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1、运用所学的诗词句填一填。(1)、诗词中有美。“野旷天低树，”是亲近美；“ ， 望湖楼下水如天”是变化美；“旧时茅店社林边，”是再遇美。(2)、诗词中有情。《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都描写了月夜景色，表达的感情却不一样。“移舟泊烟渚，”抒发了诗人的之情；“明月别枝惊鹊，”表达了词人的之情。
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2、下列对诗词的理解有误的一项是（ ）。A、《宿建德江》通过写在建德江畔所见之景，抒发了作者的孤寂情怀。 B、《六月二十七日望湖楼醉书》写了杭州西湖盛夏时节暴雨来去匆匆的奇丽景色，表达了诗人对西湖奇特美景和对大自然变化的赞叹。 C、《西江月·夜行黄沙道中》仅从视觉和听觉两方面描写了山村夜晚的风光，把山村月夜的景色描绘得优美如画。 D、本课三首古诗词都是运用借景抒情的手法来表达作者的情感的。
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3、解释下列加点字词的意思。(1)、移舟泊烟渚 泊： 渚：(2)、明月别枝惊鹊 别枝： 惊：(3)、旧时茅店社林边 茅店： 社林：
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4、选字填空。
【暮 墓 幕 慕】 夜 春 坟 羡
【旷 犷 扩 矿】 粗 大 石 课
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5、根据语境，看拼音写字词。
这座老桥就像一位 dé gāo wàng zhòng的老人，在这沟涧之上站立了几百年。我站在桥上，看着 dào tián翻着碧绿的浪，听着林中xǐ què欢闹、夏chán 鸣叫，感觉自己跟大自然已融为一体。
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6、下列加点字的注音有误的一项是（ ）。A、移舟泊（bó）烟渚 非淡泊（bó）无以明志 B、卷（juǎn）地风来忽吹散 读书破万卷（juǎn） C、卷地风来忽吹散（sàn） 儿童散（sàn）学归来早 D、宿（sù）建德江 鸟宿（sù）池边树
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7、同学们打算围绕北京中轴线策划图文展览，根据要求，完成下列任务。(1)、参照示例，将展览中“民之轴”的内容介绍补充完整。
示例：情之轴——以“小切口”讲述新老北京人与中轴线的情感“牵绊”。
国之轴——讲述发生在中轴线上的国之大事，串联起主权之轴的国家记忆。
城之轴——聚焦中轴线上的建筑群落，讲述门、桥、坛、殿如何构建独特的城市空间。
民之轴——
(2)、用一句话概括下面材料中的核心事件。(25字以内)2026年4月22日至6月21 日，故宫博物院“神骏：故宫书画艺术中的马世界”特展在文华殿展出。展览选取55件院藏珍贵书画，分四个单元，含一级文物20件、首展文物28件，展现马的神骏之姿与传统文化魅力。
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8、非连续性文本阅读。
【材料一】我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
(节选自叶圣陶《苏州园林》)
【材料二】扬州何园，位于江苏省扬州市广陵区，是一座具有浓郁江南水乡精色的园林建筑，也是中国晚清第一名园，这座园林以其独特的建筑、① 和②____而闻名于世。
首先，扬州何园的建筑风格独具特色。整个园林以水景为主线，将江南水乡的清幽、秀美、婉约表现得淋漓尽致。园内的建筑错落有致，古色古香，与水景交相辉映，形成了一幅幅美丽的画面。
其次，扬州何园的园林规模宏大。整个园林占地面积约1.4万平方米，其中水域面积占据了近三分之一，园内绿树成荫，花香四溢，各种植物和花卉搭配合理，给人以美的享受，同时，何园的园林布局也非常独特，园内的建筑和景点都按照江南园林的布局方式进行排列，形成了“回”字形的格局，让人流连忘返。
最后，扬州何园的历史文化内涵深厚，园内的建筑和景点都与扬州的历史文化紧密相关，如“玉绣楼”“赏月楼”等，都反映了扬州独特的历史风貌和文化底蕴。
【材料三】园有静观、动观之分，这一点我们在造园之先，首要考虑。何谓静观?就是园中予游者多驻足的观赏点；动观就是要有较长的游览线。二者说来，小园应以静观为主，动观为辅；大园则以动观为主，静观为辅。前者如苏州网师园，后者则苏州拙政园差可似之。人们进入网师园，宜坐宜留之建筑多，绕池一周，有槛前细数游鱼，有亭中待月迎风，而轩外花影移墙，峰峦当窗，宛然如画，静中生趣。至于拙政园径缘池转，廊引人随，与“日午画船桥下过，衣香人影太匆匆”的瘦西湖相仿佛，妙在移步换景，这是动观。立意在先，文循意出。动静之分，有关园林性质与园林面积大小。远山无脚，远树无根，远舟无身(只见帆)，这是画理，亦造园之理。园林的每个观赏点，看来皆一幅幅不同的画，要深远而有层次。“常倚曲阑贪看水，不安四壁怕遮山。”如能懂得这些道理，宜掩者掩之，宜屏者屏之，宜敞者敞之，宜隔者隔之，宜分者分之等，见其片断，不逞全形，图外有画，咫尺千里，余味无穷。
(选自陈从周《说园》，有删改)
(1)、潇潇想以材料二首段为导游词讲解“何园”，请你帮她补充完整。我会运用的阅读方法了解“何园”，补充的内容为：
① ；②。
(2)、潇潇以材料一的内容为素材，制作了古典园林图片展牌。你认为其中哪一个展牌是苏州园林的鸟瞰图?请结合材料一的内容，作出判断并简要说明理由。
我的判断：(填序号)图是苏州园林的鸟瞰图，理由：
(3)、潇潇准备引用材料三中的古诗词制作游园宣传手册，请你帮她选择一处并说说好在哪里。(4)、为加强文化遗产的保护，潇潇在参观扬州“何园”后，想撰写《“何园”文化遗产申请报告》，请结合上述三则材料，拟写报告中应包含的主要内容，分条陈述。 -
9、阅读语段，按要求回答问题。
①宫城呈长方形，占地七十二万平方米。城墙外是五十多米宽的护城河。②城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
(1)、语段主要从、占地、布局、等方面对故宫进行介绍。(2)、将画曲线的句子缩句： 。(3)、句子①运用了的说明方法，真实准确地说明了故宫的特点；句子②中的“玲珑奇巧”则展现了故宫的特点。 -
10、请根据涵涵的两个目的，结合本课所学有关故宫博物院的相关资料，选择合适的阅读材料。(填序号)
①故宫博物院简介
②太和门的故事
③故宫博物院开放时间
④故宫博物院开放区域示意图
为同学们计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图，应选择的材料是。
给同学们介绍故宫的重要景点太和门，应选择的材料是。 -
11、按要求完成句子练习。(1)、弯弯的内金水河横贯东西。 (改为比喻句)(2)、这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。 (照样子，运用先概括后具体的写法补写句子)
动物有各种各样的睡觉方法。
(3)、参照示例，将句子补充完整。示例：重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，构成了这样宏伟的故宫建筑群。
重重 ， 层层 ， 道道 ， 构成了这样美丽的九寨沟。
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12、将四字词语补充完整，并选词填空。(1)、补充词语
井然 亭楼 龙呈
能巧 迥然 天寒(2)、我国西部的新疆和东部的上海气候。(3)、我国的瓷器制造工艺历史悠久，历代以精湛的手艺打造出无数精美绝伦的艺术珍品。 -
13、画出句中加点字的正确读音。(1)、这两位大师画的蟠(pán fān)桃虽然风格迥(tóng jiǒng)异，但都画得十分逼真。(2)、湛(zhàn shèn)蓝的湖水澄澈明净，云雾在山间缭(liào liáo)绕，这里真是美如仙境啊！(3)、正(zhēng zhèng)月里，众多游客从故宫的正(zhēng zhèng)门——午门进入故宫，欣赏张灯结彩的新春景象。
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14、根据语境，看拼音写字词。
这座老桥就像一位dé gāo wàng zhòng( )的老人，在这沟涧之上站立了几百年。我站在桥上，看着dào tián( )翻着碧绿的浪，听着林中xǐ què( )欢闹、夏chán ( )鸣叫，感觉自己跟大自然已融为一体。
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15、未来的我们或许会面临很多挑战：能源短缺、垃圾成灾、核污染、病毒危机……想象一下，二十年后的你会是什么样子的？在干什么？干得怎么样？请以“二十年后的我”为题目，写一篇想象作文，做到条理清楚，事例具体，想象丰富，语句通顺，字数不少于400个。
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16、汤姆把风筝线握在手里，让它慢慢往前舒展，试着探路。山洞里漆黑一片，阴森潮湿，通道纵横交错，像迷宫一样。贝琪早已吓得浑身发抖，紧紧跟在汤姆身后，不停哭泣，对逃出山洞早已失去了信心。
汤姆心里也十分恐惧，可他知道自己是唯一的依靠，只能强装镇定。他不断安慰、鼓励绝望的贝琪，牵着她的手，小心翼翼地在黑暗中摸索前行。每走到一条岔路口，他就放出风筝线，沿着一条通道试探，若是走不通，就原路返回，换另一条路继续寻找出口，绝不放弃。
正当他疲惫不堪、快要绝望的时候，忽然发现远处闪过一小块微弱的亮光，像是阳光穿透黑暗照了进来。他瞬间精神大振，立刻牵着风筝线，朝着亮光的方向慢慢摸索前进。穿过一处狭窄的小洞，他猛地探出头，宽阔的密西西比河赫然出现在眼前！清新的空气、明亮的阳光扑面而来，他们终于找到了山洞的出口，成功脱离了险境。
脱险之后，汤姆没有只顾着自己欢喜，还细心安抚惊魂未定的贝琪，耐心开导她，帮她慢慢平复恐惧的心情。
(1)、上文选自《》，作者是国的作家。(2)、用合适的词语概括汤姆和贝琪被困山洞时的状态。贝琪：
汤姆：
(3)、汤姆在黑暗的山洞中，依靠什么方法寻找出口？(4)、面对绝境，汤姆和贝琪的表现有什么不同？(5)、汤姆是一个怎样的孩子？至少写出三个特点，并结合片段内容简要分析。(6)、读完这个片段，你从汤姆身上学到了什么？结合生活实际简要回答。 -
17、学 弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
(1)、写出下面“之”字的意思。通国之善弈者也
一人虽听之
思援弓缴而射之
虽与之俱学
(2)、下面朗读节奏不正确的一项是（ ）。A、一人/虽听之 B、思援弓/缴而射之 C、虽与之/俱学 D、为是其智/弗若与(3)、文章通过对比的手法写两人学弈的不同表现，请分别用四个字概括他们学习的态度。前者：；后者：。
(4)、模仿作者的口气，在文章结尾处再添一句话。为是其智弗若与？曰：非然也。
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18、在横线上填上合适的诗句。
小学生活就要结束了，同学们相互诉说着离别之情。有的同学用王维“劝君更尽一杯酒，”诉说不舍；有的同学用王观的“ ， 千万和春住”表达祝福。回想六年的生活，我们懂得了要珍惜时间，不要到老了才后悔，正如《长歌行》所说的“ ， ”；我们也感受到了老师的细致入微的教育，就如杜甫笔下的春雨：“ ， ”。
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19、下面对诗句理解不正确的是（ ）。A、“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”表达了诗人洁身自爱的高贵品质。 B、“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”表达了诗人对早春的热爱之情。 C、“盈盈一水间，脉脉不得语”表达了诗人对牛郎织女咫尺天涯的惋惜之情。 D、“谁道人生无再少，门前流水尚能西”激发人们对生活的热情和信心。
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20、用来提醒自己努力学习，多积累知识，最恰当的一句是（ ）。A、穷则变，变则通，通则久。 B、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 C、路遥知马力，日久见人心。 D、书到用时方恨少，事非经过不知难。