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1、它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。(运用相同的修辞手法仿写句子)
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2、下列说法中，有误的一项是（ ）A、本单元的几篇课文都运用了借物喻人的手法。 B、我们在朗读《落花生》一文时，父亲的话要读出语重心长的语气。 C、班级公约是同学们共同制定并认可的规则。 D、《珍珠鸟》一文中多次出现 “小家伙” 一词，从中可以感受到作者对珍珠鸟的喜爱。
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3、下列句子中，运用了对比的修辞手法的一项是（ ）A、桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 B、像树木花草似的，谁能没有根呢？ C、所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 D、三个月后，那一团越发繁茂的垂蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
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4、下列句子中，加点词语运用有误的一项是（ ）A、老字号糕点铺新出炉的面包香飘十里 ， 引得路人纷纷驻足排队。 B、老师不动声色地站在教室的最后一排。 C、植物园里，工作人员指指点点地告诉我们这是什么，那是什么。 D、珍珠鸟神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字。
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5、下列词语中，书写全部正确的一项是（ ）A、尤其 矛亭 茶叶 B、使劲 侵泡 浇水 C、荒地 矮小 外婆 D、懒绿 食品 台风
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6、下列字词中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）A、榨油 (zà) 箩筐(luó) 抚摸(fǔ) B、眼睑(jiǎn) 几亩(mǔ) 陪伴(béi) C、杭州(háng) 幽暗 (yōu) 石榴(lúi) D、雏形 (chú) 吩咐 (fēn) 哟(yō)
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7、阅读语段，按要求完成练习。
一花一鸟总关情。（浸 侵）染了guì huā( )香气的gāo bǐng( )，是缠绕舌尖的gù xiāng( )情；落花生朴实无华的特点，启发我们做人不能只讲 tǐ miàn( )而无用；珍珠鸟在笔尖欢跳、在肩头熟睡的画面，是寻常生活中的一种慰藉。这些风物与生灵，教会我们在寻常日子里懂得欣（赏 常），在成长的时节里收获最 kě guì( )的安稳。
(1)、根据语境，看拼音写词语。guì huā gāo bǐng gù xiāng
tǐ miàn kě guì
(2)、 选出括号里正确的字形。(3)、语段中 “缠绕” 的 “缠” 用部首查字法应先查部，再查画。下面是 “缠” 字的字义演变图，请你为下列句子中的 “缠” 选择正确的字义。(填选项)
①这人真难缠 ， 跟他说了半天，他就是不走。
②这个箩筐缠了几根铁丝后变得很牢固。
③一个小时了，他还缠着我不放，我只好给他钱，打发他去买火柴。
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8、每一株草木都在时光里悄悄生长，抽芽、开花、结果，这一过程是生命舒展的绽放；每一个小生灵都在 岁月中慢慢成长，破壳、振翅、学步，这一过程是生命鲜活的跃动。不管是植物的生长，还是动物的成长，我们都要学着用心观察、记录：我们能看见嫩芽破土的坚韧，能发现雏鸟展翼的勇敢，能读懂草木生长的欢喜，也能触到小兽蹒跚的温柔。请你选择喜爱的植物或动物，做好生命成长观察记录。
写作要求：①题目自拟；②要写出所写植物或动物是什么，经历了怎样的变化，每个阶段呈现怎样的状态，同时要写出自己的喜爱之情；③不少于400字；④不得抄袭，不要套作。
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9、 请你阅读并完成各题。
小燕子
米宏清
①我常常想起我家门前的那只小燕子，想起它那么轻盈而欢快地飞过我的窗前。
②它是什么时候到来的，我已经记不太清楚了。只记得一天中午，午休起来，打开客厅的门后，一只小燕子倏忽间飞进了家里。六楼，它是怎么飞上来的?我又纳闷又怜惜，赶忙打开客厅窗户，小燕子便迅速飞向摆动着柳丝的小河边去了。
③真是一只可爱又可怜的小燕子。当它欢快地从窗户飞走时，我还想，它或许是从楼道里飞进来，寻不到飞出的路，才一直飞到了六楼，同时又替它满心欢喜。
④说起来，我还真是很喜欢小燕子。小时候在乡下放牛、割草，在田野上奔跑时，便看到一群小燕子在树梢上优美地掠过，常常会伫立许久。春天的时候，燕子会在我家的窑檐石下筑巢，衔来新泥和小树枝，几天就给自己建好了一个温暖的家。这时，父亲就蹲在窑洞的土台阶上，拿着旱烟锅，长长地吐一口烟雾说：“你看，燕子都懂得给自己建窝呢，我们庄稼人更应该像燕子一样营务好自己的家。”上小学时学过的课文《燕子》：“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”课文里还有一幅非常美丽的插图，让我脑海中时时闪现着小燕子美丽的倩影。
⑤正是小时候乡下的生活，和那篇课文，让我与小燕子结下了美好的情结。
⑥我开始留意观察。又过了几天，我渐渐发现，有时是中午，有时是下午，燕子还是会飞来。它一点也不陌生、不害怕，更不胆怯，常会在我家居室的门口停留。当我打开客厅的门，它就会飞进来，我心里满是雀跃，之后，我再热情地“招呼”它从窗户飞出去。我觉得小燕子已经和我成了好朋友。
⑦一天晚上十点左右，我回到家门口，随着楼道的灯光亮起，看到门口的电箱铁丝上蹲着两只小燕子。原来是两只!它们在这里安了家，和我成了邻居。我高兴极了。茫茫人海中，能有两只燕子飞进水泥楼院，从一楼飞到六楼与我为邻，真是令人感动不已。
⑧“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”我曾经想过，找几根树枝，简单用泥巴给小燕子搭个安身之所——毕竟在城市的楼宇间，小燕子自己筑巢实在不易。可我又纠结，这样或许会打扰到它们的生活，便终究没有付诸行动。它们已然确切地住在这里了：每天晚上，从楼梯口飞进来，飞到六楼，在我家门口栖息；清晨天刚亮时，又从楼道飞到一楼，从院子里飞出去。
⑨偶尔，我躺在家里时，会把客厅门打开，它们依然会飞进来，再从窗户飞出去。我真感激这两只小燕子，在喧嚣的城市里，给我带来了乡间生活的情趣，带来了故乡泥土的气息，更带来了故乡的问候。我有时会想，它们是不是来自故乡土窑洞的屋檐下呢？
⑩我忽然懂得，原来一份不被打扰的相伴，就是人间的小欢喜。
(文章有删改)
(1)、 阅读文章，梳理作者在城市遇到小燕子的经历与心情变化。
(2)、 文章第④段运用了 (①倒叙 ②插叙)(填序号)的写作顺序，作用是：①②③借父亲的话，铺垫文章的主旨。(3)、 请你谈谈对文章第④段中画线句子的理解。(4)、 读下面的句子，写一写其中蕴含的感情。句子
情感
课文里还有一幅非常美丽的插图，让我脑海 中时时闪现着小燕子美丽的倩影。
我忽然懂得，原来一份不被打扰的相伴，就是 人间的小欢喜。
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10、请阅读下文，完成各题。
桂花雨(节选)
①摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下.我可乐了.帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨呀!”
②桂花摇落以后，挑小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
③念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
④于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
(文章有删改)
(1)、选文主要写了桂花给“我”带来的哪些美好回忆?请你填空。① → ② →赏桂花、捡桂花、忆桂花
(2)、“全年，个村子都浸在桂花的香气里”中“浸”的意思是 ， 作用是。(3)、请你结合下列材料，谈谈对文中画线句子的理解。【材料】作者琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿(qú)溪，家里有个大院子，种满了桂花。琦君1949年离开故乡，写这篇文章时已经是一个老人了，一直没有回到生她养她的故乡。
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11、家在活动留言展板上写了一些寄语和感受，请你填空。
我们要像《落花生》里的一家人一样，通过“种花生、收花生、、”去收获成果、启发人生，就如《落花生》里父亲借助花生告诉我们的道理“”，像花生一样做一个平凡又不平凡的人。
我们要学会和动物相处，就像《珍珠鸟》一文中珍珠鸟对人的情感一样，也是经历了由到的一系列过程，最终获得了“”的感受。
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12、经过讨论，大家决定对公约进行补充。(1)、在横线上补充内容
“以爱待生命，以善护万物”活动公约
公约目标：明确具体的行为规范，可以引导参与者培养尊重、爱护自然生命的意识，并在互动中 传递“善待万物”的理念。
具体内容：(1)不得随意采摘活动区域的花草枝叶；
（2）
（3）
(2)、下列是小组讨论公约时的情况，请你用“ √”或“×”判断下列行为是否恰当。①甜甜分享自己的想法时，表达了很多看法，占用了大半的时间。
②妙妙作为负责人，无论组员发表怎样的意见，她都表示赞同。
③奇奇没有提前做准备工作，发言时逻辑混乱、观点不明确。
④聪聪作为代表，发言内容既认真整合了大家的意见，也提出了自己独到的见解。
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13、请你阅读倡议书内容，完成各题。
亲爱的同学们：
当你路过校园那亩青草地，瞧见nèn lǜ____的芽尖探出头；当你经过教室那扇窗台，闻到lán huā____散发的一缕幽香；当你走过校园那座tíng zi ，看见攀爬的紫藤茁壮生长；当你穿过校园那片树林，发现跌落的雏鸟扑腾着——这些微小的生命，都是大自然不可或缺的一部分，这yóu qí____值得我们停下脚步细细xīn shǎng 。
再看校园里的那些迎风绽放的野花，它们的姿态虽没有温室里新鲜花卉那般体面，却带着自然最本真的生机。是呀，校园里的一草一木、一虫一鸟皆是风景。在此，我们发出倡议：
关爱那结着小石榴的枝条，像抚慰朋友般，温柔对待每株草木；
见到校园里干枯的花草时，及时为其jiāo shuǐ____，让它重新焕发生机；
看见流浪的小猫小狗，保持合适的距离，避免让它们因惊慌而受伤。
让我们对那些小生命多些耐心：如遇到蚂蚁群绕道而行，轻声和流浪猫打个招呼，让它们也能安稳地陪在我们身边。让我们一起，以爱为壤，以善为光，守护大自然每个鲜活的生命！
(1)、请你根据倡议书中的拼音，在横线上写出对应的汉字。(2)、下列有关倡议书中加点字的读音，依次完全正确的一项是( )A、mǔ yōu chú fǔ péi B、mǔ yóu cú fù pei C、mū yóu cú fǔbèi D、mū yōu chú fù bèi(3)、为深入理解倡议书中画方框的词语“新鲜”“体面”，请你结合所给释义，为下面句中加点词选择对应的意思。(填序号)新鲜：
①(刚生产、宰杀或烹调的食物等)没有变质，也没有经过腌制、干制等。②(空气)经常流通，不含杂类气体。③(事物)出现不久。④新奇；稀罕。
①我最喜欢的活动就是摇桂花，摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。
②我第一次看到用花做成的食物，当时感觉可新鲜了。
③这款智能手环是最近才上市的新鲜产品，很多功能大家都还不太熟悉。
体面：①光荣；光彩；面子上好看。②(相貌或样子)好看；美丽。
④虽然它外表不如桃子体面 ， 但是却有很多用处。
⑤爸爸经常告诉奇奇，好吃懒做是不体面的。
(4)、倡议书中提到要保护流浪的小猫小狗等小动物，请你先补全下列与动物相关的词语，再选择合适的词语填在横线上。(填序号)① 藏龙 ②一当
③ 寸光 ④呆木得知事情的全部真相之后，他整个人 ， 半天没反应过来。
只想着眼前的小利益而放弃长远的发展机会，这种的做法实在不可取。
这个看似普通的乡村少年宫，实则 ， 不少孩子都身怀独特的才艺。
在社区组织的植树活动中，年轻的志愿者们 ， 抢着干最累的挖坑活儿。
(5)、下列与倡议书中画波浪线句子在描写事物的方法上不相同的一项是( )A、它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 B、桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 C、它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 D、海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。(6)、倡议书中的紫藤代表了生活里温柔又有韧劲的人。那么看到倡议书中的蚂蚁，你会想到哪些人?请你仿照示例，写一段话。示例：看到紫藤，让我想到生活里那些温柔又有韧劲的人——比如扎根山区的支教老师们，说话总带着温柔的笑意，会蹲下来给孩子系鞋带、讲绘本；山路难走、物资短缺时，他们一待就是好几年，把 知识一点点种进孩子心里，像紫藤绕着崖边的树，牢牢地扎根在那里。
蚂蚁对应的仿写：
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14、习作任务
习作任务
蒲公英乘着微风飘向远方，大树晒着阳光伸展腰肢，鸟儿哼着歌曲畅游天空……同处地球家园，自然万物应和谐共生。如果有一天，你变成了自然中的一员——也许是一棵孤独的树，一朵倔强的野花，或是一阵潇洒的风……你会有怎样的经历?
请以“假如我是横线”为题，发挥想象，将你变身后的所见所闻所感写下来，注意把最奇特的部分写详细。
要求：①将题目补充完整；②文体不限(诗歌除外)；③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息；④不少于450字，不得抄袭，不要套作。
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15、挑选的一篇文章
草虫的村落
郭枫
①今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
②我目光追随着爬行的小虫，做了一次奇异的游历。
③空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。
④它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民熙熙攘攘地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味 深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
⑤我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群 黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。
⑥我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!
⑦我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧?现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?
⑧我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧?我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
⑨还看见了许多许多……
⑩我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊!
⑪我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。(有删改)
(1)、结合下面的思维导图，梳理“我”在这次奇异游历中所看到的景象。
(2)、“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”一句，运用了和的修辞手法，这样写的好处是：。(3)、下面对文章内容的理解与分析，正确的选项是(多选)( )A、作者通过细致的观察，描绘了一个充满智慧且和谐的村落，展现了草虫们的劳动、交流与艺术活动。 B、作者在文中提到自己完全理解了草虫的语言，因此能够与它们进行深入的交流。 C、在草虫的村落中，蜥蜴与黑甲虫之间的互动，体现了不同物种之间的友好与和谐。 D、作者认为甲虫的音乐比人类的音乐更加优美，是因为甲虫的演奏技巧高超。(4)、第⑨段中，作者写道“我还看见了许多许多……”。请联系上下文，发挥想象，补充省略号处的内容。(可从搭建住宅、交换物资、举行庆典等活动中选择一个想开去) -
16、摘录了《草原》中“融情于景”的片段。
草原(节选)
老舍
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
(1)、 作者把草原比作“”，把羊群比作“”，把小丘比作“”用丰富的想象把草原景象描写得具体可感。(2)、选段中的画线句在写景时融入了作者的主观感受。下面所给的句子中，与画线句写法相同的一项是(知识回顾)( )A、花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。(《祖父的园子》) B、摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。(《桂花雨》) C、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。(《牧场之国》) D、地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。(《三月桃花水》)(3)、草原风光无限，既有美景又有乐趣。你有没有见过令你流连忘返的美景呢?请你和大家分享一下。(注意在写景时融入自己的感受，不超过150字) -
17、“一切景语皆情语”古诗词手抄报
自然景物
情感
诗词内容
霜
愁苦
____，____。（张继《枫桥夜泊》）
春风
甲
____，____。（王之涣《凉州词》）
月
乙
____，____。（孟浩然《宿建德江》）
雨
惊奇
____，____。苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》）
桃花
欣悦
____，____？（杜甫《江畔独步寻花》）
稻田
丙
____，____。（辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》）
(1)、根据手抄报中“自然景物”和“情感”的提示，补全诗词内容。(知识回顾)(2)、请在【甲】【乙】【丙】三处分别填写能表现作者对应情感的词语。甲乙丙
(3)、同一景物，在不同诗词中所传递的情感会有所不同。下面含有“月”的诗句中，所表达的情感与其他三项不同的是( )A、举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》) B、可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。(白居易《暮江吟》) C、春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》) D、露从今夜白，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)(4)、若在手抄报中加入下面这首诗歌，那在朗读时，我们应该用(沉郁悠长轻松舒缓)的语气，读出的情感。秋行
〔宋〕徐玑
戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲傍柳边行。
小溪清水平如镜，一叶飞来浪细生。
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18、“一方水土养一方人”专题拟写了如下解说词
“一方水土养一方人”指自然环境不同，人赖以生存的条件以及生活习惯也不相同。大家看，lǜtǎn____般广阔的草原造就了自由(超脱 洒脱)的内蒙古人；烟雨 xiāo xiāo____的(模糊 迷蒙)水乡孕育了优雅的江南人；粗犷的黄土dì mào____生长着抱朴shǒu zhuō____的西北人；kuān kuàng____的山海之滨依偎着襟怀似海的岭南人；莽莽森森的林海雪原gōu lè____出豪爽乐天的东北人……我们国家多样的地理环境及不同地方的居住者，qià hǎo____是对“一方水土养一方人”的有力印证。
(1)、根据拼音，在横线上写出正确的汉字。(2)、解说词中有两处词语需要辨析，请选出合适的词语。(3)、解说词中的加点字“蒙”是多音字，请你根据下面的识记卡片，在括号中标注蒙”字的读音。“蒙”字识记卡片
[mēng]①欺骗。②胡乱猜测。③昏迷；神志不清。
[méng]①遮盖。②蒙蔽。③形容雨点等很细小。④眼睛失明。
[měng]蒙古族。
晨雾蒙蒙，我们一行人在无边无际的草原上迷了路。心中正发蒙 ， 忽然看见几个蒙古族老乡骑马踏雾而来。他们不仅热情指路，还将腰间的马奶酒送给我们暖身。这份来自草原同胞的热情，将我们的心连在了一起。
(4)、解说词中运用了排比的修辞手法，这样写的好处是( )A、赋予了自然地理环境孕育生命的能力，使表达更加生动形象。 B、通过重复词语的使用，强调了“一方水土养一方人”的主题。 C、突出了“一方水土”与“一方人”之间的密切关系，节奏感强。 D、有问有答，引导读者理解“一方水土”与“一方人”的关系。(5)、为感受不同地域的自然风貌与风土人情，奇奇一家外出旅游。下面是奇奇看到的一些前往城市特色景点的路牌，请你辨认。
①“大青山街”的路牌用蒙古语标注了街道名称，如果用汉语拼音标注，该路牌正确的拼写应是
②路牌上标注了“莫高窟”的英文拼法，这三个字在路牌上还可以用汉语拼音拼写为
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19、“少年自有少年狂，心似骄阳万丈光。”一曲《少年中国说》唱出了当代中国少年发愤图强的精神面貌。回忆昨天，少年成长也许是校运动会上赛场逐鹿；也许是辩论赛上唇枪舌剑；也许是考前动员会上的豪言壮语……这一个个见证成长的活动，给我们留下了深刻的印象。
你印象最深刻的活动是什么?请写下来，和同学们分享。
要求：①自拟题目，文体不限(诗歌除外)；②文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息；③不少于450字，不得抄袭，不要套作；④注意运用点面结合的方法写清楚场面，把印象深刻的部分作为重点来写。
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20、读文学作品
阿里天，阿里的山
刘慧萍
①湛蓝的天空如宝石一般，纯净得没有一丝杂质。悬挂在天上的云朵似近在咫尺的棉花糖。高山耸立，向着天际延伸。随医疗队第一次走进阿里，我被这片神圣的土地深深吸引。
②与眼前的美好景致相伴相随的，是高原反应带来的挑战。高海拔仿佛是大自然设下的一道难关，每一次呼吸伴着胸部的刺痛，仿佛一双无形的大手，紧紧揪住气管，让人喘不过气来。
③我们走走歇歇，终于到达目的地。没来得及整理物资，就接到紧急命令，有车祸伤员准备接收。刚才还在大口喘气的队友们瞬间打起精神：“报告，我去!”“报告，我去!”……大家争先恐后，完全忘却 高原反应带来的不适。
④伤员一个接一个送来。⑤一名伤员由于失血过多而休克，队长李俊边看伤员瞳孔边喊：“快，建立静脉通路。”护士高文嘉立刻拿起两根止血带，分别绑在伤员左小臂上端和下端，拿起静脉留置针刺入伤员血管。静脉给药后，看着伤员生命体征逐渐稳定，李俊紧缩的眉头舒展开来。抢救室内，重伤救治小组紧张有序地实 施抢救，轻伤救治小组进行复位固定，所有人全力以赴与死神竞赛。
⑥连续奋战3个小时，伤员抢救完毕，像是打了一场硬仗。
⑦一个周末的下午，伴着浓浓的火锅香，营区一片欢声笑语。突然，急促的哨声响起，所有队员迅速起身，整齐列队。一名边防战士巡逻时不慎滑落山谷，需要紧急救援。
⑧抢救小组即刻出发，先乘车、再徒步，终于赶到山谷。受伤的战士躺在岩石上，脸色苍白，意识模糊。他的腿部骨折，伤口处鲜血直流，情况十分危急。李俊小心翼翼地剪开伤员裤腿，用消毒水一点一点清洗伤口，每一个动作尽可能轻柔，避免给伤员带来疼痛。骨折固定时，军医张超与李俊相互配合，一人用身体挡风，另一人快速固定。经过紧张救治，这名战士情况暂时稳定。我们用担架抬起伤员，准备返回医疗所进行后续治疗。山路难走，随着担架晃动，伤员的闷哼声像重锤敲在大家心头。队员刘夏和李霖觉得戴着棉手套抬担架不稳，便脱掉棉手套光着手抬。他们的手冻得紫红僵硬，却紧握担架不敢有丝毫松劲。每走一段路，就停下来检查伤员的生命体征。历经4个多小时，终于把伤员 抬进山脚下的急救车里。
⑨身在阿里，蓝天为幕，群山作伴，我们是人民军医，要为这片土地上的生命保驾护航。恶劣的自然环境，不能阻挡我们无畏前行的脚步。阿里的天，见证我们的忠诚；阿里的山，铭记我们的奉献。
(选自《中国国防报》2025.2.13，有删改)
(1)、 选文主要讲了驻阿里地区医疗队在进入阿里后和两件事。(2)、下列对选文内容的理解不正确的一项是（ ）A、第①段画线句运用比喻的修辞手法，生动形象地体现了阿里天空的纯净。 B、作者在第⑦段描述营区欢声笑语的氛围是为了体现医疗队员的欢快生活。 C、第⑧段中“脱掉棉手套光着手抬”这一细节描写，凸显了医疗队员的奉献精神。 D、最后一段写出了人民军医在恶劣环境中坚守和奉献的决心，突出了其使命感。(3)、阅读第③~⑤段，说说这部分是如何运用点面结合的方法写医疗队救治伤员的场面的。(4)、选文与《手术台就是阵地》都描写了军医这一职业。请你回忆所学，说说虽处于不同时代，但同为军医的他们有什么共同品质。【链接教材】敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开……手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢?”