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1、下列故事情节与俗语对应有误的一项是（ ）。A、小猫和小鸡一起合作，终于成功过河。（二人同心，其利断金。） B、小动物们齐心协力，击败了强大的敌人，保护了森林。（人心齐，泰山移。） C、小狗和小马没有做作业，但是负责收作业的小鸭却没有告诉老师。（三个臭皮匠，顶个诸葛亮。）
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2、下面哪一句和“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”这句话的修辞手法不一样？（ ）。A、树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 B、橙子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢。 C、秋天的雨，是一把钥匙。
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3、下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）。A、“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。 B、“哎呀！”狐狸说道：“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！” C、青头隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。”
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4、下列加点词语使用不恰当的一项是（ ）。A、她正在手忙脚乱地整理房间，因为客人马上就要到了。 B、为了一点小事，他们兄弟两个吵得神采飞扬。 C、幸好他眼疾手快 ， 把花瓶接住，不然花瓶准摔得粉碎。
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5、下列各组词语中，全部属于同一类的一组是（ ）。A、提心吊胆 面红耳赤 与日俱增 B、秋高气爽 金风送爽 金桂飘香 C、四面八方 四通八达 寒风呼啸
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6、下列书写完全正确的一项是（ ）。A、服妆 亮晶晶 五彩滨纷 B、邮票 来得急 口干舌躁 C、飘扬 暴风雨 百依百顺
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7、下列词语中加点字的字音完全相同的一项是（ ）。A、几个 几乎 茶几 B、处理 处置 处所 C、假期 假日 休假
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8、下列各组词语加点字注音完全正确的一项是（ ）。A、中弹（zhòng） 衣裳（shang） 盛气凌人（líng） B、昂扬（áng） 车轴（zóu） 张牙舞爪（zhǎo） C、频频（píng） 排列（liè） 细嚼慢咽（jué）
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9、我能看图画，写一写。
仔细看图，想一想：小猴发生了什么事？小狗又做了什么？最后结果怎么样了？发挥想象，按顺序写一段通顺的话。
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10、张衡的故事
①张衡从小就很聪明，特别喜欢思考问题。
②有一次，他和母亲一起到田野中挖野菜。出去的时候，太阳刚刚wā从东方升起。他往地上一看，发现自己的影子长长的。他想，如果我长得像影子那样高大该多好哇！
③不知不觉到了中午，母亲挖了满满一篮子野菜。他跟在母亲后面，一蹦一跳地走着。“咦□影子去哪里了呢□”他惊奇地叫道。他再低suǒ头一看，原来影子缩成了一团，藏在自己脚底下。张衡赶忙问母亲这是怎么回事。母亲说：“中午时，太阳升得最高，影子就会变短缩成一团，到了傍晚太阳快要落山的时候，影子还会变长的。”
(1)、在文中的方框里填上合适的标点。(2)、影子变化的原因是什么？请在文中找画出来。(3)、填写影子的变化情况。时间
早上
中午
傍晚
影子变化
(4)、张衡是一个的孩子，因为他。(5)、联系上下文和生活，我知道“不知不觉”的意思是（ ）A、不知道 B、没有知觉 C、没有意识到，没有觉察到 -
11、阅读短文，回答问题。
十二月水果歌
正月甘蔗节节长，二月青果两头黄。
三月梅子酸溜溜，四月枇杷如蜜糖。
五月杨梅红如火，六月莲蓬水中央。
七月荔枝人人爱，八月龙眼装满筐。
九月香蕉双头翘，十月金橘满园香。
冬月柑桔像灯笼，腊月柿子红彤彤。
(1)、读儿歌，在水果图片下面填一填水果成熟的月份。
月 月
月月 (2)、判断正误，用“正确”“错误”表示。①味道酸溜溜的水果是杨梅。
②在冬天可以吃到美味的荔枝。
③青果的全身都是青色的。
(3)、照样子，仿写一种自己喜欢的水果。例：柑桔像一个个小灯笼。
像。
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12、我能运用所学知识，补充景点介绍。(1)、【望庐山】庐山瀑布十分壮观，正如李白所说：“飞流 ， 疑是银河落九天”；庐山起雾时也很美，正如他诗中所写：“生紫烟，遥看瀑布挂前川”。看到这样的美景，我也想感叹：“皆图画，不文章”(2)、【登鹳雀楼】“本无价，皆有情”，我登上鹳雀楼看到了“ ， 黄河入海流”的壮观景象，明白了“欲穷 ， 更上一层楼”的道理。
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13、我能给小动物分类（填序号），再完成填空。
①孔雀 ②老虎 ③黄鹂 ④熊猫 ⑤大雁 ⑥锦鸡
兽类：
鸟类：我发现，表示鸟类的字里一般带有“”或“”。
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14、我会照样子，仿写句子。(1)、例：公园的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，五颜六色，美丽极了。
黄山上的奇石有很多，有 ， 千奇百怪，有趣极了。
(2)、例：我的妈妈有时候很温柔，有时候又很严格。我家的小狗有时候 ， 有时候。
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15、我会照样子，仿写词语。(1)、滚铁环 京戏 围棋(2)、一只海鸥 一笔 一花园(3)、白色——米白 红色— 绿色—(4)、烟云—烟消云散 穷尽— 山川—
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16、我会观察飞机票，再完成练习。
(1)、小明不认识机票上的“续”字，可以运用查字法查字典，先查找部，再查画。(2)、机票上的首都指的是我国的“都”在“首都”里的读音是。 -
17、我会读一读，选一选，选择正确的读音或字形。(1)、妈妈教（jiāo jiào）我，决定了的事不能更（gèng gēng）改。(2)、一场（cháng chǎng）雨过后，小草吸足了水分（fèn fēn）。(3)、我平时最大的爱好（hǎo hào）就是转（zhuǎn zhuǎn）动地球仪，观察地球。(4)、这个公（园 圆）离我家很（近 进） ， 只要走几步路就能到，根本不用（座 坐）车去。
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18、我会看拼音写词语，书写端正、美观。
国庆假期，在别的chéng shìxīn kǔ工作的爸爸妈妈回家了，他们带我去各处玩，我见到了无边无际的hǎi yáng ， 捡到了各种xíng zhuàng的贝壳，还交到了新的péng you。时间yǐ jīng很晚了，没bàn fǎ继续玩了。长大后，我要带父母去环游shì jiè。
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19、驰骋于广阔的大千世界，你想遇见谁呢?请张开想象的双翼：是一株植物，一片云朵，抑或是你敬仰的英雄，是你念念不忘的小说人物，还是心目中未来的自己?……在这场特殊的遇见中，你们之间会有怎样的故事发生呢?又会有怎样的收获?请以《我的奇遇记》为题，完成习作。
要求：①围绕你遇见的人或物，展开故事，注重细节刻画；②适当运用环境描写，烘托氛围；③文中涉及班级、老师、同学姓名，请用“×××”或健康的昵称代替；④题目自拟，450字以上。
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20、【活动三：破译·情绪密码】
【材料一】
①每个人或多或少都会有一定的负面情绪，我们小学生也不例外。考场失利、友谊翻船、同学嘲笑、父母唠叨……都有可能使你陷入挫败、沮丧、愤怒、厌烦等负面情绪中。这些情绪如果得不到及时疏导，就有可能爆发，影响正常生活。如果长期郁积于心，还会危害身心健康。
②积极心理学认为，发掘人的乐观、善良、友爱等积极的心理品质，可以消解人的负面情绪，使人获得快乐、幸福的情感体验。挖掘积极心理潜能、培养积极心理情绪，就可以控制负面情绪，获得积极的情绪体验。
③心理学家开展了一系列研究，找到了一些调控负面情绪的有效方法。
④正视自己性格的不足。许多人在与他人产生矛盾时，总是认为对方性格有缺陷，其实，我们更应该反思自己性格的不足。只有认识到自己性格的不足，才能正视并积极修正不足，从而冷静地看待彼此的行为，摆脱负面情绪。
⑤肯定现在的自己。遇到问题，如果一味苛责自己，只会让情绪更低落。此时，恰当地肯定现在的自己，意识到自己虽然现在不完美，但还是有很多值得肯定的地方，不良情绪就会有所缓解。
⑥记下自己的情绪。无法向别人倾诉时，可以把自己的烦恼记录下来。记录本身就是一种宣泄，能缓解负面情绪。通过记录，我们还能梳理让自己感到快乐和难过的事情，多做令自己高兴的事，再想办法去解决令人感到烦恼的事。
⑦多建立几根支柱。支柱，就是支撑自己快乐生活的事，兴趣爱好、亲密感情、健康活动等等都是。遭受负面情绪时，如果只有一根支柱，这唯一的支柱一旦倒塌，整个人就会崩溃。如果多建立几根支柱，就可以通过其他支柱来转移注意力，化解负面情绪。
⑧向正能量靠拢。多关注充满正能量的人或事，常和积极向上的人一起，自己也会充满正能量。多做对自己或对别人有意义的事，在成就感中体验积极力量带来的愉悦与幸福。
⑨远离悲观情绪的人。悲观情绪会产生消极的磁场，不仅使自己深陷其中，还会影响到身边的人。要远离消极悲观的人，不要成为他们负面情绪的垃圾桶。
（选自《别让坏情绪赶走好运气》，有删改）
【材料二】
苏轼一生多次遭受排挤和贬谪，却不曾被负面情绪击倒。他被排挤出京，做杭州通判时，与佛印结为好友。佛印心胸开阔，为人豁达，二人留下了许多逸闻趣事。后来苏轼被贬黄州，做了有职无权的团练副使，这期间他写了不少诗文来排遣心中的苦闷。被贬惠州后，苏轼利用空闲时间，探索岭南风光，亲自尝试酿酒，生活丰富多彩。被贬儋州后，他采草药，兴学堂，造福乡民，把儋州当作自己的第二故乡。林语堂在《苏东坡传》中评价他是“一个不可救药的乐天派”。
【材料三】
林阳同学不慎摔断了腿，被迫在家学习。天天独自一人，还不到半个月，他就憋闷得慌，他在朋友圈发布了一条求助信息，很快收到大家的评论。
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我要憋疯啦！谁来帮帮我啊?
李希：被作业吞噬的暴躁怪兽在此。
小哲：负面情绪就是一个定时炸弹，一旦爆发伤人伤己！
快点赶走它！
陈晨：三招让你心不烦：深呼吸，放轻松，慢慢来。
王恒：世界如此美好，你却如此暴躁，不好不好。
(1)、根据材料内容判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。①材料一指出挖掘积极心理潜能的目的，是为了彻底消除负面情绪，只留下快乐和幸福。
②“多建立几根支柱”的深层智慧，在于不将全部幸福寄托于单一支柱，从而在任何一种支柱失效时，能通过其他支柱转移注意力、化解负面情绪。
③材料三中好友的评论“世界如此美好，你却如此暴躁，这样不好不好”，是一种有效的共情，能直接帮助林阳缓解负面情绪。
(2)、材料一从、负面情绪的危害和三个方面介绍了负面情绪。(3)、材料二中，作者主要通过（列举事例 阐述道理）的方法介绍苏轼一生屡遭挫折，却不曾被负面情绪击倒。苏轼所采用的调控情绪的方法，与材料一中介绍的方法是一致的，包括向正能量靠拢、和等。(4)、请从材料一中选择一种调控负面情绪的方法，用评论的方式，帮助林阳同学赶走负面情绪。我选择的方法：
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