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1、让我们体验一场春雨，用文字记下我们对美的感受。
春雨过后，整个世界被 rú tóng（ ）被温柔地宣染了一番，处处透着 róu měi（ ）的气息。小草铺成了大片的 lǜ tǎn（ ），那抹清新的绿，让人忍不住 jīng tàn（ ）。zǐ sè（ ）的丁香在微风中轻轻摇曳，散发着□□的香气，那单薄的花瓣上挂着晶莹的水珠，仿佛每一颗水珠里都蕴藏着春天的秘密。我漫步其中，不再感到 jū shù（ ），任由脸颊感受微风的亲吻，尽情享受这 rě（ ）人喜爱的春色。
(1)、根据语境，看拼音写字词。rú tóng róu měi lǜ tǎn jīng tàn
zǐ sè jū shù rě人喜爱
(2)、 上面的语段中有一个错别字，这个字是“”，应改为 “”。(3)、 下列词语中的“薄”与语段中的“薄”读音不相同的一项是（ ）A、薄情寡义 B、薄如蝉翼 C、日薄西山 D、势单力薄(4)、 小杭不知道语段中“□□”处要填入的是下列词语中的哪一个，请你告诉他，应该选择的一项是（ ）A、
B、
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2、习作。
你的父母是怎样的呢？请你“漫画” 一下你的爸爸或妈妈，通过两件具体的事例，大胆运用夸张的写作手法表现其特点，并表达出你的感情。题目自拟。不少于 400 字。
提示：通过语言、动作、神态、心理描写等表现人物的特点，会使你的文章更精彩哟！
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3、阅读文章，参加“争当阅读小达人” 问答竞赛。
（三）田登作郡
［宋］陆游
田登作郡① ， 自讳其名② ， 触者必怒，吏卒多被榜笞。于是举州皆谓灯为火。上元③放灯，许人入州治游观。吏人遂书榜揭④于市曰：“本州依例放火三日。”
（选自《陆游文集》）
【注释】①作郡：担任郡守职务。②自讳其名：忌讳别人直呼他的名字。③上元：指正月十五元宵节。④揭：高挂。
(1)、解释下列句子中的加点词。①触者必怒
②吏人遂书榜揭于市曰
(2)、用现代汉语写出下面句子的意思。吏人遂书榜揭于市曰：“本州依例放火三日。”
(3)、这则故事后来衍化为俗语，这句俗语是“”。(4)、这个故事讽刺了什么人？ -
4、阅读文章，参加“争当阅读小达人” 问答竞赛。
动物的“三十六计” 之“围魏救赵”
杨世诚
①在自然界，动物为了赢得生存，繁衍种族，时刻都在进行着激烈而复杂的竞争。竞争虽然有和平式的，但更多的是战争式的。在战争中，动物不仅勇猛顽强，还会使用各种计谋。如果细心观察，静心品味，其中的一些计谋很像来自我国古代兵书《三十六计》里的内容。今天，我们就来说说动物界的“围魏救赵”。
②在田间的青枝绿叶上，经常能见到七星瓢虫的“倩影”。
③下颚须是七星瓢虫的主要触觉和嗅觉器官。七星瓢虫经常在有蚜 (yá) 虫的植物上一、活动，当下颚须触到蚜虫时，便迅速用上颚咬住，吞食蚜虫。如果下颚须没有触到蚜虫，即使蚜虫就在眼前，七星瓢虫似乎也不能发现。
④七星瓢虫是消灭农业害虫的“骁兵猛将”，但有时也会大败而归。这一回，七星瓢虫就出师不利。正当其“纵队” 爬上植株准备消灭蚜虫的时候，突然半路杀出一群“程咬金”—— 蚂蚁蜂拥而至，它们摆动着细长的触角，拦住七星瓢虫的去路，并“动手动脚”，甚至啃咬七星瓢虫。七星瓢虫寡不敌众，只好退却。实际上，蚂蚁主动攻击七星瓢虫，既非见义勇为之举，又无拦路抢劫之嫌，而是隐藏在蚂蚁和蚜虫之间的特殊关系导致了这场田间混战。
⑤蚜虫喜欢吸食植物汁液，并从中摄取需要的氨基酸。但植物汁液中的氨基酸含量低，糖分含量高，所以蚜虫只好将过量的糖分排出体外。这些甜蜜的“排泄物”，就成了蚂蚁最喜欢的“琼浆玉露”。蚂蚁也不吃白，它们会尽可能保护柔弱的蚜虫，使其免受瓢虫等天敌的侵害。在蚂蚁的照顾下，蚜虫种群往往能快速发展壮大。
⑥蚜虫有许多天敌，七星瓢虫就是其中之一。当发现危险时，蚜虫的腹部末端会释放一种特殊的气味，即报警信息素。蚂蚁收到蚜虫的报警信息后，自然会挺身而出，为朋友，更为了自己。
⑦正是有了这种唇齿相依的关系，瓢虫虽强，但难达目的；蚜虫虽弱，但种族昌盛，这或许就是自然界生态平衡的奥妙。
（选自《科学世界》1995 年第 7 期，有改动）
(1)、通读文章，结合文章内容补全下图。
(2)、第⑤段中的加点词“往往” 能否删去？请说明你的理由。(3)、同学们对动物之“围魏救赵” 进行了以下探究，请你完成。小小贴士
事件：围魏救赵
时期：战国时期
事件经过：①魏国攻打赵国；②齐国趁魏国内部空虚攻打魏国；③魏国撤兵，赵国得救。
①文章说明动物会使用“围魏救赵” 的计谋，请结合“小贴士” 的内容，完成填空。
文章中的等同于“围魏救赵” 中的齐国，等同于“围魏救赵” 中的魏国，等同于“围魏救赵” 中的赵国。
②结合“小贴士”，说说蚂蚁、七星瓢虫、蚜虫是如何使用“围魏救赵” 的计谋的。
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5、阅读文章，参加“争当阅读小达人” 问答竞赛。
（一）海阳地雷战 (节选)
①敌人吃过几次苦头后，便想出了一些对付地雷的办法。他们遇见了“踏雷”，就用石灰粉在其周围撒个圈，以防接触；遇见了“绊雷”，就远远地用铁钩子钩出来。为了应对敌人的排雷措施，民兵们又研究出“子母连环雷”，敌人起出母雷，子雷跟着爆炸。敌人逼老百姓在前面踏雷，民兵们就研究出“拉雷”，等前面的群众过去后，再拉响地雷，专炸敌人的大队人马；敌人无规律地走，民兵们就实施“飞行爆炸”。
②在不断的实践中，民兵们先后制造和改进了“钉子雷”“水雷”“梅花雷” 等三十余种雷，使敌人防不胜防，屡遭雷轰。有一次，敌人在前往文山的途中，发现路上埋着地雷。他们仍旧照例，用铁钩子把地雷钩好，然后急忙卧倒，可是钩的雷是假的，真雷恰好他们卧倒时爆炸了。
③为了对付敌人的扫雷组，民兵们又四处扒出新土，故意露出可疑的痕迹，把真雷埋在没有新土的地方，使敌人上当受骗。当敌人发现这个秘密后，民兵们又在新土处埋上地雷，在新土旁插上草人，并写上“打倒日本帝国主义” 的标语，敌人一见，必然气愤地上前拔，即遭雷炸。
④敌人走到哪里，地雷就响在哪里，敌人每次“扫荡” 均遭杀伤。当时在群众中曾流传着这样一首歌谣：“海阳的铁西瓜，威名传天下。轰隆隆，轰隆隆，炸得鬼子开了花。”
（选自《海阳地雷战》，有改动）
(1)、看到文章标题，我产生的问题： 带着这些问题快速阅读短文，记下所用的时间。(2)、带着问题“民兵们是怎么应付敌人想出的办法的”，再次阅读第①段，补全下图。
(3)、抓住关键句有助于把握段落内容，从而提高阅读速度。如第②段的关键句是第句，通过关键句可以猜到这一段要讲的内容是。(4)、下列对短文内容的说法中，不正确的一项是（ ）A、短文介绍了地雷的种类和对敌人的打击。 B、敌人很容易发现民兵埋雷的秘密。 C、短文第④段在文中起总结全文的作用。 D、短文引用歌谣，增强了文章的可读性。(5)、短文表达了作者对中国人民的赞美之情。 -
6、根据情境，把下面的对话补充完整。
小西最近迷上了玩电子游戏，上课总是走神儿，老师和同学们知道后都很着急，纷纷来劝说他。
小湖：小西，现在正是我们抓紧时间好好学习的时候，我们应该像毛泽东说的“多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕” 那样不懈努力呀！
小杭：小湖说得对。“ ， 一日再难晨。 ， ”，宝贵的少年时光是稍纵即逝，我们可不能白白浪费了。
郑老师：你们俩能够活学活用，真棒！小西，听了大家的话，你怎么想呢？
小西：谢谢大家，我已经认识到自己的错误了。“莫等闲， ， ”，要是错过了现在的宝贵时间，我以后一定会后悔的，所以从今天开始，我会积极改正错误，抓紧时间努力学习。
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7、照样子，把意思用具体的情景表现出来。
左右为难 —— 大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。
提心吊胆 ——
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8、下列说法中，有误的一项是（ ）A、《“诺曼底号” 遇难记》歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的品质。 B、《什么比猎豹的速度更快》一文中，多处运用“大约” 这个表意含糊的词，所以其内容不太可信。 C、人们在地道洞口准备的沙和土，是用来灭火的。 D、《将相和》由三个故事组成，前两个故事是起因，最后一个故事是结果。
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9、提高阅读的速度有诀窍，下列说法中，有误的一项是（ ）A、我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。 B、带着问题读，也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，停下来弄明白了再往下读。 C、读书要做到一边读一边想，圈画出关键句，才能及时捕捉有用的信息。 D、俗话说：“熟能生巧。” 只要我们不断练习，一定能做到眼睛看得快，脑子想得快。
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10、2024 年 12 月 4 日，我国申报的“春节 —— 中国人庆祝传统新年的社会实践” 成功列入“联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录”。下列对语段概括最准确的一项是（ ）
“春节” 申遗成功后，我们有了向世界展示的新机会。春节有很多有趣的习俗，比如贴春联、包饺子、舞龙舞狮，这些习俗体现了家庭团聚、互相祝福的美好愿望。我们既要让更多孩子了解这些习俗的意义，又要用新方法 (比如做动画、玩互动游戏) 让春节变得更受欢迎。
A、“春节” 申遗成功后，我们应该举办更多庆祝一、活动。 B、我们要抓住“春节” 申遗成功的好机会，既要保护传统习俗，又要用新方法让春节文化更有趣。 C、春节的贴春联、包饺子等习俗很古老，必须完全按照古代方式传承。 D、孩子们要多学习有关春节的历史知识。 -
11、下列句子中，关联词使用不恰当的一项是（ ）A、人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。 B、秦王因为不敢进攻我们赵国，所以有我们两个人在。 C、蔺相如一到客舍，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。 D、只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口” 守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。
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12、下列每道题中都有一项字音或字形错误，请找出来。(1)、（ ）A、勉强 (qiáng) B、允许(yǔn) C、上卿(qīng) D、弥漫(mí)(2)、（ ）A、冠军 (guàn) B、擅长 (shàn) C、埋葬(zhàng) D、抵御(yù)(3)、（ ）A、凌晨 B、封琐 C、拐弯 D、纹丝不动(4)、（ ）A、诸位 B、承诺 C、倍开 D、同心协力
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13、下面是小语为一、活动写的发言稿，请按要求完成题目。
让我们搭乘书本这叶扁舟，bǎi tuō( ) 文字的迷雾，fěn suì( ) 认知的障碍，全力驶向知识的彼岸。在书中，我们可以遇见战国时期谋士们 shāng yì( ) sī liang ( ) 后的智慧，见证英雄人物 zhōng yú zhí shǒu ( ) 的 zhuàng jǔ( )。读书不仅能让我们领略 guǎng kuò( ) 的天地，更能让我们的灵魂得到沉淀，从而收获人生的财富。让我们捧起书本，坚持阅读，在书香中成长，争当 “阅读小达人”！
(1)、根据语境，看拼音写词语。bǎi tuō fěn suì shāng yì sī liang
zhōng yú zhí shǒu zhuàng jǔ guǎng kuò
(2)、下面是老师分享的读书方法，但顺序不小心打乱了，请你帮忙复原（ ）①人们泛读应该学习鲸的吃法，如果只有精读，没有泛读，每天不能“吞食” 几万字的话，知识是很难丰富起来的。
②在谈到读书时，他主张采取牛和鲸的吃法，即“牛嚼” 和“鲸吞”。
③“牛嚼” 与“鲸吞”，二者不可偏废。既要“鲸吞”，大量广泛地阅读各种书籍，又要对其中的经典著作细细品味。
④如此这般，精读和泛读就能有机结合起来了。
⑤对需要精读的东西，应该反复多次，嚼得极细再吞下。这就是“牛嚼” 式精读。
⑥当代著名作家秦牧，每天都要阅读大量书报杂志，广泛地积累知识。
A、②⑥③⑤①④ B、⑥②③①④⑤ C、⑥②⑤①③④ D、⑥②④⑤①③ -
14、习作
世间万物，一动一静皆美不胜收。一种动物、一种植物，哪怕是一件没有生命的物品，只要你对它倾注情感，就能从中感受到无穷的乐趣。请以《可爱的 》为题目，写一篇习作，注意情感上的表达。
要求：语言生动，句子通顺，情感真实，不少于 400 字。
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15、非连续性文本阅读
【材料一】鄱阳湖聚集了世界上 98% 的湿地候鸟种群。世界上现存的白鹤有 4000 多只，每年冬季，98% 的白鹤会选择到鄱阳湖过冬，场面非常壮观。
“鄱阳鸟，知多少，飞时遮尽云和月，落时不见湖边草。” 这首民谣形象地描述了候鸟在鄱阳湖过冬的场景，也展现出鄱阳湖作为冬季候鸟家园的美丽画卷。（选自《山水名胜》，有改动）
【材料二】白鹤，别名西伯利亚鹤、黑袖鹤，主要栖息于开阔的平原沼泽草地、苔原沼泽和大的湖泊岸边及浅水沼泽地带，以植物的茎、块根和少量软体动物为食。
白鹤是濒危动物之一，这是由多方面因素导致的。原因有栖息地遭破坏和改变、外来引入种群竞争、自身繁殖成活率低、国际性的环境污染等，其中人类对环境的破坏和对白鹤的捕杀是主要因素。(1)、根据材料，判断下列说法是否正确，正确的写 “正确”，错误的写 “错误”。①鄱阳湖是全世界湿地候鸟种群的栖息地。
②因为人类对环境的破坏和对白鹤的捕杀，白鹤灭绝了。
③材料一中的民谣运用夸张的修辞手法，写出了鄱阳湖候鸟很多的特点。
(2)、为保护白鹤写一条宣传语，下列不适合的一项是（ ）A、保护白鹤，人人有责。 B、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。 C、同在蓝天下，共享大自然。 D、爱护白鹤，留住天空那美丽的一抹白。(3)、读了以上材料后，你认为我们应该如何保护白鹤？至少提两条建议。 -
16、现代文阅读
蜡梅不急
许冬林
①记得少年时，外婆家屋后有一棵蜡梅树。蜡梅树是大舅栽种的，他爱养花，蔷薇、大丽菊、美人蕉、君子兰…… 花实在是多，开放时也盛大。但对于蜡梅，我心中嘲笑着 —— 它看起来完全是一树枯枝，怎么会开出好看的花呢？
②外婆家的后院，春天里，桃花、杏花闹哄哄地开着，气场盛大逼人。而蜡梅树只是在长叶子，叶子也恰恰很得很，惹不起人的兴致。夏天，篱笆旁的木槿枝上也眨巴眨巴地开起紫红色的花来。蜡梅呢，叶子倒是和木槿的叶子长得一样厚，可依旧家门模样，片花不着。秋天，桂树终于开花，桂花的香充盈得一个村子都清甜起来。
③我闻着空气里满溢的桂香，心想：蜡梅啊，你就这样什么都不交代？
④蜡梅树始终缄默着，静静地立在后院里。人家长叶子，它也长叶子；人家落叶子，它也落叶子。它如何知道，一个小女孩已经在透视它，透视它生长的意义，怀疑它存在的价值。
⑤可是，蜡梅不急。它依旧安然地走着自己的时令。
⑥不记得是在哪一阵冷风里，我忽然就闻到了花香。好奇地寻到后院，我看见落光叶子的蜡梅树上，有黄色的花朵打开，三朵，两朵，像是各开各的，又像是呼应着开。更多的是花苞，一粒粒的，像攥紧的小拳头。
⑦蜡梅花到底还是开了！
⑧我站在树下，闻着冷香，觉得这香味沉实。若能把花香也拿到秤上称，蜡梅花的香一定比桃花、杏花的香要重。
⑨回头再想想蜡梅花，它经得起任何风霜雨雪！它在成长的过程中，一定遭遇过漠视，遭遇过嘲笑，遭受过排挤。就像我对待外婆家后院的那棵蜡梅树，我无视过它的存在，嘲笑它不会开花，我甚至建议舅舅劈掉它，好让芍药、海棠们喧哗地开。
⑩但是，蜡梅没有抱怨，它依旧静静地生长，笃定地伸展枝干。它只有一个信念：我要生长 —— 长高，长粗，长根脉深深地扎进宽广的土地，长得枝叶可以涨满一座院子……
⑪顶风冒雪，静静盛开。一朵花一盏雪，一树花一树雪。蜡梅已经习惯低调，已经懂得从容，已经能稳稳地沉住气。最后，当天地将一年的光阴交给它来收尾时，它已无意哗众取宠，无意显摆炫耀。
⑫蜡梅开得迟。蜡梅不急。
（选自《人类起源于一条鱼》，有改动）
(1)、短文通过 “我” 的心情变化来抒发感情，请你把相关词语摘录或提炼出来，完成下面的思维导图。
①→怀疑→②→赞赏(2)、文中画横线的句子描写了桃花、杏花和木槿等花朵的开放和蜡梅叶子的生长，作用是。“”(3)、下面的句子与画波浪线的句子相比，你更喜欢哪个？为什么？蜡梅，落叶灌木，高达4米；先花后叶，直径2～4厘米。
(4)、下列关于 “蜡梅不急” 的说法中，不正确的一项是（ ）A、题目《蜡梅不急》运用拟人的修辞手法，吸引读者的阅读兴趣。 B、第⑤段和第⑫段的 “蜡梅不急” 都照应题目，突出蜡梅特点。 C、蜡梅树按照自己的时令生长，同时在暗暗积蓄着力量，努力长高、长粗。 D、蜡梅花娇贵，清高自持，不愿哗众取宠，也不屑与其他花为伍，所以迟迟不开。(5)、从蜡梅的身上，你受到了什么启发？请结合短文内容和生活实际来写。 -
17、古诗阅读
咏萤
［唐］虞世南
的历①流光小，飘摇弱翅轻。
恐畏②无人识，独自暗中明。
【注释】①的历 (dì lì)：明亮、鲜明。②畏：怕。(选自《全唐诗佳句类典》)
(1)、这首诗中，“” 这一词语体现了萤火虫飞行时那种自在、摇曳的状态。(2)、下列对《咏萤》的分析，有误的一项是（ ）A、“的历流光小” 中，“流光” 体现出萤火虫的光亮是动态闪烁的，给人一种灵动的美感。 B、诗中 “恐畏无人识，独自暗中明” 把萤火虫拟人化，赋予其情感与想法，使诗歌更具趣味性和感染力。 C、整首诗通过描绘萤火虫在白天光彩照人、吸引众人目光的情景，来表达诗人渴望被赏识的愿望。 D、从诗歌的结构来看，前两句实写萤火虫的外在模样，后两句虚写其蕴含的精神品质，层次分明。(3)、下列人物观点中，不能表达出古诗所蕴含情感的一项是（ ）A、残疾人运动员甲：身体缺陷不能改变，但只要保持乐观向上的心态，就一定会创造奇迹。 B、歌手乙：现在年轻人都追求流行音乐，我已成为过气歌手，还是放弃音乐吧！ C、护士丙：我的能力虽小，但也要在自己的岗位上努力工作，尽力创造最大的价值。 -
18、小湖找到了关于保护动植物的宣传公约。请你根据下图中的情景，帮小湖制定动植物保护公约。
动植物保护公约
动植物是人类的好朋友，它们为地球的生态平衡作出了巨大贡献。然而在生活中，故意伤害动植物的事却时有发生，特制定公约如下：
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伙伴们，让我们手拉手，心连心，共同为动植物保护事业出一份力吧！
小湖 2026 年 9 月 21 日
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19、名人眼中的自然万物是怎样的呢？请把下面的宣传单填写完整。(1)、〔万物含深意〕琦君笔下的桂花藏着浓浓乡情。故乡的 “摇花乐” 和 “桂花雨” 借助这一具体事物，抒发了对的深切怀念之情。(2)、〔万物蕴灵气〕许地山的父亲把长在地上的与桃子、石榴、苹果相比，突出了它的特点，同时也引导孩子们明白了的道理。(3)、〔万物有深情〕冯骥才笔下的珍珠鸟在 “我” 的细心照料、诚信呵护下由害怕人到亲近人，作者在文章的最后发出感慨：“ ， 往往创造出美好的境界。”
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20、根据 “便宜” 的不同意思写句子。
①便宜 (表示价格低廉)：
②便宜 (表示不应得的利益)：