)、冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。(2)、植物的叶子开始由绿转黄，随着阵阵秋风纷纷飘落。(3)、春姑娘拂一拂袖子，大地变得春意盎然。 -
18、【剪影二·反复推敲】视频中绘本组的同学正在推敲词语，请你完成下题。（词句段运用）
【安慰 慰藉】妈妈伤心时我会去她，妈妈说她获得了。
小探究：“安慰”指使安适，“慰藉”有之意，多用于书面，更带有一种典雅的韵味。
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19、【剪影一·畅所欲言】视频中的大家在讨论童话，请你选出表述错误的一项 （ ）（交流平台）A、运用丰富的想象、幻想和夸张编写的适合于儿童欣赏的故事就是童话。 B、《巨人的花园》中，巨人砌上围墙的根本原因是他觉得孩子们太吵了。 C、《海的女儿》里小美人鱼把花坛布置得像个太阳，体现了她对外面世界的向往。 D、《宝葫芦的秘密》（节选）中，王葆想要一个宝葫芦的原因是宝葫芦可以帮人实现愿望。
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20、妙妙找到一篇关于英雄精神的文章，请你阅读并回答问题。
军用挎包
邢庆杰
①下午，曼儿来到离宿营地四五百米的乱木丛中找野菜。忽然，她听到一种奇怪的声音，有点像蜜蜂的呜唱。只片刻间，那种声音逐渐变大。她突然醒悟了，大喊了一声“有敌机！”就扑倒在乱木丛中。震耳的爆炸声此起彼伏，曼儿将挎包压在身下，整个身子紧贴在潮湿的草地上，将脸埋进圈在脸前的双臂之间。一颗炸弹落在了离曼儿仅二三十米远的地方，曼儿失去了知觉……
②曼儿是被冰凉的雨水淋醒的。她艰难地睁开双眼，活动了一下几近麻木的手脚，支撑着向上挺立，覆盖在后背上的树枝和湿土块纷纷抖落下来。她正想找个地方休息一下，无意中发现一股敌兵正悄悄地向她靠近，她随即转身向草地深处跑去……
③曼儿重重摔在了水汪汪的草地上，背上的挎包也甩到了前面的草地上。她挣扎着往前爬了几步，把挎包紧紧抱在了怀里。刚踏上长征之路时，这只挎包在师部通讯员小邵的肩上挎着。爬雪山时，小邵被一股强劲的山风刮下了山涧，他在身体下落之前将包甩在了一个战友的怀里……挎包传到曼儿的肩上时，师参谋长特意嘱咐过曼儿，这只包里有我党的重要机密文件，不到万不得已不能销毁，更不能落到敌人的手里。
④追兵越来越近了。曼儿想当务之急是销毁挎包里的文件。她发现离自己不远的右前方有一个约一丈方圆的泥潭。人陷到那里面，一袋烟的工夫就能没顶。曼儿咬着牙，奋力爬到泥潭边上。这时，敌人已经来到了曼儿的身后。曼儿深吸了一口气，抱紧了怀里的挎包，然后拼尽最后的力气站起来，纵身一跃，落入泥潭中！
⑤铅灰色的天空和水汽弥漫的草地奇妙地交融在一起，在暮色中组成一幅苍茫的景象。
（选文有删改）
圈点勾画读文章
——小说
请用不同的符号或不同颜色的笔圈画以下内容。文章写了什么
1. 圈出小说的主人公。
2.圈出体现小说情节发展的语句。
3.圈出描写自然环境的语句。
文章怎么写的
4.画出描写小说主人公的句子。（语文要素：学习把握长文章的主要内容）
⑴画出语言描写。
⑵画出动作描写。
⑶画出神态描写。
(1)、（内容概括）请阅读全文，从曼儿的角度梳理文章的故事情节，完成流程图。
(2)、（句子赏析）“铅灰色的天空和水汽弥漫的草地奇妙地交融在一起，在暮色中组成一幅苍茫的景象。”这句话运用了什么描写手法，有什么作用?环境描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情。
(3)、（内容概括）请你简要概括全文的主要内容。（不超过80字）（语文要素：学习把握长文章的主要内容）(4)、读文章学写作；请你运用动作描写的手法，描写运动会上短跑比赛的场景，100字左右。
围。