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1、读拼音，写字词。
mén bǎn
zhǔn bèi
gé lóu
páng biān
ān xīn
dī tóu
chī lì
zài jiàn
mǔ jī
zhù yì
wū zi
yì si
yīn cǐ
héng xīn
shén shèng
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2、多音字组词。
吗 ma má
几 jī jǐ中 zhōng zhòng
弹 dàn tán -
3、给加点字选择正确读音。
孵蛋（fū fú） 夹缝（féng fèng）
厘米（lí lǐ） 陶瓷（táo tiáo）谈论（dán tán） 庆祝（qìn qìng）
历史（sǐ shǐ） 局面（jú jú）保持（cí chí） 访问（fāng fǎng）
忍受（rěn rèn） 屈服（qū qǔ）培养（péi bèi） 不妥（tuǒ tǒ）
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4、你在暑假经历了哪些新鲜事？和同学分享一下，完成对话。
小语：我暑假参加了少年宫的游泳班，学会了游泳。
小文：我暑假。
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5、诗社正在开展学习活动，请你参与其中，先补充古诗，再完成练习。
所见
【清】袁枚
牧童骑____，____振林樾。
意欲捕____，____闭口立。
(1)、补充诗句。(2)、诗中加点的“林樾”很有新鲜感，可以从“樾”字的偏旁推测它的意思和有关。(3)、全诗刻画了（ ）的小孩形象。A、聪慧过人 B、天真活泼 C、调皮捣蛋 -
6、学校成立的新社团正在征集社团名，请你发挥才智，根据图片帮社团取名。
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7、根据提示，找出下列句子需要强调的词语，读好重音。
例：书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。（强调他完全不懂）
(1)、窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了。（强调很安静）(2)、孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。（强调书背得好） -
8、补充词语展板上的词语，并完成练习。
手脚 手眼 面耳
头脑 心胆 牙爪
这些成语都含有 ， 每个成语中所填的两个字意思（相近 相反）。这样的成语还有、等。
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9、课内阅读。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了____。金黄色是给田野的，看，田野像____。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
(1)、将选文补充完整。(2)、选文主要抓住了秋天的（ ）这一方面来写的。A、气味 B、颜色 C、声音(3)、选文中“一把把小扇子”指的是 ， “一枚枚邮票”指的是。(4)、结合选文并联系上下文，照样子补充思维导图，并完成练习。
通过分析，我知道了“五彩缤纷”的意思是 ， 和它意思相同或相近的词语有“”等。(5)、下面对选文内容理解不正确的一项是（ ）A、秋天的雨送走了炎热的夏天，带来了枝繁叶茂的秋天。 B、“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”这两个词语，描绘了秋风习习、树叶缓慢飘落的画面，朗读时节奏要舒缓一些。 C、画横线的句子中，“你挤我碰”“争着”展现了秋天果实累累的丰收景象。 -
10、根据课文内容连一连，填一填。
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11、按要求完成句子练习。(1)、秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门。（秋天的雨还会是什么？写一写）
秋天的雨是 ， 。
(2)、秋天的雨把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（照样子写一写）秋天的雨把紫色给了葡萄， ， ， 。
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12、读句子，运用多种方法理解加点词语的意思。
◇它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意 ， 把秋天的大门打开了。
结合生活经验，回忆秋雨带给我们的感受可知，“清凉”的意思是；通过找近义词，可知“留意”的意思是。
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13、班级组织“采摘·识玉环文旦柚”的实践活动，下面是小优的见闻，请你帮忙补充完整。
秋风xiān zǐ轻轻地拂过柚园里的guǒ shù ， 金灿灿的文旦柚像小灯笼挂满枝头，liáng shuǎng的空气里飘着xiāng tián的qì wèi。果农叔叔笑呵呵地采摘fēng shōu的果实，把它们装进竹筐，大家也迫不及待要开始采摘了。
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14、下列每组中都有一个加点字的读音或词语书写是错的，请你把它找出来，将其序号填在后面的横线上。(1)、A．钥匙（yào） B．一枚（méi） C．缤纷（bīng）(2)、A．梨子（lí） B．凉爽（suǎng） C．喇叭（lǎ）(3)、A．炎热 B．邮票 C．风树
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15、阅读文章，完成练习。
金色花（节选）
【印度】泰戈尔
①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿（nì）笑 ， 却一声儿不响。
③我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
④当你沐（mù）浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到小庭院时，你会嗅（xiù）到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
⑤当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍（yǎn）那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝（xī）上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
⑥但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？
⑦当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。
⑧“你到哪里去了，你这坏孩子？”
⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
(1)、短文中“匿笑”一词很有新鲜感，我从“暗暗地”“一声儿不响”猜测“匿笑”的意思是。(2)、短文第①段中画横线的句子很有新鲜感，词语“”“摇摆”“”赋予金色花以人的神态和动作，写出了金色花的喜悦和自由。(3)、文中的“我”为了跟妈妈嬉戏，做了哪些事？请完成下面的思维导图。
①沐浴后走到庭院时 ②黄昏时 ③投下影子 ④悄悄地开放花瓣儿
(4)、短文中的“我”是一个怎样的孩子？（ ）（多选）A、活泼可爱，依恋着妈妈 B、不听话，喜欢恶作剧 C、聪明，想象力丰富 D、喜欢变身，非常不懂事(5)、读一读文中画波浪线的句子，这句话表面上是写妈妈 ， 实际上却体现出了妈妈。 -
16、运用不同的方法体会有新鲜感的词句，并完成练习。(1)、湿润的东风走过荒野 ， 在竹林中吹着风笛。
①句子把事物当作人来写，很有新鲜感。下列运用同样写法的句子是
A．五颜六色的花儿迎着朝阳，露出了灿烂的笑脸。
B．仙人掌是黄沙中的碧玉，是沙漠上的英雄。
C．童年的趣事像天上的星星，数也数不完。
②读着这句话，我仿佛看见了 ， 仿佛听见了。
(2)、A．雨一来，他们便放假了。B．树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
①这几句话充满奇特的想象，很有新鲜感。句B中“穿了紫的、黄的、白的衣裳”说明花儿的多；从句中的“冲”字我们可以体会到花孩子们放假时的心情。
②请仿照句A的表达写句子：一来，便。
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17、查字典，完成练习。
用部首查字法查“急”字，应先查部，再查画。“急”的解释如下图，请你为下面词语中的“急”字选择恰当的解释。（填序号）
急jí ❶ 焦躁。❷ 匆促。❸严重。❹对大家的事或别人的困难赶快帮助。
急忙 着急 病急乱投医
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18、读句子，根据拼音写字词。
夏季，暴雨来临前，空气变得shī rùn雷声hōng隆作响，紧接着kuáng风猛烈地袭来，吹得山坡上的树枝hù相碰触。
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19、给小优日记中的加点字选择正确的读音。
假（jiǎ jià）期里，我和爸爸去嘉兴市海盐县的绮园游玩，那里的假（jiǎ jià）山气势磅礴，与水景融为一体。我张开双臂（bèi bì）绕着假山跑，感觉自己像是一只会飞的小蝴蝶！
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20、课外阅读。
发现是一种快乐
那天早晨，我发现湖面开满了金黄的小花，花的周围衬着圆圆的叶子。我为自己的发现而高兴。
一连几天，我都来到湖边仔细观察着。我发现，不但湖面开着花朵，浮着圆片，水下也隐藏着花蕾和叶苞。当花蕾要开放，叶苞要展开的时候，它们就慢慢地伸出了水面。于是，水上就又多了几朵小花和几片圆叶。黄昏到来，花朵谢了，花梗就又慢慢地弯下去，扎入水中，结出枣核一样的果实。
我把这发现讲给伙伴听，他们问我：“那是什么花呢？”我张口结舌 ， 回答不上来。
我猜想，是不是浮萍呢？但浮萍是没有根的，叶子也要小得多呀！
我又猜想，是不是睡莲呢？但睡莲的叶子要大得多呀，而且花也不是黄色的。
我如实地告诉他们，我还不知道这花的名字。可是我心里一直在想，如果我连这花的名字都不知道，又怎么能算真正的发现呢？
第二天，我早早地来到了湖边。有位老爷爷正在钓鱼，我便向他请教：“请问老爷爷，那是什么花？”他立刻告诉我：“它叫水浮莲。”
多么好听的名字！现在我才能说，我真正认识水浮莲了。
(1)、联系上下文，我知道第3 自然段中加点的“张口结舌”的意思是。(2)、作者是如何知道花的名字的？（ ）A、查阅书籍 B、问老爷爷 C、朋友告诉 D、自己猜的(3)、文中的“我”体验了发现的快乐，请结合短文内容完成练习。①观察有序：“我”不仅看到了湖面上的和 ， 还看到了水下隐藏的。
②观察动态：花朵了，花梗就又慢慢地下去，入水中，出枣核一样的果实。
③观后思考：“我”认为它不是浮萍的理由是：；“我”认为它不是睡莲的理由是：。
(4)、从“我”真正认识水浮莲的过程中，你得到哪些启发？
