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1、请你发挥想象，仿照下面画线句子的形式，在横线上将句子补充完整。
汉字书法具有其他语言文字无可比拟的美感：楷书的结构如君子端庄的举止 ， 行书的线条像 ， 隶书的笔画似……徜徉于汉字的时光长廊，体味书写的敬意与喜悦，让汉字之美流连于指间心上。
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2、请关注加点部分的词句，仿照着写一写。
大自然是神奇而多彩的。你瞧，春天的花 ， 绚丽而芬芳；夏天的 ， ， ， ； ， 。
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3、仿照画线句，在横线上仿写句子，使之与画线的句子构成排比句。
大自然给予我们许多的人生启示：蝉在枝头鸣叫，是为了唱响生命的赞歌；种子在土里静卧，是为了积蓄成长的力量； ， ； ，。
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4、按要求写句子。(1)、照样子，仿写一个拟人句，写出对时间流逝的感悟。
例：天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
(2)、照样子，仿写句子，使表达更加生动。例：春风是爱美的小姑娘，她轻轻柔柔地走来，用红花绿叶把自己打扮得漂漂亮亮。
风是
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5、请你仿照示例，以“竹子”或“梅花”为写作对象，写一句具有生活哲理的话。
【示例】藕：无论是生活在水中，还是生活在淤泥里，都能够保持一个纯洁的灵魂。
我选：
具有生活哲理的话：
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6、 按要求完成句子。
小河清澈见底，如同一条透明的绸带，静静地躺在大地的怀抱里。（仿写，要求含比喻和拟人两种修辞手法）
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7、仿照画线句，续写句子。
如果你要写月，就不能只写月。你要写李白“举杯邀明月，对影成三人”的浪漫；你要写张九龄“海上生明月，天涯共此时”的美好；你要写；你要写
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8、每到传统佳节，人们会用特定的形式表达纪念和祝福，请在清明节和端午节中任选一个，仿照例句再写一个句子。
例句：春节——无论是放鞭炮，还是贴春联，都传递着对亲人安康的祝福。
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9、根据语境，在横线处填入恰当的语句，使前后句式一致，语意连贯。
如果没有理想，人生就像一艘无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。
如果没有理想，人生就像 ， ， 。
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10、仿写。
读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私； ， 。
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11、当今时代的我们，喜欢给自己取个笔名。一个好的笔名，既要展示自己独特的个性，又要体现高雅的志趣，如“一江春水”“夜雨时”“隔水樵夫”等。请你依照示例，给自己取一个别致的笔名，并说说它的由来和含义。
【示例】笔名：一江春水
由来和含义：出自李煜《虞美人》“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。春水如蓝，丹心似火，从多彩的生活中汲取不竭的动力，用满怀的热情期待美好的明天。
笔名：
由来和含义：
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12、请你仿照画线句完成续写。
亲爱的同学们，书香承载梦想，阅读助力成长。阅读之于个人，如漫长生命里的灯盏，照亮奋斗的人生之路；阅读之于国家， ，。同学们，书籍是屹立在汪洋大海中的灯塔，让我们与经典同行，与圣贤为友，徜徉在书香的海洋！
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13、仿照例句，写一组句子。
例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
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14、仿照画波浪线的句子，联系上下文，在下面的横线上补写相应的内容，使其与前后句构成一组排比句。
亲情，
是春天里的一场甘露，滋润着我干涸的心田；
，；
， ；
是冬日里的一缕暖阳，驱散了我内心的孤寂。
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15、按照句式特点再仿写两个句子。（要求意境相符，语言准确生动）
①假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；
②假如生命是一棵大树，我愿为夏日撒下一片绿荫；
③
④
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16、品读句子，发现规律，补写句子。
人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是 ， 就；如果你是 ，就。
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17、依据画线句子再仿写一句，构成语意连贯的一段话。
我要飞翔，是您为我插上翅膀；我要奋斗，是您为我刷新起跑线；我要 ， 是您 。老师，您为我们传道、授业、解惑，却从不求回报。您的恩情，我终生难忘。
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18、富有诗意的想象能实现有创意的表达，请自选对象展开想象，仿照例句写一句或几句话。
示例：雪化了是水吗？不，雪化了是春天！
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19、结合语境补写句子，使之构成语意连贯的排比句。
生活离不开自律。自律是帆，助你远航四方； ， ；自律是花，陪你绽放冬夏。
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20、阅读下面的文字，完成各题。
读书人是幸福人
谢 冕
①我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等、权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。
②拥有阅读能力的人，能够借助阅读，进入诸多不同时空的他人的世界，有益于知识的增广。一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，阅读却无形间让人们获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。
③更重要的是，阅读不仅可以拓宽人们的知识面，还可以影响和培养他们的精神。人们通过读书学会做人，从哲学家和当代人才的著作中学习人格。人们从《论语》中学到智慧的思考，从《史记》中学到严肃的历史精神，从《正气歌》学到坚强的人格，从马克思学到入世的激情，从鲁迅的杂文学得批判的精神，从列夫·托尔斯泰的小说学得道德的执着。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
④拥有阅读能力的人，能够有更高尚的品德与追求。一个人一旦与书本结缘，极大的可能是与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指读书，总是以其优好品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是读书使人向善。雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛被烤在火上一样渐渐熔化。”这就是读书使人避恶。
⑤所以，我说，读书人是幸福人。
(1)、下列对文章的理解和判断，不正确的一项是（ ）A、那些失去或不能阅读的人很不幸，因为他们无法拥有周围丰富的现实世界。 B、第③段提及鲁迅、歌德、拜伦等人，能让读者更深刻地理解读书对人精神上的感化与陶冶的作用。 C、流传的书籍中既有劝善之作，也有毫无价值的甚而起反面作用的作品。 D、第④段作者引用笛卡尔和雨果的话，使“读书使人向善避恶”的观点更有说服力。(2)、从全文来看，读书人的幸福表现在哪些方面？(3)、第③段中作者运用了什么论证方法？(4)、第④段中的画线部分是对“极大的可能”的解释，是否可以删除？请简要分析。(5)、作者在第③段为了证明“人们通过读书学会做人，从哲学家和当代人才的著作中学习人格”，列举了大量的事例，请结合自己的读书经历再举两个事例。