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1、结合《盼》课文情境，看拼音写字词
窗外wǎlán的天空没有一丝云，我趴在chuāngtái上不住piǎo天边，心里dūnang：什么时候才能下雨，穿上那件绿色dǒupeng ， 听雨滴在衣上bèngtiào。
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2、下列分条说明句式，适合围绕中心分层表达的是（ ）A、读书好处很多：一是增长见识；二舒缓心情；三拓宽眼界 B、今天我出门买了笔，又买本子，路上遇见同学 C、风吹树叶沙沙响，天边飘来一朵白云 D、他跑出门，大喊着，开心得跳起来
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3、《爸爸的计划》围绕“爱订计划”，没有用到的写作方法（ ）A、罗列全家各类计划 B、选取典型生活小事详写 C、只写一件事，单一角度 D、详略搭配，突出人物特点
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4、《盼》全文围绕“盼雨、盼穿雨衣”，不属于“盼”的心理的句子是（ ）A、每天放学路上我都在想：太阳怎么总把天烤干？ B、我兴奋仰起头，任由雨点滴在嘴唇上 C、妈妈炖肉很香，我大口吃着饭菜 D、夜里躺在床上，一心盼明天继续下雨
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5、词语书写错误的一组（ ）A、衣柜 喧闹 瓦篮 理直气壮 B、嘴唇 楼梯 蓬松 小心翼翼 C、预报 遮盖 逗引 满满当当 D、锅铲 疯狂 橱窗 不声不响
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6、下列字音全部正确的一项（ ）A、斗篷（péng） 嘟囔（nāng） 焖饭（mèn） B、瞟一眼（piāo） 玛瑙（nǎo） 菜薹（tài） C、窸窣（cù） 痱子（fèi） 酱油（jiàng） D、疯跑（fēng） 浸湿（jìn） 蹦跳（bòng）
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7、用规范楷书抄写，标题居中，段落分明。
盼
每天放学我都盼着下雨，盼着穿上那件淡绿色的新雨衣，盼雨点儿落在袖筒上，滴答、滴答，跳得欢快。
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8、情境：环境——飘着细雨的老巷；人物——热心肠摆摊的张爷爷、粗心忘带钱包的学生小雨、温柔和善的巷口教师李老师
要求：
1.自拟题目，创编完整小说故事；
2.重点运用环境描写、人物心理、动作神态刻画人物；
3.情节有起伏，写出人物美好品质；
4.400字以上，书写工整。
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9、课外阅读《雨夜的小店》（全文约1000字，标注段落）
①深秋的夜晚，暴雨倾盆，豆大的雨点疯狂砸在路面，狂风卷着落叶四处乱飘。整条街道冷冷清清，只有街角一间小小的副食店还亮着昏黄的灯光。店主是独居老奶奶，大家都喊陈奶奶。
②傍晚放学，少年林宇没带伞，被大雨困在路边。冷风裹挟雨水打湿他单薄的校服，他缩在公交站牌下，浑身冻得发抖，口袋里连一把雨伞的钱都没有。眼看雨丝毫没有变小的意思，他望着漆黑的雨幕，心里又着急又难过。
③陈奶奶推开小店门，一眼看见了浑身湿透的林。她连忙招手：孩子，快进来躲雨！林宇不好意思地低着头，局促地走进温暖小店。屋里生着炭火，桌上摆着热茶与热馒头。
④陈奶奶递上干毛巾，又端来一杯热茶，轻声说：先暖暖身子，雨停了再走。林宇攥紧衣角，小声说：奶奶，我没有钱买伞，也买不起热茶。奶奶摆摆手，笑着说：一点热茶不值钱，下雨天谁都有难处。
⑤屋外雨越下越大，丝毫没有停歇。林宇看着窗外滂沱大雨，眉头紧紧皱起，担心家里的妈妈独自在家。陈奶奶看出他的心事，从货架拿出一把旧雨伞，塞到他手里：这把伞你拿去用，不用给钱，下次路过再还给我就行。
⑥林宇再三推辞，奶奶硬把伞塞进他手中。临走前，林宇看见奶奶柜子里存放着十几把修补好的旧雨伞，都是留给雨天被困路人的。这么多年，每一个暴雨天，她都会留灯等候赶路的行人，免费提供热水、雨具，从不求回报。
⑦大雨渐渐变小，林宇撑伞走在雨中，回头望着小店温暖的灯光，心里暖洋洋的。昏暗冷雨的夜晚，一间小店，一位善良老人，照亮了整条雨夜小路。
(1)、联系上下文解释：局促(2)、依据短文梳理三件关键小事①雨夜，林宇淋雨被困街头；
②
③
(3)、短文开头大量暴雨、冷风的环境描写，有什么作用？(4)、文中陈奶奶是一个怎样的人？结合原文语句分析(5)、读完短文，结合本单元鲁迅名言填空无情未必真豪杰，。普通人平凡的善意，也是人间温暖，这正是最珍贵的民魂。正如鲁迅先生所说：惟有民魂是值得宝贵的，。
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10、课内阅读《穷人》节选（标注段落）
①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
②她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
③桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
④门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
(1)、联系上下文解释：忐忑不安(2)、桑娜“觉得非这样做不可”的原因是什么？(3)、选文第③段大量心理描写，体现桑娜怎样的人物形象？(4)、文中环境对比（屋外狂风/屋内温暖）在全文有什么作用？ -
11、口语交际(1)、你想说服妈妈支持你报名班级故事创编大赛，补充对话
我：妈妈，我想和你商量一件事。
妈妈：什么事，你说吧。
我：
妈妈：写故事太占用写作业的时间，会耽误学习。
我：
妈妈：行，那你合理安排时间，妈妈支持你！
(2)、为“笔尖流出的故事”分享会写一段开场主持词 -
12、日积月累填空(1)、《回乡偶书》：少小离家老大回，。儿童相见不相识，。(2)、《桥》中老支书用生命诠释奉献，让我想起鲁迅名言：惟有民魂是值得宝贵，。(3)、无情未必真豪杰，。(4)、其实地上本没有路，。
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13、劝说妈妈同意你参加班级故事创编比赛，完成练习(1)、写出犹豫不决的心理活动：(2)、仿写句子：故事是一束微光，照亮平凡生活；
故事是 ， ；
故事是 ， 。
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14、班级“创编故事”活动倡议书存在两处格式错误，请写出
创编故事活动倡议书
各位同学：
为锻炼想象力，感受小说魅力，本班将举办故事创编大赛，欢迎大家积极参与。
六（3）班
①②
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15、读拼音，结合《穷人》课文情景写词语
狂风hūxiào ， 海浪汹涌，桑娜坐在gēbǎn旁补帆，心里tǎntèbùān。出门探望guǎfù西蒙，看见两个蜷缩的孩子，她毫不犹豫抱回家，即便日子áo苦，也要一同duànliàn着熬过难关。
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16、积累《回乡偶书》，贺知章抒发的情感是（ ）A、报国壮志 B、久客归乡的沧桑与感慨 C、热爱田园风光 D、思念友人
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17、下列句子不用“说”也能表达话语，写法不相同的一项是（ ）A、“别害怕，我扶你。”班长轻声安慰道。 B、爸爸一拍桌子：这件事绝对不行！ C、看着破旧的渔网，渔夫叹了口气。 D、“我们一起收留孩子吧。”桑娜小声嘟囔。
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18、写小说创编故事，不需要做到的一项是（ ）A、围绕主要人物设计完整情节 B、加入环境、人物心理细节 C、完全照搬别人的故事，不做修改 D、情节有起伏，吸引读者
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19、下列课文人物与品质匹配有误的是（ ）A、老支书——大公无私、舍己为人 B、桑娜、渔夫——淳朴善良、宁可吃苦也要帮助他人 C、老班长——自私懦弱、只顾自己温饱 D、西蒙——孤苦无助、命运悲惨
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20、下列不属于通过心理描写塑造人物的句子是（ ）A、桑娜心想：自己五个孩子已经够苦，再添两个可怎么过 B、老班长看着鱼汤，眉头拧成一团，担心小战士不吃东西 C、小伙子猛地一把推开老汉，大喊：你先走！ D、我心里像刀绞一般，不忍心看老班长强忍饥饿