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1、阅读短文，完成下面练习。
燧人氏钻木取火
很久很久以前，在很远很远的西方的洪荒地方，有一个国家叫作遂明国。这个地方太偏僻荒远，太阳的光芒和月亮的银辉都普照不到那里，所以遂明国的人从来没有见过白天和黑夜，也不知道春夏秋冬四季的变化。
在遂明国，有一棵大树，名叫“遂木”。这棵树真是异常之大，它的树枝很高很长，光树冠的面积就达到了一万顷，伸展到了几十里以外的地方，整个大树看起来就像是一片茂密的森林。按理说遂明国本来就是不见天日的地方，有这么大的树遮着，应该更加黑暗才对。但奇怪的是，在这棵大树的各处，常常有像珍珠、像宝石一样闪亮的火光，一闪一闪地发出光芒，把四周照得像白天一样明亮。遂明国的人就在这一片灿烂的火光中，日出而作，日落而息，幸福地生活着。
当时，有一个非常聪明的人，他注意到了遂木上的火光，并且进行了认真的思考。他先是试着折了一根遂木的枝条，用小树枝去钻大树枝，果然，树枝上闪出了火光。可惜的是，钻出来的火只是火星，并不能真正燃烧起来。他没有灰心，又找来各种树枝，耐心地用不同的树枝进行摩擦。终于 ， 树枝上冒烟了，然后生出了火苗！他高兴极了，兴奋地跳了起来。
后来，这个人回到了自己的家乡，把钻木取火的方法教给了当地的人们。人们从此不用再生活在寒冷和黑暗中，也不用再吃生冷的食物了。大家都很感激他，推举他做了首领，尊称他为“燧人氏”，也就是“取火者”的意思。
(1)、根据短文内容填空。①遂明国的人从来没见过白天和黑夜，是因为。
②遂木上的火光像和 ， 一闪一闪地把四周照得很亮。
(2)、下列关于遂木的说法，不正确的一项是（ ）A、遂木非常高大，树冠的面积有一万顷 B、遂木上有闪亮的火光，能照亮四周 C、遂木的枝条不能用来钻木取火(3)、短文中加点的“终于”一词能不能去掉？为什么？(4)、燧人氏是怎样研究出钻木取火的方法的？请用简洁的语言概括过程。(5)、读了这个故事，你觉得燧人氏身上有哪些值得我们学习的品质？(6)、除了钻木取火，你还知道哪些中国古代神话中关于火种的故事？请写出一个故事的名称。 -
2、阅读《盘古开天地》选段，完成下面练习。
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古也每天长高一丈。这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间 ， 不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
(1)、选文中的“大鸡蛋”指的是（ ）A、天上的蛋壳 B、混沌一片的宇宙 C、盘古的身体(2)、从选段第一自然段中找出三组反义词，写在下面的横线上。——
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(3)、选段中划线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？(4)、请用简洁的语言概括选段的主要内容。(5)、结合选段内容，说说“精疲力竭”的意思，再谈谈你从中体会到了什么。 -
3、阅读下面的神话短文，完成练习。
刑天舞干戚
刑天与帝①争神，帝断其首，葬之常羊之山。乃以乳为目，以脐为口，操②干戚③以舞。
【注释】①帝：指黄帝。②操：拿着，握着。③干戚：盾牌和斧头。
(1)、结合注释，解释下列加点的字词。①帝断其首：
②操干戚以舞：
(2)、用自己的话写出下面句子的意思。乃以乳为目，以脐为口，操干戚以舞。
(3)、刑天被黄帝砍去头颅后，是用怎样的方式继续战斗的？请用原文中的语句回答。(4)、下列对刑天的人物形象分析，最恰当的一项是（ ）A、鲁莽冲动，做事不计后果 B、坚韧不屈，战斗到底的勇士 C、骄傲自大，最终轻敌失败 D、自不量力，顽固不化的代表(5)、故事里“以乳为目，以脐为口”的情节充满了神奇的想象，请你再写出两个本学期 所学神话中充满神奇想象的情节。①
②
(6)、精卫填海和刑天舞干戚的故事都带有悲壮的色彩，你更敬佩哪一个人物？结合故事 内容说说你的理由。 -
4、阅读文言文《精卫填海》，完成下面练习。
炎帝之少女，____女娃。女娃游于东海，____，故为精卫，常衔____，以堙于东海。
(1)、按课文原文填空。炎帝之少女，女娃。女娃游于东海， ， 故为精卫，常衔 ， 以堙 于东海。
(2)、下列对句中加点字词的解释，有误的一项是（ ）A、名曰女娃（名字叫作） B、溺而不返（溺水，淹没） C、故为精卫（因此，所以） D、以堙于东海（以为）(3)、文中哪句话最能体现精卫填海的艰辛？请用“”在原文中画出来，并说说你的理由。(4)、有人说：“东海那么辽阔，精卫那么渺小，填海根本就是徒劳无功。”你同意这种 说法吗？请说说你的观点和理由。(5)、我们还学习了《盘古开天地》等神话故事，结合课文说一说，这些中外神话故事有 哪些共同点？ -
5、阅读下面的神话故事，完成练习。
阏伯盗火
在远古时代，人间还没有火，人们只能吃生的食物，经常生病，寿命也很短。天上的火神阏伯看到人类的苦难，心里十分不忍，决定把火种带到人间。
可是天帝不允许人类拥有火种，他下令严格看管火种，不许任何人带到凡间。阏伯想了很多办法，都没能成功。有一次，他要跟着天神一起到人间巡查，终于想到了一个主意。他找来一根粗壮的草绳，点燃了草绳的一头，然后吹灭明火，只留下暗火，把草绳藏在怀里，跟着天神下凡了。
就这样，阏伯神不知鬼不觉地把火种带到了人间。人间从此有了火，人们学会了烧熟食物、取暖照明、驱赶野兽，生活越来越好。天帝很快就知道了这件事，他勃然大怒，下令把阏伯抓回天庭，要重重惩罚他。
阏伯知道自己一旦离开，人间的火种很可能会被天帝收回。为了保住人间的火种，他宁愿承受最严厉的惩罚，也不肯向天帝认错求饶。天帝更加生气，就降下洪水，想要把人间的大火浇灭。阏伯一直守在火种旁边，拼命保护火种，直到洪水退去，火种完好无损，可他自己却累死在了火堆旁。
人们为了纪念阏伯，就尊称他为“火神”，世世代代纪念他的功绩。
(1)、阏伯是怎样把火种带到人间的？请用简洁的语言概括。(2)、结合上下文，解释文中加点的词语。①勃然大怒：
②神不知鬼不觉：
(3)、文中划线的句子“为了保住人间的火种，他宁愿承受最严厉的惩罚，也不肯向天帝 认错求饶”体现了阏伯怎样的品质？(4)、普罗米修斯和阏伯都是为人类盗取火种的英雄，下列关于他们的说法，不正确的一 项是（ ）A、他们盗火都是因为不忍心看到人类生活在没有火的苦难中。 B、他们盗火的行为都触怒了最高统治者，受到了残酷的惩罚。 C、他们最终都被英雄所救，重获自由。 D、他们都具有甘于奉献、为民造福的高尚品质。(5)、同样是“盗火”，普罗米修斯和阏伯的做法有什么不同？你更敬佩哪一位？说说你的理由。 -
6、阅读下面的课文选段，完成练习。
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
(1)、给选文中加点的字选择正确的读音。
①凶恶（è wù） ②肝脏（zāng zàng） ③啄食（zhuó zuó）(2)、结合上下文，解释词语。①违抗：
②屈服：
(3)、普罗米修斯遭受了哪些残酷的惩罚？请用简洁的语言分点概括。(4)、读选文中划线的句子“白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了 起来”，回答问题。①这句话体现了神话故事怎样的特点？
②这样写有什么作用？
(5)、下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）A、火神不敢违抗宙斯的命令，说明火神胆小懦弱，没有正义感。 B、“死死地锁”“日夜遭受”等词语突出了普罗米修斯承受的痛苦之深。 C、宙斯派鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，是为了让他承受永无止境的痛苦。 D、尽管受尽折磨，普罗米修斯依然不肯屈服，可见他意志坚定。(6)、读了这段文字，你想对普罗米修斯说些什么？请写下来。 -
7、神农尝百草
远古时候，五谷和杂草长在一起，草药和百花开在一处，哪些粮食能吃，哪些草药能治病，谁也分不清。百姓靠打猎过日子，天上的飞禽越打越少，地下的走兽越捕越稀，大家经常饿肚子。谁要是生疮害病，无医无药，只能硬扛，不少人病死。
神农看着百姓的苦难，十分心疼。他下定决心走遍山川，尝遍所有草木，分清五谷和草药。他白天上山采摘各类植物，一一放入口中品尝；夜晚燃起篝火，记录草木的味道、功效。
山路陡峭，荆棘划伤他的手脚；毒草时常让他腹痛发麻，险些丧命。可他从未放弃。他分辨出稻、黍、稷、麦、菽五种粮食，教会百姓耕种；又辨别出上百种草药，记下每种药材的治病作用。
最后，神农尝到一种断肠草，毒性猛烈，来不及解毒，永远离开了人间。后世百姓感念他的恩德，世代传颂神农尝百草的故事。
(1)、用横线画出百姓生活困苦的相关语句。(2)、文中加点词语硬扛的意思是 ， 写出两个描写艰难处境的四字词语。(3)、神农为什么要亲自上山尝遍草木？请用原文语句作答。(4)、短文从哪两件事体现神农为百姓无私付出？简要概括。(5)、下列对短文理解正确的一项是（ ）A、神农只分辨草药，没有教百姓种植粮食 B、尝百草的过程十分危险，神农多次中毒 C、神农是误食野花而不幸离世 D、古时候百姓依靠草药就能完全治愈所有疾病(6)、对比《女娲补天》的女娲和本文神农，说一说二人有哪些相同的精神品质。 -
8、阅读下面的课文选段，完成练习。
女娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。
这可是一项巨大而又艰难的工作。女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。
(1)、联系上下文，解释下面词语的意思。黏稠：
(2)、根据选文内容，梳理女娲补天的过程，完成填空。
→ 燃起神火熔炼五色石 → →(3)、文中加点的“巨大而又艰难”说明补天是一项的工作；画横线的句子通过对女娲的描写，体现了女娲的品质。(4)、下列对选文内容的理解，错误的一项是（ ）A、女娲补天用的是五种颜色的石头炼成的石浆 B、天上的五色云霞是补天剩下的石浆变成的 C、女娲补天的初衷是让人类重新过上幸福的生活 D、补天的过程十分顺利，女娲轻松就完成了(5)、发挥想象，写一写女娲在寻找五色石头的过程中可能遇到了哪些困难，她是怎么做的。(6)、读完选文，你认为女娲身上有哪些值得我们学习的品质？ -
9、阅读下面的短文，完成练习。
藏羚羊的跪拜
这是一个发生在西藏的故事。过去，藏北有一个老猎人，他无名无姓，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。
有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他赶紧转身拿来杈子枪，举枪瞄准。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己跑不掉了，没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，只见两行长泪从它眼里流了出来。
老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。藏区流传着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是个猎手，不被藏羚羊的求饶打动是情理之中的事。他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。
那天，老猎人没有像往日那样当即将猎物开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他觉得有些蹊跷 ， 藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯中唯一见到的一次情景。夜里躺在地铺上他也久久难以入眠，双手一直颤抖着……
次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上……原来在藏羚羊的子宫里，静静卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。
这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子给自己下跪。
天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。
当天，老猎人没有出猎，他在山坡上挖了一个坑，将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪……
(1)、联系上下文，解释选文中加点的词语。①蹊跷：
②忐忑不安：
(2)、藏羚羊对着老猎人下跪、流泪，它这样做的原因是什么？(3)、选文中画横线的句子“他吃惊得叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上”是对老 猎人的描写，表现了他的心情。(4)、下列诗句中，和短文主题一致、歌颂母爱的一项是（ ）A、海内存知己，天涯若比邻 B、谁言寸草心，报得三春晖 C、生当作人杰，死亦为鬼雄 D、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山(5)、老猎人最后为什么要埋掉自己的杈子枪？结合短文说说你的理解。(6)、短文中的藏羚羊和《麻雀》中的老麻雀有什么相同之处？请简要说明。 -
10、阅读下面的课文片段，完成练习。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
(1)、联系上下文，推测选文中加点词语“挓挲”的意思是。请再写出两个和它结构相同的ABAB式词语：、。(2)、选文中句子“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前” 运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？(3)、“一种强大的力量使它飞了下来”中的“强大的力量”指的是什么？结合选文内容 说说你的理解。(4)、下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）A、老麻雀“绝望地尖叫着”，是因为它清楚自己不是猎狗的对手，但仍拼尽全力保护孩子。 B、猎狗慢慢向后退，是因为它被老麻雀的勇气震慑住了。 C、“我”急忙唤回猎狗，是因为“我”被老麻雀伟大的母爱打动了，不忍心伤害它们。 D、老麻雀从树上飞下来之前，就确定自己能战胜猎狗，保护好小麻雀。(5)、读完选文，你想对文中的老麻雀说些什么？ -
11、阅读下面的短文，完成下面的题目。
登山
我十岁那年，跟着父亲去登家乡的南山。山路又陡又窄，没走多久，我的腿就像灌了铅一样沉，额头上的汗珠顺着脸颊往下掉。
“爸，我走不动了。”我瘫坐在路边的石头上，喘着粗气说。
父亲没有停下脚步，只是回头冲我笑了笑：“山顶的野菊花正开得旺，不想去看看吗？”
我摇摇头，只觉得双腿发软，连站起来的力气都没有。这时，一位挑着两筐橘子的老伯从我们身边走过，他扁担压得弯弯的，脚步却稳稳当当。他停下脚步，笑着对我说：“小娃子，这山看着高，走起来就不觉得难了。一步一步慢慢挪，总能到顶的。”
我看着老伯渐渐远去的背影，又看了看父亲期待的眼神，咬咬牙站了起来。我扶着路边的树干，一步一步地往上挪。累了就歇一小会儿，歇够了就接着走。不知道走了多久，我终于站在了山顶上。
漫山遍野的野菊花迎着风摇摆，金灿灿的一片，像铺了一层阳光。风里带着菊花的清香，还有山果甜甜的味道。我深吸一口气，心里满是说不出的畅快。
父亲走到我身边，拍了拍我的肩膀：“你看，只要一步步往前走，就没有爬不上的山。”
直到现在，我还常常想起那次登山的经历。每当遇到困难想要退缩时，我就会想起山顶的野菊花，想起老伯的话，一步一步，慢慢往前走。
(1)、梳理“我”在登山过程中的心情变化，将恰当的词语填在下面的括号里。
→ 退缩 → → 畅快(2)、赏析文中画波浪线的句子。(3)、短文中老伯说“一步一步慢慢挪，总能到顶的”，这句话的内涵与《爬天都峰》中 哪句话表达的道理相近？请写下来。(4)、下列对短文内容的理解，不正确的一项是（ ）A、父亲用山顶的野菊花吸引“我”，鼓励“我”继续登山 B、老伯的话给了“我”坚持下去的勇气和力量 C、山顶的野菊花景色一般，让“我”有些失望 D、这次登山的经历让“我”学会了面对困难不退缩(5)、短文结尾说“每当遇到困难想要退缩时，我就会想起山顶的野菊花，想起老伯的话”。 在你的生活中，遇到困难时是怎么鼓励自己的？请简单写一写。 -
12、阅读课文选段，完成下面的题目。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
(1)、给文中加点的词语注音，并结合语境解释词语。①居然：
②汲取：
(2)、文中画横线的句子运用了的修辞手法，把比作 ， 生动形象地写出了 。(3)、选段是从哪些角度描写“我”爬山的过程的？请结合词句简要分析。(4)、老爷爷和“我”登顶后互相道谢的原因是什么？下列说法正确的一项是（ ）A、两人都成功登顶，出于礼貌互相道谢 B、两人都从对方身上获得了勇气与力量，互相鼓舞才爬上山顶 C、老爷爷年纪大，小朋友年纪小，能爬上来都很不容易 D、爸爸帮忙拍了纪念照，所以他们互相道谢(5)、“终于都爬上了天都峰顶”一句中的“终于”能不能删去？为什么？(6)、结合自己的生活实际，谈一谈你对“都会从别人身上汲取力量”这句话的理解。 -
13、阅读短文，完成下面的题目。
剥豆
一天，我和儿子面对面坐着剥豆。当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽然站起身，新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推了推。
我问：“想比赛？”
“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。
“这不公平。我的盆里已有不少了，可你只有几粒。”我说着，顺手抓一把豆想放到他碗里。
“不，”他按住我的手，“就这样，才能试出我的速度。”
一丝喜悦悄悄涌上心头，我欣赏儿子这种自信和大气。
一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子都敛声息语。
“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。
“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。
儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。
“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的节奏又紧了许多。
一大袋豌豆很快剥完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器难以比较，但凭常识，我知道儿子输定了。我正想淡化结果，他却极认真地拿来一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，完全没有剥豆时的认真和执着。
“是平局。我本来底子厚。”我纠正他。
“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。
想起自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他体验。失望、失误、失败，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。
(1)、联系上下文，解释下列词语。①敛声息语：
②瞻前顾后：
(2)、文中母亲剥豆的速度时快时慢，请根据短文内容填写速度变化的原因。速度慢下来：
速度快起来：
动作缓下来：
节奏紧起来：
(3)、文中画横线的句子运用了描写和描写，表现出儿子 的特点。(4)、面对剥豆比赛的结果，儿子的态度是怎样的？请用简洁的语言概括。(5)、下列对短文最后一个自然段的理解，有误的一项是（ ）A、作者认为孩子的成长过程中，既要有快乐，也要经历挫折与磨难。 B、作者反思自己之前顾虑太多，其实很多担心是没有必要的。 C、作者认为应该给孩子创造一帆风顺的成长环境，尽量避免孩子受挫折。 D、失败和挫折能够帮助孩子成长，有其独特的价值。(6)、你赞同文中母亲的教育方式吗？请结合短文内容说说你的理由。 -
14、阅读课文选段，完成下面的题目。
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。
看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。我觉得虽然它把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？
直到现在，我还记着金奎叔的话。
(1)、选文中“无缘无故”的意思是 ， 请再写出一个和它意思相近的 四字词语：。(2)、文中画横线的句子运用了的语气，这句话的意思是 ， 体现出 “我”对鹅的态度从转变为。(3)、结合选文内容，说说“我”为什么不再害怕鹅，也不再无缘无故欺负牛了。(4)、下列对“直到现在，我还记着金奎叔的话”这句话的理解，有误的一项是（ ）A、金奎叔的话彻底改变了“我”对牛和鹅的看法，对“我”影响深远。 B、金奎叔的话蕴含着换角度看待事物的道理，让“我”受益终生。 C、“我”牢牢记住了金奎叔教的打鹅的方法，准备随时用来对付鹅。 D、金奎叔的话改变了“我”看待问题的方式，也影响了“我”的处事态度。(5)、你在生活中有没有遇到过“换个角度想问题就豁然开朗”的经历？请简单写一写。 -
15、阅读短文，完成下面各题。
童年的泥巴
①我童年的快乐，多半和泥巴有关。
②那时候的乡下，最不缺的就是细腻柔软的黄胶泥。每当雨过天晴，村头的大土坡就成了我们的乐园。小伙伴们三五成群，挽起裤脚，光着脚丫，在湿润的泥地里踩来踩去，挑选最黏最软的泥巴。
③捏泥巴是我们最爱的游戏。我最擅长捏泥人：先揪一团泥巴，揉成圆圆的脑袋，再捏出细细的身子，用小树枝刻出眼睛和嘴巴，最后给它捏上一顶小帽子。一个神气的小泥人就做好了。男孩子更喜欢捏手枪、坦克，捏好后放在太阳底下晒干，就能拿着互相“打仗”。大家你看看我的作品，我摸摸你的杰作，叽叽喳喳说个不停，笑声飘得很远很远。
④最热闹的要数摔泥碗比赛。每个人都把泥巴捏成碗的形状，碗口朝下，用力往石板上一摔，“啪”的一声，碗底炸开一个洞。谁的洞最大，谁就是赢家。为了让自己的泥碗摔出更大的洞，我们都憋着一股劲儿，摔的时候用尽全身力气。一声接一声的脆响，伴着一阵阵欢呼，土坡上成了欢乐的海洋。
⑤满身的泥点子，脏乎乎的小手，在大人眼里是调皮的证据，在我们心里却是最珍贵的童年印记。那些捏泥巴的日子，简单又纯粹，装满了我们无忧无虑的快乐。
(1)、短文围绕“童年的泥巴”写了哪两件事？请简要概括。(2)、根据第③自然段的内容，把“我”捏泥人的过程补充完整。揪泥巴→→→刻五官→
这部分内容属于人物的描写。
(3)、赏析第④自然段中画线的句子，说说这句话的表达效果。(4)、下列对短文内容的理解，有误的一项是（ ）A、短文表达了作者对童年无忧无虑生活的怀念之情 B、摔泥碗比赛的规则是：谁摔出的洞最大，谁就是赢家 C、只有男孩子喜欢玩泥巴，女孩子只喜欢安安静静捏泥人 D、玩泥巴的时光是作者心中十分珍贵的童年回忆(5)、第⑤自然段中加点的“最珍贵的童年印记”指的是什么？(6)、你的童年一定也有过有趣的游戏经历，请简单写一写你玩这个游戏时的快乐。 -
16、阅读《一只窝囊的大老虎》选段，完成下面各题。
我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只大老虎！”
我心里有些疑惑：为什么要豁虎跳？难道扮老虎就必须要豁虎跳吗？可是老师这么说，我也只好照着做，心里却直打鼓，生怕自己演不好。
排练的时候，我倒是没觉得有多难，可是一想到正式演出要面对全校的老师和同学，我就不由得紧张起来。
(1)、选段中老师的话连用了多个感叹号，对其作用分析正确的一项是（ ）A、表现老师对“我”的表演十分满意，情绪非常激动 B、体现老师指导时语气急切，对“我”的表演有较高的期待 C、说明老师脾气暴躁，对“我”的表现十分不满 D、突出老师说话音量大，怕“我”听不清楚指令(2)、“心里却直打鼓”中“打鼓”的意思是（ ）A、内心愉悦 B、内心平静 C、内心忐忑不安 D、内心愤怒(3)、选段对老师主要运用了什么描写方法？有什么作用？(4)、结合课文内容，说说“我”为什么会觉得自己演的老虎很“窝囊”。 -
17、阅读短文《抽陀螺》，完成下面的题目。
抽陀螺
①抽陀螺，是我们小时候冬天常玩的游戏。陀螺大多是自己做的：找一段硬木头，削成上粗下细的圆锥形，再在尖端钉一颗小小的钢珠，一个陀螺就做好了。鞭子也简单，找根细竹棍，一头系上一截布条或者旧麻绳，便是抽陀螺的好工具。
②刚开始学抽陀螺，我总也掌握不好窍门。陀螺刚转起来就歪歪扭扭，没转几圈就倒在冰面上。哥哥告诉我，抽陀螺要顺着陀螺转动的方向抽，力气要匀，不能太猛也不能太轻。我照着哥哥的话练习，摔了无数次的陀螺，终于能让它稳稳地在冰面上旋转了。
③抽陀螺最热闹的是“对战”。几个小伙伴各自抽着自己的陀螺，让它们往一起撞，谁的陀螺先被撞停，谁就算输。冰面上，陀螺呼呼地转，鞭子啪啪地响，小伙伴们的笑声、喊声响成一片。有时候陀螺撞到了一起，其中一个被撞得飞出老远，大家便哄笑起来，冰天雪地里满是热闹的气息。
④长大以后，我很少再见到抽陀螺的游戏了。可每当想起童年的冬日，耳边仿佛还能听到鞭子的脆响，眼前还能浮现出冰面上旋转的陀螺，还有一张张冻得通红却满是笑意的小脸。那小小的陀螺，转出了我童年最温暖、最快乐的时光。
(1)、根据短文内容，补全制作陀螺的步骤。找硬木头→→→完成陀螺
(2)、联系上下文，说说第②自然段中的“窍门”具体指什么。(3)、第③自然段是围绕哪句话来写的？请用波浪线在文中画出来。(4)、下列对短文内容的理解，正确的一项是（ ）A、作者一开始就熟练掌握了抽陀螺的技巧，玩得特别好 B、抽陀螺对战时，谁的陀螺转得最快，谁就是最终的赢家 C、抽陀螺的游戏给作者的童年带来了许多温暖与快乐 D、长大以后，作者还经常和童年的伙伴一起玩抽陀螺(5)、短文最后一个自然段表达了作者怎样的思想感情？ -
18、阅读《陀螺》选段，完成下面的题目。
然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来 ， 我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！
我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
(1)、给文中加点的词语注音。
挑衅 溃败 由衷(2)、联系上下文，解释下面的词语。①不动声色：
②立于不败之地：
(3)、文中画横线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？(4)、结合选文内容，简要概括“我”的心情在斗陀螺的过程中发生了怎样的变化。(5)、为什么作者说“这真是个辉煌的时刻”？下列理解不正确的一项是（ ）A、“我”的小陀螺战胜了看似强大的大陀螺，获得了意外的胜利 B、这次胜利让“我”尝到了成功的滋味，内心充满欢乐与自豪 C、因为“我”的陀螺是木工精心制作的，外形精美，赢在意料之中 D、这次小小的胜利，对好胜的孩子来说足以陶醉许久(6)、结合生活实际，说说你对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。 -
19、课外阅读。
小岛岛（节选）
①小岛岛，我的母校。在我们到点苍山去采花的时候，我从高处看到你，看到你像一艘大轮船，一艘飘荡着五星红旗的大轮船。我们的教室，那些有着明亮的玻璃窗的教室，不就是你的客舱吗？你不是每天都运载着我们，在知识的海洋里破浪前进吗？
②你也像一头巨大的鲸。那棵在太阳下闪着绿光的、有着圆弧形树冠的大青树，多么像你喷出的绿色水柱！啊，大青树的绿色的喷泉，大青树的绿色的水柱！给了我们多少阴凉，给了我们多少快乐！
③当！当当！当钟声敲响的时候，我们从教室里飞出来，飞到树荫下，飞到西河河边。许多小鸟也从浓密的枝叶间飞出来。它们在树顶上飞窜 ， 太阳的光芒照在它们身上，在它们的翅膀上闪亮。我想，小鸟们也是刚刚下课吧？它们在大青树的绿色的教室里上课，它们学算术，看谁吃的虫子多；它们学唱歌，看谁唱得更好听，更美妙。钟声敲响了，它们和我们一起下课了……
(1)、联系上下文，第②自然段中的“绿色水柱”实际上指的是 （ ）A、鲸喷出的水柱 B、学校的大青树 C、绿色的喷泉 D、大青树的圆弧形树冠(2)、阅读时关注有新鲜感的词语，看到第③自然段中加点词“飞窜”和“闪亮”，我的眼前仿佛出现。(3)、关注有新鲜感的句子，文中画横线的句子将母校比作 ， 将教室比作 ， 形象生动地写出了。(4)、下面是乔乔摘抄的有新鲜感的句子，请帮她把阅读感受补充完整。我们从教室里飞出来，飞到树荫下，飞到西河河边。
句子连用两个“”，我仿佛看到。
(5)、你认为作者的母校——小岛岛是一所怎样的学校？ -
20、课内阅读
大青树下的小学（节选）
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友 ， 是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
(1)、从选段中找出一对反义词，写在下面的括号里。——
(2)、选段描写了边疆小学的学生 ( ) 的情景。A、安静和热闹 B、上课和下课 C、窗外和树下(3)、选段中加点的词语“朋友”包括、、这三种动物。(4)、用横线画出选段中表现“窗外安静”的句子。(5)、下面选项中对选段第三句话理解正确的一项是 ( )A、说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。 B、作者这样写更能突出我们的民族小学很美。 C、作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，十分生动，突出了同学们读得认真、动听。