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1、一根羽毛也不能动（节选）
鸭子转身对鹅说：“我们来进行木头人比赛，不能动，不能讲话，就连一根羽毛也不能动一下！谁赢了，谁就是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军！”
“就是我！”鹅说。
“等着瞧吧！”鸭子说，“预备——不——动！”
鹅一动也不动地站着，鸭子也是，她看着鹅，等着鹅动。蜜蜂来了，兔子来了，乌鸦来了，风来了，他们都没有动一下。
这时候，来了一只狐狸。鸭子瞥了鹅一眼，鹅还是没有动。鸭子想，那我也不动。
狐狸把鸭子和鹅（滚 扶）进他的大麻袋里，牢牢地绑紧袋口。回到家后，狐狸将鸭子和鹅从袋子里取出来，并排放在地上，他开始煮一大锅水，切马铃薯、西红柿、胡萝卜、芹菜和菜花。
鹅一动也没动，也没发出声音，就连一根羽毛都没有动一下，鸭子也一样。
狐狸把鹅（捧 拎）到锅边，鸭子想，现在鹅该动了吧。但是鹅没有。
狐狸把鹅高高举起来：“进去吧！”
“嘎——不要煮我的朋友！”鸭子咬了狐狸的尾巴，又紧咬狐狸的鼻子。
狐狸丢下鹅，急忙跑到树林里去了。鸭子叹了一口气，说：“好吧，鹅，我想，你赢了。”
“也许吧，”鹅说，“但是，鸭子，你才是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军。”
（有删改）
(1)、结合所学知识，从文中的括号里选择合适的动词。(2)、根据文章内容，填一填。文章主要讲的是和进行比赛的故事。
(3)、鹅和鸭子的比赛进展如何？填一填。
(4)、阅读文中的画线部分，联系上下文发挥想象，当鹅就快要被狐狸扔进锅里时，鹅会想些什么呢？(5)、你认为谁才是这次比赛真正的冠军呢？为什么？结合自己的感受说一说。（不会写的字用拼音代替）我认为是冠军，因为。
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2、时光老人的礼物（节选）
袁鹰
你把东风带给树枝，
让小鸟快活地飞上蓝天；
你把青草带给原野，
让千万朵鲜花张开笑脸。
你把阳光带给山谷，
让积雪化成淙（cóng）淙的泉水；
你把细雨带给田地，
让种子闻到泥土的香味……
你把春天带给我们，
这份礼物比什么都珍贵。
人说一寸光阴一寸金，
你比黄金要贵上千万倍！
（遵照真题，未全文注音）
(1)、读诗歌，填一填。东风让飞上蓝天，青草让张开笑脸，阳光让化成淙淙的泉水，细雨让闻到泥土的香味。
(2)、联系上文，“你比黄金要贵上千万倍”中的“你”指什么？（ ）A、春天 B、阳光 C、时光老人 D、礼物(3)、时光老人还会把礼物送给谁呢？想一想，填一填。你把带给 ， 让。
(4)、从诗歌最后一句话中你懂得了什么？（ ）A、我们要珍惜黄金。 B、我们要珍惜时间。 C、我们要勤俭节约。 -
3、祖国在我心间
李昆纯
小小的地球仪摆在眼前，
妈妈夸我的眼睛真尖：
第一眼就找到了中国，
像只金鸡昂（áng）首在太平洋边。
第二眼就找到了北京，
辽阔的版（bǎn）图上那红色的星点。
第三眼就找到了故乡福建，
隔海望去是祖国的台湾。
若问我眼力为什么这样好，
因为祖国时时在我心间。
（遵照真题，未全文注音，有改动）
(1)、诗歌一共有（ ）句话。（填序号）A、三 B、四 C、五(2)、明明不知道“昂首”中“昂”的意思，他用部首查字法查字典，应先查部首“”，再查画。“昂”在字典中有这些意思：①仰，高抬；②高，贵；③情绪高。联系句意可知，“昂”在这里的意思是（填序号）。(3)、在地球仪上“我”看到了什么？读一读，填一填。（填序号）①北京 ②福建 ③中国
④祖国的台湾 ⑤“我”的故乡
⑥辽阔的版图上那红色的星点
⑦像只金鸡昂首在太平洋边
(4)、读诗歌，从哪句话能感受到“我”对祖国的热爱之情？找出来。 -
4、湖上有座三层楼
江全章
风悠悠，水悠悠，
湖上有座三层楼：
荷叶、荷花和莲蓬，
露出水面住三层；
一层是个地下室，
住着一支大白藕；
二层荷梗①像钢筋 ，
连接一层和三层。
荷叶、荷花和莲蓬，
水上之家乐悠悠。
（有改动）
注释：①荷梗：这里指荷的茎。
(1)、观察下面这组字的偏旁，说说你的发现。荷 花 莲 蓬 藕
我发现这几个字的偏旁都是“”，它们都跟“”有关。
(2)、结合你对全诗的理解，先给湖上的这座三层楼标上楼层，再填一填。
湖上有座三层楼，住在一层的是 ， 住在二层的是 ， 住在三层的是荷叶、和莲蓬。
(3)、结合生活经验，我知道作者把大白藕住的地方叫作“地下室”，是因为大白藕生长在（哪里）。(4)、阅读诗歌中的画线部分，判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。①画线部分运用了比喻的修辞手法，把荷梗比作钢筋。
②画线部分不但写出了荷梗的位置，还突出了它又长又直的特点。
③画线部分运用了比喻的修辞手法，写出了荷梗的颜色。
(5)、读完诗歌，你仿佛看到了怎样的画面？（ ）A、微风吹过，湖面荡漾起层层波纹，荷叶、荷花和莲蓬轻轻摇曳。 B、微风吹过，一池的荷花都在摇摆，一颗颗水珠在荷叶上滚来滚去。 -
5、雨点儿写字
郁旭峰
下雨天，
雨点儿学着我们，
在玻璃窗上写字。
一撇一撇，
一竖一竖，
歪歪斜斜，
一副认真的样子。
可惜呀，
墨水蘸得太多，
字儿没站稳，
____一声，
字儿滑走了，
还把本子涂花了。
风橡皮轻轻来擦，
擦着擦着，
字儿全不见了。
雨点儿呀，
瞧你这记性。
都说很多次了，
写字，
透明的墨水呀，
不好使。
（有改动）
(1)、我会观察字形结构，然后填一填。+（正）=歪 墨一=黑
(2)、雨点儿是怎样写字的？请在诗歌中找出来。(3)、雨点儿把本子涂花了，是因为蘸得太多；字儿全不见了，是因为被擦掉了。(4)、结合生活经验，在诗歌画线处填入表示声音的词，下列选项中最恰当的是哪一项？（ ）A、扑通 B、哗啦 C、哧溜(5)、诗歌中的“透明的墨水”实际上是什么？（ ）A、河水 B、雨水 C、海水(6)、把事物当作人来写，可以让我们的句子变得更加生动。请仿照下面的示例写一写。示例：雨点儿落在玻璃窗上。雨点儿在玻璃窗上写字。
雨点儿落在。雨点儿。
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6、捉迷藏
圣野
小妹妹和风捉迷藏。
小妹妹问风：
“藏好了没有？”
待了好一会儿，
没有听到风说话。
小妹妹就从墙角后，
跳出来找风，
找来找去找不到。
忽然“嘻”的一声，
风在一棵树上笑起来了，
有一片叶子没站稳，
风一笑，
它掉下来了。
小妹妹连忙跳过去，
把叶子捉住，问它：
“风呢？”
叶子红着脸说：
“我也不知道！”
（有改动）
(1)、这首诗歌一共有个小节。(2)、“藏”是个多音字，它在“捉迷藏”中读“cáng”，在“宝藏”中读“”。(3)、诗歌中的小妹妹在和谁捉迷藏？（ ）A、风 B、墙角 C、树叶(4)、诗歌中的小妹妹为什么找不到风？请选择正确的说法（ ）。A、因为风去了很远的地方。 B、因为风看不见、摸不着。(5)、结合生活经验推测一下，诗歌中画横线的部分描述的场景最有可能发生在哪个季节？（ ）A、春天 B、夏天 C、秋天(6)、风还会躲藏在什么地方呢？请你填一填吧。
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7、阅读。
谁的伞大
薛卫民
太阳像火球，烤得火辣辣……
小蚂蚁举片丁香叶，它说：“我的伞大！”
小蚂蚱举片梧桐叶，它说：“我的伞大！”
小青蛙举片绿荷叶，它说：“我的伞大！”
天空扯过一片白云，蒙住太阳的脸。
噢！这个伞才叫大，所有的伞都在它的伞下。
(1)、照样子，写ABB式词语。示例：火辣辣
(2)、究竟是哪把“伞”大呢？请按从大到小的顺序给这些“伞”排序。>>>
(3)、诗歌中的“伞”是用来干什么的？（ ）A、避雨 B、遮阳 C、挡风 -
8、音乐洒水车
徐鲁
夏天的洒水车，
是会唱歌的流动喷泉。
一到傍晚，
它就吹着悦耳的笛子，
把我们的城市走遍。
大街和墙壁，
像一块块热天的海绵，
转眼就把水花吸干。
街边的小叶女贞树，
就像心灵手巧的女孩子，
她们把亮晶晶的水花，
做成了一串串珍珠项链。
（有改动）
(1)、下面哪幅图片是“会唱歌的流动喷泉”？（ ）A、
B、
C、
(2)、“音乐洒水车”会发出怎样的“音乐”？（ ）A、嘈杂的鸣笛声 B、悦耳的笛子声 C、沉闷的钟声(3)、请找出诗歌中能体现夏日高温下，城市道路和建筑快速把水花吸干的句子。(4)、读句子，写下你的发现，并发挥想象进行仿写。（不会写的字用拼音代替）
(5)、结合诗歌内容，下列哪一项不是洒水车的作用？（ ）A、给城市带来噪声。 B、给城市带来清凉。 C、让城市变得美丽。 -
9、阅读选文，完成任务
根
牛 汉
我是根，
一生一世在地下，
默默地生长，
向下，向下
我相信
地心有一个太阳。
听不见枝头鸟鸣，
感觉不到柔软的微风，
但我坦然
并不觉得委屈烦闷。
开花的季节，
我跟枝叶同样幸福，
秋天，沉甸甸的果实，
注满了我的全部心血。
(1)、“我”的生活环境如何？用横线在诗歌中画出相关语句。(2)、下列对“地心有一个太阳”的理解不正确的是哪一项？（ ）A、这里所说的地心的“太阳”指地球内部构造中的地核。 B、对于“太阳”的信念，激励“我”不断向下生长。 C、这里所说的“太阳”指“我”的信念与追求。 D、这里的“太阳”象征的是希望。(3)、 诗歌第1小节中的“向下，向下”运用了反复的修辞手法，表现了。(4)、想一想，“我”不觉得委屈烦闷，反而感到幸福的原因是什么？(5)、当枝头结满果实时，“我”会在心里默默地想些什么呢？(6)、读下面的诗歌，回答后面的问题。殚精竭虑欲何求?默默耕耘孺子牛。
三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。
卑微不羡高枝显，富有全凭硕果稠。
四海五洲桃李艳，身居陋室乐忘忧。
这首诗歌赞美的是。这首诗歌与《根》一样，都歌颂了的精神。
(7)、仿照诗歌第1小节写一写，不要求字数与原句完全相同。我是 ，
，
，
。
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10、阅读选文，完成任务
王戎观虎
魏明帝①于宣武场上断虎爪牙纵百姓观之②。王戎七岁，亦往看。虎承间③攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆④ ， 戎湛然不动，了无恐色。
注释：①魏明帝：曹叡（ruì），魏文帝曹丕之子。②纵百姓观之：任凭百姓观看。结合其他史料记载，这里观看的是一种人虎相搏的表演。③承间：趁机会。④颠仆（pū）：跌倒。
(1)、整体感知。请用“/”为下面的句子划分朗读节奏。（限画3处）
魏明帝于宣武场上断虎爪牙纵百姓观之。(2)、形成解释。为下列加点词选择恰当的解释。（填序号）⑴观者无不辟易颠仆
①消失 ②因畏惧而退缩
⑵戎湛然不动
①安然，沉稳的样子 ②清澈的样子
(3)、理解文章内容，联系课内的《王戎不取道旁李》，回答下面的问题。⑴形成解释。先用自己的话概括故事中人物的反应，再分析他们有不同反应的原因。
故 事
人 物
不同反应（用自己的话概括）
有不同反应的原因
《王戎观虎》
其他百姓
①
③
王戎
②
《王戎不取道旁李》
诸小儿
争着跑过去摘道旁的李子
④
王戎
不去摘李子
⑵评价鉴赏。两篇文章都运用了的手法，刻画了王戎、的形象。
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11、阅读选文，完成任务
赤鱺①
青丘之山，其阳②多玉，其阴多青膜③。英水出焉，南流注于即翼之泽④。其中多赤鱬，其状如鱼而人面，其音如鸳鸯，食之不疥⑤。
（有删改）
注释：①赤鱬（rú）：传说中的一种异鱼。②阳：山的南面，水的北面。与之相对，山的北面，水的南面为阴。③青膜（huò）：青色的善丹。古人认为其可以做美好的颜料。④即翼之泽：指即翼泽。⑤疥（jiè）：疥疮。
(1)、基础知识本文和《精卫填海》一样，都选自《》。(2)、“其”在古文中常用来指代某些具体的人、事、物。请写出下列语句中的“其”具体指代的内容。
①其阳多玉
②其中多赤鱬
③其状如鱼而人面(3)、“焉”在古文中也可作指示代词。画线句中的“焉”在文中指。(4)、用自己的话说一说画线句的意思。(5)、根据文章内容，完成下面的赤鱬介绍卡。（填原文）
(6)、整体感知。下面的内容介绍的是另一种异兽，请在理解本文的基础上，用加标点的形式给下面的内容划分停顿节奏。有鸟焉其状如鸠其音若呵名曰灌灌佩之不惑。
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12、阅读选文，完成任务
望梅止渴
魏武①行役② ， 失汲道，军皆渴，乃令曰：“前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。”士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。
（选自《世说新语》）
注释：①魏武：曹操。②行役：这里指行军跋涉。
(1)、运用多种方法，解释下列加点词。语 句
方 法
解 释
军皆渴
联系所学法：众皆弃去（《司马光》）
①
乃令曰
联系现代汉语
②
饶子
查阅工具书法：A.多；B.饶恕；C.任凭
③
(2)、请为下列语句选择恰当的翻译。①失汲道（填序号）
①找不到取水的道路 ②放弃取水的道路
②士卒闻之（填序号）
①士兵们闻到梅子的味道 ②士兵们听到这句话
(3)、士兵们口渴时，曹操是怎样做的?用曲线画出来。(4)、画线语句的意思是“”。(5)、行军队伍“得及前源”的根本原因是 （ ）A、士兵们嘴里流出口水，暂时缓解了口渴。 B、士兵们听说前方有梅子能解渴，精神大振。 C、曹操与士兵们同甘共苦，使得士兵们大受鼓舞。(6)、读了这篇文章，曹操给你留下了怎样的印象？试着分析一下。(7)、下列与“望梅止渴”意思相近的成语是（ ）A、画蛇添足 B、画饼充饥 C、望眼欲穿 D、叶公好龙 -
13、阅读选文，完成任务
____
范阳祖逖（tì），少有大志，与刘琨俱为司州①主簿②。同寝，中夜③闻鸡鸣，蹴（cù）琨觉曰：“此非恶声④也！”因起舞⑤。
（选自《资治通鉴》）
注释：①司州：古代州名。②主簿：古代官名，掌管文书、办理事务的属官。③中夜：半夜。④恶（è）声：邪恶不祥之声。古人以半夜鸡鸣为不祥。⑤舞：这里指舞剑。
(1)、给下列加点词选择正确的解释。（填序号）①少有大志（ ） ①数量小，不多 ②年幼，幼小
②与刘琨俱为司州主簿（ ） ①担任，充当 ②叫作，称为
③蹴琨觉曰（ ） ①踢 ②踩，踏
④因起舞（ ） ①于是，就 ②趁，趁机
(2)、请给这个故事拟一个标题：。(3)、根据故事内容进行合理想象，完成下面的对话。
(4)、这个故事告诉我们什么道理? （ ）A、人没有志气，就不能成就事业。 B、有志气的人要及时奋发。 C、人不可迷信鸡鸣不祥之说。 D、只有坚持不懈地努力才能成功。 -
14、阅读选文，完成任务
黄山云海
一次偶然的机会，我踏上了登黄山的路。
刚上山，我看得最细的是奇松、怪石。那些松石，似曾相识，却又觉着有些陌生。在我的记忆中，画卷上的松树一棵棵总是俊秀挺拔的，而眼前的这些松树虽然也有挺拔之感，却总显得有些朦胧，而且多了几分神秘的韵味。望着这个天然仙境，我百思不得其解，直到登上了半山寺，才解开心中的疑团。走近半山寺时，只见寺门口人头攒动，有人惊呼：“看，金鸡叫天门了！”我抬头一看，只见一只“金鸡”两翅外张，正引颈高歌。待我取出照相机，“金鸡”却已消失得无影无踪了。我正纳闷儿呢，“金鸡”却又仿佛从天而降，仍然高傲地昂着头。啊，原来是云海！
我诧异这“金鸡”的神秘，也惊喜看到了黄山的又一绝——云海。
人人都说黄山是人间仙境，仙境怎能离得开浩瀚的云海呢?它时而如风平浪静的湖水，时而像波涛汹涌的大海，时而轻如丝绢，时而气壮山河这变幻不定的烟云，来也匆匆，去也匆匆，给人以神秘莫测的感觉，同时也把黄山点缀得像仙山一般。这正是大自然的恩赐啊！
黄山的云海真是奇。人若在云中，定会感到眼前之景柔美无比，自己似乎也飘飘然成了仙人。人到哪儿，云也到哪儿，甚至伸手可拉住它，仰脸可亲吻它。
攀上清凉台，凭栏远眺，目之所及，无不是茫茫云海。红日未出，几缕朝霞染红了东方。此时的云海波涛滚滚，拥抱着周围的一切。当人们还在惊叹与迷惑之际，一束红光闪烁，且越来越亮。一眨眼，海天相接处出现了一个红点，渐渐变大变圆，在无垠的云海的衬托之下，煞是好看。最后，鲜活的红日跃出，万道霞光普照大地。这便是黄山又一绝妙的景致——黄山日出。
人们赞美巍峨壮丽的黄山，云海以它变幻不定的身影赋予这座名山神奇的色彩，使它显得更加妩媚动人。我爱这瞬息万变的云海，我爱黄山。
(1)、根据“刚上山”“”“”等词语可知，本文整体是按照顺序描写黄山美景的。(2)、请用波浪线画出文中最能体现“我”的情感的语句。(3)、阅读第3、4自然段，借助下图，理一理“我”的“云海初印象”。
(4)、第5自然段中的画线句子运用了的修辞手法，句式整齐地写出了云海的特点；这句话还运用了的修辞手法，生动形象地写出了云海的样子。(5)、本文标题是《黄山云海》，第7自然段为何要写黄山日出呢？ -
15、阅读选文，完成任务
孔子改错
①一天，孔子带领着子路、子贡、颜渊等几个门生外出讲学。他们来到海边，忽然，电闪雷鸣，狂风大作。当地的一个老渔翁把他们领进一个山洞避雨。
②这山洞面对着大海，是老渔翁平常歇脚的地方。孔子觉得洞里有点儿闷热，便走到洞口，观看雨中的海景，看着看着，不觉诗兴大发，吟成一联：“风吹海水千层浪，雨打沙滩万点坑。”
③老渔翁听了连忙说道：“先生，你说的不对呀！难道海浪真的只有千层?沙坑不多不少正好万点?先生你数过吗?”
④孔子觉得老渔翁的话有几分道理，便问道：“既然不妥，怎样才合适呢?”老渔翁不慌不忙地说：“我生在水边，长在海上，时常唱些渔歌。歌也罢，诗也罢，虽说不必真鱼真虾，字字实在，可也得合情合理，句句传神。依我看，你那两句应当改成‘风吹海水层层浪，雨打沙滩点点坑’。浪层层，坑点点，数也数不清，这才合乎情理。”
⑤子路在一旁生气了，冲着老渔翁说：“圣人作诗，你怎能乱改！”
⑥孔子喝道：“子路！休得无礼！”
⑦老渔翁拍着子路的肩膀说：“圣人有圣人的见识，但也不见得样样都比别人高明。比方说，你知道这鱼是怎么打的吗?”子路哑口无言。
⑧老渔翁瞧着子路的窘态，不再说话了。他起身走出山洞，跳上渔船，撒开渔网，打起鱼来。
⑨孔子看着老渔翁熟练的打鱼动作，想着他谈海水、改诗句、责子路的情形，猛然间发觉自己犯了个大错误，于是把门生召集在一起，严肃地说：“为师以前对你们讲过‘生而知之’，这句话错啦！大家要记住，知之为知之，不知为不知，是知也。”
⑩说罢，他顺口吟出一首小诗：
登山望沧海，茅塞豁然开。
圣贤若有错，即改莫徘徊！
（有改动）
(1)、文中的孔子改的“错”具体指什么?（ ）A、诗歌中不合乎情理的“千层浪”“万点坑”。 B、之前对学生讲过的“生而知之”的观点。 C、为了维护自己的尊严知错不改的态度。 D、只专心读书，从不关注日常小事的做法。(2)、根据文中的分段提示，梳理孔子改错的起因、经过和结果。起 因
①孔子在山洞避雨，吟成一联
经 过
②
结 果
③
(3)、阅读文章第⑤⑥自然段，联系上下文，我知道子路生气的原因是；从“喝”这个字中，我能感受到孔子也生气了，孔子生气的原因是。(4)、对下面这句话的理解不正确的是哪一项?（ ）知之为知之，不知为不知，是知也。
A、知道就是知道，不知道就是不知道，这是一种智慧。 B、这句话既是孔子说给学生们听的，也是说给自己听的。 C、孔子悟出这个道理是受到了老渔翁的启发。 D、孔子说这句话主要是为了告诫学生们要不断学习知识。(5)、文中的孔子是一个什么样的人？结合文章内容说说你的看法。(6)、 孔子写的诗是“风吹海水千层浪，雨打沙滩万点坑”，老渔翁改成了“风吹海水层层浪，雨打沙滩点点坑”，你认为谁写得好？请说说你的理由。 -
16、学校开展了“跟着镜头品人物”综合性学习活动：以文本为依托，拍摄人物纪录片。请你阅读文章，完成后面的任务。
李时珍①夜宿古寺
李时珍领着弟子庞宪，在各地察访药材，已经走了好几个月了。这天，他们因为一心赶路，错过了客店。所在的地方前不着村，后不着店，晚上到哪里住宿呢?忽然，庞宪发现前面的树丛中隐约露出房屋的轮廓，便拉住了李时珍的衣角：“先生，你瞧！”近前一看，原来是一座破败的古寺。
李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！”
夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮，李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗?”“先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗?”“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们编写完《本草纲目》，万民得福，吃点儿苦也是值得的。”
皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里。李时珍说：“庞宪，趁着大好月色，我们把今天的寻访所得记下来吧。”庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。
李时珍把本子摊开，拿起毛笔，边忆边写：“忍冬花初开时银白色，后变为金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。”“胭脂草捣烂了可以治虫咬伤。”“刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃（è）逆。”“鸡肠草庞宪，你把药包拿来。”李时珍接过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区分它们呢?李时珍端详了一阵，各扯下一点儿放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎（xián）滑；鹅肠草，生嚼无涎”
寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢慢移到了中天。
（有删改）
注释：①李时珍：明代医药学家，耗时27年著成《本草纲目》，这部巨著内容极为丰富，对中国药物学的发展起着重大作用。
(1)、同学们决定以师徒二人的活动为拍摄主线，请根据文章补充下图。
第1、2自然段：欲宿古寺→第3自然段：→第4-6自然段：(2)、同学们就文章内容给出了拍摄建议，其中不恰当的一项是（ ）A、李时珍和弟子在各地察访药材，已经在路上走了好几个月。我们可以用一些日升日落的镜头来呈现时间的流逝。 B、在拍摄古寺内部环境的时候，可以用特写镜头拍摄残壁上的青苔和神像上的蜘蛛网，突显古寺的破败。 C、我们可以借助两个镜头同时呈现的方式来展现李时珍白天察访药材，夜里在古寺中记录药材的画面，以此表现人物形象。 D、为了全面地展现李时珍和弟子在古寺中活动的画面，应该尽可能少地拍摄人物神态、动作的特写镜头。(3)、【演员指导】扮演李时珍的小本对人物形象把握不准，请你体会文中画波浪线的关键语句，从人物描写的角度进行分析，解决小本的问题。(4)、【镜头指导】片尾对一部影片的作用，犹如结尾对文章的作用。下面是同学们设计的片尾方案，请简要分析这样收尾的好处。片尾方案
这样收尾的好处
画面呈现
破败的寺内，李时珍在记录药材；寺外，圆盘似的月亮，慢慢移到了中天
背景声音
山风呼啸，猫头鹰在尖叫着
(5)、请结合李时珍的人物形象、成就等方面的内容，帮宣传组的同学拟写一段宣传文案，吸引更多人来观看同学们拍摄的作品。 -
17、阅读选文，完成任务
钟毓（yù）和钟会
三国时期，魏国有一个大臣，名叫钟繇（yáo）。他是一位杰出的书法家，开创了书法由隶书演变到楷书的新貌，和晋代的书法家王羲之并称为“钟王”。
钟繇有两个儿子，大的叫钟毓，小的叫钟会，都非常聪颖。不过两人的性格颇不相同，在他们还很小的时候就已经看得出来了。
____
有一天，钟繇正在午睡，忽然听到屋内有些声响，还有两个小儿窃窃私语的声音。他不动声色，偷偷睁眼一瞧，嘿，两个孩子竟然在偷喝他的酒。
钟繇表面上装睡，实际上却偷偷观察兄弟俩接下来的反应。
这时，兄弟俩各斟（zhēn）了一杯。有趣的是，弟弟钟会一饮而尽，哥哥钟毓却端着杯子先恭恭敬敬地朝父亲拜了三拜，才把杯中的酒一口气喝掉。
钟繇觉得很奇怪，便坐了起来。他没有责怪两个孩子偷喝他的酒，只是好奇地问他们刚才为什么会有那样的举止。
哥哥钟毓说：“酒是用来完成礼仪的，当然要先向您拜上三拜再喝，这样才合乎礼数呀。”
弟弟钟会则说：“偷喝已经是不合乎礼数了，还拜干吗呀?”
做父亲的钟繇听了两人的解释，不觉莞尔①。
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由于这两个孩子从小就有很好的名声，魏文帝对他们很好奇，便叫钟繇把两个孩子带来让他看看。
这天，兄弟俩被领到魏文帝面前，哥哥钟毓汗流满面，弟弟钟会的脸上却一滴汗也看不到。兄弟俩截然不同的模样，对比之下，显得十分有趣。
魏文帝先问哥哥钟毓：“你为什么流这么多的汗呀？”
钟毓老老实实地回答：“因为要见陛下，太紧张了，所以才会流汗流个不停。”
魏文帝笑了，接着又问弟弟钟会：“那么，你为什么不流汗呢?难道你就不紧张？”
“当然紧张。”钟会说，“就是太紧张了，吓得连汗都不敢流出来啦！”
（有改动）
注释：①莞尔：形容微笑。
(1)、文章围绕钟毓和钟会写了两件事，请你用小标题概括，填入文中的横线处。(2)、 聚焦第一件事，概括钟毓和钟会的做法与回答，并据此分析他们的性格特点。人 物
做 法
回 答
性格特点
钟毓
①
酒是用来完成礼仪的，朝父亲拜上三拜再喝才合乎礼数
②
钟会
一饮而尽
③
④
(3)、 语言是与他人交流的工具，学会用巧妙的语言交流，可以拉近人与人之间的距离。面对位高权重的魏文帝的发问，钟毓和钟会兄弟俩的回答虽然不同，但各有妙处。请分别分析他们的回答妙在哪里。钟毓的回答妙在
钟会的回答妙在
(4)、 阅读下面的情境，根据文中兄弟两人的特点，发挥想象，写一写他们会如何回答。这天，钟繇的好友送来一筐新鲜的李子。钟会看到后，拿起一个吃了起来。钟毓则是挑选了一些李子，装到盘中，双手端着送给了父亲钟繇。钟繇看着二人的表现，觉得甚是有趣，问他们方才为何会有那样的举止。
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18、读选文，完成任务
“扫一室”与“扫天下”
东汉的时候，有个青年叫陈蕃（fán），他志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。
有一天，一个叫薛勤的人来看望陈蕃的父亲，正巧他父亲外出，只有陈蕃在家。
陈蕃见客人到来，就从自己的书房里出来接待，告诉客人父亲暂不在家。薛勤一边与他寒暄，一边走进了陈蕃的书房。
薛勤一进书房，着实吓了一跳。好好的屋子里到处乱七八糟。桌子上书呀，杂物呀，什么都有，桌面上、书上满是灰尘，地上渣土很厚，墙壁上还有不少蜘蛛网。屋里不仅肮脏，连空气也显得混浊。薛勤看了后，不禁皱起了眉头。
薛勤实在忍不住了，对陈蕃说：“年轻人，怎么弄得这么乱呀?为什么不把屋子打扫打扫呢?”这话很明显是批评陈蕃太懒了。
没料到的是陈蕃一点儿也不脸红，他满不在乎地对薛勤说：“大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去打扫一间小小的屋子呢?”他说的时候理直气壮，神情还有些得意。
听着陈蕃这样的回答，薛勤非常生气，心想：懒人居然也要干大事业，一个年轻人怎么这么不务实啊?竟然还用这种大话来为自己的懒惰辩解，太可笑了！于是他接着陈蕃的话茬儿，两眼盯着陈蕃，反问道：“年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢?”
陈蕃没想到会引来这一反问，他无言以对，羞愧得满脸通红。
（有改动）
(1)、 读第1自然段，通过抓住关键词，我了解到陈蕃是一个、 ， 但生活懒散的人。(2)、我能用横线画出具体体现陈蕃生活懒散的语句。(3)、我能梳理出薛勤和陈蕃的两次对话。人 物
人物表现
薛勤
问陈蕃为什么屋子这么乱还不打扫
②
陈蕃
①
③
(4)、我知道陈蕃不打扫书房的原因是（ ）A、他要努力读书，没有时间打扫书房。 B、他认为打扫书房有失自己读书人的身份。 C、他不拘小节，觉得书房乱点儿没关系。 D、他认为大丈夫不应该将心思放在这种小事上。(5)、从文章第6 自然段陈蕃回答薛勤的话中，我能感受到此时的陈蕃有的特点。(6)、文章最后，陈蕃满脸通红，他明白了些什么呢?下列可能与他的想法有关的是（多选）（ ）A、有志者事竟成。 B、千里之行，始于足下。 C、不积小流，无以成江海。 D、小事做不好，大事做不了。(7)、我能有依据地预测。薛勤走后，陈蕃会怎样想，怎样做呢?预测：
依据：
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19、阅读选文，完成任务
太阳的话
艾 青
打开你们的窗子吧，
打开你们的板门吧，
让我进去，让我进去，
进到你们的小屋里。
我带着金黄的花束，
我带着林间的香气，
我带着____，
我带着____。
快起来，快起来，
快从枕头上抬起头来，
睁开你的被睫毛盖着的眼，
让你的眼看见我的到来。
让你们的心像小小的木板房，
打开它们的关闭了很久的窗子，
让我把花束，把香气，
把____，把____，撒满你们心的空间。
（有改动）
(1)、诗歌中的“你们”和“我”分别指、。(2)、太阳的馈赠还会有什么?联系生活实际与诗歌情境，将诗歌补充完整。(3)、诗歌中画波浪线的语句运用了（反复 排比）的修辞手法，表现了 ， 应该用 （轻快明朗 缓慢低沉）的语气来朗读。(4)、下列对诗歌内容的分析不正确的一项是 （ ）A、在这首诗歌中，诗人将太阳当作人来写，赋予了太阳人的语言和思想。 B、诗人借太阳来象征光明，表达了当时的人们对光明的期待和渴望。 C、诗歌在写太阳对人们的馈赠时，运用了比喻的修辞手法，写出了馈赠之多。 D、诗歌表现了太阳召唤人们敞开心扉迎接光明的急切心情。 -
20、阅读选文，完成任务
冷风还在吹
[俄]普希金
冷风还在吹，
吹来晨露，
只是在春雪才化了的地方，
冒出了初春的小花朵，
就像从奇异的蜡质王国，
从芬芳的蜂房
飞出了第一只蜜蜂，
沿着早开的小花飞行，
在探视美丽的春天：
贵客就快来了吧?
草原快绿了吗?
茂密的白桦树林
就快长出黏性的树叶了吧?
喷香的稠李树就快鲜花盛开了吗?
(1)、这首诗歌中，诗人用作为春天的使者，勾勒出了春天来临的气息；又用四个问句，表现了自己对自然美景的深切感受，以及对春天到来的 。(2)、 应该用怎样的语气朗读这首诗歌? （ ）A、低沉缓慢 B、慷慨激昂 C、激动期待 D、轻柔不舍(3)、 美丽的春天有哪些美丽的画面呢?请根据诗歌内容描绘一下。(4)、 请仿照诗歌中的画线句，补写下面的诗歌。池塘里立起了荷叶的尖尖小角
在欢迎热烈的夏天：
蜻蜓快要飞来了吧?