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1、阅读下面的文章，完成各题。
剥豆
①一天，我与儿子相对坐着剥豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位，新拿了一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推了推。
②看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”
③“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。
④“可这不公平。我盆里已不少，你才开始。”我说着顺手想抓一把豆放在他碗里。
⑤“不，”他按住我的手，“就这样，我才能试出自己的速度。”
⑥一丝喜悦悄悄在心里散开 ， 我欣赏儿子这种自信和大气。
⑦一时，原来很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。
⑧“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”这样想，手不知不觉就慢了下来，借拾豆的机会稍稍停一下。
⑨“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明在加快。
⑩儿子的手不停，眼却时时在两个容器中睃。见他如此投入，我心生怜爱，学校考试名次，够他累的了———剥豆的速度不觉间又缓了下来。
⑪“不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。
⑫一大袋豌豆很快剥光，一盆一碗，一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输，正想淡化结果，他却认真地重新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
⑬“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆的认真和执着。
⑭“是平局，我本来有底子。”我纠正他。
⑮“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争，脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。
⑯细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。
⑰孩子的生命，自有他该有的轨迹，该承受的，该经历的，他都应有完整的体验。失望失误失败，伤痛伤感伤痕，自有它的价值，不必人为地营造一片虚假的生存空间。因为生活是实在的，生命也要经过磨难才真实。
(1)、请你用一句话简要概括文章的主要内容。(2)、围绕第⑥段中画横线句“一丝喜悦悄悄在心里散开”，请你合理补充“我”的心理描写。(3)、请从细节描写的角度简要赏析文章第⑧段画横线的句子。(4)、结合文章内容，说说儿子是一个怎样的人？ -
2、 阅读下面的文章，完成各题。
童年读书
莫 言
①我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。在那样的环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。但是我看“闲书”的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼。
②我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为她家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在她家磨道里看并由她监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙等等，一辈子也忘不掉啊。
③有一次，从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但我还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安 ， 等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家门，心情好得要命，那时我真感到了幸福。
④我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟儿。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方。
⑤有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但我顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得好大，眼睛肿成了一条缝。
⑥有一次我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得如醉如痴，二哥悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：“这书有毒，我先帮你看看！”他把书揣进怀里跑了。我好恼怒！但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。
(1)、联系上下文解释文中加点词语的意思。忐忑不安：
如醉如痴：
(2)、第③段中写道：“从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。”对“晕头涨脑”一词理解有误的一项是 ( )A、“我”因长时间专注看书而疲惫。 B、“我”被蚂蚁、蚊虫叮咬而出现身体不适。 C、“我”被马蜂蜇，头肿得厉害。 D、表现了“我”童年时对读书的迷恋。(3)、请你用简练的语言补全“我”童年时迷恋读书的经历。为读《封神演义》，→为读《》，被蚂蚁、蚊虫叮咬，并且耽误了割草喂羊→为读《》，→为读《》，。
(4)、读第③段中画“”的句子，说说“我”感到幸福的原因是什么。(请写出两点)(5)、作者把自己对书的迷恋描写得生动而富有感染力，请以第④段中画“”的句子为例，作简要赏析。(6)、请你用生动的语言描写自己阅读一本书的经历。(不少于50字) -
3、阅读下面的文章，完成各题。
求和得和
毕淑敏
①小时候，我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数，还经常在课堂上朗读。
②听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜，哪个学生不愿意受到老师夸奖？慢慢地，咸味和涩味涌上心头。下课后，同学们神情怪怪的，“哦，哦，老师又用时传祥淘粪的勺子‘刳’毕淑敏啦！”刚学过一篇淘粪工人的课文，在北方话里，“刳”与“夸”同音。跳皮筋时，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳得好，大伙都抢着跟我一拨。我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意和别人大声说笑。他们一块儿边说边看我。
③我开始懂得什么叫孤独，什么叫被嫉妒。
④这样的日子一般持续两三天就会过去。大伙毕竟小，容易忘事。我那时又是大队长，人缘挺好，大伙有事都爱找我。
⑤作文每两周讲评一次，我便经受一次精神的炼狱。我开始随意写作文，随大流，平平淡淡。“你的作文退步多了，是不是骄傲了？”老师问我。我沉默。不是不愿意告诉老师原因，我不知道怎么说。假如我说了，老师会在课上把同学们数落一番，我的处境就更糟。老师苦口婆心开导，我又开始认认真真写作文。老师满意了，同学们敌视的恶性循环又开始。就没有一个万全之策吗？
⑥我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念作文时，大伙听得津津有味，还不时发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复提我一个人的名字。我小心翼翼问老师：“我最近的作文有进步吗？”老师说，“你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。老师注视着我。“您念我的作文时，是不是可以不念我的名字。”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。“为什么？我还是第一次听到这种要求。总不能让同学们觉得那是无名氏写的吧？”
⑦我镇静下来，一板一眼地说：“我觉得您读作文，主要是看文章写得好不好。至于是谁写的，并不重要。不说名字，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好说意见。”“你说得有点儿道理。好吧，让我们下午试一试。”老师答应了。那天下午的情形如我所料。同学们充满好奇，发言比平日热烈得多。下课后，我和大伙快活地跳皮筋。“嗨，毕淑敏，今天念的范文是你写的吧？”有人问我。“不能老是她写得好，我看今天一准是别人写的。”有人这样说。我一概只笑不答，问得急了，就说，“我看像是你写的。”从那以后，我的作文越写越好，和同学们也能友好相处。
⑧我至今不知道这算是机智还是一种早熟的狡猾。长大以后，看到一则名人名言，“走自己的路，让人们说去吧。”我想那是一种更积极、更勇敢的生活态度。
⑨只是我小时候，就算听到这句教导，也未必敢照着去做。我太珍视同小朋友们无忧无虑跳皮筋的机会。
(1)、文中第②段说“听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆”，这是为什么？(2)、仔细揣摩下列语句中加点的词语，回答后面的问题。①“我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意和别人大声说笑”，加点词“故意”表现了同学们怎样的态度？
②“我镇静下来，一板一眼地说”，加点词“一板一眼”反映出“我”当时怎样的心理？
(3)、读了这篇文章，你认为“我”是一个怎样的人？结合文本内容，说说你的看法。 -
4、阅读下面的文章，完成各题。
剪一段时光温暖自己
卢文芳
①小学一年级的时候，我家住在现在教育局隔壁的康家大院里。
②房子破旧、简陋，是典型的老式房子。和别人共用一个大厅，一间小卧室父母住，我和姐姐妹妹们就住这间房间的阁楼上。每天都要爬楼梯才能上阁楼，阁楼又矮又暗，屋瓦近在咫尺，阁楼上只能弯腰，不能直立。一到大雨天，阁楼滴滴答答就开始漏雨，于是，全家总动员，把家里能装水的东西全用上了，大漏放木桶、脸盆，小漏放茶缸，一个晚上根本没法入睡，只听到“当当当”的滴水声。还有一些暗漏堵不上的，雨水就会慢慢渗透下来，被子就慢慢湿了。
③怎么睡得着呀？等妹妹睡着了，我跟姐姐就开始嬉戏玩耍，我们经常挠痒玩耍。我们俩约定给对方挠背，一次五十下，用“石头剪刀布”来决定谁输了谁就先给对方挠痒痒。记得每次我给姐姐挠痒的时候，姐姐都会说好舒服，之后又经常指挥我，一会儿说左上背痒，于是我就赶紧挠她左上背，一会儿说背中间痒，我就赶紧挠她背中间，一个回合下来，就换成姐姐给我挠背。我有时也会指挥她挠哪里，更多的时候我会闭上眼睛随姐姐怎么挠背，反正就是舒服。舒服之余，我就“呼呼”地睡着了，因为我还要给姐姐挠一次痒才可以睡觉，姐姐推推我没有动静，实在拿我没有办法，也只好作罢。
④我跟姐姐在阁楼上经常嬉闹，有时生气了也会打架。姐姐打架对付我的绝招就是用大脚趾和中脚趾使劲钳我的肉，她那钳的功夫真是了得，有时痛得我大声哭起来，我没有她力气大，又打不过她，于是我就会一边哭一边双手并用乱打。最后的结局就是惊动楼下的父母，被他们臭骂一顿才罢休。
⑤父母有个很大的爱好，就是看电影。有时父母两个人去看，有时带我们全家去看。
⑥有一次，父亲为了看一部电影，由于票紧，他居然买了晚上11点的电影票。离电影开始还有那么长的时间，怎么打发呀！于是，父亲就宣布我们全家集体先睡觉，到了十点半父亲会叫我们起来。到了时间，父母叫醒睡眼蒙眬的我们，然后我们再被父母牵着手往露天电影院去，一路上还有点打瞌睡，可是一到露天电影院，我们几姐妹就顿时活跃起来，一边看电影，还一边叽里呱啦大声嚷嚷。看到欢笑处会情不自禁地哈哈大笑，看到动情处会情不自禁落泪，看到惊险处会情不自禁地尖叫，躲到父亲身后……
⑦不知大家是否记得，童年的寒假比现在冷得多，几姐妹基本足不出户。
⑧天太冷，北风呼啸，几姐妹只好围着炉盆烤火，烤火看似单调，也有事情做，可以在炉盆边写作业，轮着讲故事、说笑话。实在无聊了，就会在炉盆里烤豆子。先把一个空的铝制百雀羚的小瓶子放在炉盆火里，然后把七八颗豆子放在瓶子里，耐心等到豆子发出香味了，再用筷子把豆子翻动一下，豆子差不多就熟了，来不及等豆子放凉一点，我们就迫不及待地把豆子放到嘴巴里，烫得我们直叫疼，但还是一口就把豆子给吃了，觉得特别香、特别好吃。
⑨如果恰逢那年刚下过大雪，屋瓦檐边掉下了比手指还长一点、粗一点的冰凌，我家几姐妹又会突发奇想去敲冰凌来吃。姐姐一声号令，我们就开始行动，姐姐力气大，就拿长竹篙去敲瓦边的冰凌，我就端着大脸盆，头一直仰望着天，跟着姐姐的竹篱走，只见姐姐用尽全力一敲，眼看着冰凌从屋瓦边掉落下来，我需要眼疾手快，立马用脸盆瞄准去接，说时迟，那时快，只见长长的冰凌就“叮咚”一声，稳稳地掉在脸盆里，有点小水花溅在脸上，我和姐姐对视一下，会心地笑了。两个在旁边观望的妹妹也高兴地拍手叫好。半小时下来成绩不错，敲了不少冰凌，于是，几姐妹就回到炉盆边，吃起冰凌来，嘴里还说着：“好冰哦！好吃！好吃！”看着彼此吃冰凌冰得嘴有点怪怪的样子，姐妹们都开怀地笑了。
⑩剪一段时光温暖自己！让这份浓浓的亲情永远温暖我心！
(1)、梳理情节，在下列横线上填写“我”和家人之间的互动。①→我跟姐姐在阁楼打架→②→几姐妹烤豆子吃→③
(2)、从结构上和内容上分析第④段中画线句子的作用。(3)、从描写角度赏析第⑥段中画线的句子。(4)、文章题目中的“温暖”有何深刻含义，结合内容谈谈你的理解。 -
5、读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。
例：春天的早晨， 六一节的校园，
怎样的可爱呢！ 怎样的热闹啊！
融冶的风 ， ，
飘扬的衣袖 ， ，
静悄的心情。 。
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6、班里准备编一本以“母爱”为主题的诗集，请你也来参加吧。(1)、请给制作诗集的步骤排序：。
①编排顺序，编写目录
②设计封面，装订成册
③筛选诗歌，整理分类(2)、同学们想把收集到的小诗制成诗歌卡片。请你给下面的小诗做个标签。繁星(三三)(作者：冰心)
母亲啊！
撇开你的忧愁，
容我沉酣在你的怀里，
只有你是我灵魂的安顿。
诗歌标题 作者及国籍 诗歌出处 读后感受 (3)、请你为诗集起一个名字：。 -
7、阅读诗歌，完成练习(二)。
嫩绿的芽儿， 淡白的花儿， 深红的果儿，
和青年说： 和青年说： 和青年说：
“发展你自己！” “贡献你自己！” “牺牲你自己！”
——选自《繁星》
(1)、这首诗运用了和的修辞手法。(2)、根据诗歌内容，补全下面的导图。
(3)、根据诗歌内容填空。上四年级的黄霏霏就像 ， 正是自己的时候；刚大学毕业的姐姐就像 ， 正是自己的时候。
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8、阅读诗歌，完成练习(一)。
繁星(一五)
小孩子！
你可以进我的园，
你不要摘我的花——
看玫瑰的刺儿，刺伤了你的手。
(选自《繁星·春水》)
(1)、“摘”在诗中的意思是( )。A、取 B、选取 C、摘借(2)、诗中表现对小孩子的热诚欢迎的句子是 ， 表达殷切叮嘱的句子是。(3)、这首小诗虽然浅显易懂，但哲理深刻。你从中明白了什么道理呢？(4)、你还读过《繁星》中的哪些诗呢？写出一首吧。 -
9、读诗歌选段，回答问题(二)。
繁 星(一五九)
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的( )；
心中的风雨来了，
我只躲到你的( )。
(1)、从下列词语中选择合适的词语，填在括号中。
怀里 巢里(2)、诗歌中的第一个“风雨”指的是 ， 第二个“风雨”指的是。
A. 困难、痛苦、挫折
B. 自然界的狂风暴雨(3)、关于这首诗歌，判断下面的说法。A.诗歌中的“它”指的是小鸟，“你”指的是母亲。
B.诗歌赞扬了最崇高、最无私的母爱，表达“我”对母亲依恋之情。
C.当“我”疲惫不堪、心中悲伤时，母亲的怀抱永远是“我”心灵唯一的港湾，永远是“我”心的方向。
D.这首诗歌表达了“我”对母亲由衷的感激之情，读起来不能委婉柔和，要激情澎湃，语气高昂跌宕。
(4)、下面对诗中两个“躲”字的理解，不正确的一项是( )。A、诗人巧妙地借前一个“躲”字引出第二个“躲”字。 B、儿女有难了，就只会躲到母亲的心中。这是一种联想与对比。 C、表现了诗人寻求母爱保护的心态。 D、讴歌了母亲的温暖和伟大。(5)、诗中的“只”字有什么好的表达效果? -
10、读诗歌选段，完成练习(一)。
繁 星(七一)
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
(1)、“这些事”指的是。(2)、为什么说“这些事”会成为“永不漫灭的回忆”？(3)、从这首诗中你体会到怎样的情感？ -
11、课文综合回顾。(1)、冰心，原名谢婉莹，、、。代表作品有、等。(2)、《繁星》《春水》是诗人在印度诗人的的影响下写成的。《繁星》由首小诗组成，表现了诗人对于、、的见解。(3)、《繁星(七一)》表达了作者对的赞扬、歌颂。 《繁星 (一三一)》表达了作者对的赞扬。 《繁星 (一五九)》表达了作者对母爱的赞美，对的感悟与思考。
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12、按要求完成练习。(1)、这些事是永不漫灭的回忆。(改为反问句)(2)、哪一颗星没有光？(改为陈述句)(3)、我只躲到了你的怀里。(改成比喻句)
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13、下列对诗歌《繁星(一三一)》理解错误的一项是( )。A、诗中冰心把自己的思考亲切地说成是受大海的影响 B、诗中运用三个反问句式的排比，体现了作者对大海的挚爱 C、这首诗运用了比喻的修辞手法，表明了诗人对星星和花朵的爱同大海一样 D、诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华世界，想到了自己的胸怀，想到了人类的博大和宽广
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14、下列对①②两个句子品析不正确的一项是( )。
①这些事——/是永不漫灭的回忆：/月明的园中，/藤萝的叶下，/母亲的膝上。
②大海啊！/哪一颗星没有光?/哪一朵花没有香?/哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响?A、①句中“这些事”指的是作者童年生活中与母亲相处时发生的温馨和幸福的事。 B、①句表现出作者此时此刻渴望得到母亲的关爱和儿时的快乐。 C、②句看似是对大海的提问，但其实是冰心对大海的赞美。 D、②句格调清新自然，语言凝练含蓄，让人感觉凄清悲凉。 -
15、将句子填入语段中横线上，排序正确的一项是( )。
岳母刺字，孟母三迁，____；乌鸦反哺，羔羊跪乳，____；游子远行，万水千山，____。伟大的母爱，永远流淌在我们的心中，温暖一生。
①恩情似海，永铭心间 ②母爱如山，亘古不变 ③慈母心牵，春晖延绵
A、①②③ B、②①③ C、②③① D、③①② -
16、下列诗句的朗读节奏划分不恰当的一项是( )。A、哪一朵花/没有香? B、鸟儿/躲到/它的巢里。 C、我只/躲到/你的怀里。 D、这些事——是/永不漫灭的/回忆。
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17、在括号里填上合适的形容词。
的回忆 的明月 的藤萝 的母亲
的大海 的波涛 的风雨 的鸟儿
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18、下列各句中的加点字词前后意思一致的一项是( )。A、漫山遍野的蒲公英随风摇摆，仿佛漫不经心地跳着舞步。 B、天上的风雨来了，/鸟儿躲到它的巢里；/心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。 C、今天真的太有意思了，我没想到你说话这么有意思。 D、妈妈正在算账 ， 你一直在旁边吵吵闹闹地打扰她，她等会儿会找你算账的。
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19、给下列加点字选择正确的解释。
“漫”是一个形声字，在字典中有如下解释：A.水过满，四外流出，漾出来；B.满，遍，到处都是；C.没有限制，不受约束，随意。选出下列“漫”字在句中的意思，把序号填在括号中。
(1)、漫山遍野的雾气。(2)、河水两小时之前就漫出河床了。(3)、对于妈妈的话，你不要漫不经心。 -
20、看拼音写词语。
院子里，téng luó的叶下，我坐在母亲的 xī gài上，看着天空中fán xīng点点，月亮duǒ jìn云层里，听着 bō tāo的清响。这些事是永不màn miè的回忆。