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1、秀丽画面蕴含独特情趣。先将下面的词补充完整，再完成练习。
渔歌子
[唐]张志和
西塞山前 ， 鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，。
词人选取水乡富有特色的景物和细节，用质朴欢快的笔调，将白鹭飞翔、流水潺潺的（动态 静态）画面，与头戴斗笠、身披蓑衣的渔翁的（动态 静态）画面巧妙地结合起来，为我们勾勒出一幅明艳生动的春景图。
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2、下面是小艺出游日记中的片段，请你读一读，完成练习。
天热得厉害。太阳毒辣辣地烘烤着大地 ， 一整天没有一丝风 ， 护城河旁的柳树垂头丧气 ， 没有一点儿生气。知了拼命地叫着“热……热……”，就这样煎熬到了傍晚。突然，柳条稍微动了一下，终于起风了。一会儿工夫 ， 风大起来了 ， 树枝不停地摇摆着 ， 地上的尘土和纸屑被吹得乱飞。我高兴地跑了出去，享受这珍贵的凉风。
(1)、画横线的句子运用（动态 静态）描写，写出了的景象。(2)、画波浪线的句子运用（动态 静态）描写，通过写树枝摇摆，尘土、纸屑被吹得乱飞，突出了风的。(3)、请你仿照片段的写法，把下面的画面写具体。①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（静态描写）
②湖中野鸭成群，白鹭翻飞。（动态描写）
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3、小全和小艺合作朗读了《观书有感》，请把古诗补充完整，并完成练习。
观书有感
[宋]朱熹
其一
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
____?为有源头活水来。
其二
____，蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，____。
(1)、把古诗补充完整。(2)、第一首诗中后两句的意思是。(3)、第一首诗告诉我们 ， 第二首诗告诉我们。A.读书要持之以恒
B.要不断学习，汲取新知识
C.要博览群书，注重积累
D.学习要专心致志，不能三心二意
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4、欧阳询的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。下列属于欧阳询书法作品的是（ ）A、
B、
C、
D、
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5、下面是小全从课外读物中取得的收获，请你把下面的句子连成一段通顺的话，把序号填在横线上。
可怜，哀婉，纯洁，至诚……在人们的心目中成了爱的象征。
杜鹃，敝同乡的魂，在文学上所占的地位，恐怕任何鸟都比不上。
有时又被认为是薄命的佳人，忧国的志士；声是满腹乡思，血是遍山踯躅（zhízhú）。
这爱的象征似乎已经成了民族的感情。
我们一提起杜鹃，心头眼底便好像有说不尽的诗意。
它本身不用说，已经是望帝的化身了。
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6、小艺参加完读书活动后，进行了发言。请你将小艺的发言稿补充完整。
书是神奇的钥匙，能开启智慧之门；书是 ， 能帮助人们医治愚昧的顽症；书是 ， 能帮助人们走向成功的殿堂；书是 ， 能帮助人们照亮前进的道路。
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7、请你帮小全完成活动展板上的诗句。
寂静秋夜，缕缕清愁，听到苏州城外悠远的钟声，让人想起诗句：“ ， ”。
明月朗照，泉水淙淙，美丽的铜铃山，让人不禁吟咏：“ ， ”。
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8、阅读下面的海报，完成练习。
(1)、小全想参加此次活动，他可以在什么时候去哪里参加？（ ）A、11月14日学校图书馆 B、11月28日学校操场 C、11月25日学校实验室 D、11月27日学校图书馆(2)、在横线处补全诗句。古诗中的意象是情与景的统一。“月”表思乡，既可是张继的“ ， 江枫渔火对愁眠”；又可是李白的“ ， ”。王维则通过“芳草”在“ ， ”中流露出归隐山林的心愿。
(3)、本单元我们还学习了纳兰性德的《长相思》，其中“ ， ， ， ”也表达了思乡之情。(4)、海报上缺少宣传语，请你结合活动内容写一则宣传语。 -
9、假期，小全和家人一起去旅游，他们来到了广东省江门市新会区的小鸟天堂。下面是他游记中的两段文字，请你仔细阅读，完成练习。
①小鸟天堂的主体实际上是一棵长于明末清初的大榕树。大榕树的树枝须根及地，扎入土中，长成新的树干，经年累月，大榕树独木成林，林中栖息着数万只鸟雀。我们乘船而行，在桨声中抬头望去，头顶上尽是从大榕树上垂下来的数不清的须根，就像是一根根长长的头发。船儿在其中穿行，犹如置身于“水帘洞”中，更令人心旷神怡。
②每当夜幕降临时，bù kě jì shǔ 的白鹤、白鹭等lù xù 从海面、湖滨觅食飞回。顿时，shù shāo____上空十分热闹，令人目不暇接。
(1)、请你帮小全把游记中的拼音换成词语，写在语段中的横线上。(2)、小全觉得游记中的“目不暇接”还可以用词语（ ）来替代。（多选）A、自顾不暇 B、眼花缭乱 C、应接不暇 D、应付自如(3)、读到白鹭觅食飞回，小全发挥想象画了一幅画，请你帮他配上《渔歌子》中的句子。
(4)、小全觉得语段中画横线的句子没将画面写具体，请你帮他仿照例句写一写。例：院子的中央，有一棵桂树。
院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
(5)、读了小全的游记，同学们展开了讨论，请你将他们的发言补充完整。
小全把从榕树上垂下来的须根说成是一根根长长的头发，运用了的修辞手法，这样写的好处是。
小全对的描写是静态描写，对的描写是动态描写。读了小全的游记，我知道巴金说“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”，是因为。
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10、言传身教父母经常教育我们要勤俭节约，根据所学知识填空。
勤俭可以修身养德，节约能够兴业强国。《尚书》中提到“ ， ”；唐代魏征劝谏唐太宗要“ ， ”以实现大唐的长治久安。宋代的特意为儿子撰写《训俭示康》，他用“ ， ”勉励儿孙保持节俭美德；明清时期的朱用纯从细微处着眼，提出“ ， 当思 ， 恒念；”。
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11、动笔抒写下面是梁晓声成长中的一个“第一次”的经历，请你写写自己成长过程中难忘的“第一次”，表达出真情实感。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
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12、构思结尾小全在构思如何写感受时，想借鉴课文结尾的写法。请你体会下面几篇课文结尾的特点，帮他选一选。（填序号）
A.照应开头 B.总结点题 C.点明立意
(1)、信赖，往往创造出美好的境界。（《珍珠鸟》）(2)、白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（《白鹭》）(3)、一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（《太阳》） -
13、梳理场景、细节，体会舐犊之情。(1)、回顾情节，填一填。
微电影镜头：
母亲给“我”钱后立刻投入工作
分享会片段：
父亲雨雪天背“我”上学
体会：连续使用几个“立刻”，写出了母亲的状态，表达了作者对母亲的和。
方法：描写中蕴含感情
体会：细致地刻画了父亲艰难前行的样子，反映出了父亲对儿子的 ， 表达了儿子对父亲的之情。
方法：描写中蕴含感情
(2)、下面是小艺在发表微电影观后感时引用的事例，请你品读细节，完成练习。母亲再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离达到最近，再试一次——还是失败。
这句话通过对母亲的描写突出母亲穿针的细节，三个“再次”写出了穿针的过程，强调了母亲穿针的 ， 从中可以体会到 。
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14、抓住关键句段，体会作者细腻的感受和动人的描写。(1)、我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
①作者运用（静态 动态）描写和的修辞手法，生动形象地写出了月亮形状的变化过程：→→ ， 既活泼又有趣；并运用“先、、”等词语，写出了月亮慢慢升高的过程，给人留下深刻印象。
②“长了腿”赋予月亮人的特征，请你照样子写一写太阳升起的样子，要活泼有趣哟！
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(2)、满院子的白光，是的，的，灯光也没有这般亮的。请你根据课文内容帮小艺补全句子，小艺发现这句话运用了（静态 动态）描写和叠词，语言充满童趣，富有韵味，同时也生动形象地展现了。
(3)、课文最后一个自然段中说月亮是“属于我们的，每个人的”，请联系生活实际，写出你对这句话的理解。 -
15、梳理课文《月迹》的内容，找出月亮的足迹，体会作者的情感变化。
地点变化
月亮的足迹
情感变化
中堂
竹窗帘儿上、
葡萄叶儿上、、锨刃儿上
兴奋与惊奇
河边
水里、、天空上
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16、下面是小艺日记里的句子，其中加点词语使用有误的是哪一项？（ ）A、今天夜空里没有云，能够清清晰晰地看到又大又圆的月亮。 B、妹妹在树梢发现了月亮，兴奋得大呼小叫起来。 C、我们面面相觑 ， 兴高采烈地讨论着月亮中那隐隐约约的美丽身影。 D、我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。
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17、小艺在日记中记录下了她寻找月迹的过程，读一读，选出加点字的正确读音。
月亮静悄（qiāo qiǎo）悄地挂在树梢，里边似乎有个美丽的身影，是嫦（chán cháng）娥（é né）吗？能住在月亮里，难免让人有些嫉（jí jì）妒（dú dù）。过了不久，月亮又悄（qiāo qiǎo）没声儿地落在瓷（cí cì）花盆儿里那累（léi lěi lèi）累的花骨朵儿上。
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18、五（3）班的同学制作了几张古诗抄录卡，下面硬笔书写格式及布局正确的一项是（ ）。A、
B、
C、
D、
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19、五（2）班的同学制作了与国家兴衰有关的词语积累卡，请你完成练习。(1)、补充上面的词语。
国民
太平
居乐
寿年
民不
忧患
哀遍
事秋
(2)、上面词语中，第一行描写了的景象，这样的词语我还知道、；第二行描写了的景象，这样的词语我还知道、。(3)、选择上面的词语，把句子补充完整，再填上恰当的标点符号。中国曾经走过百年屈辱的历史，百年前，清政府腐败无能，整个国家 ， 八国联军侵略中国后，□□当时中国百姓处于水深火热之中，无时无刻不在盼着一个。今天，我们终于有了一个□百姓的社会。
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20、五（1）班的同学制作了含有感情色彩的词语积累卡，请先将词语补充完整，再完成练习。(1)、将词语补充完整。
兴高
足多
心血
得意
计多
处心
(2)、我发现以上词语中，第一行含有的情感，是（褒义 贬义）词；第二行含有的情感，是（褒义 贬义）词。(3)、根据语境，选择恰当的词语填空。《三国演义》中，诸葛亮是一个的人，他为了兴复汉室而。而吕布则 ， 他为了个人的利益地谋害自己的恩人。