-
1、阅读选文,完成任务
清不过包公
包公是个铁面无私的清官,真正能做到“王子犯法,与民同罪”。那年,包公铡了不认发妻的驸马陈世美,皇上怀恨,借个名,便把他削职为民。就算这样,皇上还不解恨。当天,皇上把大太监和小太监召到面前,商议一阵。最后,两个太监对皇上如此这般一说,说得皇上点头微笑,吩咐照办,事成大大有赏。
包公被削了职,京城大栈小店,都受了皇家嘱咐,不准留包公过夜。包公只好收拾收拾,当日就动身离京回老家。包公为官清正,两袖清风,雇不起车马,由老家人包兴挑着行李,自己跟在后面安步当车①,却没有料到太监在盯梢。
时当六月暑天,包公一出京城,上路没有多远,便汗流浃背。走了半日,来到一座山下,包公热得不行,口渴得要命。可这里“前不着村,后不着店”,既无池,也无井,只有一块瓜地。青葱的瓜藤上,西瓜长得溜圆。包公咂咂嘴,周围又没人,为了解渴,就摘下个西瓜,放在膝盖上,用拳头“嘭嘭”两下砸开,和包兴大口地吃了起来。两个鬼鬼祟祟的太监早看在眼里,大太监对小太监说:“古来君子是‘瓜田不纳履,李下不整冠’,他偷瓜吃,还能算是清官吗?逮他去见皇上。”
正要动手,却见包公掏出几个铜钱,放在瓜藤上,抹抹嘴上路了。两个太监无可奈何地摆摆手:“吃瓜给钱,那还有啥说的。”
傍晚,包公住到镇上一家小客栈,两个太监也跟进去。包公囊资不丰,就叫了素菜米饭。哪知米饭里掺了不少未脱壳的稻子,包公只得边吃边往外挑。这又被两个太监看在眼里,小太监对大太监说:“‘糟蹋粮食遭雷打’,捉他去,好为皇上出气。”正说着,又见包公抓起稻粒,一粒一粒放在嘴里嗑去稻壳 , 吃了米粒。盘中之餐,一粒未浪费。这有啥说的?大太监与小太监只好大眼瞪小眼。
走着走着就要到淮河边上,眼看包公就要到家了,两个太监还未抓到包公的把柄,怎好向皇上交差呢?于是,又嘀嘀咕咕地商量了一个计策。大小太监连夜抄小路,草行露宿,赶到包公前面,在淮河边上坐等,包公一到,他们一个拉腿,一个推背,把包公推到一堆脏东西上。他们以为这样,包公准会到淮河里去洗手,淮河边经常有人淘米洗菜,就安他个玷污河水的罪名。
哪知包公手弄脏后,叹口气爬起来,正想到河里去洗,只见河边小媳妇、大姑娘,淘米的淘米,洗菜的洗菜,提水的提水。他怔了怔,心想:这一洗手,不把水弄脏了吗?于是,包公走到河边,用干净的左手取水含到嘴里,然后又离开水边,到坡上吐出水来冲洗。两个太监看着,一点儿办法也没有,心想:他真是天下难有的清官,就算跟他一万年,也找不到他的污点。两个太监只好垂头丧气回京复命。
这事一传出来,老百姓都说:毒不过皇上,奸不过太监,清不过包公。
(有改动)
注释 ①安步当(dàng)车:慢慢地步行,就当作是坐车。
(1)、请你用简洁的语言将下图补充完整。
(2)、阅读文章,梳理太监企图安给包公的三个罪名并将下图补充完整。
(3)、文章中三处画横线的句子都运用了描写,从中分别可以感受到包公、、的品质。(4)、文中三处画波浪线的内容都描写了太监们失败后的反应,这样写有什么好处?(5)、文章以老百姓对皇帝、太监和包公的评价结尾有什么作用?(6)、寻找故事里的“三”,探究民间故事的特点。角 度
具体内容
民间故事的特点
情节
太监三跟踪
①
包公三化解
太监三失败
主题
百姓三评价
②
-
2、同学们,“离家三里远,别是一乡风。”我们每年都会过各种各样的节日,比如春节、端午节、中秋节……我们也总会以自己的方式去度过一个欢乐的、祥和的节日。
选择你印象最深的一次节日活动,可以把风俗特点或者来历穿插在合适的地方,重点写活动现场情况和自身感受……如果你对这种风俗有自己的看法,也可以表达出来。
注意:题目自拟,书写规范,突出特点,内容有详有略,450字左右。
-
3、课外阅读。
鲁滨逊漂流记(节选)
①这个野人生得眉清目秀,非常英俊,他身材不胖不瘦,四肢挺直又结实,他个子很高,身体健康,年纪看起来约二十六岁。他五官端正,面目一点儿也不狰狞可憎,脸上既有一种男子汉的英勇气概,又具有欧洲人那种和蔼可亲的样子,这种温柔亲切的样子在他微笑的时候表现得更为明显。我告诉他,他的名字叫“星期五”,这是我救他命的那一天。
②回到家里的第二天,我就考虑怎样安置“星期五”的问题。我既要让他住得好,又要保证自己绝对安全。为此,我在两道围墙之间的空地上,给他搭了一个小小的帐篷,也就是说,这小帐篷搭在内墙之外,外墙之内。我在入口处做了个门框和一扇木板门。门是从里面开的。一到晚上,我就把门从里面闩上,同时把梯子也收了进来。这样,如果星期五想通过内墙来到我身边,就必然会弄出许多声响,也就一定会把我惊醒。此外,我每夜都把武器放在身边,以备不时之需。
③过了几天,我教他打谷,并把谷筛出来。不久以后,他打谷、筛谷就做得和我一样好了。我等他打完谷之后,就让他看着我做面包、烤面包。没多久,他也能做面包、烤面包了,而且做得和我一样好。
④有一天,天气晴朗,我和“星期五”偶然走上岛东边的那座小山顶。“星期五”全神贯注地朝大陆方向眺望了一会儿,忽然出乎意料地手舞足蹈起来:“咦,真高兴!真快活!我看到了我的家乡,我看到了自己的部落了!”这时,我只见他脸上现出一种异乎寻常的欣喜。他双眼闪闪发光,流露出一种热切兴奋和神往的神色,仿佛想立刻返回他故乡去似的。
⑤我对他说,我们可以动手造一条大船,让他坐着回家。他一句话也没有说,脸上显出很庄重、很难过的样子:“你为什么生星期五的气?我做错了什么事?”我问他这么说是什么意思,并告诉他,我根本没有生他的气。“没有生气!没有生气!”他把这句话说了一遍又一遍,“没有生气为什么要把星期五打发回家?”我说:“星期五,你不是说你想回去吗?”“是的,是的,”他说,“我想我们两个人都回去,不是星期五回去,主人不回去。”总而言之,没有我,他是绝不想回去的。我说:“我去!但是,星期五,我去那儿有什么事好做呢?”他马上回答说:“你可以做很多很多的好事。你可以教我们这些野人成为善良的人,有头脑的人,和气的人,使他们过一种新的生活。”“不行,不行,星期五。”我说。他听了我的话,立刻跑去把他日常佩戴的那把斧头取来交给我。
⑥“你给我斧头干什么?”我问他。“拿着它,杀了星期五吧!”他说。“我为什么要杀星期五呢?”我又说。他马上回答说:“你为什么要赶走星期五呢?拿斧头杀了星期五吧,不要赶他走。”他说这几句话的时候,态度十分诚恳,眼睛里噙着眼泪。我当时就对他说,只要他愿意跟我在一起,我再也不打发他走了。
(1)、 阅读短文,按照时间顺序梳理故事情节,把下面的情节发展图补充完整。
(2)、 在与“星期五”相处的过程中,“我”对他的情感经历的变化是( )A、欣赏→防备→喜爱→信任 B、喜爱→防备→信任→欣赏 C、防备→喜爱→欣赏→信任 D、喜爱→防备→欣赏→信任(3)、 阅读第⑤段中“星期五”的语言,可以看出“我”在他的心目中是一个怎样的人?(4)、 文中关于“星期五”的几件事,哪一件写得最为详细?结合短文内容,说说作者这样安排的好处。(5)、阅读短文,“星期五”给你留下的印象最深刻的特点是什么?结合短文说明理由。印象最深刻的特点是:
理由一:
理由二:
-
4、课内阅读。
①元宵(或汤圆)上市,春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的,可是没有月光;元宵节呢,恰好是明月当空。大年初一是体面的,家家门前贴着鲜红的春联,人们穿着新衣裳,可是它还不够美;元宵节,处处悬灯结彩,整条大街像是办喜事,火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯;有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。有的图案各式各样。这在当年,也就是一种广告。灯一悬起,任何人都可以进到铺中参观,晚间灯中都点上蜡烛,观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意,所以每每独出心裁,制成各样的冰灯,或用麦苗做成一两条碧绿的长龙,把顾客招来。
②孩子们买各种花炮燃放,即使不跑到街上去淘气,在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯:走马灯、宫灯、各形各色的纸灯,还有纱灯,里面有小铃,到时候就叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。
③一眨眼,到了残灯末庙,学生该去上学,大人又去照常做事,春节在正月十九结束了。腊月和正月,在农村正是大家最闲在的时候。过了灯节,天气转暖,大家就又去忙着干活儿了。北京虽是城市,可是它也跟着农村一齐过年,而且过得分外热闹。
(1)、 选文从、和三个方面写了元宵节的风俗。其中第①段是(详写 略写)。(2)、 选文“腊月和正月,在农村正是大家最闲在的时候。”你从“闲在”体会到了什么?(3)、 结合选文内容,选出下列表述不正确的一项( )A、选文突出了元宵节热闹、喜庆的特点。 B、详略安排好处:突出重点,让北京春节民俗特点和热闹氛围更鲜明,文章疏密得当、节奏明快。 C、“元宵(或汤圆)上市,春节的又一个高潮到了。”中“高潮”突出元宵节重要地位和热闹欢乐氛围。 D、从“一眨眼”可以看出人们希望春节快点结束,太漫长了。(4)、 阅读短文,作者分别从哪几个方面来写“灯多”,你从哪些词语发现的?(5)、结合文章第①段,加点的词语是什么意思?照样子写几句话。 -
5、 六年级(1)班准备召开《鲁滨逊漂流记》班级读书会,围绕这本书分享阅读收获。下面是班委的讨论,请你把对话补充完整。
班长:关于《鲁滨逊漂流记》,我们可以聊的内容特别多!因为时间有限,我们可以选择一两个大家都感兴趣的话题,这样大家能聊得更深入。
学习委员:我赞成!我先提一个:小说的主人公是一个怎样的人?说说自己的理由。
生活委员:这个话题我来谈的话,我会说:鲁滨逊是一个的人。因为
纪律委员:我补充一个话题:书中的哪个情节让你联想到了什么?我读到书里的时候,我想,
文艺委员:这两个话题,我觉得合适。大家都有话说,讨论起来会很热烈。
班长:讨论热烈,但也不能乱,不能都抢着说。讨论时,我们要做到:。这样,我们才能真正从交流里学到东西。
-
6、 积累运用。(1)、【传统节日】古诗中传统节日里的风俗。《寒食》中的诗句“ , ”向我们描绘了春天,长安城处处飘飞着落花,寒食节,东风把皇城柳枝吹斜。夜晚当你看到那遥远的牵牛星,明亮的织女星,你会想到《迢迢牵牛星》中的诗句:“ , 。”中秋节,当你看到庭院地面反白,树上栖息着乌鸦,秋露无声无息打湿了院中桂花,你会想到王建的诗句:“ , 。”(2)、 【启迪智慧】先贤警句,常启愚蒙,益人神智。生活中,人们经常用名句“ , ”表达对点拨者的感激。古人云:“ , ”,它告诉人们时间长久方识人心,比喻时间与实践是检验事物的标准。
-
7、 关于写作品的梗概,下列做法不正确的一项是( )A、不能补充任何内容,这样过渡就会不自然,破坏书中原本内容。 B、保留主干,去除枝叶。 C、用简明的叙述性语言,概括主要章节的内容。 D、理清书籍内容的基本框架,把握要点。
-
8、 关于阅读名著,下列做法不正确的一项是( )A、可以对书里的人物做出自己的评价。 B、留意描写人物语言、动作、神态的句子,从中能看出一个人的性格。 C、评价名著中的人物,完全从自己的喜好出发,不考虑文本内容、人物行为和作品背景。 D、遇到人物关系复杂的情况,可以画一个人物图谱。
-
9、 关于一些习俗与寓意,下列搭配有误的一项是( )A、过年吃鱼——寓意年年有余 B、贴春联、福字——寓意迎春纳福、驱邪避凶 C、吃大盆菜——寓意阖家团圆、富足有余 D、吃汤圆——寓意步步高升
-
10、 下列语句中,与例句意思不一样的一项是( )
【例】华为技术有限公司的5G技术在全球独占鳌头。
A、华为技术有限公司的5G技术在全球排名第一。 B、华为技术有限公司的5G技术在全球拔得头筹。 C、华为技术有限公司的5G技术在全球名列前茅。 D、华为技术有限公司的5G技术在全球摘得桂冠。 -
11、 关于文章的详略,下列说法不正确的一项是( )A、文章主要写什么,次要写什么,是根据作者想要重点表达的意思决定的。 B、文章的详略没有固定的章法,全随作者当时的心情而定。 C、读文章的时候,分清文章的主次,就能领会作者要表达的主要意思。 D、详略安排得当,中心突出,才能更好地让别人了解自己想表达的意思。
-
12、 下列加点字的读音全都正确的一组是( )A、蜜饯(zhàn) 吞噬(shì) 野蛮(mán) 眩晕(xuán) B、娴熟(xián) 獠牙(liào) 步伐(fá) 简陋(lù) C、喜讯(xùn) 演绎(yù) 日晷(jiù) 寡妇(guǎ) D、黑莓(méi) 敦厚(dūn) 铁锨(xiān) 褴褛(lǚ)
-
13、 一zhǎ
眼又是新年。今年深圳的春节fèn wài
热闹。深圳智造成为rè qíng
好客的人们走qīn qī
时的新宠,hè nián
礼物都选它,它承载着bǐ cǐ
的新年祝福。新的一年,wàn xiàng gēng xīn
我们相信深圳的电子产品会不jiàn duàn
地进步,以其kě kào
的品质走向世界,深圳的科技进步也会揭开新的篇zhāng
。 -
14、根据你听到的内容填空。(1)、春节的深圳,除了天气热,也一样“热”出圈。往年的深圳,一到春节,许多人会选择“衣锦”。如今,深圳不仅让五湖四海在深工作的年轻人邀父母来深“反向”,也让春节旅游人群选择了深圳。数据显示,春节期间,、深圳欢乐谷、深圳锦绣中华民俗村跻身接待游客数量最多的景点行列。(2)、根据录音内容判断对错,对的打“√”,错的打“×”。
今年春节,热闹繁华的深圳少了一些人气。
“多代同游”成了春节出行的新潮流。
(3)、根据录音内容,选出下列说法不正确的一项。( )A、深圳跻身春节期间全国热门旅游目的地TOP5 B、一家老小齐出行的画面,成了深圳各大景区的标配。 C、作为只具有潮流活力的城市,深圳的春节文旅供给全面开花。 D、越来越多“跨洋贺岁”的外国友人,来到深圳逛民俗景区、品中国年味 -
15、表达与交流。
【第四专区】妙笔抒怀区
本次“文化长廊”活动步入尾声,大队部现面向所有同学,征集以“身边的能人”为主题的习作。厨艺高超的家人、手巧的手工达人、跑步飞快的同学……这些特点鲜明的人物,都可以作为你的写作对象。请你运用1-2个典型事例,具体地表现他(她)某一方面的“能”。
提示:(1)题目自拟,把事情经过写具体;(2)运用第五单元所学的人物描写方法,突出人物特点;(3)字数在450字左右,文中不出现真实姓名。
-
16、鲨鱼
【俄】列夫·托尔斯泰
①舰船停靠在非洲海岸。白天倒凉爽,因为凉风不时从海上习习吹来;但是一到傍晚,就从撒哈拉沙漠吹来了炉火般的热空气,使天气突然变坏,闷热得叫人受不了。
②太阳下山前,舰长走到甲板上,大声对水兵们说:“游泳吧!”于是水兵们马上跳进水里,放下帆布兜,把它拴好后,就在帆布兜里练习游泳。
③随舰船来的还有两个男孩子。就是这两个男孩最先从帆布兜里跳出来,跳进大海里。他们觉得帆布兜里人太多,挤得不行,想到大海里去比试比试谁的游泳本领高。
④两个孩子像两条蜥蜴似的,在水里伸开四肢划动,争着向锚上边有个小桶的地方游去。
⑤一个男孩起先追过了他的伙伴,但后来他落后了。这孩子的父亲是个老炮手,他站在甲板上挺得意地看着自己心爱的儿子游泳。当他见到儿子开始落后时,他就大声嚷嚷着给儿子鼓劲:“别泄气!加劲儿追!”
⑥甲板上突然有人大叫一声:“鲨鱼!”
⑦我们马上就看向水里,那里正显露着一条“海上魔王”的脊梁。
⑧鲨鱼向孩子们这边游来。
⑨“往回游!快往回游!快回头!”老炮手放开嗓门喊道。但是孩子们没听见,还继续往前游去。他们笑着,叫着,比起先游得还乐,闹得还厉害。
⑩老炮手吓得脸色蜡白,一动不动地瞧着两个孩子。
⑪水兵们放下小艇,跳进去操起了桨,向孩子那边飞似的快速划去。这时,鲨鱼离孩子多说也不过二十步了,可小艇离孩子还远哩。
⑫起先,孩子们没听到有人喊他们,也没发现鲨鱼,但是后来有一个回头望了望,他马上发出一声尖叫,于是两个孩子向不同方向游去。
⑬也许是这尖叫声提醒了老炮手。他一下离开甲板直向炮位飞奔而去。他立即翻起炮尾,弯下身子,瞄准鲨鱼,安上导火索。我们舰船上的人全吓呆了,大家都等着看事情怎么了结。
⑭炮轰隆一声响,我们见到老炮手倒在炮身边,双手蒙着脸。鲨鱼和孩子们究竟怎么样了?我们被硝烟遮住的眼睛没法儿看见炮轰的结果。
⑮水面上的硝烟散了,起先是四方传来轻轻的嗡嗡声,后来这声音越来越响,终于爆发出一片热烈的欢呼声。老炮手这才放开蒙脸的手,站起身来往海上眺望。死鲨鱼肚皮朝上,顺海浪漂流着。一会儿,小艇划到两个孩子身边,把他们带回了舰船。
(1)、水兵们练习游泳的地方是( )。A、锚上边有个小桶的地方 B、离船很近的水里 C、离船很远的水里 D、拴好的帆布兜里(2)、作者在文中多次描写老炮手,其中没有用到的人物描写方法是( )。A、动作描写 B、神态描写 C、心理描写 D、语言描写(3)、文章第①自然段属于描写,作用是。A.用优美的语言增加文章的文采。
B.渲染文章的氛围,为下文做铺垫。C.设置悬念,渲染氛围。
D.照应标题,深化文章主题。(4)、下列对句子中人物心理活动的体会,不恰当的一项是( )。A、从“他们笑着,叫着,比起先游得还乐,闹得还厉害”中可以体会到两个小孩完全投入到游泳嬉闹中,十分快乐与放纵。 B、从“老炮手吓得脸色蜡白,一动不动地瞧着两个孩子”中可以看出老炮手正紧张而恐惧地想办法救小孩。 C、“炮轰隆一声响,我们见到老炮手倒在炮身边,双手蒙着脸。”这句话表明老炮手非常害怕,怕炮弹没有击中鲨鱼,不敢面对最后的结果。 D、“老炮手这才放开蒙脸的手,站起身来往海上眺望。”这句话表明老炮手从水手们的欢呼声中判断孩子应该没事了,心里的石头落了地,放松下来了。(5)、 请你根据事情的起因、经过、结果,将故事情节补充完整。比试本领,游入大海→鲨鱼出现,高声提醒→→水兵划艇,奋力营救→发现危险,分开逃亡→→鲨鱼毙命,小孩得救。
(6)、孩子们能从鲨鱼口中脱险,老炮手的做法是关键。请推测老炮手想到用炮轰鲨鱼的办法的思维过程,把它写下来。 -
17、张大力
冯骥才
①张大力,原名叫张金璧,津门一员赳赳武夫,身强力蛮,力大没边,故称大力。津门的老少爷们喜欢他,佩服他,夸他。但天津人有自己夸人的方法。张大力就有这么一件事,当时无人不晓,现在没人知道,因此写在下边——
②侯家后一家卖石材的店铺,叫聚合成。大门口放一把死沉死沉的青石大锁,锁把也是石头的。锁上刻着一行字:凡举起此锁者赏银百两。聚合成设这石锁,无非为了证明它的石料都是坚实耐用的好料。可是,打石锁撂在这儿,没人举起过,甚至没人能叫它稍稍动一动,您说它有多重?好赛它跟地壳连着,除非把地面也举到头上去!
③一天,张大力来到侯家后,看见这把石锁,也看见上边的字,便俯下身子,使手问一问,轻轻一撼,竟然摇动起来,而且赛摇一个竹篮子,这就招了许多人围上来看。只见他手握锁把,腰一挺劲,大石锁被他轻易地举到空中。胳膊笔直不弯,脸上笑容满面,好赛举着一大把花儿!
批注①特点: 我从“手握锁把”“腰一挺劲”“举到空中”这一系列动作描写中感受到张大力举起石锁时____,体会到了他____的特点
④众人叫好呼好喊好,张大力举着石锁,也不撂下来,直等着聚合成的伙计老板全出来,看清楚了,才将石锁放回原地。老板上来笑嘻嘻说:“原来张老师来了,快请到里头坐坐,喝杯茶!”
⑤张大力听了,正色说:“老板,您别跟我弄这套!您的石锁上写着嘛,谁举起它,赏银百两,您就快把钱拿来,我还忙着哪!”
批注②:这里运用了____描写,从中我体会到____
⑥谁料聚合成的老板并不理会张大力的话。待张大力说完,他不紧不慢地说道:“张老师,您只瞧见石锁上边的字了,可石锁底下还有一行字,您瞧见了吗?”
⑦张大力怔了。刚才只顾高兴,根本没瞧见锁下边还有字。不单他没瞧见,旁人也都没瞧见。张大力脑筋一转,心想别是老板唬他,不想给钱,以为他使过一劲,二次再举不
起来了,于是上去一把又将石锁高高举到头顶上。可抬眼一看,石锁下边还真有一行字,竟然写着:唯张大力举起来不算。把这石锁上边和下边的字连起来,就是:凡举起此锁者赏银百两,唯张大力举起来不算!众人见了,都笑起来。原来人家早知道唯有他能举起这家伙。而这行字也是人家佩服自己,夸赞自己——张大力当然明白。
批注③: ____
⑧他扔了石锁,哈哈大笑,扬长而去。
(选自《俗世奇人》,有删改)
(1)、 “天津人有自己夸人的方法”,这“方法”在文中具体指。(2)、读三处画横线的句子,按要求在文中完成批注。①把批注①②补充完整。
②从人物描写方法的角度对第三处画横线的句子进行批注。
(3)、下列对文章内容的理解,错误的一项是( )。A、聚合成摆放青石大锁,初衷是证明自家石料坚实耐用,并非专门为了考验张大力的力气。 B、张大力第一次举起石锁后没有立刻放下,是为了等老板出来兑现百两赏银的承诺。 C、石锁底部的文字是店家提前刻好的,目的是耍赖不想给赏银,故意戏耍张大力。 D、众人从头到尾都没发现石锁底部的字,直到张大力再次举锁才看清隐藏的内容。(4)、文章在描写张大力的同时,多次对众人的反应作了具体描写,你认为这些描写观众反应的语句是否可以删除?为什么? -
18、【第三专区】文韵品读区
杨亿巧对
寇莱公①在中书②。与同事戏作对子:“水底日为天上日。”未有对,而会③杨大年④适来白⑤事,因请其对,大年应声曰:“眼中人是面前人。”一坐称为好对。
【注释】①寇莱公:即寇准,北宋著名政治家,封莱国公。②中书:即中书省。寇准当时担任宰相。③会:适逢,恰巧。④杨大年:即杨亿,当时的文学家。⑤白:报告。
(1)、 下列加点字词解释有误的一项是( )。A、水底日为天上日。(是) B、因请其对。(因为) C、大年应声曰。(立刻回应) D、戏作对子。(玩对对子的游戏)(2)、用现代汉语解释“会杨大年适来白事”。(3)、杨大年是一个怎样的人?你是从文中哪些语句体会到的? -
19、长廊“经典回眸”板块收录了经典的课文,请你根据课文内容填空。
那位卖矛和盾的楚国人夸赞自己的盾“ , ”,又夸赞自己的矛“ , ”,他的话真是。
-
20、长廊“时代榜样”板块介绍了不同年龄段的杰出人物,请根据语境填入最合适的古代年龄称谓。
历年感动中国人物的身份和年龄不尽相同:在四川省凉山州森林火灾中牺牲的消防员中,最小的仅有18岁,还未及之年;小学校长张玉滚用自己的坚守,放飞孩子们的梦想,1980年的他,已过之年;1922年出生的物理学家杨振宁,已过……他们或在自己的岗位上默默坚守、无私奉献,或在逆境中奋勇拼搏、突破自我,令人肃然起敬。