-
1、请你阅读下面选文，探索无穷的自然奥秘。
(一)读不完的大书(节选)
①我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
②大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
(1)、标题“读不完的大书”指的是 ， 之所以说它是“读不完的大书”，是因为。(2)、“雨后春笋”在文中指 ， 现在常用它来比喻。(3)、阅读选文中描写生动的语句，完成下面的批注。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
批注：这句话很生动，把比作 ， 写出了的特点
(4)、你还在大自然中发现了哪些乐趣?将自己的发现写在下面的横线上。(至少2例) -
2、美好的环境需要我们共同维护，观察下列图片，完成对应的练习。
(1)、上图中的行为，文明的是 ， 不文明的是。(填序号)(2)、对上面的不文明行为，你有怎样的看法？你会怎么做？请简要说一说。 -
3、结合所学知识填空，领略诗中的美景。
外出郊游时，我们眺望江水，感受李白诗中青山的灵动意趣：“两岸青山相对出，”；驻足湖畔，欣赏苏轼笔下西湖的晴雨风姿：“水光潋滟晴方好，”；漫步森林，品味王维诗里山林的清幽宁静：“返景入深林，”。
-
4、以下面的其中一句作为开头，用上你积累的词句写一写你听过的美妙的自然之声。
①鸟儿是大自然的歌手 ②蝉鸣是盛夏的号角 ③雷声是天空的怒吼
我选择第句作为开头，我会接着往下写：
-
5、按要求完成下列句子练习，分享你见过的美景。(1)、微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。(仿写句子)
， ，如同
(2)、下面填入横线处的句子，最合适的一项是( )黄昏的山谷真是如诗如画。落日的余晖弥漫在幽深的山谷，____，葱郁的树木呼唤来灵动的松鼠，灵动的松鼠唰的一下跳下树枝，躲进了旁边的树洞。
A、幽深的山谷映衬着树木的葱郁 B、葱郁的树木守护着幽深的山谷 C、幽深的山谷环抱着葱郁的树木 D、山谷的幽深滋养着葱郁的树木 -
6、先补全下列词语，再选词填空，记录你眼中的自然美景。(填序号)(1)、补全词语。
①澜阔 ②井然 ③千姿(2)、远远望去，层层的梯田地排列在山坡上，像翻开的画册。(3)、溶洞中的钟乳石 ， 有的形似宝塔，有的状如竹笋。(4)、夕阳照在的海面上，大海仿佛散发着金色的光芒。 -
7、收集自然之声，完成下面的练习。
风吹雨打：微风吹拂，树叶沙沙笑；雨滴蹦跳着落到wū ding（ ）上，____地敲。大自然把这两种声音编成歌，像小溪唱着qīng kuài（ ）的歌谣。
鸟叫虫鸣：清晨，太阳刚露脸，麻雀就盘旋在枝头，开始____地叫个不停；傍晚，微风轻声呢喃，虫儿在草丛中、池塘边，____地hé chàng（ ）着小夜曲。
溪流潺潺：活泼的泉水____地唱着歌，以轻盈的姿态跃过石头和青苔 ， 从山上奔向hé liú（ ）。碰到河岸时，还会激起一朵朵水花呢!
(1)、下列加点字读音正确的一项是( )A、盘旋(xuàn) B、呢(ne)喃 C、青苔(tāi) D、激(jī)起(2)、根据读音，在横线上写出正确的词语。(3)、选择恰当的拟声词填在横线上，将内容补充完整。(填序号)
①轰隆轰隆 ②叽叽喳喳 ③嘀嗒嘀嗒 ④叮叮咚咚 ⑤唧哩哩 -
8、习作。
生活中，你一定认识了很多人：亲人、邻居、同学、老师……请动笔写一写你最熟悉的一个人吧！请以《我的 》为题，抓住他(她)与众不同的地方(性格、外貌、爱好……)，描写发生在他(她)身上的某件事。
要求：①把题目补充完整，注意不得出现人物的真实姓名。
②内容具体，用上好词佳句，将人物刻画得形象生动；语句通顺，表达自己的真情实感。
③书写工整，不写错别字，250字左右。
-
9、阅读短文，回答问题。
梧桐树
吴 然
①校园里的梧桐树，你是我们的朋友。
②我记得你春天发芽的时候，灰白色的、有细柔绒毛的芽苞，是多么新奇、多么快乐地出现在枝头！春雨给你洗了澡，就像小弟弟微笑着睁开眼睛，你枝头的芽苞都绽开了。你有着美丽斑纹的树干，绿得非常可爱。除了你，还有什么树的树干，能这样绿呢?
③校园里的梧桐树，你是我们的朋友。
④我想，在夏天那些炎热的日子里，你一定看见我在你的树荫下做功课吧?你也一定知道，这水磨石的圆桌，是什么时候安放在这里的吧?我听老师说，是以前毕业班的大哥哥、大姐姐们留下的纪念。梧桐树，你一定很高兴吧?光滑的、明净的、美丽的水磨石圆桌，安放在你的树荫下。我仰着头看你。透过你密匝匝的绿叶，我看见晶亮的阳光在闪烁。我好像看见了夜空中的星星，好像看见了你的明亮的眼睛。你也在看我吗，梧桐树?
⑤校园里的梧桐树，你是我们的朋友。
⑥秋姑娘还在忙碌着：忙着给田野里的庄稼涂颜色；忙着给果园里的果实涂颜色；忙着给山林里的树木、野草，以及各种各样的秋天里的花朵涂颜色。梧桐树，你开始悄悄地落叶了。你为什么要落叶呢?梧桐树！我愿你永远鲜绿，永远有一片树荫。可是你摇摇头，又抖落几片树叶。满枝的叶片都要落光了，你就不难过吗?梧桐树！我们把你的落叶堆积起来。我们点燃了叶片和枯枝。火焰跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的灰烬，埋在你的脚下。让你落下的叶片变成你的养料吧，这是我们非常真诚的希望。
⑦我突然发现，原先在你树荫下的水磨石圆桌亮了起来。那里照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你是想，冬天特别需要阳光，你落了叶，好让阳光更多地照射大地吗?我敢肯定，梧桐树，你准是这样想的！
⑧校园里的梧桐树，你是我们的朋友。你给我们浓荫，你给我们阳光。
(选自《歌溪》，有改动)
(1)、文章第④段画横线的句子中，“闪烁”一词很有新鲜感，请你结合文章理解它的意思。(2)、思维能力随着时间的推移，作者描写的校园里的梧桐树发生了哪些变化?请结合文章找出来并补全下面的表格。梧桐树
春天：芽苞新奇，雨后绽开，(1)
按照时间顺序来写
夏天：(2)
(3)：(4)
冬天：叶子凋零得所剩无几
(3)、审美创造阅读文章，想象下面句子描绘的情景并写下来。秋姑娘还在忙碌着：忙着给田野里的庄稼涂颜色；忙着给果园里的果实涂颜色；忙着给山林里的树木、野草，以及各种各样的秋天里的花朵涂颜色。
(4)、语言运用校园里的梧桐树陪伴同学们成长，你的校园中有没有这样的景物呢?有哪些让你印象深刻的景物?请用几句话写一写你和它的故事吧！ -
10、现代文阅读。
花的学校(节选)
[印度]泰戈尔
①当雷云在天上轰响□六月的阵雨落下的时候□湿润的东风走过荒野□在竹林中吹着风笛□
②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
③妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
④他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
⑤雨一来，他们便放假了。
⑥树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，
花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
(1)、在选文第①段中的“□”里填上恰当的标点符号。(2)、选文最后一段中将“树枝”“雷云”当作来写，这样写的好处是生动形象地写出了“树枝”“雷云”的场面。
(3)、语言运用请你仿照选文中画曲线的句子，再写一个句子雨一来，他们便放假了。 -
11、文化自信根据课文内容和理解填空。
看到牧童唱歌的画面，你一定会想起诗句“ ， 林樾”；看到儿童在捕蝉，你一定会想起诗句“ ， ”。这是清代诗人写的古诗《》。
-
12、情境题班会课上，同学们将分享自己的暑假生活。下列选项中，准备要求不正确的一项是 ( )A、给同学们讲述暑假生活的时候，可以借助图片或实物。 B、班会课之前，我们可以先给爸爸妈妈讲一讲暑假生活，听听他们的建议。 C、和同学交流的时候，要把自己的经历讲清楚。 D、因为是讲述我们自己的暑假生活，所以不用关注别人是不是感兴趣。
-
13、下列句子的朗读重音标注正确的一项是（ ）A、先生讲得很详细，大家听得很认真。 B、书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 C、妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 D、学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。
-
14、小杭要出一份主题为“lì行节约”的小报，他一时忘了“lì”字怎么写，于是查阅了字典。下列选项中，“lì”的字形正确的一项是 ( )A、
B、
C、
D、
-
15、补全词语，并按要求完成下列练习。(1)、补充词语
摇晃 披散
张舞 提吊红赤 忙乱
疾快 干燥(2)、我发现这些词语都是带有的词语。与第一行词语的特点一样的词语还有“”“”等。(3)、为了让同学们爱上成语、爱上语文，学校文学社准备开展新颖的宣传活动，请你帮忙给文学社取一个响亮的、能体现出特点的名字。我觉得文学社可以取名为“”，因为。
-
16、阅读下面的语段，给加点字选择正确的读音。
假(jiǎ jià)期结束，同学们回到了校园。我们班教室的窗外是凤(fèng fēng)仙花，阳光照进来，大树粗壮的影子就在墙上晃(huàng guāng)动。上课铃响，同学们诵(sòng yòng)读课文，老师详(yáng xiáng)细地讲解，还给同学们举例(liè lì)子，大家听得很认真，都想把知识学好。
-
17、看拼音，写词语。
清晨的阳光洒在校园里，同学们开始了快乐的学习生活。课堂上，同学们读着kè wén（ ），那shēng yīn（ ）真好听，连老师都听得入迷了。课间，校园里 rè nao（ ）极了， piāo yáng（ ）的彩旗 zhāo yǐn（ ）着大家一起玩耍。突然，一阵hōng xiǎng（ ）， zhèn yǔ（ ）落下，地面变得shī rùn（ ），同学们马上躲回了教室。
-
18、冯骥才视角独特、文笔风趣，笔下的“俗世奇人”个个鲜活生动：刷子李、泥人张、苏七块……读着这些人物故事，你的脑海中是否也浮现出一位与众不同的人？请你也来写一写，写出他的过人之处，以及发生在他身上的趣事。
要求：①题目自拟，不少于400字；②注意选择典型事例写具体，运用多种方法表现人物的特点，也可以写写周围人的反应；③不出现真实校名人名；④使用规范的修改符号修改习作。
-
19、现代文阅读
泥人张（节选）
冯骥才
①手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
A批注：这句话运用了____的修辞手法，突出“泥人张”技艺的____。
②泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。
③那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”①一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位——里边请！”
④一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当下，城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五，所以又叫“海张五”。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。
⑤可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒、吃菜，眼瞧饭菜，没把海张五当个人物。
⑥海张五那边故意找茬取笑：“听说这泥人张手很巧，能凭空捏人像？就怕捏出来的东西不值钱，白送都没人要！”满屋子食客跟着哄笑。
⑦只见泥人张似乎没听见，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边已经把嘲讽化作手上的泥。随后手一停，他把这泥团往桌上一戳，起身去柜台结账。
B批注：“戳”字运用____描写，写出了泥人张对海张五的____的心理。
⑧吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就像把海张五的脑袋割下来放在桌上一般：瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五本人还神气，个头只有核桃大小。
⑨海张五隔着老远一眼认出是自己，朝着泥人张的背影叫嚷：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要！”
⑩泥人张头都没回，撑开伞走了。
⑪可这事没完。第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五泥塑像，还配小木椅，大模大样坐着。泥像是翻模子批量做的，足足一两百个，摊上还贴着白纸条，上面写五个大字：贱卖海张五。
⑫估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块儿乐。
C批注：估衣街人们的乐是人们为____而快乐，从侧面衬托出泥人张____的精神。
⑬把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。这事才算作罢。自此，泥人张的名头在天津卫越发响亮。
①撂高的：天津方言，伙计
(1)、阅读短文。梳理文章内容，完成示意图。
(2)、下列理解正确的一项是（ ）。A、“食客们纷纷抬头看海张五”是正面描写，直接写出海张五待人友善。 B、天津城里所有人都惧怕海张五，没有人敢不给他面子。 C、“瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五本人还神气”体现了泥人张技艺的高超。 D、“泥人张头都没回，撑开伞走了”这个细节体现出泥人张傲慢无礼，看不起其他人。(3)、请将文中A、B、C三处划线部分的批注补充完整。(4)、结合②③自然段内容，写出第⑦自然段中泥人张眼睛只瞅着桌上的酒菜，但最后捏出来的泥人却栩栩如生的原因：。第⑪自然段“贱卖海张五”是对海张五说“”这句话的巧妙回击。(5)、“泥人张”这个俗世奇人“奇”在哪些方面，请结合课文中的内容，写一写。 -
20、文言文阅读
张溥七录
张溥幼嗜①学。所读书必手抄，抄已，朗诵一过，即焚之；又抄，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲②，日沃汤数次。后名读书之斋③曰“七录”。薄诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。
（出自《明史·张溥传》）
【注释】①嗜：喜爱；②皲：皮肤冻裂；③斋：书房。
(1)、读句子，选择正确的意思。（填序号）①“即焚之”中的“之”的意思是（ ）。A、助词，的B、指代稿子
②下列句子中的“之”与“读书之斋”中的“之”意思一致的是（ ）。
A．学而时习之
B．送孟浩然之广陵C、无不陷之矛D、久之，目似瞑(2)、对“如是者六七始已”理解正确的一项是（ ）。A、像这样写了六七次才开始 B、像这样抄了六七遍才停止 C、如果是六七遍就停止了 D、像这样的人有六七个(3)、读一读，猜猜下列句子中加点字的意思。①日沃汤数次
②以故名高一时
(4)、文中“右手握管处，指掌成茧”用了什么描写方法？写出了什么？(5)、有同学说：“现在有复印机和电脑，根本不用手抄，张溥的方法太笨了，不适合今天。”你同意吗？请结合文章和自己的学习经历，写出你的观点。