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1、从下面两个题目中任选一个内容来写:(1)、在生活中,你也许面对过紧张、胆怯,你选择了“勇气”吗?面对过困难,你选择了“信心”吗?面对着失败、痛苦,你选择了“坚强”吗?面对过撒谎,你选择了“诚实”吗……请以“选择 ”为题,写一篇叙事文。
要求:记一件具体的事,详略得当,语句通顺,感情真实,字数450以上。
(2)、请运用“信念”“挑战”“蜕变”这三个词语,以“在寂静的沙漠中”为起始句,展开想象创作一篇故事,字数不少于450字。 -
2、文学类文本阅读。
匠心铸“天眼”
①在贵州平塘的喀斯特洼坑中,有一口“大锅”500米口径球面射电望远镜(FAST),它被称为“中国天眼”,是具有我国自主知识产权、世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜。而它的背后,有一个不能被忘记的名字——南仁东。
②20世纪90年代,中国在射电天文学领域远远落后于国际水平。在国外享受优厚的科研条件和生活待遇的南仁东毅然回国,决心建造一个属于中国的大型射电望远镜。这个想法在当时看似天方夜谭也受到了来自多方质疑的声音。因为建造FAST,不仅需要攻克技术难题,还面临着选址、资金等诸多挑战。
③选址是第一步难题。为找到最适合的洼地,南仁东带着团队,几乎踏遍了中国西南的大山。他们徒步在荒无人烟的山区,风餐露宿,用双脚丈量大地,用汗水寻找希望。每找到一处疑似适合的洼地,南仁东眼中总会闪烁着兴奋与期待的光芒,他也会迫不及地蹲下身,轻轻拨开茂密的草丛,手指仔细地触摸着土地,感受土壤的质地。在长达2年的时间里,他们对1000多个洼地进行考察,最终选定贵州平塘的大窝凼。这里的喀斯特地能天然形成了一个巨大的洼地,很适合建造射电望远镜。
④接下来是技术难题。FAST的设计和建造没有任何先例可循,每一个环节都需要自主创新。南仁东带领团队,日夜奋战在科研一线。从反射面单元的设计到情源舱的研制,从测量技术到控制技术,他们不断尝试,攻克了一个又一个难关。为提高望远镜的灵敏度,南仁东提出了采用主动反射面技术,这一创新技术使FAST领先世界同类设备20年。
⑤资金也是一个大问题。建造FAST需要巨大的资金投入,而当时国家的科研经费有限。南仁东四处奔走,争取各方支持。他向政府部门汇报项目的重要性,向科研机构寻求合作,向企业拉赞助。在他的努力下,终于筹集到了足够的资金。
⑥在FAST的建造过程中,南仁东身兼数职,他每天最早到达工地,最晚离开,事无巨细,都要亲自过问。他的身体在长期的劳累中逐渐垮了下来,但他依然坚守岗位,直到生命的最后一刻。
⑦2017年9月15日,南仁东因肺癌逝世,享年72岁。此时,FAST已经基本建成,即将投入使用。同年10月10日,FAST首次发现脉冲星,实现了中国在该领域“零的变破”。此后,FAST不断取得新的成果,为人类探索宇宙奥秘做出了重要贡献。
⑧南仁东用23年的时间,丛壮年走到暮年,把生命献给了“中国天眼”,他的名字将永远铭刘在中国科技发展的史册上。
(进鱼《学习强国》有删减)
(1)、阅读文章,简要概括南仁东为建造“中国天眼”做的三件事。(2)、联系选文内容,解释下列词语。天方夜谭:
荒无人烟:
(3)、第②自然段中“这个想法在当时看似天方夜谭,也受到了来自多方质疑的声音”,请揣摩此时南仁东的心理活动。(4)、请从人物描写角度赏析第③段划线句子。(5)、学校要举办“我心中的感动中国年度人物”评选活动,你打算推荐南仁东爷爷。请结合他的事迹,为他写一段150字左右的推荐词,突出他的精神品质和贡献。 -
3、实用类文本阅读。
【材料一】
2025年。佛山在文化遗产保护领域持续发力、成绩斐热。3月,顺德清晖园启动了全方位的数字化保护升级项目。利用先进的倾斜摄影技术,对清晖园的亭台楼阁、假山池沼进行360度无死角拍摄,生成高精度三维模型,完整还原其园林布局与建筑风貌。结合热成像技术,检测古建筑木质结构的潜在隐患,为预防性保护提供科学依据。此外,还建立了清晖园文化遗产数字资源库,涵盖历史文献、名人典故、园林美学研究资料等,方便学者研究与公众线上查阅。同时,佛山积极推动历史建筑活化利用,鼓励结合历史建筑特色开展文化创意、休闲旅游等活动,让历史建筑重换生机。
(摘自:《佛山文化网》2025年4月)
【材料二】
自2025年春季开学起,“岭南文化进校园”等一系列文化教育普及活动在佛山全面升级 , 陈村镇率先启动“粤韵传承·童心同行”计刻,构建“育苗筑基—浸润提质—薪火永续”三维体系。开发粤语校本教材,在11所首批基地校(园)开展粤语教学实践。通过“三色研学行动”,让学生在粤剧博物馆学唱经典、在年枯园采集农谚,还借助AI技术创编童谣。此外,佛山多所学校还将岭南武术、剪纸、醒狮等非遗项目纳入校本课程,邀请非遗传承人定期入校指导,举办校园非遗文化节,展示学生的非遗学习成果。
(摘自:《佛山教育报》2025年3月)
【材料三】
2025年春节期间,佛山以“已已如意·请到佛山过大年”为主题、举办了一系列精彩纷呈的文旅活动,推动文化产业繁荣发展。重磅发布“福喜”文旅IP,围绕该IP打造9大主线文旅精品内容。策划8条新春福喜畅游线路,串联起全市的文旅资源与特色活动。如岭南美食年味嘉年华暨第41届陈村迎春花市,融合美食、花卉、民俗表演等元素 , 打造一站式新春狂欢盛宴:岭南新春水上花市以“水上紫花·好运来里”为主题融入梦里水乡花月夜项目、“三花一鱼”等IP吸引众多游客 , 同时,佛山还积极引入社会资本参与文旅项目开发,打造更多岭南文化体验项目,春节期间接特游客量同比增长30%,实现文化与经济的良性互动。
(摘自:《佛山日报》2025年2月)
(1)、以上材料分别从文化遗产保护、、三个方面,展现了佛山对岭南文化的传承与发展。(2)、【材料三】中划线句子运用了的说明方法,其作用是。(3)、学校开展了“岭南文化进校园”活动,有的同学觉得学习任务重,没必要花时间参加;有的同学却认为参加这些活动非常有用,一定要积极参加。对此,你怎么看?请结合材料说说你的看法。 -
4、文言文圆读。
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“____,____?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。
(1)、本文选自。(2)、请把原文补充完整,并翻译所在句子意思。(3)、解释下列加点字的意思。①楚人有鬻盾与矛者
②物莫能陷也
(4)、生活中如果自相矛盾是会闹笑话的。瞧,下面这位同学就是这样。聪明的你,开动脑筋想一想,如何应答才能让他无言以对呢?某同学:“我有一个伟大的理想,就是发明一种万能溶液,它可以溶解一切物品。”
我:。
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5、语文实践。
五(2)班筹备《草船借箭》课本剧,小刚和小辉都想演诸葛亮。小刚思维敏捷、模仿到位,更适合该角色。小辉为人忠厚重情义,适合演鲁肃,却坚持演诸葛亮,原因是认为本剧诸葛亮是主角。若你是导演,如何与小辉沟通,既让他明白角色分配合理性,又不打击其积极性呢?
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6、积黑与运用。(1)、《从军行》是边塞诗中的佳作,其中“ , 。”充分表现了边疆将士虽身经百战,却更加坚定戍边卫国的豪情壮志。(2)、《凉州词》中描写戍边将士的孤独寂宽与思乡之情的诗句是:“ , 。”(3)、《闻官军收河南河北》是杜甫生平第一快诗,诗中写了捷报突然传来,让诗人惊喜莫名,多来年颠沛流离生活终于可以结束的感慨之情、回忆多年离乱的痛切之情、悲喜交杂的复杂心情都浓缩在这两句诗中: , 。(4)、在科技创新浪潮中,有些企业却依然沿用老旧的生产模式,不积极拥抱新技术,逐渐海在市场竞争中落后,真是:。(填歇后语)(5)、《游子吟》中直抒胸臆,对母爱作尽情讴歌的两句诗是“ , 。”
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7、判断下列各题,用“正确”“错误”表示。(1)、阅读中国古典名著时,我们可以联系上下文,借助资料,还可以借助相关影视作品帮助我们理解古典名著,获得阅读的兴趣。(2)、汉字已有三四千年的历史。小篆是我们目前所能见到的最早的成熟的汉字,甲骨文在秦统一全国后得到推行,是我国最早的统一的文字。(3)、“身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤壁,飘飘然有神仙之概。”描写的是诸葛亮。(4)、“从见到这封电报起,毛主席整整一天没说一句话,只是一支接著一支地吸着烟。”从毛主席的神态中,我体会到他深沉的失子之痛。
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8、根据要求写句子。(1)、各享成家之福,何不拜我为王?(改为陈述句)(2)、祖父笑着问我:“你每天吃的就是这个吗?”(第三人称转述句)(3)、我们只要领会了书中的精华,才能体会到读书的乐趣。(修改病句)(4)、仿照例子,选择一个情景,照样子写一写。
例句:从见到这封电报起,毛主席整整一天没说一句话,只是一支接着一支地吸着烟。
美梦成真 镇定自若 悲痛欲绝 怒气冲冲
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9、补充词语,并选词填空。(1)、把下面的四字词语补充完整。
天地 机妙 见
不自 夜更 然起
(2)、中国维和部队在海外执行任务时,始终坚守岗位,面临重重危险也从未退缩,他们的英勇无畏与无私奉献令人。(3)、他的批评 , 直接指出了问题的核心,让在场所有人都哑口无言。 -
10、形近字组词。
衷 飘 遮 卷 泊pō
哀 飘 庶 誊 泊bó
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11、读拼音,写词语,
qīng tíng
zhǎn xīn
juàn liàn
xiōng táng
dù jì
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12、在广袤的中华大地上,处处印刻着我们成长的踪迹。在这六年的时光长河里,哪一处地方,给你留下了难以磨灭的深刻印象?又是哪一段时光,让你至今仍时刻铭记?请提起笔,把那些铭记在心的瞬间记录下来,抒发你最真实的情感。
要求:
自拟题目,情感要真挚、自然,文章字数不少于450字。
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13、阅读理解
文化中国行中的文创热潮
【材料一】
文创产品,顾名思义是文化创意产品,指依靠人的智慧、技能、天赋和文化积淀,对文化资源、文化用品等进行创造与提升,通过知识产权的开发和运用,借助高科技手段产出的高附加值产品。文创产品让传统符号融入现代生活,是文化传承的一种给力方式。
【材料二】
形状像当地地标或历史瑰宝的文创冰棒让游客们爱不释手。在四川省的三星堆博物馆, “青铜面具”形状的冰棒吸引了游客的注意。这些冰棒有两种口味:抹茶味和巧克力味。去年,北京的天坛也制作了古建筑形状的冰棒,许多游客拿着冰棒与景点合照,玩得很开心。武汉大学教授周运清在接受新华社采访时表示:“这也是中国文化自信不断增强的标志。”
【材料三】
国家博物馆以明孝端皇后凤冠为灵感设计的冰箱贴,不仅是近20年来当之无愧的销冠,还获评当下大家最想拥有的北京文创产品之一,它造型大气、色彩明亮,是东方美学的极致代表,被国家文物局列入中国《首批禁止出国(境)展览目录》,文物价值可想而知。
(1)、根据三则材料的内容,下列说法不正确的一项是( )A、文创产品,不仅是指依靠人的智慧、技能、天赋和文化积淀,还是让传统符号融入现代生活,是文化传承的一种给力方式。 B、四川省的三星堆博物馆的古建筑形状冰棒,北京天坛的“青铜面具”形状的冰棒,都深受游客们的喜爱,就连武汉大学教授周运清在接受新华社采访时,都表示:“这也是中国文化自信不断增强的标志。” C、国家博物馆以明孝端皇后凤冠为灵感设计的冰箱贴,被国家文物局列入中国《首批禁止出国(境)展览目录》。(2)、我会结合材料,对下面内容进行判断。①文化创意产品,指单单依靠人的智慧、技能、天赋和文化积淀,借助高科技手段产出的高附加值产品。
②在四川省的三星堆博物馆,“青铜面具”形状的冰棒吸引了游客的注意,这些文创冰棒一般都只有两种口味:抹茶味和巧克力味。
③明孝端皇后凤冠冰箱贴,它造型大气、色彩明亮,是东方美学的极致代表,还是近20年来当之无愧的销冠。
(3)、你怎么看待文创热潮,请结合材料说出理由,至少写出两点。(4)、如果文创会说话,结合文物的特点,展开想象,完成填空。三星堆博物馆的青铜面具或许会说:“我造型独特,双眼如柱状突出,宛如拥有穿透时空的‘千里眼’,你我的目光相遇,注定是一幅多元而丰富的中华文明画卷。”
国家博物馆的凤冠冰箱贴或许会说:“。”
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14、阅读理解
书香万里行
【材料一】
作品名称
故事梗概
《鲁滨逊漂流记》
鲁滨逊流落荒岛后,处境凄凉,物资缺乏,受疾病侵袭。但他并未消沉,而是先建造房屋、种植粮食脱险困境;再设置哨卡,警惕可能遭遇的袭击,抵御危险。眨眼间,二十八年过去了,他最终回到了家乡。
《骑鹅旅行记》
小男孩尼尔斯被小精灵变小后,骑着大鹅,离开家乡。随后,在一次次遭遇中,他战胜畏惧,忘记忧伤,改变了自己,得到了成长。
《汤姆·索亚历险记》
汤姆·索亚不甘寂寞和无聊的生活,与朋友们四处冒险。最终,他和朋友们获得了一大笔财富,生活也发生了翻天覆地的变化。
【材料二】
2025年4月23日是第30个世界读书日。温州的书香氛围自古就浓厚如云,近年来,温州在城市书房等阅读场所的建设上更是孜孜不倦,致力为市民提供一个尽情阅读、沉浸思考的美好空间。记者从温州设计集团智慧城市和大数据研究院了解到,此次发布的《2024温州市阅读地图》,共标注了15个公共图书馆、157个城市书房、76个百姓书屋。
据了解到,157个城市书房可谓各具特色,比如位于鹿城区五马街道园西巷2号的中山公园城市书房,馆藏20000余册,书房以少儿阅读为主题,清新的新中式装修风格打底,与公园路历史文化街区交相呼应,分布在书架旁的十五个竖条屏风上,嵌满了红色经典故事、中国神话传说、历史文化名人、京剧人物、热门绘本的卡通图像等经典角色。
(1)、根据材料一的内容,下列书名、人物和事件对应有误的是( )A、《骑鹅旅行记》——尼尔斯——变成小人儿 B、《汤姆·索亚历险记》——汤姆·索亚——被外祖父毒打 C、《鲁滨逊漂流记》——鲁滨逊——建造房屋、种植粮食(2)、读书分享会上,同学们都聊起了自己读过的外国名著,下列说法有误的一项是( )A、鲁滨逊是西方文学中第一个理想化的新兴资产者形象,《鲁滨逊漂流记》背后其实有着鲜明的时代烙印。 B、《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙创作的童话,字里行间有着怀乡之情。 C、《汤姆·索亚历险记》有对自由的向往和对社会的极力赞美。(3)、结合两则材料,以下说法不正确的一项是( )A、材料一提到的三本书,都是国外经典名著,三篇小说都有引人入胜的情节和复杂的内涵,都以故事主人公的冒险经历作为线索。 B、材料二中提到:发布的《2024温州市阅读地图》,共标注了15个公共图书馆、157个城市书房、76个百姓书屋,而且157个城市书房可谓各具特色。 C、材料二中提到:鹿城区中山公园城市书房,书房以成人阅读为主题,嵌满了红色经典故事、中国神话传说、历史文化名人、京剧人物、热门绘本的卡通图像等经典角色。(4)、试着结合名著的内容,在材料一中选择一个人物进行分析,并说说理由。我认为是一个的人,因为。
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15、阅读理解
文化中藏着的爱
【选文一】
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化,孤独而惆怅的黄昏的到来,并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音,那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动,发现他在哭,在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说,一边亲吻着我一边不停地说:“噢,对不起,噢,对不起……”那个星期天,本该是出去的,去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁,依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。
————节选自史铁生的《那个星期天》
【选文二】
①父亲去信用社换残币了,我被留在店里当“人质”。腊月的风打着旋儿,衷挟着落叶和灰扑扑的尘土扑打着窗棂门框上斑驳的黑漆。我缩了肩,把头深深埋到胸前,咬牙切齿地回想着那个用半截十元钱换走一大袋核桃的红袖章的模样,悔恨交加。
②有食客说他就碰到过这种人,把娃往馆子一撂再没露面,说完哈哈笑问老板:“小家伙这饭量,你养得了?”老板打量一番我,嘴一咧喊:“那就卖了,咋还不值两毛五!”我又怕又委屈,斜了眼一下一下剜他们。太阳的影子越来越淡,饭馆的人走了又来,我可怜巴巴地望着门口,父亲怎么还没来!找到信用社了吗?……他不会真的把我丢下吧!……回家的路怎么走?我的思绪纷乱。
③一直等到日头翻过了西山,父亲才哧啦着脚底板回到饭馆,用攥在手心的五元钱结清了饭钱。集市早散了,我失落地跟在父亲后边,深一脚浅一脚回到家里。
———节选自张宗涛的《一碗糊裹馍》,有删改
(1)、阅读选文二,梳理故事情节和“我”的心情变化,完成思维导图。当“人质”
被调侃
等待
付账归家
①
②
③
④
(2)、两则选文表达的情感中相同的一项是( )。A、气愤 B、后悔 C、焦急 D、委屈(3)、关于两则选文表达真实情感的方法,下列说法中有误的一项是( )。A、选文一中对光线变化的描写和选文二中对寒风的描写都是为了体现人物的心情。 B、选文一中“我”“不出声地流泪”是把情感融于事来委婉地体现“我”委屈的心情。 C、选文二中父亲将这五元钱“攥在手心”,体现了他奔走换钱的艰难。(4)、阅读选文二第②段,请摘录描写人物的内心独白的句子:。除此外,这段话还运用了、等描写,真实地表现“我”等待父亲时的心情。 -
16、综合性学习
历经数千年风雨洗礼,中国人自强不息的精神始终历久弥新,请你参与制作以“文化中国行之奋斗的历程”为主题的综合性学习活动。
读了《毛主席在花山》,我从请群众回来碾米、给群众沏茶等小事中,体会到了毛主席与群众心连心。
(1)、读了《十六年前的回忆》,我。(2)、以下材料不适合出现在本次综合性学习活动中的是( )A、《飞夺泸定桥》 B、《囚歌》 C、《匆匆》 D、《狱中联欢》(3)、下列诗句不适合收录此次活动的是( )A、砍头不要紧,只要主义真。 B、虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。 C、不到长城非好汉,屈指行程二万。 D、王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 -
17、根据课文内容填空。(1)、【文化中的精神】“人固有一死,或 , 或。”毛主席在《 》一文中引用了这句话,并且指出“而死,就比泰山还重”。(2)、【文化中的诗词】姐姐一心想成为律师,没想到最后当上了老师,真是“ , 无心插柳柳成荫。”;妹妹不爱读书,我会用“ , 事非经过不知难。”来劝诫她从书中获取知识,从实践中求得真知。时光匆匆,我想用《长歌行》中的那两句诗:“ , !”来告诫自己要珍惜时间,努力学习。(3)、【文化中的习俗】寒食节有折柳插门的习俗,正如“ , 寒食东风御柳斜”;从诗句“ , 脉脉不得语”我们知道是牛郎织女相会的日子。
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18、关于阅读名著的方法,下列说法中不正确的一项是( )A、读名著时,先大致了解它的写作背景,能帮助我们理解作品的内容和价值。 B、我们要特别留意描写人物语言、动作、神态的语句,从中体会人物的性格。 C、读名著时,我们可以对书中的人物作出自己的评价,评价的角度不要太单一。 D、有些名著不像流行读物那样通俗易懂,我们遇到阅读有困难的句段或章节,可以略去不读。
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19、关于课文内容,下列说法正确的一项是( )A、《为人民服务》是从树立正确的生死观、学习精兵简政和搞好团结三个方面来论证观点的。 B、《北京的春节》和《藏戏》都是以时间为顺序,以“总一分一总”的结构形式布局文章。 C、《匆匆》的作者是朱自清,文章是围绕“我们的日子为什么一去不复返呢”来写的。 D、《十六年前的回忆》采用倒叙的手法,按照事情发展的顺序依次回忆了被捕前、被捕时、被审时、被害后的情形。
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20、下列对身边事物的描写表达的情感不同的一项是( )A、天空灰蒙蒙的,乌云黑压压地沉下来,仿佛要坠下来,整个世界变得密不透风,压抑沉闷。 B、空气中,弥散着淡淡的青草香,轻轻一闻,满腔的绿意沁人心脾。 C、水渠里流水潺潺,树上嫩芽满枝,小鸟在耳边欢唱。 D、春雨“叮咚叮咚”地下着,像细丝,像银针,又像钢琴家弹奏的动人的乐曲。