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1、看拼音写词语。
lǜ tǎn
kuī tàn
fǔ làn
shāo wēi
bō li
huā lěi
dān bó
cǎi hóng
mǎ tí
lǐ mào
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2、读句子，给加点的多音字注音。(1)、天蒙蒙亮时，草原上的牧民们便伴着蒙蒙细雨，陆续走出蒙古包，开始了忙碌的一天。(2)、质检员严格参照标准，仔细检查了这批刚生产的衣服，发现布料颜色有差别，质量也参差不齐。他立刻上报这一情况，并请求上级部门差遣专业人士处理。
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3、选出加点字的正确读音。
渲染（xuān xuàn） 勾勒（lè lēi）
迂回（xū yū） 芭蕉（bǎ bā）薄暮（bó báo） 羞涩（shè sè）
妩媚（wǔ fǔ） 花苞（báo bāo） -
4、学校即将举办主题为“我读书，我快乐”的演讲比赛。请你积极参与其中，根据提示整理演讲稿，表达自己的观点，抒发自己的情感，让演讲内容更有说服力。
确定的演讲题目
引用的关于读书的名言警句
选择的有代表性的事例
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5、课外阅读。
①一个冬日的早晨，朝鲜石田里的山野上铺着厚厚的雪。几个朝鲜小朋友在河面上滑冰。突然咔嚓一声，冰破了，一个孩子惊叫一声，掉进了冰窟窿。其余孩子脸色煞白，连哭声都卡在喉咙里，还有人踉跄着后退。而罗盛教听到叫声，知道出了事，就急忙向河边跑过去。
②他一边跑一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。冰下的流水很急，不知把孩子冲到哪里去了。他在水里摸了好一阵，也没摸到。
③罗盛教钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。孩子们站在冰上，焦急地盯着冰窟窿。一会儿，水面上一阵晃动，伸出两只小手，接着是孩子的脑袋。罗盛教把孩子拖上来了！孩子用两只胳膊扒住了冰，使劲往上爬。没想到哗啦一声响，冰塌了一大片，孩子又掉进了水里。
④罗盛教钻出水面，他的脸和脖子全冻得发紫了。他深深地吸了口气，又一次钻进水里。过了好一会儿，才看见孩子慢慢地露出水面，是罗盛教用头和肩膀把他顶出来的。孩子得救了，罗盛教已经使尽了全身的力气，光荣地牺牲了。
⑤石田里许多朝鲜村民闻讯赶来，团团围在罗盛教身边，失声痛哭。被罗盛教营救的孩子崔莹感激涕零，说：“罗叔叔舍身救了我，我要亲自去安葬他。”他的母亲流着泪说：“罗同志为救崔莹而牺牲，他的恩情我们这辈子也报不尽啊！”
⑥朝鲜人民为了纪念罗盛教，把他安葬在石田里。他的墓前立着一块很高的碑，碑上刻着时任朝鲜领导人的亲笔题词：“罗盛教烈士的国际主义精神与朝鲜人民永远共存。”
（选文有删改）
(1)、结合事情的发展过程，补充下面示意图。
起因：→经过：→结果：孩子得救了，罗盛教光荣地牺牲了(2)、读第②段，找出描写罗盛教第一次潜水救人的句子 ， 并把体现营救过程的动词按顺序填在横线上。→→→
(3)、第⑤段使用了点面结合的手法，对村民们的描写属于“”的描写，对崔莹及其母亲的描写属于“”的描写。这样写的作用是。(4)、读第⑥段画横线的句子，联系文章内容，说说罗盛教有着怎样的国际主义精神。 -
6、根据对句子的理解填空。
这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。
“纹丝不动”的意思是 ， 邱少云“纹丝不动”的原因是。句子运用了的修辞手法，把邱少云比作 ， 突出了他的崇高革命精神。
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7、按要求完成句子检测。(1)、照样子，补写句子，表达出“说”的意思。
妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”
①听到“神舟二十号”载人飞船发射成功的消息，爸爸：“我们的祖国太伟大了！”时事热点
②“这道题我又做错了。”笑笑挠了挠头，。
(2)、下面是小文同学观看乒乓球比赛后写下的作文片段。老师给这段话提出了两点修改建议，请你根据老师的建议，帮她修改完善。我和姐姐坐在屏幕前，心中无比激动。中国运动员的表现精彩极了，当看到他们取得胜利的那一刻，我说：“他们太棒了！简直是我的偶像！”姐姐说：“他们是全中国的骄傲！” 建议1：用上反复的修辞手法，把“中国运动员精彩的表现”写得具体一些。
提示：可以用上“是那么……是那么……”“只听见……只听见……”等词语。
建议2：写人物说话时，可以不用“说”来表达“说”的意思，请用合适的词语或细节描写替换加点部分。
我：“他们太棒了！简直是我的偶像！”姐姐：“他们是全中国的骄傲！”
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8、对课文《灯光》中关于“灯光”和“火光”的描写，下列理解不正确的一项是（ ）。A、文章开头对灯光的描写，表达了作者对革命先烈的缅怀及对战时生活的怀念。 B、文章对书上插图中灯光的描写，体现了郝副营长对未来美好生活的憧憬与向往。 C、文章写战场上的火光——郝副营长点燃书本产生的那一星火光，意在歌颂郝副营长舍身为部队照亮前进道路的伟大壮举。 D、文章结尾对灯光的描写让我们领悟到：如今的幸福生活来之不易，是无数烈士用鲜血与生命换来的，我们应当珍惜。
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9、对“我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛”这句话理解错误的一项是（ ）。A、写出了“我”看到邱少云被烈火焚烧时的伤心。 B、直接写出了“我”对敌人的仇恨。 C、表现了“我”与邱少云之间深厚的情谊。 D、侧面衬托了邱少云同志的伟大精神。
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10、根据所学知识完成检测。(1)、捐躯赴国难，。(2)、即使身份低微，也应为祖国的强盛竭尽全力，正如陆游所言：。(3)、“ ， ， 不可以尺寸与人。”这掷地有声的话语，至今仍在我们耳畔回响，提醒着我们要守护好祖国的每一寸土地。(4)、《我的战友邱少云》一文中，邱少云在执行潜伏任务时，为了避免暴露目标，任凭。这篇课文赞颂了邱少云同志为了战斗的胜利，的崇高革命精神。
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11、依次填入句中横线上的内容排列正确的一项是（ ）。
①驱赶一切失落 ②照亮漆黑道路 ③安慰孤寂心灵 ④指引船舶航行
灯是前进的方向，____；灯是希望的使者，____；灯是黑暗的克星，____；灯是温暖的代表，____。
A、③④②① B、③④①② C、④③②① D、④①②③ -
12、对下列句子使用的描写方法判断有误的一项是（ ）。A、他问我：“记者，你见过电灯吗？”（语言描写） B、她对那个神秘的盒子充满了好奇，心想：“那里面究竟装着什么呢？”（心理描写） C、他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。（心理描写） D、他一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。（动作描写）
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13、下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的是（ ）A、风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ B、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 C、红的像火，粉的像霞，白的像雪。 D、你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？
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14、依次填入下面语段中的关联词语最恰当的一项是（ ）。
“大好河山，寸土不让。”____战士们怀揣着对祖国的无限忠诚和热爱，____在面对数量远远超过我方的敌人时，他们____没有一个人退缩，____勇往直前、前仆后继，最后战胜了敌人。
A、因为……所以…… 既然……就…… B、因为……所以…… 如果……就…… C、如果……就…… 不但……而且…… D、因为……所以…… 不但……而且…… -
15、下列加点词语使用有误的一项是（ ）。A、防守高地的战士们聚精会神地盯着越来越近的敌人，准备以死相搏。 B、战场上，战士们自言自语地互相鼓励，奋勇杀敌。 C、开国大典上，礼炮齐鸣，那声音震天动地 ， 宣告着新中国的诞生。 D、八路军居高临下 ， 对着山谷中的敌人一阵猛攻，打得敌人抱头鼠窜。
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16、用“烈”字组成的词语填空。
的战斗打响了，我军向敌人发动了的进攻。突然，敌人的燃烧弹引燃了荒草，火烧到邱少云身上了，但是为了整个战斗的胜利，邱少云忍着的疼痛，纹丝不动，直到最后牺牲。
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17、根据查字典的要求填空。
“钧”字用音序查字法应先查大写字母 ， 再查读音；用部首查字法应先查部，再查画。“钧”是古代重量单位，一钧等于三十斤，“千钧一发”的意思是。
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18、按要求完成字音检测。(1)、画去加点字的错误读音。
皖南（wǎn huàn）围歼（qiān jiān） 电钮（niú niǔ）山坳（yòu ào） 伪装（wèi wěi） 干涸（gù hé）
(2)、读句子，给加点的字词注音。①少年们站在海边，望着海平线处璀璨的日出，心中满是对未知旅程的憧憬。
②为了完成任务，这个坚强的战士在黑魆魆的夜里蜷缩着身体，忍受着疼痛，没有发出一丝声音。
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19、下图是人民英雄纪念碑上的浮雕，这块浮雕作品刻画了抗日战争时期，无数敌后抗日根据地开展抗日游击战争时的一个战时普通场景。请你认真观察，展开想象，运用点面结合的写法介绍这块浮雕。
（“面”的描写）这块浮雕作品刻画了敌后抗日根据地开展抗日游击战争的场面。（“点”的描写）只见前面的八路军战士拿着枪，躬身穿过高粱地，。 -
20、课内阅读。
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
(1)、选段为我们展现了（ ）的场面。A、群众入场 B、典礼开始 C、阅兵式(2)、选段在对各个方阵进行描写时，选取的角度和突出的特点不一样。其中，描写海军突出的是 ， 描写步兵突出的是 ， 描写炮兵突出的是。
A．武器及队形的特点
B．方阵行进的特点
C．服装颜色的特点(3)、选段运用了点面结合的方法来描写，其中对各兵种的具体描写是“”的描写，对所有军队的描写是“”的描写。运用这种写法的好处是。(4)、读画横线的句子，从中我们可以感受到群众的心情。(5)、如果你在现场，看到此情此景，你会有怎样的感受？你最想说什么？写一写吧。
