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1、下列不是围绕“雨下得真大”这个意思来写的句子是（ ）A、雨下得真大，天空像打翻的浴盆，大地都笼罩在雨幕之中。 B、雨下得真大，屋檐上瞬间挂了串串雨帘，帘外的世界好像顿时消失了一样。 C、雨下得真大，凉风拂面，外出的人们一不留神就会滑倒。
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2、先将成语补充完整，再选择合适的成语序号填在句中横线上。(1)、把下面的四字词语补充完整。
A.源源不 B.耳盗铃 C.自相盾(2)、他一开始承认这件事是他做的，现在又说不是他做的，这不是吗？(3)、污水地流入小河中，鱼儿的生命危在旦夕。 -
3、选词填空，在横线上填入词语的序号。
A．观察 B．侦察 C．考察
(1)、员及时把情报送到了我方指挥部。(2)、要是我们留心 ， 就会发现，不同的花开放的时间是不同的。(3)、今年，南极队又有了新的收获 -
4、给下列加点的字选择正确的解释。（填序号）
释：A．消除，消散 B．说明，解说 C．放开，放下
(1)、因释其耒而守株，冀复得兔。(2)、人类对很多自然现象还不能做出科学的解释。 -
5、下列词语书写完全正确的一组是（ ）A、辨论 欧洲 眼花缭乱 B、懦弱 秘密 相提并论 C、聚笼 走廓 历历在目
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6、读下面这段话，看拼音写词语，注意把字写得正确、美观。
袁隆平爷爷被誉为“杂交水稻之父”。jǐn guǎn他逝世了，但我们依然深切怀念着他。生前做研究时，他总是穿着pǔ tōng的白chèn shān ， 脸上神情专注，在本子上xùn sù记录着自己的思xù。他fǎng fú有着无限的精力，总是不知疲juàn地弯着yāo ， 仔细察看每一株水稻的生长态shì。他毫无保留地向学生传授jīng yàn。精益求精的科研精神令人gǎn dòng。在他的带领下，chuàng zào盐碱地亩产800公斤的奇迹。
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7、小学六年级，操场上的欢笑、课堂里的探索、与伙伴的成长故事，都将成为珍贵的回忆。这些回忆里，或许有达成目标的喜悦，或许有富有遗憾却收获成长的感动。请以“圆满”为话题，结合具体事例（可以写成功的经历，也可写遗憾中蕴含的成长）写下你对小学时光的感悟，表达你对“圆满”的理解。题目自拟，字数在450左右。
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8、非连续性本文。
【材料一】
非遗，即非物质文化遗产，不以物质为核心载体，强调以人为核心的技艺、经验、精神，是被各地区人民代表和神的、视为其文化遗产组成部分的文化实践。表现形式和知识技能。故宫是世界遗产，建造它所采用的中国传统木结构建筑营造技艺就是非物质文化遗产。每个国家、民族的口头传统、乐舞、戏曲、工艺、炮制技艺、历法等都属于“非遗”范畴，还有一类非常重要的，就是传统文化、节庆等内容。
——节选自央视新闻客户端（有效动）
【材料二】“数”读中国非遗的喜与忧
【材料三】
2024年12月4日，我国申报的“春节”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。此项申请成功，让所有中国人振奋与自豪，中国节日走向世界，成为了全人类共同的文化遗产。目前，全球大约五分之一的人口以各种形式庆祝农历新年。春节所蕴含的和平、和谐、和谐的文化精神，对全世界的影响越来越大。
春节申遗成功，无疑为我们中华民族传承文化的传承与弘扬开启了一个新天地。年轻人对非遗的保护与探索也持独行。我们要努力建设宝贵的文化遗产资源，在传承中创新，让中华优秀传统文化更好地增强于人类福祉。
——选自《学习强国》（有删改）
(1)、以上三则材料分别从①、②和春节申遗成功三个方面，展现了对非遗文化的认识。(2)、根据【材料一】，下列不属于非物质文化遗产的一项是（ ）A、京剧表演 B、端午节习俗 C、故宫 D、二十四节气(3)、根据【材料二】和【材料三】，回答问题。①【材料二】提到中国非遗的“喜”是；联系【材料三】，分析可能的原因是。
②【材料二】提到的“忧”是。为了突破这种困境，我们可以这样做：。
(4)、对于春节来说，每一个中国人都是传承者。①阅读【材料三】，说说春节成功申遗，有何意义和价值。（至少一点）
②我们可以怎样传承这一文化遗产，同学们正在辩论，请你一起参加。
正方观点：坚守传统习俗
反方观点：
理由：
①承载着历史记忆；
②。
理由：
①融合VR、直播等现代科技增加互动性。
②解锁创新玩法，增强体验感。
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9、现代文阅读。
深潜，铸国之重器
——记中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华院士
①1926年黄旭华出生在广东。上小学时，正值抗战，他自小就在战火cuì（ ）炼中立下远大志向：“我原来是想跟长辈一样去学医的，后来感到国家太弱了，弱国就要挨打，就要被侵略、被宰割，我要科学救国。”
②他放弃学医。1945年，黄旭华先后考入中央大学航空系和国立交通大学船舶系，最终选择船舶专业并加入共产党。
③1958年，一个电话改变了黄旭华的命运。国家要搞核潜艇，他成为最早参与研制的29人之一。当时国家科学技术薄弱，科研手段和试验设备不是空白就是待建成在建，但他们等不起。没有计算机，就用算盘和计算尺。为了一个数据，经常要动员一批人，夜以继日，苦干若干天。为了确保计算结果准确，往往还分两组同时进行，如果结果不一样，就得从头再来，直到相同为止……
④自从1958年参与核潜艇项目后，黄旭华隐姓埋名30年，没有回过一次家。他与家人亲友彻底断绝了联系。兄弟姐妹埋怨老三是个“不孝子”：父亲直到去世都没再见到他，也不知道他在做什么；母亲从63岁盼到93岁才盼来团圆。他从外地回家，女儿问他：“爸爸，你到家里出差了？”黄旭华对此深感内疚。但他知道，他这辈子没有虚度。
⑤200年，黄旭华获得“共和国勋章”，他谦虚地说：____。他30年的坚守，成为中国科研精神的精cuì（ ）。
⑥黄旭华院士的99年人生，正如深海中的潜艇，无声但有无穷的力量。
——选自《光明日报》2025年2月8日（有删改）
(1)、根据字典释义，联系上下文选择合适的字填在文中括号里。（填字母）。A.粹 本义是指精米，不含任何杂质。引申义是精华。
B.淬 本义是指盛水以供淬火的器具。引申义是反复经受考验。(2)、阅读本文，用简洁的语言概括黄旭华的人生经历。
①——②考入大学——③——④其中，详写的是（填序号），从中你可以感受到。
(3)、以下理解正确的一项是（ ）。A、黄旭华因抗战经历放弃船舶专业，改学核潜艇技术救国。 B、自主研制核潜艇遇到的诸多困难，只是为了突出这项工作的不易。 C、黄旭华只潜心研究核潜艇，不关心家人，是真正的不孝子。 D、黄旭华隐姓埋名为国铸国之重器，三十年无悔坚守彰显赤子忠心。(4)、联系上下文，在第⑥段横线上补充人物语言描写，凸显其精神品质。(5)、请结合文章结尾，另选一个意象（如“灯塔”“高山”“长河”等），仿写一句话，彰显其伟大力量。黄旭华院士的99年人生，正如深海中的潜艇，无声但有无穷的力量；又如 ， 。
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10、文言文阅读。
天下事有难易乎？为（wéi wèi）之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富”。贫者语②于富者曰：“吾欲之南海，何如？”
富者曰：“子何恃③（chí shì）而往？
曰：“吾一瓶一钵④足矣。”
富者曰：“吾数年来欲买舟⑤而下，犹未能也。子何恃而往？
越明年⑥ ， 贫者自南海还 ， 以告富者。富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾⑦不如蜀鄙之僧哉？”
——选自《白鹤堂文集》（有删改）
【注释】①鄙（bǐ）：偏僻的地方。②语：对……说。③恃：依赖。④钵：僧人所用的食具。⑤买舟：租船。⑥越明年：第二年。⑦顾：难道。
(1)、给文中加点字选择正确读音。(2)、解释下面句子中加点字的意思。吾数年来 贫者自南海还
(3)、根据内容，完成思维导图。
(4)、结合文章内容，具体说说贫富二僧为何会得到不同的结果？联系生活实际，举例谈谈你的启发。 -
11、听着盛夏的蝉鸣声，回望着校园的一草一木，光光心中充满了离愁别绪。请用融情于景的写法抒发他此刻的心情。
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12、第四幕合唱后，明明将进行演讲。请你帮他补充完整演讲稿。
尊敬的老师，亲爱的同学们：
时光飞逝，转眼六年过去，今天我们即将告别母校，踏上新的征程。
记得老师常说“良药苦口利于病，①。”，那些严厉的训导如今都化作了成长的养分；同学间朝夕相处的点滴让我真切体会“② ， 日久见人心。”《学弈》中“③ ， 惟弈秋之为听。”的专注精神，正是我们效仿的典范。
未来路上，愿我们“④ ， 任尔东西南北风。”，永远保持坚定的信念。“⑤ ， 更有早行人。”，只要我们以勤为舟，终将迎来华丽蜕变。
最后，以王观的“⑥ ， 千万和春住。”深情作别：愿我们此去星辰大海，归来仍是少年！谢谢大家！
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13、交换礼物，传递美好。(1)、同学们将把临摹赵孟颖的楷书对联送给老师，最合适的一项是（ ）A、
B、
C、
D、
(2)、老师给每位同学精心挑选了赠书，为内向胆怯的光光准备了《鲁滨逊漂流记》，请结合书本内容或鲁滨逊的人物形象补充赠言。光光，真正的冒险不只是在荒岛上，。
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14、以下是节目单，请帮忙补充第三幕、第四幕的主题名称，写在横线上。
第一幕：同窗情谊
1．脱口秀：我的同学
2．合唱：青春纪念册
3．游戏：你画我猜
4．互换礼物
第二幕：成长印记
1．朗读：我长大了
2．串烧：才艺展示
3．相声：下课啦
第三幕：①
1．朗诵：致母校
2．小品：老师的日常
3．歌舞：感恩的心
4．毕业演讲
第四幕：②
1．朗诵：向光而行
2．跳楼：少年有志
3．合唱：星辰大海
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15、
片头信息
“缘”系美好相遇。初入校园，我们咽下初见时的羞涩，rè qíng接纳彼此，稚嫩的心灵在míng mèi的时光里悄然靠近。
“源”藏成长密码。书香氤氲中，我们从sī kōng jiàn guàn的现象中发现疑问，探寻真理，让灵感在思维深处扎根。
“圆”成光阴美满。回首过往，那些岁月里的点点滴滴依旧鲜活：记得歌唱比赛时，我们拼尽全力的高音仿佛能将教学楼都震动；早读时，教室里的读书声此起彼伏，气势堪比钱塘江大湖；____。
我们在时光卷轴上题跋，让六载春秋渲染成永不褪色的水墨画卷。
(1)、根据拼音写汉字，补充片头信息。(2)、与“咽下”的“咽”读音相同的一项是（ ）A、吞咽 B、咽喉 C、哽咽 D、咽炎(3)、“氤氲”这个词最可能的意思是什么？（ ）A、形容事物因果关联 B、描绘云雾缭绕之态 C、指代温暖湿润气息 D、描述植物生长态势(4)、请把画波浪线的句子补充完整，使修辞相同，句子结构合理，其中最恰当的选项是（ ）A、课间操的队伍像被风吹散的蒲公英种子散落操场。 B、教室里的电风扇摇头晃脑地偷听我们背课文。 C、值日生擦黑板时扬起的粉笔灰瞬间淹没了整个教室。 D、午休结束铃声一响，原本安静的教室立马热闹了起来。(5)、运用首尾呼应的手法补充开头，最合适的一项是（ ）A、稚鸟啼破朝霞，求知嫩芽悄悄萌发，在知识的沃土播种着希冀。 B、晨露闪烁青涩，记忆如溪婉凝流淌，汇成少年时代的粼粼波光。 C、初阳轻抚校园，时光卷轴徐徐展开，六载故事浸润笔墨清香。 D、扉页染满晨曦，青春新书函待翻阅，页面都跃动着快乐音符。 -
16、读万卷书，看万番景，悟万般情。行走在深圳，总有某个瞬间会令你心潮翻涌，思维万千。是伸出援手的陌生人，是抚慰心灵的山海，是新奇有趣的探索和体验……请以“那一刻，我感到 ”为题，写下你在行走中的难忘一刻。
要求：将题目补充完整，聚焦“那一刻”，把具体的情形写生动，写出真实感受。不少于400字。
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17、山海连城狭文化，行走的体验会给人带来精神上的成长。下面两则材料均围绕“成长”主题，相信会带给你更深刻的感受。
【材料一】
①大家好，我是小水滴。我们又见面了！如今的我戴了一顶小帽子，能说会道，是懂里能够尽会思考的AI手游。
②为了让我更好地成长，工程师们可以少下功夫，他们给我“喂”了海量的展览信息——有详细的展览资料。有趣的历史故事，专家的讲解……这就像给我建了一座“知识仓库”。光看仓库可不够，工程师们还给我装上了会学习的“聪明芯片”，建立了学习框架和算法模型。有了它，我就能很快地灵活运用这些知识——你们走到前面，无论是问“路在何方”，还是打听“镇馆之宝的来历”，我都能告诉你！
③游客们这样夸奖：“是科技让小水滴不断成长，它一天比一天更机灵，更能干！”
——选自新浪财经2025.5.20（有删改）
【材料二】
①读万卷书，行万里路。这不仅是获取知识的途径，更是精神成长的必经之路。
②行走让我们获得超越未来的感受。站在深渊中，看着白昼掠过波光粼粼的水面，听着浪花轻抚岸边的韵律。此刻，保护生态不再是一个概念，而成为触动心灵的感悟；立于梧桐之巅，极目远望，云海如凝固的白色浪涛铺于山岭间，市区的楼宇在薄雾中若隐若现，勾勒出城市的轮廓。此刻，“天地之大”不再是书本上的词语，而化作眼前这幅无声的画卷；站在____，____。此刻，这种奇妙与美的体验，往往能引发更深层的思考，是行走培养了我们观察世界的独特视角。
③在深渊这座充满创新活力的城市里，我们更能深刻体会到：真正的成长，需要将书本的智慧与行走的体验相结合，让知识在生活实践中生根发芽，让智慧在行走中更加丰盈。
——佚名
(1)、请你分别用小标题概括两则材料的内容。材料一：
材料二：
(2)、材料一关于“小水滴”成长的秘密，下列说法不正确的是（ ）A、工程师们给小水滴喂了海量信息，建立了知识仓库。 B、工程师们给小水滴呵护，年龄增长，它越来越聪明。 C、工程师们给小水滴建立了学习的框架以及算法模型。 D、工程师们给小水滴装上聪明芯片，让它能够自学了。(3)、对于材料二第②段的理解，下列说法不正确的是（ ）A、读书有一定的局限性，然而行走能够打破阅读的边界。 B、行走可将书本上的概念转化为触动心灵的体验和感悟。 C、读书比行走更有用，生活中的经验是通过读书获得的。 D、行走让智慧丰富，在行走中能验证书本知识的正确性。(4)、阅读材料二，找出第②段中静态描写的语句，并仿照句子的描写方式，把横线补充完整。(5)、科技助力小水滴成长，结合你的生活经验，举例读一读科技带给你的成长感受。 -
18、元末明初，南头古城作为抗击倭寇的海防要塞，在同一时期，罗贯中加工创作了《三国演义》，它有《西游记》《水浒传》《红楼梦》被誉为“中国四大名著”，在中国文学史上有重要历史地位，请你阅读名著，感受文学的魅力。
草船借箭（节选）
①这时候大家没走，江上的人连面对面都看不清，五更时分，船已经靠近曹军的水寨，诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不妄轻易出动，拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
③到雾散时，诸葛亮下令返回，船两边的草木上都插满了箭，诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”，曹操知道了，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
(1)、关于文段中的“大雾”环境描写，你认为下列说法不正确的一项是（ ）A、描写“大雾漫天”仅仅是为了说明诸葛亮五更时分出发的时间很早。 B、“连面对面都看不清”写出了雾非常大，烘托了借箭前的紧张氛围。 C、大雾天气是诸葛亮实施借箭计划的条件，因为它让曹军看不清虚实。 D、文段中漫天大雾的描写为借箭起到铺垫作用，推动故事情节的发展。(2)、请判断下列关于文人人物特点的表述，用“正确”“错误”表示。①诸葛亮笑谈曹操一定不敢派兵，还在和鲁肃一起饮酒取乐，体现了他胸有成竹、神机妙算的特点。
②鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”说明鲁肃惊慌失措，体现了他胆小怕事的特点。
(3)、同学们要把文段③以课本剧的形式进行编排，如果你是导演，你会如何设计剧本？《草船借箭》剧目片段设计单
项目类别
我的设想
环境
， 江面水急。
道具
草船、
角色
诸葛亮、曹操、军士们
人物表现
要求：请在角色栏里选择其中两个人物，想象他们在这个场景中的表现，设计他们的动作、台词、表情和心理活动（每个人物至少写三个方面）。
（人物：）
（人物：）
(4)、在四大名著中，诸葛亮、曹操、鲁肃、武松、孙悟空这样的人物性格特点被塑造得栩栩如生。除了这五个人物外，你还对谁印象深刻，写与他（她）的特点和事例。人物
特点
典型事例
例：武松
武艺高强，性格倔强
他不听店家的劝阻，上景阳冈打死了老虎。
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19、按要求完成对话。
南头古城档案
欢迎来到深圳南山区的班镇历史文化明珠——南头古城。这座承载近1700年历史的古城，被称为“深港历史文化之根”。曾为岭南沿海行政中心、海防要塞及贸易枢纽的它，现以保存完好的20余处文物建筑和南城门、文天祥祠等，展现独特的历史韵味。作为深圳十大特色文化街区之一，这里不仅是历史爱好者的天堂，还通过“南头1820”数字展示，非遗传承馆等现代展示手段让传统文化焕发新生，游客能漫步在文创店和咖啡馆间，还能探访城市声音博物馆、南头古城，期待您的到来。
工作人员：要对游客讲解南头古城，请先按照一定的顺序列出提纲，写下来。
我：好的，提纲的语言要简练，我用思维导图的形式来梳理。
“南头古城”我来讲：
首先讲解地理位置；其次讲解；最后讲解。
工作人员：你能顺利地完成提纲，通过招募第一关，读者古迹档案，当我们面对古朴的境地，你有什么感受想和游客分享吗？
我：
工作人员：确实！这座古城需要我们好好地保护。另外，在讲解过程中，你发现听众对你的讲解内容不感兴趣，你会怎么处理呢？
我：
工作人员：这确实是个好办法！预祝你获得“小小讲解员”！
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20、请你按要求把诗句补充到横线上。(1)、书家国情怀：参观东门老街的东江游击队指挥部旧址，我们感慨战争年代革命志士的家国情怀。他们心怀“ ， 游子身上衣”的母爱牵挂，以及对祖国“三万里河水入海，”的壮丽山河的热爱，怀着“ ， 不破楼兰终不还”的决心，用生命守护家园。(2)、见孩童之乐：古时孩童的游戏充满乡土气息。农忙时，他们在桑树下学种瓜，呈现“ ， 也傍桑阴学种瓜“的纯真画面；游戏时，敲冰碎响如玉磬，化作“敲成玉磬穿林响，”的惊喜；傍晚牧童横坐牛背归家，展现“牧童归去横牛背，”的质朴快乐。(3)、品诗中距离：“距离”承载着千般情感。李白以“孤帆远影碧空尽，”拉伸离别时的眷恋空间；杜甫用“ ， 便下襄阳向洛阳”的急切笔触，想象归乡的千里路程；王之涣借“ ， 春风不度玉门关”的苍茫，诉说着边关遥远与戍边将士的乡愁。