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1、课外阅读。
①手艺道上的人,捏泥人的“泥人张”排第一。而且,有第一,没第二,第三差着十万八千里。
②泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北角的戏剧大观楼,一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿,为了瞧各样的人,也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色,去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。
③那天下雨,他一个人坐在天庆馆里饮酒,一边留神四下里吃客们的模样。这当儿,打外边进来三个人。中间一位穿的阔绰,大脑袋,中溜个子;挺着肚子,架势挺牛,横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“撂(liào)高的”一瞅,赶紧吆喝着:“益照临的张五爷可是稀客,贵客,张五爷这儿总共三位———里边请!”
④一听这喊话,吃饭的人都停住嘴巴,甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当下,城里城外最冲得要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命,被海大人收为义子,排行老五,所以又叫“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷,背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿,谁有钱谁横,官儿也怵三分。
⑤可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭,求谁?怵谁?故此,泥人张只管饮酒,吃菜,西瞧东看,全然没把海张五当个人物。
⑥但是不会儿,就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说:“人家台下一边看戏,一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧,台上的嘛样,他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说:“在哪儿捏?在袖子里捏?在裤裆里捏吧!”随后一阵笑,拿泥人张找乐子。
⑦这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高人胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去?
⑧只见人家泥人张听赛没听,左手伸到桌子下边,打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒,眼睛也只瞅着桌上的酒菜,这左手便摆弄起这团泥巴来:几个手指飞快捏弄,比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子,泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥土全找回来了。随后手一停,他把这团往桌上“叭”地一戳,起身去柜台结帐。
⑨吃饭的人伸脖一瞧,这泥人真捏绝了!就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋,小鼓眼,一脸狂气,比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。
⑩海张五在那边,隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正出门的泥人张的背影叫道:“这破手艺也想赚钱,贱卖都没人要。”
⑪泥人张头都没回,撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的———
⑫第二天,北门外估衣街的几个小杂货摊上,摆出来一排排海张五这个泥像,还加了个身子,大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的,成批生产,足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条,上面写着:贱卖海张五。
⑬估衣街上来来往往的人,谁看谁乐。乐完找熟人来看,再一快乐。
㊹三天后,海张五派人花了大价钱,才把这些泥人全买走,据说连泥模子也买走了。泥人是没了,可“贱卖海张五”这事却传了一百多年,直到今儿个。
(选自冯骥才《俗世奇人》)
(1)、仔细阅读短文,猜一猜短文第③段“撂高的”一词的意思。撂高的:
(2)、结合短文内容,你觉得泥人张“奇”在哪里?(3)、结合文章内容,下列不能体现泥人张手艺高超的一项是( )A、这破手艺也想赚钱,贱卖都没人要。 B、人家台下一边看戏,一边手在袖子里捏泥人。 C、瓢似的脑袋,小鼓眼,一脸狂气,比海张五还像海张五。 D、右手依然端杯饮酒,眼睛也只瞅着桌上的酒菜,这左手便摆弄起这团泥巴来:几个手指飞快捏弄,比变戏法的刘秃子还灵巧(4)、文中句子“随后手一停,他把这团往桌上‘叭’地一戳,起身去柜台结帐。”运用描写手法,体现出泥人张的心理。(5)、泥人张是通过哪两件事来“回报”海张五的?从这可以看出泥人张怎样的性格特点?(6)、联系生活,课间十分钟,观察一位同学,试着刻画一下他,要突出人物特点。 -
2、阅读下列短文,按要求回答问题。课内阅读。
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。
(1)、联系上下文,猜测下列字的意思。誉: 或:
(2)、根据短文,下列句子的朗读停顿正确的一项是( )A、夫不可/陷之盾与无/不陷之矛 B、夫/不可陷之盾与无不/陷之矛 C、夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛 D、夫不可/陷之盾与无不/陷之矛(3)、解释句子“吾盾之坚,物莫能陷也”的意思。(4)、结合选文内容,“其人弗能应也”的原因是什么?(5)、楚人被围观者一问,羞得脸都红了。回家后,他吸取了这次的经验教训。第二天,他会怎样做呢?展开想象,写一写。 -
3、“喜洋洋”和“乐融融”参观了深圳的科技企业,发现企业告示栏上有四处错误,请用修改符号修改。
AI即人工智能,是新一轮科技革命和产业革命的重要驱动力量。环保也是城市持续发展的重要要求。通过AI与环保的神度融合,福田区正以技术为笔、场景为纸,绘制一幅智慧低碳的城市。未来,福田区将持续释放场景红利,推动AI技术在绿色低碳领域的规模化应用运用,为全国提供创新范本可复制的。
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4、“喜洋洋”、“乐融融”一起讨论年龄的话题。(1)、古代对不同年龄段的称呼是不同的。“花甲”指人;“豆蔻年华”指的是;“及笄”指的是;男子二十岁左右的年纪叫“”(2)、未过之年的毛岸英英勇牺牲,生命定格在了二十八岁;诺贝尔医学奖获得者屠呦呦在四十岁之年发现了青蒿素;竺可桢70岁高龄,仍在图书馆笔耕不辍,之年研究中国几千年的气候变化规律;国之脊梁已近之年的黄旭华院士永远离开了我们,享年九十九岁。
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5、“喜洋洋”想写一篇习作表现弟弟“调皮”的特点,下列不符合这一主题的一项是( )A、弟弟把墨水倒进鱼缸里。 B、弟弟把厨房里的白糖换成盐。 C、弟弟每天都要看动画片。 D、弟弟在我的作业本上乱涂乱画。
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6、下列句子中,表示时间过得快的一项是( )A、几秒,几十秒,几百秒……烈日下等车的我们已经快被太阳烤焦了。 B、几十年,几百年,时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 C、一分钟,五分钟,半个小时,两个小时,看着手术室的灯依旧亮着,我的心不免绷得紧紧的。 D、二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟———大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。
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7、“喜洋洋”和“乐融融”在讨论人的思维过程,下列表述不正确的一项是( )A、了解人物的思维过程可以加深对文章的理解。 B、我们可以推测文章中人物的想法,这样有助于理解人物。 C、我们在生活中遇到问题,应该先分析当时的情况,再选择合适的办法去解决。 D、生活中站在对方的角度去思考问题,这种换位思考用处不大。
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8、“喜洋洋”和“乐融融”在交流写好人物的基本方法,下列表述不正确的一项是( )A、人与事是分开的,要选取典型事例,把它写具体。 B、运用多种描写手法表现人物特点。 C、也可以描写周围人物的反应,间接写出人物的特点。 D、观察人物的时候要细致。
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9、下列加点字与“冀复得兔”中的“复”意思相同的一项是( )A、复制文件 B、死灰复燃 C、反复无常 D、收复失地
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10、选择恰当的一项填入括号内。下列加点字的字音、字形全正确的一组是( )A、手腕(wàn) 放肆(shì) 露馅(xiàn) 推荐(jiàn) B、狡诈(zhà) 伴倒(bàn) 疤痕(bā) 唬人(hǔ) C、包袱(fu) 揩油 (kāi) 撕扯(sī) 颧骨(quán) D、监生(jiàn) 揪住 (jiū) 蘸料(zàn) 铸就(zhù)
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11、“喜洋洋”、“乐融融”聆听完书写感想。
孙膑的jì cè
kān
称一绝,既打了shèng zhàng
, zǔ náo
了魏国对别国的qīn fàn
, 又bǎo zhàng
了赵国不受qīng fú
这种处理危机máo dùn
的智慧为他yīng
得了shēng yù
。短期内,魏国再也不敢摩quán cā
掌进攻别国。
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12、认真听录音朗读短文两遍,然后按要求回答下列问题。(1)、根据聆听内容填空。
公元前353年,的魏国大将军庞涓率领军队一直打到赵国的都城邯郸城下。赵国向齐国求救。齐威王派将军田忌、孙膑前往解救。田忌准备挥师 , 后来采纳了孙膑“”的计策大败魏军救了赵国。
(2)、根据聆听内容,判断下列说法的对错。①录音和课文出现的共同人物有:孙膑、田忌、齐威王。
②庞涓为了让孙膑去齐国找田忌故意设计陷害了孙膑。
(3)、孙膑巧妙解救邯郸,对我们有什么启示?请简单谈一谈。 -
13、【阅读二】
胖驴和瘦马
棚里有一头驴和一匹马。
驴,四条腿粗粗的,看起来胖胖的。马,四条腿细细的,看起来瘦瘦的。
第一天,驴把一个套子套在身上,只顾着往前走,石磨不停地转着,忙得不得了;马飞快地奔跑着,跑到村庄送信,又跑到另一个县城送包裹,忙得不得了!
到了晚上,胖驴和瘦马疲惫不堪,皱着眉头回到棚里。
胖驴说:“我真羡慕你,只是跑跑腿,而我要干重活,真是太不公平了!”
瘦马说:“我真羡慕你,只是在家里拉磨,而我要翻山越岭,真是太不公平了!”
胖驴想了想,说:“要不我们明天换一换。”马点了点头,同意了。
第二天,驴代替马出去送信,可是驴没有出过门,绕来绕去的,走了半天也没有送出一封信;马没有拉过磨,即使累得腰酸背痛,也没有磨出半口袋面粉。
到了晚上,胖驴回来了,他饿坏了,拼命地嚼着干草,一边嚼一边说:“我这辈子从来没有走过这么远的路,真是把我累坏了!”马也饿坏了,他吃了几口饲料,说:“我这辈子从来没有干过这么重的活,真是把我累坏了!”
他们异口同声地说:“____”
(1)、运用多种方法理解难懂的词语及句子。到了晚上,胖驴和瘦马疲惫不堪,皱着眉头回到棚里。
①通过查字典,我知道了“堪”是“受得住”的意思,那么“疲惫不堪”的意思是( )。
A.极度疲累但可以受得住
B.极度疲累不能忍受
C.极度疲累还要忍受
D.极度疲累不想忍受②联系上下文理解句子的意思,他们此时的心情是( )
A.激动万分的
B.暗含期盼的
C.闷闷不乐的
D.惊讶不已的(2)、请你联系上下文,想想故事的结尾,胖驴和瘦马最有可能会说什么( )A、看来每个人都只能干自己的活。 B、世上没有容易的活,我们应该互相体谅。 C、看来我的活才是世上最轻松的活。 D、看来你的活才是最累的活。(3)、小故事,大道理。胖驴和瘦马邀请你继续参加故事会。①胖驴读完一个故事后知道了“事物各有自己的价值,不能只凭外表去判断事物的好坏”,他读的是
A.《池子与河流》
B.《鹿角和鹿腿》
C.《守株待兔》
D.《狐假虎威》
②胖驴和瘦马请你聊聊本学期你读过的藏着大道理的故事。课外,你读过《伊索寓言》后给你留下最深印象的故事是《》,你从中获得的启发是。 -
14、[欢乐谷里有很多故事和文章,你要认真阅读,回答问题,才能在欢乐谷里玩得开心。]【阅读一】
中国结
①几千年前,我们的祖先为了生活的需要,发明了“结绳记事”的方法。他们运用大小不同、形状各异的结,记录生活中发生的事情。
②到了现在,人们进一步将绳结精致化,把中华传统文化的含蓄特性,表现得更加贴切。你看:打一个“寿桃结”作为生日礼物送给爷爷、奶奶,他们一定很高兴,因为它代表着长寿;在爸爸、妈妈的结婚纪念日,送上“同心结”的贺礼,他们也会满怀喜悦,心中充满甜蜜。
③心灵手巧的中国人,运用丝绳不同的颜色、粗细与柔软度,来往穿梭,编织成各式各样的绳结。这些绳结有鱼、兔等各种可爱的动物,有琵琶、古筝等乐器的造型,还有糖果盒、纸巾盒等日常用品。外国人看了惊叹不已,称这些美丽的绳结为“中国结”。
④光彩耀眼的中国结,经历了几千年的演变,由实用性的绳结发展为装饰性的手工艺品,体现了中华民族的智慧。
⑤如今,中国结____为我们的日常生活增添了许多情趣,____走出国门,让世界各地的人了解中华传统文化,喜爱这具有中国风味的传统工艺。
(1)、“中国结”的发展演变是怎样的?结合文章内容填空。①几千年前,祖先运用、的结记录。
②现在,人们编织的绳结,为生活增添。
(2)、第②段是围绕哪一句话写的?请用横线画出来。(3)、在第⑤段中填入最恰当的关联词语。(4)、选一选,填序号。
A.“同心结” B.“寿桃结” C.“如意结” D.“鲤鱼结”
爷爷、奶奶过生日,可以送 , 爸爸、妈妈结婚纪念日,可以送 , 祝福长辈吉祥如意可以送 , 祝福大家吉庆有余可以送…… -
15、根据下面提供的信息写一个通知。[来到魔法屋,这里的魔法师们给了你一个魔法任务,请你挑战。]
①时间:4月23日上午9点 ②通知人员:三年级全体师生
③地点:学校图书馆 ④事情:参加“我最喜爱的寓言故事”读书节活动
⑤出通知时间:4月20日 ⑥出通知单位:学校文化部
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16、根据课文内容填空。[在城堡的记忆长廊里,有许多关于课文的精彩片段,你需要把它们补充完整。](1)、有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的。有的还是 , 看起来饱胀得马上要。(选自《荷花》)(2)、《守株待兔》中“兔走 , 。”故事中,农夫被人笑话的原因是“ , 。”(用原文回答)(3)、诗中藏有深情。王安石的“千门万户瞳瞳日,”表达了人们在新年里的祈盼;“ , 路上行人欲断魂”抒发了清明时节人们的哀伤;“ , 遍插茱萸少一人”表达了对家人的思念。
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17、关于“如何阅读《伊索寓言》寓言故事”,你认为下列说法不恰当的一项是( )A、读寓言可以联系生活中的人和事,这样能帮助我们深入理解道理。 B、读寓言,先要读懂故事内容,再体会故事中的道理。 C、读寓言可以抓住情节反转处读懂故事,理解寓意。 D、读寓言故事时,要先读懂故事中告诉人们的道理。
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18、下列句子中标点符号使用正确的一项是( )A、张择端画了一幅著名的画——《清明上河图》。 B、“多美的陶罐!”一个人说:“小心点,千万别把它碰坏了。” C、鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子:“咦?这是我吗?” D、水要流动才能保持清洁,这个自然规律,难道你已经忘掉了。
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19、下面句子中,没有语病的一项是( )A、火药是我国的四大发明。 B、赵州桥的设计非常美妙。 C、这些小虾,有的通体透明,像玻璃似的,这是才长大的。 D、这次辩论会,不但锻炼了我们的口才,而且加深了我们的知识水平。
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20、下列加点字解释不正确的一项是( )A、冀复得兔(再一次) B、每逢佳节倍思亲(更加) C、小溪泛尽却山行(又,再) D、举世闻名(全,全部)