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1、文学知识。(1)、《宝葫芦的秘密》的作者是 ， 小说家、作家。他积极从事创作，他的儿童文学作品想象丰富，寓教育意义于生动的故事中。主要作品：《》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》《华威先生》《鬼土日记》等。(2)、《宝葫芦的秘密》描述了小时候听奶奶讲的故事，并希望自己也有一个神奇的来帮助自己解决生活和学习中遇到的 ， 让我们感受到了童话故事的想象力。
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2、“我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。”句中破折号的作用是（ ）。A、省略内容 B、解释说明
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3、《宝葫芦的秘密》中，“我”和奶奶之间的默契，每次奶奶要求“我”做什么事情，“我”都要奶奶用（ ）来交换。A、玩游戏 B、故事 C、猜谜语
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4、（ ）（1906—1985）小说家、儿童文学作家。张天翼积极从事儿童文学创作，他的儿童文学作品想象丰富，寓教育意义于生动的故事中。A、张天翼 B、张翼 C、张大翼
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5、《宝葫芦的秘密》中，关于“我”和奶奶之间的规矩，概括最恰当的一项是（ ）A、奶奶给“我”洗脚，就得给“我”讲个故事。 B、奶奶给“我”剪脚指甲，就得给“我”讲个故事。 C、奶奶每逢要求“我”干什么，她就得给“我”讲个故事。
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6、选择填空。
A．远足旅行游到了龙宫
B．掘地掘出来的
C．劈面撞见了一位神仙
D．是个好孩子，肯让奶奶给他换衣服
宝葫芦的不同来历：张三得到宝葫芦是因为 ， 李四得到宝葫芦是因为 ， 王五得到宝葫芦是因为 ， 赵六得到宝葫芦是因为。（填序号）
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7、根据课文内容填空。(1)、宝葫芦的故事，那我从小知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶要求我干什么，就得给我讲个。这是我们的。(2)、宝葫芦发射出的金光，刺得他。金光散去后，桌上就出现了一盘又的水蜜桃！这可把张三高兴坏了，他捧着宝葫芦乐得半天！
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8、按要求写句子。(1)、王五呢，他是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，得到了一个宝葫芦。（用关联词语连句子）(2)、我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。（缩句）
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9、写出加点词语的近义词。(1)、奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。(2)、不过我得提出我的条件。(3)、上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。(4)、我听了这些故事，常常就联系到自己。
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10、在空白处加标点符号。(1)、我和你们一样 是一个平平常常的普通人 你们瞧，我是一个少先队员 我也和你们一样 很爱听故事(2)、我只好让步 不过我有一个条件 你爱洗就让你洗 你可得讲个故事 就这么着 奶奶讲了个宝葫芦的故事
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11、补充词语，并选词语填空。(1)、补充词语。
介绍 远行 非洗
平常 瘦长 可巴
(2)、我和你们一样，是一个的普通人。(3)、我家里的那几棵长得 ， 上面顶着一个小脑袋，的样儿，比谁的也比不上。 -
12、在横线上填上合适的词语。
故事 神仙 宝葫芦 向日葵
了脚 上了我 脚指甲 衣服
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13、辨字组词。
矩 妖 汤 棒 舔
拒 袄 烫 捧 添
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14、给加点的字选择正确的音节。
幻想（huàn hàn） 闹翻（nào fān） 立刻（kē kè）
妖怪（yāo yǎo） 撵我（niǎn nǎn） 乖巧（guāi gāi）
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15、读拼音，写词语。
shēng míng
bǎi shǒu
lián xì
zhuàng jiàn
mì táo
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16、我会查字典填空。(1)、“撵”是结构。按音序查字法，先查 ， 再查音节；按部首查字法，先查部首 ， 再查画。组词语是。(2)、“拽”是结构。按音序查字法，先查 ， 再查音节；按部首查字法，先查部首 ， 再查画，组二字词语是 ， 组四字词语是。
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17、小练笔。
《闻官军收河南河北》中，诗人听到收复蓟北的消息之后会有怎样的表现？请你发挥想象，描述一下当时的场景。
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18、知识拓展。(1)、写出五岳名称。
东岳： 西岳： 南岳： 北岳： 中岳：
(2)、填写下列边塞诗的上句或下句。①羌笛何须怨杨柳，。
②醉卧沙场君莫笑，。
③ ， 长河落日圆。
④ ， 不教胡马度阴山。
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19、课外古诗阅读。
州桥①
【宋】 范成大
南望朱雀门，北望宣德楼，皆旧御路也。
州桥南北是天街②，父老年年等驾回。
忍泪失声询使者，几时真有六军③来？
【注释】①州桥：正名为天汉桥，在汴梁（今河南省开封市）宣德门和朱雀门之间，横跨汴河。公元1170年，范成大奉命出使金国议和，渡过淮河，踏上中原土地。此诗为过汴京时所作。②天街：京城的街道叫天街，这里指当年北宋皇帝车驾行经的御道。③六军：此处指南宋朝廷的军队。
(1)、这一首诗有人物、有环境、有情节、有对话，其中，交代了环境背景的诗句是。展现了人物对话的诗句是 ， ？(2)、“忍泪失声询使者”是对失地百姓的和描写，“忍泪失声”描绘了人们此时的样子。这首诗让我想到了本课学的“ ， ”这两句诗，都向我们传达了失地百姓期望的心情。(3)、下列音乐旋律最适合作为本诗的配乐的一项是（ ）。A、轻快柔和 B、激昂奋进 C、哀婉深沉 D、欢快活泼(4)、下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）。A、在这首诗中，诗人抓住“等”和“询”这两个细节，展现了百姓对王师收复中原的无限期盼。 B、诗中的“父老”是宋金两个时期的人，只有他们才会对故国怀念，所以让其出场更为典型。 C、本诗在写完“父老”的询问后便戛然而止，语意将尽未尽，引人深思。 D、诗人以通俗易懂的语言，截取了一个特写镜头，隐晦地流露了对朝廷议和不战政策的不满。 -
20、古诗对比阅读。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
【宋】 陆游
（一） （二）
迢迢天汉西南落， 三万里河东入海，
喔喔邻鸡一再鸣。 五千仞岳上摩天。
壮志病来消欲尽， 遗民泪尽胡尘里，
出门搔首怆平生。 南望王师又一年。
(1)、仔细阅读两首古诗，填写下面的表格。季 节
时 间
地 点
主 题
(2)、体会两首古诗的用词特点。①诗（一）中“迢迢”描写了 ， “喔喔”描写了。这两个词语两两相对，渲染了的氛围。
②诗（二）中“三万里”指的是 ， “五千仞”指的是。这两个词语运用了的修辞手法，突出了的特点。
(3)、阅读这两首古诗，我们可以想象到诗中生动的情景和诗人丰富的内心情感。下列描述不恰当的一项是（ ）。A、诗人疾病缠身，久治不愈，几乎无法下床了。 B、诗人出门四望，一边用手搔着满头白发，一边慨叹。 C、诗人借遗民之口表达自己失望而尚未绝望的心情。 D、诗人由北方的景物联想到那些在金统治区的百姓，不禁发出感慨。(4)、仔细品读两首诗，结合所学知识，我们可以体会到“怆平生”中诗人“怆”的是；“南望王师”中遗民“望”的是。
