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1、习作
同学们，在你的成长过程中，一定有许多人给你留下了深刻的印象，比如让你敬佩的人，让你喜欢的人……请选择一个人写下来，选取表现人物特点的典型事例，运用描写人物的方法，反映人物的内心活动，内容具体，能表达真情实感。
要求：①题目自拟，字数不少于400字；②文中不要出现真实的学校、班级和姓名。
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2、阅读下面故事二则，按要求完成练习
【故事一】
田忌赛马
忌数①与齐诸公子驰逐②重射。孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈。于是孙子谓田忌曰：“君弟③重射，臣能令君胜。”田忌信然之，与王及诸公子逐射千金。及临质④ ， 孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。于是忌进孙子于威王。威王问兵法，遂以为师。
【注释】 ①数：屡次。②驰逐：奔跑追逐。这里指赛马。③弟：只管。又写作“第”。 ④临质：临场比赛时。
【故事二】
空城计（节选）
孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。
却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上， ， 焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，傍若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”
(1)、下面对故事一中画横线句子的理解，正确的是哪一项？（ ）A、既然驰骋三辈子了，田忌第一场没有胜，后面全赢了，最终赢得了齐王的一千两黄金。 B、三场比赛结束后，田忌一场败而两场胜，最终赢得了齐王的一千两黄金。 C、三场比赛结束后，田忌一开始没有赢，后面再胜就很难了，最终赢得了齐王的一千两黄金。 D、既然三场比赛已经完毕，田忌一场败两场胜，获得了大王赏赐的一千两黄金。(2)、故事二出自名著《》，故事中的诸葛亮是个的人。(3)、联系上下文及诸葛亮的人物特点可知，故事二横线上应填的词语是（ ）A、笑里藏刀 B、狂笑不止 C、笑容可掬 D、哭笑不得(4)、之所以田忌能取得赛马的胜利，是因为孙膑让他用自己的（长 短）处去对付对手的（长 短）处。(5)、诸葛亮“空城计”奏效的原因不包括下面的哪一项？（ ）A、他经常使用空城计，早已胸有成竹。 B、他传令果断、清晰，军士们也很配合。 C、他大开城门，令司马懿怀疑城中有埋伏。 D、他很了解司马懿，掌握了对手的心理。(6)、人物的心理很值得品味。故事一中，田忌第一次赛马失利时，孙膑可能会对他说：故事二中，诸葛亮得知司马懿在城外远望时，可能会想： -
3、阅读下面群文，按要求完成练习。
【材料一】
青山处处埋忠骨（节选）
①书走了进来。
②“主席，志愿军司令部来电请示中央军委，是否将岸英的遗骨运回国内。”秘书凑近毛主席，轻声说，“朝鲜方面向主席表示慰问，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，请求把岸英安葬在朝鲜。”
③毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
④秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
⑤第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿 被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
⑥青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
【材料二】
草地夜行（节选）
①他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”我说什么也不同意。这一下 他可火了：“别磨蹭了！你想叫咱们都丧命吗？”他不容分说，背起我就往前走。
②天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。 我一再请求他放下我。 怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。
③突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下 ① 。这时候，他用力把我往上 ② ， 一下子把我 ③ 在一边，大声说：“快离开我，咱们两个人不能都牺牲！……要……要记住革命！”
④我使劲伸手去 ④ 他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。
⑤我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！
(1)、快速阅读选文，选择下面恰当的动词填入 [材料二]第③ ④自然段中的横线上。A． 陷 B． 拉 C． 顶 D． 甩
(2)、两篇选文都描写了泪水，在内容与写法方面有什么相同和不同之处？(3)、在战争与和平年代，无数英雄儿女为国捐躯。请结合材料一和材料二，写出你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。(4)、请用一个成语、古诗或名人名言，写一两句话来歌颂选文中的老红军或毛岸英同志。 -
4、请根据你的背诵积累，把下面的句子补充完整。
（1）神州大地山河奇伟壮丽，苍莽无垠，陆游在其诗歌《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中以一句“ ， 。”展现出来，我还知道类似描写祖国大好河山的诗“ ， 。”
（2）没有什么不能刺穿的矛和没有什么可以刺穿的盾是不可能同时存在于这个世界的，《自相矛盾》中：“ ， 。”正是揭示了这个道理。
（3）父母教育我们，学会做事前要先学会做人，要做一个善良的人，就要有恻隐之心，正如《孟子》中说的“ ， 。”不要做坏事，否则就会像《左传》中所说的那样“ ， 。”
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5、学以致用，按要求完成句子练习。(1)、从下面的情景中任选一个写一写，写出景物的动态美或静态美。
放学后的校园 群鸟飞过湖面 火车进站
(2)、 从下面选择一种情景，展开想象，运用动作、神态、语言等描写方法把人物表现写具体，反映人物的内心。等待妈妈回家 得到礼物的惊喜 下雨不能出去玩
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6、大千世界你我他，下面说法错误的是（ ）A、“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”这句话写出了严监生的吝啬至极。 B、《刷子李》一文中，通过曹小三的心理变化，从侧面表现了刷子李技艺高超的特点。 C、“他穿一身旧制服衣裳，高大的身板有些单薄，一张瘦条脸上，栽着一些不很稠密的胡须。”这句话主要运用了神态描写表现人物瘦弱的特点。 D、“小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去。”这里主要通过动作描写表现小嘎子的机灵。
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7、明明对古时不同年龄段的别称很感兴趣，下列选项正确的是（ ）
（1）在传统礼俗中，女子十五岁就到了（ ）之年。
（2）爷爷七十岁了，虽然到了（ ）之年，但身体硬朗，精神矍铄。
（3）人到四十，（ ）之年，生活的压力越来越大。
（4）妈妈今年三十了，正是（ ）之年。
A、及笄 古稀 而立 不惑 B、及笄 古稀 不惑 而立 C、及笄 不惑 古稀 而立 D、及笄 而立 不惑 古稀 -
8、献连环计火烧赤壁的是？（ ）A、诸葛亮 B、曹操 C、袁绍 D、庞统
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9、下列句子没有语病的一项是（ ）A、老师耐心地纠正并指出我的错误，使我受益匪浅。 B、为了防止孩子不沉迷于电子游戏，家长们煞费苦心。 C、《红楼梦》是我国的四大名著。 D、中华文化源远流长，延续不绝，继承和弘扬传统文化是我们的光荣任务。
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10、下面关于汉字说法正确的一项是（ ）A、“蚱、蜢”两个都是形声字，表示声符的部分为“虫”。 B、“梁山泊的军师——无（吴）用”，这则歇后语体现了汉字谐音的特点，一般用来说某人没有用处。 C、“车、马、枇、杷”这几个字都是形声字。 D、“胸、膛”两个字都有“月”，这里的月字旁与月亮有关。
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11、下列加点字的读音没有错误的一项是（ ）A、提供（ɡōnɡ） 涟漪（yī） 轧伤（yà） 燕园胜地（yàn） B、揪住（jiū） 船艄（shāo） 桅杆（wěi） 窈窕淑女（tiǎo） C、琴弦（xuán） 造诣（yì） 颧骨（quán） 碧波万顷（qǐnɡ） D、威吓（hè） 附庸（yōnɡ） 旖旎（yǐ） 龇牙咧嘴（zī）
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12、请根据拼音在括号内填写恰当的词语，注意把字写规范。
本学期，我们从课本中认识了在祖父的园子里玩耍、xiā nào的小萧红，shuāi jiāo时shǒu jí yǎn kuài的小嘎子，在危急时刻用枪瞄准儿子逼他跳水的沉着果断的船长，在敌人威吓时正气凛然的方志敏，还认识了拳打镇关西的鲁智深，千里走单骑的关羽 ，大战红孩儿的孙悟空……
生活中，我们会jiē chù到喜欢chū móu huà cè的“智多星”，xìnɡ zhì bó bó高谈阔论的“演说家”，博闻广识的“阅读达人”……让我们去认识大千世界的你我他，去品味字里行间的众生相吧！
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13、按要求完成句子练习，在句式雕琢中品味语言智慧。(1)、用上加点词，仿照这种表达的特点写一写。
例：这里的桂花，无论如何都比不上故乡山上的桂花美。
(2)、选择一个情景，写出景物的动静之美。放学后的校园 群鸟飞过湖面 火车进站
(3)、 请仿照例句，写一写自己感受时间过得很慢的内心体验。
例：“天宫课堂”马上就要开始了，我坐在电视机前静静等待，一分钟，两分钟，五分钟……怎么还不开始啊！ 我屏住呼吸期待着航天员的身影。(4)、用修改符号修改下面一段话（一个标点符号使用错误，一个错别字 ， 两个其他错误）。
那天，陈老师为我们讲述“水浒传”中的故事。瞧，他那风度、神采，简直是一位出色的演说家。他那生动的讲述被同学们吸引住了。我不禁登大眼睛，挺直腰板，凝视着陈老师的每一个动作和他的每一句话。 -
14、请从下列两道题目中任选一道进行写作。
题目一
“教室”是知识传播的起点，是实现梦想的摇篮。六年的小学生活中，教室的每一个角落都留下我们成长的印迹：这里有陪伴我们成长的良师益友：这里有我们认真听，奋笔疾书的身影；这里有我们烂漫天真的欢声笑语；这里有我们互帮互助的温馨画面……请你选择记忆深处发生在教室里的那件事或那个人，完成一篇习作。【要求】：①内容写具体，表达真情实感；②题目自拟；③书写工整，标点规范，500字左右；④不出现真实校名，姓名可以另编代替。
题目二
读书岁月，我们悄悄成长：六年时光，我们渐渐长大；离开母校，我们即将再次出发……请结合自己的成长经历，以“这是______的赛道”为题写一篇习作，记叙成长体验，抒写别样精彩。【要求】：①注意先将题目补充完整，然后再写作，横线上可填“成功、友谊、坚持、超越自我……”；②语句通顺，表达清楚，叙事具体；③有真情感，能分享独特体验；500字左右；④不出现真实的校名、姓名。
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15、结合第1题的名著中人物的优秀品质和鲜明个性，仿照示例写一则毕业赠言送给你最好的朋友。
例：阿廖沙虽然经历了无数的苦难与挫折，但他从未被逆境打倒。愿你在未来的日子里，像阿廖沙一样坚强勇敢、正直善良。
——《童年》
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16、同学们分享了自己在购书网站上看到的评论，以下评论和书籍不匹配的一项是（ ）。A、《鲁滨逊漂流记》这本书采用自述的方式，讲述了一个情节曲折、细节生动的传奇故事，是英国现实主义文学著作，是西方文学中冒险小说类型的经典作品之一。 B、《骑鹅旅行记》这本享誉世界的童话作品，讲述了尼尔斯变成了一个拇指般大小的小人儿，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，周游各地…… C、《汤姆·索亚历险记》主人公汤姆·索亚是一个淘气的机灵鬼，他想象着和哈克一起去城堡寻找快乐，城堡里充满了童年的欢乐…… D、《爱丽丝漫游奇境》孩子们很爱读，这本书表面上荒诞不经，但在奇异的情节背后，隐藏着严密的逻辑，推荐阅读！
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17、悠悠书卷香，阵阵沁心脾。请欣赏美文，阅品格，悟哲理。
顶碗少年
①有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦（yíng）绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。
②这是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。节目很精彩，场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入迷了，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。
③一位英俊少年出场了。在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞（luò）金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！这意想不到的失误让所有观众都惊呆了。
④台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚（jiù）地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上，一切重新开始。少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作依然是那么轻松优美。紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。
⑤场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛（jiǎ），轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。
⑥音乐第三次奏响了！场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手捂住了眼睛。
⑦这真是一场惊心动魄的拼搏！当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的掌声。
在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……
（作者：赵丽宏）
(1)、阅读文章，结合故事情节，用原文的词语补全顶碗少年的心理变化过程，从中看出少年是一个怎样的人？情节：
心理：
人物特点：_________________
(2)、文章写了少年三次顶碗，详写的是第次，略写的是第次，这样写的好处是。(3)、文中画横线的句子是对老者的、和的描写，让我们感受到他是一个的人。(4)、下列关于文章写法的分析，不正确的一项是（ ）。A、文章开头和结尾是首尾呼应，突出少年的表演给作者留下深刻的印象。 B、少年表演时的描写属于正面描写，台下观众的反应是侧面烘托。 C、对少年头顶上的碗描写不仅体现表演的难度大，还侧面烘托表演的紧张气氛 D、第⑥自然段画“ ”是环境描写，表现女观众对少年表演成功的期待。(5)、如果你是场中的一名观众，刚出剧场受邀请接受电视台的直播采访，请你即兴谈谈观看了少年表演给你成长带来的启示。 -
18、毕业联欢会上，设计了“即兴赠言互勉”一环节，老师、同学都踊跃参与。
（1）请运用所积累的诗文把老师送给同学的赠言补充完整。
亲爱的同学们，你们如那一枝枝出墙的红杏，是“”的；当你们身处绝境不必失望，要保持《终南别业》中“行到水穷处，”的淡逸；在追求梦想时要有李清照《渔家傲》中“”的大鹏乘风起的豪情壮志。愿同学们踏浪前行，成就最好的自己！
（2）请你从比喻、排比、引用三种手法中选一种，即兴写一则赠言给你的老师。
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19、毕业联欢会上设计了“强国有我”一环节，请你引用诗句或名言补充主持稿，并选择合适的节目。
主持人甲：甲骨文中的“国”是这样写的：
它包含两个要素：一个是兵器“戈”；另一个是表疆域、地域的“口（wéi）”。字形的含义最初指用武器守卫一方土地。我们每一位少年都应该从小有家国情怀，家国情怀是文天祥笔下“ ， ”的英雄气节，是于谦“ ， ”的磊落襟怀；是李大钊面对敌人严刑拷打“ ， ”的竹子般的坚贞不屈。主持人乙：我们新时代的少年要如《增广贤文》中所说的“ ， ”，用心读书，考究字义内涵；要牢记《礼记》中的“ ， ， ”，大胆创新、勇攀高峰。
齐：强国有我，从我做起！
主持人甲：请欣赏（选择最合适的节目序号），大家掌声欢迎！
A．诗朗诵《中国心，少年行》 B．古筝独奏
C．合唱《团结就是力量》 D．舞蹈《孔雀舞》
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20、注意加点部分，仿照例句，选一个词语写形象。
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
笑 激动 喜欢 紧张 盼望
我选这个词语写：